Este documento presenta la planeación de la secuencia 12 de Español I sobre teatro. La secuencia se enfoca en realizar juegos de expresión corporal, redactar diálogos para obras de teatro y presentar una obra corta escrita por los estudiantes. A lo largo de 8 sesiones, los estudiantes observarán videos, leerán textos dramáticos, caracterizarán personajes, escucharán obras de teatro y realizarán juegos de entonación y redacción de diálogos. Al final, los estudiantes presentarán una

1. Producto 14
PLANEACION DE ESPAÑOL I
BLOQUE IV
SECUENCIA 12 PURO TEATRO
PROPOSITO DE SECUENCIA:
 REALIZAR JUEGOS DE EXPRESION CORPORAL
 REDACTAR DIALOGOS PARA SER REPRESENTADOS
 PRESENTAR UNA OBRA CORTA ESCRITA POR ELLOS
AMBITO: LITERATURA
COMPETENCIA: REALIZA LA REDACCIÓN DE GUIONES PARA LLEVAR A CABO LA REPRESENTACION
TEATRAL.
SESIONES 1 A 8
ACTIVIDADES:
 OBSERVACIÓN Y COMENTARIO DE VIDEO
 LECTURA DEL TEXTO DRAMATICO Tercera llamada, comenzamos…….
 CARACTERIZACIÓN DE PERSONAJES
 AUDICIÓN Y LECTURA DE LA OBRA DE TEATRO El novio del tranvía numero setenta y nueve
 REALIZACIÓN DE JUEGOS DE ENTONACIÓN
 TRANSFORMACIÓN DE UN TEXTO EN PROSA A DIÁLOGO
 REDACCIÓN DE UN TEXTO DRAMATICO
RECURSOS TECNOLÓGICOS:
 VIDEOS: INTRODUCTORIO E INTEGRADOR
 AUDIOTEXTO: Obra de teatro El novio del tranvía número setenta y nueve
 GRABADORA DE AUDIO
 VIDEO DE CONSULTA Uso de signos de admiración, interrogación y paréntesis
EVALUACION:
 REVISIÓN DE TExTOS
 PRESENTACIÓN DE OBRA TEATRAL

2.  ACTITUD EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Producto 15
DEfINICIÓN DE RUBRICA
Una rúbrica es una herramienta que permite valorar aprendizajes, conocimientos y competencias logrados por el
alumno, de tal manera que describe cualitativamente los logros de los estudiantes.
ASPECTO ExCELENTE BUENA REGULAR
IDEAS/CONTENIDO Ideas desarrolladas, Ideas algo enfocadas Ideas confusas,
enfocadas en el tema y pero poco poco
fundamentadas. desarrolladas. desarrolladas
ORGANIZACIÓN Texto ordenado de Texto con poco orden Texto
principio a fin, y dirección desordenado y sin
adecuado de dirección, difícil de
conectores. seguir
ORTOGRAFIA Y Excelente control, solo Buen control, no hay Demasiados
PUNTUACIÓN errores mínimos errores serios que errores que
impidan la dificultan la
comprensión lectura y
comprensión.
PRESENTACIÓN DE LA Presentación correcto Se nota pocos errores Faltan diálogos
OBRA de los diálogos de los en los diálogos de los por decir,
personajes que integran personajes. Se deficiencia en la
la obra de teatro, presenta el vestuario escenografía y en
vestuario y escenografía y escenografía con el vestuario.
excelente. carencias.

3. Producto 16
Con respecto a la planeación que se realizo considero que hay que detallar con más precisión las actividades, así mimo explorar
un poco más la Web para incorporar un video, una herramienta de datos o bien algún software gratuito que nos permita reforzar
lo que ya está estipulado en el libro del maestro. Nos podernos auxiliar de lo siguiente:
http://pacomova.eresmas.net/paginas/teatro%20infantil.htm
http://www.youtube.com/watch?v=SLTkC9yw5iU Si le marca error de F5
Sesiones Actividades Producto Recursos
tecnológicos
1 Observar y comentar a nivel grupal el video Retomar las conclusiones del
Para empezar
A partir de una lluvia de ideas se retomara lo que los video o de los conocimientos http://www.calameo.com/
alumnos saben acerca de teatro previos de teatro, con la
Hacer la lectura “Tercera llamada, comenzamos … finalidad de que sea
Taller de expresión corporal publicado en calameó.
Realizar los juegos: ¡Quiúbole!, Marionete-Marionetista y
Cuatro Rincones.
2. Para leer Taller de construcción de personajes Audiotexto “El novio
Realizar la caracterización de personajes a través del juego del tranvía número
“como soy” setenta y nueve”
Escuchar el audiotexto de la obra de teatro “El novio del Elaborar una lista de las
tranvía número setenta y nueve”. Imitar el último características de los
parlamento de La delgada de acuerdo a las entonaciones del personajes de la obra de
audiotexto. teatro “El novio del tranvía

4. número setenta y nueve”
3. Taller de improvisación Retomar los comentarios
Llevar a cabo la lectura dramatizada de la obra de teatro “El que se realizaron acerca de
beso que embaraza” de Rubén Martínez. la interpretación de los
Comentar las preguntas respecto a esta obra (Pág. 56) personajes así como las
Realizar el juego “Parejas que improvisan” con la finalidad de dificultades que tuvieron los
improvisar un diálogo diferente en relación a los personajes participantes en la
de la obra. Algunos temas pueden ser el autoritarismo de los improvisación
padres sobre los hijos, la ignorancia sobre sexualidad, el
apoyo y la confianza entre hermanos y amigos y la agresión
de algunos hombres hacia sus novias, esposas o hijas.
Realizar comentarios acerca de la creación e interpretación
de los personajes.
4. Leer en atril la obra “Farsa del Valiente Nicolás” de Jorge Rescritura del dialogo
Ibargüengoitia. Se integraran equipos de 6 alumnos. teniendo en cuenta los
Leer la situación de Nicolás en su trabajo, reescribir un signos de puntuación como
dialogo entre Nicolás y su jefe. son: ¿? ¡! ( )
Explicar la importancia de algunos signos de puntuación:
signos de interrogación, signos de admiración, puntos
suspensivos, paréntesis y dos puntos.

5. 5. Retomar los elementos teóricos de una obra de teatro. Realizar un mapa conceptual
Para investigar
Escribir una obra de teatro para ser actuada en 5 minutos. acerca de teatro.
Se propone algunas situaciones. Pasos. Revisar la obra de teatro
Elegir una situación considerando los siguientes:
Pensar en el inicio, nudo y desenlace de la situación
Decidir los personajes y las C*físicas y su modo de ser.
Redactar la obra teniendo en cuenta los siguientes aspectos.
Aspectos
Revisar
Ideas /Contenido
Inicia, desarrolla y
soluciona el conflicto.
Se describe los
personajes
Organización
Incluye el titulo de la
obra y el nombre de
los autores
Se desarrolla en una o
varias escenas
Los parlamentos de
cada personaje están
escritos después de
su nombre
Oraciones
Los parlamentos
están escritos en
tiempo presente
Ortografía y
puntuación
Se utilizan
apropiadamente los
signos de ¿? ¡ ! y :
para marcar diálogos
Se utilizan paréntesis
para acotaciones
6. Taller de montaje Mapa conceptual de los
Para escribir
Plantear el montaje de las obras de teatro que se van a elementos del montaje de
representar, los elementos que se tomaran en cuenta son: una obra de teatro así mismo
escenografía, vestuario, sonido, utilería, maquillaje. Pasos … de los pasos que se tienen
que seguir
7. Ensayo general
8. Para terminar Presentación de las obras de teatro Entregar por escrito la obra
de teatro
Producto 17
La actividad que se llevara a cabo es la que corresponde a la primera sesión de la secuencia 12 “Puro teatro”, se tiene
contemplado trabajar los días 29 y 30 del presente mes. El tema transversal que se escogió fue el de la formación de
valores.

6. Actividades Recursos tecnológicos / Transversalidad
Observar y comentar a nivel grupal el video
A partir de una lluvia de ideas se retomara lo que los alumnos http://www.calameo.com/
saben acerca de teatro
Hacer la lectura “Tercera llamada, comenzamos … “ La transversalidad son contenidos que
Taller de expresión corporal están conformados por temas que
Realizar los juegos: ¡Quiúbole!, Marioneta-Marionetista y
contribuyen a propiciar la formación
Cuatro Rincones.
crítica, a partir de la cual los alumnos
El juego “Quiúbole” consiste en que todos los alumnos caminan
en distintas direcciones por el salón y se saludan con un reconozcan los compromisos y las
compañero, cada vez que se encuentren de frente. La manera responsabilidades que les atañen con su
de saludar la va a seleccionar un moderador (alumno). persona y con la sociedad en que viven.
El juego “Marioneta-Marionetista” se lleva a cabo en parejas. Los campos son tres:
Consiste en que un alumno actué como marioneta, imaginando  Educación ambiental
que sus manos y cabeza cuelgan de hilos, mientras sus  Educación sexual y equidad de
compañeros actúan como marionetista, jalando los hilos para género
dirigir los movimientos de la marioneta.  La formación en valores
El juego de los “Cuatro rincones” se lleva a cabo con un
Cabe mencionar que las interacciones
moderador que es quien dará las indicaciones de cambio, por
cotidianas moldean un clima de trabajo
lo que todos se cambiaran de rincón.
• El rincón de la carcajada, ahí se contaran chistes o se dirán y de convivencia donde se manifiestan
cosas que provoquen risa. los valores y actitudes explícita e
• El rincón de la pelea, ahí se discutirá con alguien implícitamente. De ahí la importancia
imaginario, se tendrá que defender nuestras ideas y en rescatar el respeto, la igualdad, la
puntos de vistas sobre cualquier asunto de tipo imaginario. justicia entre otros
• Rincón de las disculpas, aquí el equipo se portara apenado www.videoseducativos.es/ se retomara
y ofrecerá disculpas prometiendo no volverse a portar mal el video “El ejemplo” y “Violencia entre
ni a hacer travesuras. iguales”
• Rincón de venta, aquí se trata de convencer a alguien
imaginario de aceptar la oferta
Realizar los comentarios pertinentes respecto a los juegos y
rescatar la importancia que tiene la expresión corporal como
parte de nuestro lenguaje.
Contestar la siguiente ¿Qué valores están implícitos en los
juegos presentados? ¿Crees que en un juego, los valores que
tenemos se manifiestan?
Observar los videos que se seleccionaron de y a partir de ellos
realizar los comentarios correspondientes haciendo énfasis en
la importancia de los valores como el respeto