El contexto socio-cultural contemporáneo, caracterizado por la presencia ubicua y el uso intensivo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, coloca a la escuela frente a la demanda de desarrollar en sus alumnos la alfabetización digital necesaria para la utilización competente de las herramientas tecnológicas
Cómo las tecnologías de la información colaboran con la enseñanzaCarmen Peña
Es necesario considerar las siguientes áreas para el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje en las universidades modernas: la comunicación, las estrategias metodológicas, la función informadora y su entorno laboral y profesional.
Presentación de PPT que rescata algunas de las bondades que tiene el E Learning, mismas que lo vuelven una alternativa a los problemas que enfrenta la educación
Decálogo de estrategias, recomendaciones y orientaciones rediseño de cursos p...christian-uoc
Esta presentación tiene como fin realizar algunas recomendaciones, estrategias y posibles orientaciones al instituto de ciencias de la Universitat Rovira i Virgili como parte de su propuesta de virtualizar sus programas de carácter presencial. Bienvenidos todos los comentarios que complementen esta presentación y ayuden a entender con más detenimiento cómo la virtualidad debe ser desarrollada en etapas precisas y necesarias.
El contexto socio-cultural contemporáneo, caracterizado por la presencia ubicua y el uso intensivo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, coloca a la escuela frente a la demanda de desarrollar en sus alumnos la alfabetización digital necesaria para la utilización competente de las herramientas tecnológicas
Cómo las tecnologías de la información colaboran con la enseñanzaCarmen Peña
Es necesario considerar las siguientes áreas para el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje en las universidades modernas: la comunicación, las estrategias metodológicas, la función informadora y su entorno laboral y profesional.
Presentación de PPT que rescata algunas de las bondades que tiene el E Learning, mismas que lo vuelven una alternativa a los problemas que enfrenta la educación
Decálogo de estrategias, recomendaciones y orientaciones rediseño de cursos p...christian-uoc
Esta presentación tiene como fin realizar algunas recomendaciones, estrategias y posibles orientaciones al instituto de ciencias de la Universitat Rovira i Virgili como parte de su propuesta de virtualizar sus programas de carácter presencial. Bienvenidos todos los comentarios que complementen esta presentación y ayuden a entender con más detenimiento cómo la virtualidad debe ser desarrollada en etapas precisas y necesarias.
Conclusiones Jornada Telspain sobre Tendencias en Formación Virtual: Telspain
Este documento contiene un resumen de las conclusiones de la Jornada “Tendencias en Formación Virtual” que se celebró en Madrid el 29 de noviembre de 2013 y que fue organizada por Telspain, la red de profesionales del e-learning en España. A la Jornada, que se celebro en la Escuela de Organización Industrial (EOI), acudieron profesionales del e-learning de toda España, cumpliendo así uno de los objetivos de Telspain, que es precisamente fomentar la comunicación y cooperación.
La Jornada comenzó con la conferencia "Learning Online: Alone and in Nets, Sets and Groups" a cargo del Dr.Terry Anderson, de la Universidad de Athabasca, y prosiguió con tres workshops simultáneos:” MOOC”, “Plataformas tecnológicas” y “eLearning en la empresa”. Los workshops fueron moderados por Albert Sangrà, Llorenç Valverde y Genís Roca, y contaron con la colaboración de tres expertos por mesa y la participación de los asistentes a cada uno de ellos.
En el caso de los MOOC, se abordaron las importantes incógnitas que aún encierran (¿Cómo se financiarán?, ¿Qué papel acabaran desempeñando los “badge”?) y se constató el papel decisivo que están tomando en el proceso de reflexión de la formación on-line en su conjunto.
Por lo que respecta a Plataformas Tecnológicas, se debatió si son éstas las que se adaptan a los modelos educativos o si más bien está sucediendo lo contrario. También si la interoperabilidad y los estándares son la respuesta a la creciente necesidad de incorporar nuevas herramientas al proceso educativo.
El eLearning en la empresa está creciendo, especialmente a raíz de los retos planteados por la crisis económica, y en el workshop se analizó si se está creando tensión organizativa para situar la responsabilidad de gestión de estas plataformas y si el uso, en grandes corporaciones, de distintas soluciones dificulta la interconexión de la información.
Como colofón, ya en sesión plenaria, los responsables de cada workshop compartieron las ideas principales de sus respectivos debates y Fabrizio Magnani, de Gartner, ofreció una sesión con conclusiones generales y recomendaciones. Asimismo, Daniel Burgos, miembro del Comité Gestor y ex presidente fundador de TELspain, clausuró la Jornada.
La Jornada fue, en definitiva, una excelente oportunidad de conocer, de la mano de reconocidos expertos, qué está ocurriendo en las instituciones de referencia de e-learning de todo el mundo y analizar las tendencias que pueden marcar el futuro del área, y desde Telspain queremos compartir el resultado con toda la comunidad de profesionales del e-learning mediante este documento.
Prácticas educativas abiertas: Un caleidoscopio digital, social y abiertoJaviera Atenas
Las prácticas educativas abiertas consisten no sólo de la creación y reutilización de OER, sino también de otras formas de transparencia alrededor de la práctica académica como la publicación en acceso abierto y la apertura de los datos de investigación
25 Disruptive Technology Trends 2015 - 2016Brian Solis
Brian Solis explores some of the biggest technology trends and possible twists on the horizon for 2015 and 2016.
Topics include cyber security, mobile payments, drones, bitcoin, social media, digital, omnichannel, attribution, cx, music, movies, Hollywood
La informacíon que se presenta esta relacionada con la evalución que ha tenido el uso de las TIC´S y las herramientas virtuales y su aplicacíon en la educación.
Orientación y tendencias del futuro en la formaciónUnid
Resumen de las principales tendencias y la orientación a la que se enfrenta la educación el objetivo de esta presentación es informar acerca de las 4 principales tendencias del futuro en la formación en línea.
Orientaciones y Tendencias de la Educaciòn VirtualAddy Haas
Análisis sobre la web y la educación, la reflexión pedagógica en torno a nuevas maneras de entender la educación. Sin embargo, la demanda de cambio por parte de la sociedad y de los agentes educativos se ha ido haciendo cada vez más explícita durante los últimos años y gracias al internet se ven favorecidos los procesos de enseñanza aprendizaje.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. Se identifican cuatro tendencias generales que
podrían enmarcar y orientar la evolución de la
formación en línea en el futuro.
3. En la actualidad la
aplicación de los
medios virtuales
tanto en profesores
como en alumnos es
una instrumentación
pedagógica útil y
eficiente para la
enseñanza-
aprendizaje.
4. De las competencias del estudiante virtual a
las competencias del estudiante de la era
digital.
Consiste en dominar el uso de las TIC´s
¿Dificultad o ventaja?
Dificultad para la continuidad de los modelos de e-
learning poco evolucionados.
Ventaja respecto a una gran parte de la oferta
presencial.
5. Equivalencia con las competencias digitales de los
profesionales del siglo XXI.
Es tener un grado elevado de capacitación en la
aplicación de las TIC.
Condición sine qua non, modelos avanzados
Modelos de e-learning de última generación, para
fomentar un aprendizaje realmente relevante,
personalizado y significativo.
6. Es la aplicación de
las TIC’s en el medio
exterior o fuera de
las aulas.
7. Aprendizaje informal y competencias tic.
El aprendizaje basado en el uso y manejo que
se le de las TIC´s.
Aula virtual vs. PlE (Personal learning
Environment)
La confluencia de aprendizaje en el aula y
fuera de ella de manera.
8. Apertura curricular y flexibilidad en el diseño
Implica estar abiertos al imprevisto y aceptar
resultados no planificados.
Contenido abierto
Contenidos formativos de acceso abierto,
editables y personalizables mediante licencias
abiertas.
9. Interoperabilidad
Aprovechamiento de los recursos que
proporciona la red.
Evaluar para aprender
Metodologías para evaluar los contenidos y lo
aprendido.
10. Conexión entre la formación y la
experiencia personal
La experiencia vinculada con los conocimientos
con la vida diaria.
Edutainment
Aprendizaje basado en el entretenimiento
12. El hecho social es la sinapsis del conocimiento
El contenido llega a los usuarios a través de otros
usuarios.
La actividad formativa dentro de la identidad
digital.
Los conocimientos que tenga en la conexión digital
determinará su proceder en su conocimiento.
13. Autonomía en la constitución de grupos.
Disponer de las herramientas necesarias
adecuadas para trabajar de manera
Adecuación de las estructuras académicas y
formativas.
Programas que permitan la interdisciplinariedad
entre diferentes niveles educativos.
14. Sistemas de visualización de redes de
conocimiento.
A través de los instrumentos es posible ver, la
interacción que hay entre las personas y los
vínculos colaborativos .
15. Actividad formativa que involucra la presencia
constante de los estudiantes en la red, la
conexión con la ubicación física.
16. La ubicación es relevante, el lugar importa.
Este hecho permite relacionar a cada estudiante
con el lugar físico donde se encuentra.
Una concepción transmediática del
conocimiento.
Se trata de conglomerados narrativos en los que los
usuarios extraen sus propios significados.
17. Del escritorio al sofá.
Estos dispositivos que permiten realizar las
tareas de una manera más fácil para el usuario.
Dispositivos multidispositivo.
Dispositivos con un potencial ilimitado
18. Se habla de tendencias,
propuestas, retos y
oportunidades ya que éstas
determinará la evolución de
la formación en línea en el
futuro. Son muy importantes
para ir conociendo las
transformaciones que se han
ido adquiriendo a través del
tiempo.
19. o Adell, J.; Castañeda, L. (2010). «Los
entornos personales de aprendizaje (PLEs):
una nueva manera de entender el
aprendizaje».
o Roig Vila, R.; Fiorucci, M. (eds.). Claves para
la investigación en innovación y calidad
educativas. La integración de las Tecnologías
de la Información y la Comunicación y la
Interculturalidad en las aulas.