1. TÉCNICA DE TRABAJO SIMULTÁNEO N°30
1.- DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: Escuela Fiscal Mixta Francisco Miranda
1.2 ALUMNA MAESTRA: Srta. Janneth Fueltala
1.3 POFESOR ORIENTADOR: Lic. Norma Rueda
1.4 PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Fernando Arteaga
1.5 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012
1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: 24 -28 Octubre 2011
1.7 UBICACIÓN:
PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: San Francisco del Troje
2.- DATOS CURRICULARES
2.1.-ÁREA: Lengua y Literatura
2.2.-MÉTODO: 5to, 6to Método Global - 7mo Proceso Didáctico de la Escritura
2.3.-TÉCNICA: Conversación
3.-INFORMACIÓN CIENTÍFICA:

2. QUINTO AÑO
USO DEL DICCIONARIO
¿Qué es un diccionario?
Un diccionario es un libro que informa sobre los significados que tienen las palabras en un
idioma. También registra el tipo de palabra que es: si es verbo, sustantivo, adjetivo u otro.
Algunos diccionarios informan sobre el origen de las palabras y los diversos usos que
tienen según los distintos contextos. Existen varios tipos de diccionarios: diccionarios
bilingües, diccionarios de sinónimos y antónimos, diccionarios ilustrados y diccionarios
especializados por materias.
a. Las palabras en el diccionario se ubican en orden alfabético. Si dos palabras comienzan
con la misma letra, el referente es la segunda letra de la palabra. Sin comienzan con las
mismas dos letras, es la tercera, y así sucesivamente.
b. Las palabras en un diccionario pueden variar debido a que, con el tiempo, algunas
palabras se dejan de usar y otras nuevas aparecen.
c. Algunos diccionarios señalan el origen de las palabras. La mayoría de las palabras del
español tienen su origen en el latín. el árabe. En Ecuador, tenemos muchas palabras de
origen kichwa.
d. En un diccionario no constan las palabras derivadas, solo están registradas las palabras
raíces. Así, no consta
"convivimos", pero sí “convivir”.
e. Un diccionario presenta los diversos significados que tienen algunas palabras. Cada
definición comienza con un número, luego vi ene una definición y termina con dos rayas II
para separarla del siguiente significado. Estos diferentes significados se denominan
acepciones de una palabra.

3. SEXTO AÑO
ESCRITURA DE PÁRRAFOS
Un párrafo es un grupo de oraciones que desarrollan una idea.
Para escribir párrafos se pueden utilizar varias estrategias.
ESTRATEGIA POR DESCRIPCIÓN
Describir una idea significa decir cómo sucede lo que dice la idea o cuál es el proceso que
sigue el fenómeno que expresa la idea.
EJEMPLO
El calentamiento global es el aumento de la temperatura de la tierra. Los mares y las
fuentes de agua se calientan por efecto de la radiación solar. El agua se evapora y sube
a la atmosfera. el vapor de agua juntos con otros gases retinen el calor que se produce en
ella y no lo dejan salir al espacio.
ESTRATEGIA POR EJEMPLIFICACIÓN
Es dar ejemplos de un tema para convertirla en un párrafo.
EJEMPLO
Podemos realizar acciones que ayuden a detener el avance del calentamiento global.
Por ejemplo, utilizamos bicicletas para ir al trabajo o a la escuela, para no consumir
combustibles fósiles. Reciclamos el papel, es decir lo rehusamos para evitar que se corten
más árboles. Sembramos árboles en nuestro barrio.

4. SÉPTIMO AÑO
ADJETIVOS NO CONNOTATIVOS
Los adjetivos no connotativos no hacen ninguna referencia a ninguna característica
descriptiva del sustantivo al que modifican. Determinan relación de:
CLASE DE ADJETIVOS CONCEPTO ADJETIVOS
DETERMINATIVOS Señalan proximidad o Este, esta, estos, estas
DEMOSTRATIVOS lejanía, en el tiempo, en el Ese, esa, esos, esas
espacio o en el orden en que Aquel, aquella, aquellos
habla.
DETERMINATIVOS Señalan una relación de Mío, mía, míos, mías
POSESIVOS pertenencia o posesión con Tuyo, tuya, tuyos, tuyas
respecto a las personal Suyo, suya, suyos, suyas
gramaticales Nuestro, nuestra, nuestros
DETERMINATIVOS Señalan una idea de cantidad Alguna, ninguno, mucho ,
INDEFINIDOS imprecisa. poco, nada, todo, bastante.
DETERMINATIVOS Señalan una cantidad exacta. Uno, primero, doble, medio,
NUMERALES triple
DETERMINATIVOS Se usan en preguntas para ¿Qué? ¿Cuándo? ¿Cuántos?
INTERROGATIVOS determinar un sustantivo ¿Cuáles?
DETERMINATIVOS Dan la idea de ponderación o ¡Qué! ¡Cuándo! ¡Cuántos!
EXCLAMATIVOS admiración ¡Cuáles!
DETERMINATIVOS Establecen una relación con Cuyo, cuya, cuyos, cuyas,
RELATIVOS otra palabra que sirve de cuanto, cuanta,,, cuantos,
antecedente. cuantas.

5. AÑOS BÁSICOS QUINTO AÑO SEXTO AÑO SÉPTIMO AÑO
EJE DE APRENDIZAJE Leer Escribir Texto
BLOQUE CURRICULAR Reglamentos/Manual de Descripción científica/Encuesta/Notas de Biografía y autobiografía
instrucciones enciclopedia/
Notas (apuntes)
DESTREZA CON CRITERIO DE Usar correctamente el Escribir párrafos utilizando las dos estrategias Determinar las diferentes clases de los
DESEMPEÑO diccionario adjetivos no connotativos.
TEMA Uso del diccionario Escritura de párrafos Adjetivos no connotativos
DISTRIBUCIÓN DE TAREAS
AM AA AA
aam
Leer el texto página 21,22 Leer el texto página 25, 26
PRERREQUISITOS Realizar un organizador Completar el cuadro
Realizar una dinámica grafico.
ESQUEMA CONCEPTUAL
DE PARTIDA AM CLASE DE CONCEPTO ADJETIVOS
Reconstruir la dinámica ADJETIVOS
ELABORACIÓN DEL PRERREQUISITOS
NUEVO CONOCIMIENTO Realizar una dinámica
(G )
Presentar un cartel con ESQUEMA CONCEPTUAL DE
una lectura. PARTIDA
Observar y leer el cartel Revisar el trabajo autónomo
Comprender el contexto
de la lectura. Elaborar cinco oraciones con cada clase
(A) de adjetivo
Analizar el texto del ELABORACIÓN DEL NUEVO
cartel. CONOCIMIENTO
Subrayar las palabras (G )
desconocidas Presentar un cartel con una
Buscar las palabras lectura.
desconocidas en el Observar y leer el cartel
diccionario. Comprender el contexto de

6. Manifestar la utilidad la lectura.
AM
del diccionario. (A)
Leer el texto en la pág. Analizar el texto del cartel.
21 Separar en párrafos. PRERREQUISITOS
(S) Distinguir con que estrategia Realizar una dinámica
Comprender el están escritos los párrafos.
significado de las Elaborar un párrafo
palabras nuevas. (S) ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Utilizar el nuevo Establecer conclusiones Revisar el trabajo autónomo
vocabulario.
TRANSFERENCIA ELABORACIÓN DEL
TRANSFERENCIA NUEVO CONOCIMIENTO
Elaborar un párrafo con cada
Buscar palabras en el estrategia. (Per)
diccionario. Seleccionar oraciones realizadas en el
AA trabajo autónomo.
AA ¿que son los adjetivos no connotativos?¡
(I)
Contestar el cuaderno de Subrayar los adjetivos no connotativos
Contestar el cuaderno trabajo pág. 15, 16 (Ejer)
de trabajo pág. 18 Realizar oraciones con los diferentes
CUESTIONARIO adjetivos no connotativos
CUESTIONARIO 1.- Desarrollar un párrafo oración (Escr)
1.- Escribir tres razones por las por oración. Escribir oraciones utilizando
cuales es importante el uso del ............................................................ correctamente los diferentes adjetivos no
diccionario.................................. ............................................................ connotativos
2.- Ordene alfabéticamente la ............................................................
siguiente lista de palabras 2.- Tomando la lluvia de ideas de la
Perpendicular, papel anterior pregunta escoger la TRANSFERENCIA
Paralelogramo , perímetro, par estrategia más adecuada. Contestar el cuaderno de trabajo
pág. 19.

7. IDEA DE ESTRATEGIA CUESTIONARIO
CADA APROPIADA
SUBTEMA 1.- Escribo la diferencia entre adjetivos
connotativos y adjetivos no connotativos
....................................................................
2.- Escribo C junto a los adjetivos connotativos y
CN junto a los adjetivos no connotativos.
3.- Leo la siguiente lista de 5.- Toma la lista final de ideas y
palabras y escribo como debería escribo el párrafo de conclusiones.  Aquel paisaje....................
buscarlas en el diccionario. ............................................................  Ninguna idea.....................
............................................................  Primer esfuerzo.................
............................................................  Cualquier viaje....................

3.- Completo los espacios en blanco con los
Medimos adjetivos del recuadro y escribo en el paréntesis
de que tipo son:
Rojas
Contaré sendas toda aquella cuya que
dibujando
 Si cumplo once años, festejaré
mi.......................aniversario. ( )
 Este es el personaje............................
biografía escribí. ( )
4.- Escribo cuatro oraciones con adjetivos
numerales ordinales.
1. ...........................
2. ...........................
3. ...........................
4. ............................

8. RECURSOS cartel Texto del alumno Texto del alumno
Texto del alumno cuaderno de trabajo cuaderno de trabajo
cuaderno de trabajo cartel hoja de trabajo
diccionarios
INDICADORES Encuentra el significado Escribe descripciones s Reconoce los adjetivos connotativos en
EVALUACIÓN DE LOGRO de las palabras en el teniendo en cuenta el párrafo una oración.
diccionario. introductorio. Clasifica los adjetivos no connotativos de
Utiliza las dos estrategias acuerdo sus clases.
para crear párrafos
TÉCNICA E Prueba Prueba Prueba
INSTRUMENTO Cuestionario Cuestionario Cuestionario
Firma Estudiante Maestra Firma Srta. Directora Firma Profesor Supervisor

9. TÉCNICA DE TRABAJO SIMULTÁNEO N°31
1.- DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: Escuela Fiscal Mixta Francisco Miranda
1.2 ALUMNA MAESTRA: Srta. Janneth Fueltala
1.3 POFESOR ORIENTADOR: Lic. Norma Rueda
1.4 PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Fernando Arteaga
1.5 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012
1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: 24 -28 Octubre 2011
1.7 UBICACIÓN:
PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: San Francisco del Troje
2.- DATOS CURRICULARES
2.1.-ÁREA: Matemáticas
2.2.-MÉTODO: Inductivo (6) Deductivo.
2.3.-TÉCNICA: Observación Directa
3.-INFORMACIÓN CIENTÍFICA:

10. QUINTO AÑO
En la ilustración se han resaltado algunas líneas:
En la casa anaranjada se ejemplifican dos paralelas. Estas se mantienen a la misma
distancia y nunca se juntan.
Las líneas destacadas en la casa celeste son intersecantes porque se cruzan o intersecan.
Las rectas marcadas en el edificio son perpendiculares porque al intersecarse o cruzarse
forman ángulos rectos.
PARALELAS INTERSECANTES PERPENDICULARES

11. SEXTO AÑO
DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES
Dividir es repartir una cantidad en partes iguales.
TÉRMINOS DE LA DIVISIÓN
Los términos de una
división son:
Dividendo
DIVIDENDO 169 12 DIVISOR
Divisor Cantidad que -12 14 Numero de partes
Cociente Se reparte 49 iguales que se forman
Residuo -48
RESIDUO 1 COCIENTE
Cantidad que Cantidad que le toca a cada
queda sin repartir parte
El residuo debe ser menor que el divisor.
DIVISIÓN POR 10.100.100
Para dividir un número terminado en ceros 10, 100, 1000, se eliminan en el número tantos
ceros finales como ceros tenga el divisor.
DIVIDIR 10 DIVIDIR 100 DIVIDIR 1000
30 000 / 10 = 3000 30 000 / 10 = 300 30 000 / 10 = 30
Se elimina un cero al final Se elimina dos cero al final Se elimina tres cero al final

12. SÉPTIMO AÑO
NÚMEROS ROMANOS
Los números naturales se representan con letras, cada una de las cuales tiene un valor
diferente.
REGLAS PARA LEER Y ESCRIBIR NÚMEROS ROMANOS
Si una letra esta a la derecha de otra de igual VI = 5+1 = 6
o mayor valor, se suman sus valores
Si una letra esta a la izquierda de otra de IX = 10-1 = 9
mayor valor, se restan sus valores.
Si entre dos letras ay otra de menor valor, el XIV = 14
valor de esta letra se resta al de la letra de la (X + IV = 10 + 5 - 1 = 14)
derecha
Las letras I,X, C, M se pueden repartir dos o CCXXX = 230
tres veces
Una raya colocada encima de una o varias XXIV = 24000
letras multiplica su valor por mil.1000

13. AÑOS BÁSICOS QUINTO AÑO SEXTO AÑO SÉPTIMO AÑO
EJE DE APRENDIZAJE El razonamiento, la demostración, la El razonamiento, la demostración, la El razonamiento, la
comunicación, las conexiones y/o la comunicación, las conexiones y/o la demostración, la comunicación,
representación representación las conexiones y/o la
representación
Geométrico Numérico Numérico
BLOQUE CURRICULAR
Reconocer rectas paralelas, Resolver divisiones con divisor de dos Leer y escribir cantidades
DESTREZA CON CRITERIO DE perpendiculares y secantes en figuras cifras. expresadas en números
DESEMPEÑO planas. romanos hasta
mil.
TEMA Líneas rectas paralelas, perpendiculares Divisiones para dos cifras Números romanos.
y secantes en figuras planas.
DISTRIBUCIÓN DE TAREAS
AM AA AA
PRERREQUISITOS Leer el texto página 12 Leer el texto página 12
Realizar una dinámica Resolver las siguientes Escribir en números romanos los
ESQUEMA CONCEPTUAL DE divisiones. siguientes números
PARTIDA 2347/2 456/5 765/56 897/45 2 5 9 10 15 20 34 36 45 90
Reconstruir la dinámica 234/6 234/9 897/45 654/34 78 56 67 98 67 45 56 34 78 64
ELABORACIÓN DEL NUEVO
CONOCIMIENTO AM
(O)
Graficar un conjunto de líneas
en el pizarrón. PRERREQUISITOS
Observar las líneas. Realizar una dinámica
AM

14. Leer el texto en la pág. 14 ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA
(E) PRERREQUISITOS Revisar el trabajo autónomo
Clasificar las líneas en el cuadro. Realizar una dinámica
PARALELAS INERSEC PERPEND ELABORACIÓN DEL
ESQUEMA CONCEPTUAL NUEVO CONOCIMIENTO
DE PARTIDA
Revisar el trabajo (O)
autónomo Escribir números naturales en la
pizarra.
(C) (E)
Comparar los diferentes tipos de Escribir los números naturales en
líneas. ELABORACIÓN DEL NUEVO números romanos.
(A) CONOCIMIENTO (C)
¿Qué son las líneas paralelas? Comparar la escritura de los
¿Qué son las líneas (E) diferentes números.
intersecantes? Plantear diferentes Utilizar las diferentes reglas para
¿Qué son las líneas divisiones. escribir números romanos.
perpendiculares? Resolver las divisiones. Realizar operaciones de suma y
(G) Escribir los términos de resta utilizando los números
Establecer conclusiones la división. romanos y los números naturales
Realizar varias divisiones (A)
por 10, 100, 1000. ¿Que son los números romanos?
TRANSFERENCIA (C) ( G)
Realizar varias divisiones Establecer conclusiones
Buscar en el aula donde se (A) Escribir el número que
formen líneas paralelas, Resolver los siguientes corresponde a cada expresión.
perpendiculares e intersecantes. problemas. VII XV XL XXIX
XXXV CXL
 Tengo 234 naranjas
necesito repartirlas a 12
personas.
TRANSFERENCIA
 Un vendedor tiene 444 Contestar el cuaderno de trabajo pág.

15. AA Contestar el cuaderno de trabajo paquetes de caramelos 13
página 13, 14 tiene que repartirlos en
22 tiendas. CUESTIONARIO
CUESTIONARIO 1.- Expresa en números romanos los
1.- En cada ilustración, pinta dos  Un escritor escribe 3000 números que están entre paréntesis.
rectas paralelas con color verde y libros y quiere regalarlos
dos intersecantes con color azul. a sus 10 amigos. El (quinto)........tomo
de la25
colección.
TRANSFERENCIA
 Establecer conclusiones
El aniversario número
(Veinticinco)................
2.-
Observa las rectas que están señaladas
en cada ilustración y escribe si son AA Vivimos en el siglo
paralelas perpendiculares. (Veintiuno).....................
Contestar el cuaderno de
trabajo página 12,13
2.- Completar la secuencia
CUESTIONARIO +10 +30 +90 +70
......................... ....................... 1.-Efectúa las siguientes
divisiones 4
3.- Busca dos objetos en tu aula: uno que 6859/2 8509/9 16229/21
tenga rectas paralelas y otro que muestre 996589/25 785589/72 IV
líneas intersecantes. 997529/981
2.- Una con una línea las
INTERSECANTES PARALELAS divisiones que tengan el mismo 3.- Observa el año de estos inventos y
cociente. escríbelos en números romanos
35/7 95/5
72/6 144/12
3.- Encuentra en cada secuencia

16. los números que remplazan los
signos de interrogación.
16/2= 8/2=?
18/3=?73=?
Primer Primera
4.- Subraye el cociente de cada
Computador lavadora
división.
a) 12740/10 1274 1270 1938 1901
b) 9400/100 94 940 .................... ......................
PRACTICA DE DIVISIONES
1.- Calcula las siguientes
operaciones.
(36+54)/10=..........................
(4000/10)+ (50/10)=.............
Primer
2.- Calcula mentalmente.
Primera
Cuéntale a tu maestro como lo
Aeroplano nevera
hiciste.
140/10=.................... 1903 1913
8900/10=.................. ..................... ......................
3450/10=..............
3.-Calcula los términos que faltan 4.- RESUELVE
en estas divisiones para obtener el ¿En que fecha se construyó el edificio
cociente dado. del Banco Territorial, si se lee
1200/........=12 MDCCCLXXXVI.........................
12000/......=12
1200/.........=120
4.- Resuelve
a) En la comunidad afro
ecuatoriana Cauchal de
Esmeraldas doce personas
pintaran un cerramiento. Si el
cerramiento tiene 648 tablas
¿podrán pintar el mismo número
de tablas? ¿Cuántas tablas
pintaran cada uno?

17. <
RECURSOS Texto Texto del alumno Texto del alumno
Cuaderno de trabajo cuaderno de trabajo cuaderno de trabajo
entorno
INDICADORES Reconoce líneas paralelas, Realiza correctamente Escribe números naturales en
EVALUACIÓN DE LOGRO perpendiculares, intersecantes en divisiones para dos cifras números romanos.
objetos del aula Ubica correctamente los
Grafica líneas paralelas, términos de la división.
perpendiculares e intersecantes. Calcula divisiones para
10, 100, 1000
Resuelve problemas
utilizando la división.
TÉCNICA E Prueba Prueba Prueba
INSTRUMENTO Cuestionario Cuestionario Cuestionario
Estudiante Maestra Firma Srta. Directora Firma Profesor Supervisor

18. TÉCNICA DE TRABAJO SIMULTÁNEO N°32
1.- DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: Escuela Fiscal Mixta Francisco Miranda
1.2 ALUMNA MAESTRA: Srta. Janneth Fueltala
1.3 POFESOR ORIENTADOR: Lic. Norma Rueda
1.4 PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Fernando Arteaga
1.5 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012
1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: 24 -28 Octubre 2011
1.7 UBICACIÓN:
PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: San Francisco del Troje
2.- DATOS CURRICULARES
2.1.-ÁREA: Estudios Sociales
2.2.-MÉTODO: Comparativo
2.3.-TÉCNICA: Observación Indirecta
3.-INFORMACIÓN CIENTÍFICA:

19. QUINTO AÑO
Historia natural de la Tierra. Épocas geológicas II
ERA MESOZOICA
Durante esta época, se expandieron las plantas y los animales.
El clima mejoró Aparecieron los Se cree que un
y aumentó la animales más asteroide chocó
producción grandes del planeta: contra la Tierra,
de oxígeno, los dinosaurios. lo que provocó
lo que permitió También surgieron que se extinguieron
que hubiera más los rimeros híbridos, muchos animales,
seres vivos. peces y los tiburones entre ellos,
los dinosaurios.
Durante la era Mesozoica se dieron las condiciones climáticas
necesarias para que surgiera un mayor número de especies,
incluyendo los dinosaurios. Algunos teóricos dicen que el choque de
un asteroide provocó la extinción de la mayoría de seres vivos,
dando paso a la era Cenozoica, en la cual los territorios se
reubicaron y aparecieron los antepasados de los animales que
conocemos hoy, incluso de los seres humanos.

20. ERA CENOZOICA
En esta era, desaparecen muchos animales y hace su aparición el antepasado del hombre.
Se dio la deriva Aparecieron algunos Surgieron muchos Nacen los
continental. mamíferos como animales en el océano, primeros
Los continentes mamuts, tigres, como cangrejos, antepasados del
se desplazaron caballos. gambas, camarones, ser humano
y chocaron entre sí, entre otros y algunos
formando nevados más grandes, como
y montes. ballenas, delfines
y focas.
En nuestro país se han encontrado restos de un mastodonte, que
fue un antepasado de los elefantes, en la provincia de Loja.

21. SEXTO AÑO
CULTURA VALDIVIA
La más antigua cultura agro alfarera hallada en las
excavaciones arqueológicas en nuestro país es
CULTURA
Valdivia se denomino así porque uno de los primeros
VALDIVIA sitios que se descubrió esta en el lugar que
actualmente lleva ese nombre
Floreció desde 3500 años antes de Cristo en la costa
sur (actualmente provincia de Guayas), y se extendió
a varios lugares del litoral.
En Valdivia, la gente cultivaba las plantas en terrenos que
se inundaban con agua que servía para el riego. Vivían en
aldeas con casas de bareque de forma ovalada.

22. SEPTIMO AÑO
LAS CIUDADES Y EL COMERCIO
CENTROS URBANOS
La mayoría de la población vivía en el campo Pero en las
ciudades residían las autoridades, los hacendados,
comerciantes, abogados, médicos y maestros, junto va ellos
pequeños comerciantes y artesanos. En los alrededores
estaban las comunidades indígenas que realizaban servicios
como reparto de agua y recolección de basura
PRINCIPALES CIUDADES
A inicios de la república en los valles interandinos existían varias ciudades de origen
colonial Además de quito había centros urbanos con población superior a tres mil
quinientos habitantes (Cuenca, Riobamba, Ibarra, Loja, Ambato, Latacunga, Guaranda)
Quito era la ciudad más grande del país con cerca de 25.000 habitantes. Le seguía cuenca
con aproximadamente20.000 En la capital, los edificios notables eran eventos e iglesias
coloniales
EL COMERCIO
El intercambio comercial entre las localidades de la Sierra era
reducido Todas producían mas o menos lo mismo Desde la
independencia hasta las primeras décadas de la república, las
guerras y revueltas interrumpían la comunicación
LAS MANUFACTURAS
En la Real Audiencia de Quito tuvo mucha importancia la
producción textil. Aun que reducida, esa producción s E mantuvo
en la vida republicana Frente a la competencia de productos
extranjeros, varios antiguos obrajes “fueron sustituidos por
fabricas con maquinaria moderna importada de Europa

23. AÑOS BÁSICOS QUINTO AÑO SEXTO AÑO SÉPTIMO AÑO
EJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir, identidad nacional, Identidad nacional, unidad en la diversidad. Identidad nacional, unidad en la
latinoamericana y planetaria. diversidad, ciudadanía responsable.
El mundo, Época El nacimiento
BLOQUE CURRICULAR nuestra casa Aborigen (I) del Ecuador
común
Recrear la formación de los Explicar los nexos causales que permitieron el Identificar los actores fundamentales
DESTREZA CON CRITERIO DE continentes para comprender el paso del nomadismo de la vida urbana, a partir del
DESEMPEÑO aparecimiento de las diversas al sedentarismo, desde el análisis del ejemplo reconocimiento del papel de la mujer
condiciones climáticas y naturales de Valdivia. en la vida social.
que han albergado la vida humana
a través de la Historia.
TEMA Épocas geológicas II Cultura Valdivia Las ciudades y el comercio
DISTRIBUCIÓN DE TAREAS
AM AA AA
aam
PRERREQUISITOS Leer el texto página 16, 17 Leer el texto página 16,17
Realizar una dinámica Realizar un organizador Realizar un organizador grafico.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE grafico. Contestar el cuestionario
PARTIDA
Reconstruir la dinámica AM AM
Recordar el tema anterior
ELABORACIÓN DEL NUEVO PRERREQUISITOS
CONOCIMIENTO Realizar una dinámica
(O) PRERREQUISITOS
Presentar imágenes sobre ESQUEMA CONCEPTUAL DE Realizar una dinámica
las eras geológicas PARTIDA
Mesozoica y Cenozoica . Revisar el trabajo

24. autónomo
(D) ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Describir las imágenes Revisar el trabajo autónomo
observadas
Enlistar los elementos más ELABORACIÓN DEL NUEVO ELABORACIÓN DEL
importantes. CONOCIMIENTO NUEVO CONOCIMIENTO
Identificar las (O)
características Presentar un cartel sobre las principales
sobresalientes. (O) ciudades del ecuador y como se realizaba
(C) Presentar un cartel sobre el comercio.
Comparar los diferentes la cultura Valdivia. (D)
elementos. Describir las imágenes observadas
Elaborar un cuadro de (D) Enlistar los elementos más importantes.
semejanza y diferencias Describir las imágenes Identificar las características
entre las dos épocas. observadas sobresalientes.
Leer el texto en la página Enlistar los elementos más (C)
12,13 importantes. Comparar los diferentes elementos.
(A) Identificar las Elaborar un cuadro de semejanza y
Elaborar un mapa características diferencias entre esta época y el tiempo
conceptual de las épocas sobresalientes. actual.
geológicas. (C) (A)
Comparar los diferentes Elaborar un mapa conceptual
TRANSFERENCIA elementos. sobre la las principales ciudades del
Realizar un dibujo de la Elaborar un cuadro de ecuador y sus principales actividades
época geológica mesozoica semejanza y diferencias económicas
y cenozoica. (A)
Elaborar un mapa
AA conceptual TRANSFERENCIA
sobre la Cultura Valdivia Contestar el cuaderno de trabajo página
10,11
Contestar el cuaderno de

25. trabajo página 5
CUESTIONARIO
CUESTIONARIO TRANSFERENCIA 1.- Observa las siguientes fotos y completa el
1.- Pintemos con celeste las cuadro.
ideas que se refieren a la era Realizar Un dibujo sobre la
mesozoica y con amarillo las Cultura Valdivia
ideas de la era cenozoica.
AA
Un asteroide coco
Casa Casa
provocando un Antigua Moderna
cambio climático Contestar el cuaderno de Materiales
trabajo página Forma
Jardines
Tamaño
Aparecieron los
primeros 2.- Completa el siguiente cuadro
antepasados de los
seres humanos Quienes Que Como se
vivían en comercializaban transportaban
las
ciudades
Los continentes se
cocaron y se
desplazaron

26. 2.- Dibujar en cada cuadro un
elefante y un mamut
respectivamente luego analizar las
características de cada uno.
ELEFANTE
MAMUT
RECURSOS Cartel Texto del alumno Texto del alumno
Texto del alumno cuaderno de trabajo cuaderno de trabajo
cuaderno de trabajo cartel
INDICADORES Reconoce los diferentes Reconoce diferentes Identifica correctamente como estaban
EVALUACIÓN DE LOGRO eventos que sucedió en las aspectos que son formadas las principales ciudades del
dos épocas geológicas. representativos de la ecuador
Grafica elementos Cultura Valdivia Identifica los principales productos que se
importantes del épocas exportaban en esta época
geológicas
TÉCNICA E Prueba Prueba Prueba
INSTRUMENTO Cuestionario Cuestionario Cuestionario

27. TÉCNICA DE TRABAJO SIMULTÁNEO N°33
1.- DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: Escuela Fiscal Mixta Francisco Miranda
1.2 ALUMNA MAESTRA: Srta. Janneth Fueltala
1.3 POFESOR ORIENTADOR: Lic. Norma Rueda
1.4 PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Fernando Arteaga
1.5 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012
1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: 24 -28 Octubre 2011
1.7 UBICACIÓN:
PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: San Francisco del Troje
2.- DATOS CURRICULARES
2.1.-ÁREA: Ciencias Naturales
2.2.-MÉTODO: Científico
2.3.-TÉCNICA: Observación Directa
3.-INFORMACIÓN CIENTÍFICA:

28. QUINTO AÑO
ESTRUCTURA GENERAL DE LOS ECOSISTEMAS TERRESTRES Y
ACUÁTICOS LOCALES
ECOSISTEMAS ACUÁTICOS ECOSISTEMAS TERRESTRES
Son los que se forman en lugares que Son los que se forman sobre la superficie de la
tienen agua como los océanos, mares, tierra
ríos, lagos o lagunas. firme como los bosques, la selva, los desiertos
o los polos.
COMPONENTES DE LOS ECOSISTEMAS ACUÁTICOS

29. COMPONENTES DE LOS ECOSISTEMAS TERRESTRES

30. SEXTO AÑO
VOLCANES ENERGÍA TÉRMICA
¿QUE SON LOS VOLCANES?
Son elevaciones con aberturas en la
parte superior, a través de la cual brotan
rocas en estado de fusión (lava),
cenizas, polvo volcánico, vapor de agua
y gases incandescentes.
El material candente es roca fundida
llamada MAGMA que debido a las
altas presiones de las fuerzas de
plegamiento es expulsada al exterior.
Este fenómeno se llama EXPULSIÓN
VOLCÁNICA.
ENERGÍA TÉRMICA: ENERGÍA QUE PROVIENE DE LOS VOLCANES
• La energía geotérmica , es un tipo de energía calórica contenida en el vapor de agua
que sale directamente a la superficie en zonas volcánicas.
• Los lugares donde se instalan pozos geotérmicos para aprovechar este tipo de
energía, se llaman plantas geotérmicas, las cuales son utilizadas en actividades
turísticas (balnearios) o industriales (secado de frutas). La velocidad y temperatura
del vapor de agua también se usan para producir energía eléctrica.

31. SÉPTIMO AÑO
DISTRIBUCIÓN DEL BIOMA BOSQUE EN EL PLANETA TIERRA
El bioma bosque equivale a algo mas del 30% del área total
del planeta Tierra ocupa casi 4.000 millones de hectáreas de
su superficie, pero este porcentaje ha disminuido debido a la
deforestación.
en el siguiente mapa encontraras características de los
principales tipos de bosques que existen en el mundo.
TIPOS DE BOSQUES
BOREAL TROPICAL CADUCIFOLIO PRIMARIO ANTROPOGENICO SECUNDARIO ARTIFICIAL
Apalaches Nueva Selva Suecia Bosque manglar de Putumayo Bosque de
Guinea amazónica la costa ecuatoriana. pino para
obtener
madera

32. AÑOS BÁSICOS QUINTO AÑO SEXTO AÑO SÉPTIMO AÑO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuático y terrestre: los Bioma Pastizal: el ecosistema expresa las Bioma Bosque: los biomas se
individuos interactúan con el medio y interrelaciones bióticas y abióticas interrelacionan y forman la
conforman la comunidad biológica biosfera
La Tierra, un planeta con vida La Tierra, un planeta con vida La Tierra, un planeta con vida
BLOQUE CURRICULAR
Comparar las características de los Contrastar entre la energía térmica producida Reconocer la importancia de los
DESTREZA CON CRITERIO DE ecosistemas terrestres y por los volcanes bosques para la supervivencia
DESEMPEÑO ecosistemas acuáticos y la interrelación y el nivel de temperatura producida por otros del
de sus componentes, cuerpos, con la planeta Tierra con la valoración,
desde la observación, interpretación, Descripción y relación de sus características. descripción y concienciación del
descripción y la relación manejo sustentable de este
adaptativa de los organismos al medio. recurso natural
TEMA Ecosistemas terrestres y acuáticos Volcanes energía térmica Distribución del bioma bosque
en el planeta tierra
DISTRIBUCIÓN DE TAREAS

33. AM AA AA
aam
PRERREQUISITOS Leer el texto página 20,21 Leer el texto página,13,14,15
Realizar una dinámica Realizar un organizador Realizar un organizador grafico.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA grafico. Contestar el cuestionario
Recordar el tema anterior Dibujar un volcán Graficar cada tipo de bosque
Indagar conocimientos sobre los
ecosistemas acuáticos y AM
terrestres. AM
PRERREQUISITOS
ELABORACIÓN DEL NUEVO PRERREQUISITOS Realizar una dinámica
CONOCIMIENTO Realizar una dinámica
(O)
Observación dirigida del ESQUEMA CONCEPTUAL DE ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
entorno. PARTIDA Revisar el trabajo autónomo
Registrar lo observado. Revisar el trabajo autónomo Indagar conocimientos sobre el
(F.H ) Recordar el tema anterior tema anterior.
Preguntar a los niños los Indagar conocimientos
ecosistemas acuáticos y sobre los volcanes. ELABORACIÓN DEL
terrestres son iguales o no NUEVO CONOCIMIENTO
Enlistar las respuestas de los
niños ELABORACIÓN DEL NUEVO (O)
(R.D) CONOCIMIENTO Observación dirigida del entorno.
Formar grupos de trabajo Observar el cartel de los diferentes
Leer el texto en la página (O) tipos de bosques.
17,18,19 Observación dirigida del Registrar lo observado.
(C.H) entorno las montañas. (F.H )
Comparar las respuestas de los Registrar lo observado. Preguntar a los niños todos los
niños con el texto leído. (F.H ) arboles son iguales.
(C.) Preguntar a los niños todas Existirán los mismos tipos de
Establecer conclusiones las montañas serán volcanes bosques en el planeta tierra.

34. Que es la energía térmica Enlistar las respuestas de los niños
TRANSFERENCIA Enlistar las respuestas de los (R.D)
niños Leer el texto en la página 17,18,19
Realizar un organizar grafico de (R.D.) (C.H)
los ecosistemas acuáticos y Formar grupos de trabajo Comparar las respuestas de los
terrestres. Leer el texto en la página niños con el texto leído.
20,21 (C.)
AA
(C.H) Establecer conclusiones
Comparar las respuestas de
Contestar el cuaderno de los niños con el texto leído.
trabajo página 8 (C.)
Establecer conclusiones TRANSFERENCIA
CUESTIONARIO Contestar el cuaderno de trabajo
1.- Completa el siguiente organizador TRANSFERENCIA página 5
cognitivo
Realizar un organizar grafico CUESTIONARIO
Ecosistema Ecosistema sobre las partes del volcán y 1.- Dibuja un bosque cercano a tu
Acuático Terrestre la energía térmica. localidad descríbelo y ubícalo dentro de la
clasificación de su tipo
AA
Conclusiones............................................
...............................................................
Contestar el cuaderno de
2.- Dibujar un ecosistema acuático y trabajo página 9
terrestre
2.- Enlista los diferentes tipos de bosques
que existen en el planeta tierra y escribe
un ejemplo.

35. CUESTIONARIO
1.- ¿Qué son los volcanes?
.................................... TIPO UBICACIÓN EJEMPLO
..................................
2.- Completar las partes del
volcán.
3.-¿Qué es la energía térmica?
..................................................
..................................................
RECURSOS Texto del alumno Texto del alumno Texto del alumno
cuaderno de trabajo cuaderno de trabajo cuaderno de trabajo
entorno entorno entorno
cartel
INDICADORES Compara ecosistemas acuatices Reconoce las partes de un Reconoce los diferentes tipos de
EVALUACIÓN DE LOGRO y terrestres volcán. bosques
Grafica ecosistemas acuáticos y Describe que es la energía Identifica el tipo de bosque que
terrestres térmica existe en su localidad
Grafica los diferentes tipos de
bosques.
TÉCNICA E Prueba Prueba Prueba
INSTRUMENTO Cuestionario Cuestionario Cuestionario

36. PLAN DE CLASE 34
1.- DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: Escuela Fiscal Mixta Francisco Miranda
1.2 ALUMNA MAESTRA: Srta. Janneth Fueltala
1.3 POFESOR ORIENTADOR: Lic. Norma Rueda
1.4 PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Fernando Arteaga
1.5 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012
1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: 24 -28 Octubre 2011
1.7 UBICACIÓN:
PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: San Francisco del Troje
2.- DATOS CURRICULARES
2.1.-ÁREA: Cultura Física
2.2.-MÉTODO: Directo
2.3.-TÉCNICA: Observación Directa
3.-INFORMACIÓN CIENTÍFICA:

37. SALTO LARGO
El atleta se lanza desde un pódium fijo, se utiliza sin duda las instalaciones de la línea de
salida del estadio y cae sobre un piso mullido y aplanado de arena, la prueba es valida
cuando las huellas de los pies quedan nítidamente impresas en el suelo y juntos.
Para realizar el salto largo se requiere tomar velocidad para lo cual se debe contar desde la
DESTREZA CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Desarrollar Salto largo Actividades Iníciales Patio * Realizar el salto
la agilidad y CALENTAMINTO Fosa largo y medir la
flexibilidad * tratar alrededor de la de distancia
escuela arena
*trotar levantando talones a
topar glúteos
*trotar levantando rodillas al
pecho
Actividades Principales
FORMACION
CORPORAL
*movimiento de cuello
derecho, izquierdo, rotaciones
* movimientos de cadera
* semi- flexiones de piernas
* caminar dando pasos largos
*correr con velocidad
*saltos con dos pies
*adquisición de habilidades y
destrezas
ADQUISICION DE
HABILIDADES Y
DESTREZAS
e)explicar la forma de realizar
el salto largo
d)demostrar el salto largo
e) ejecutar varios saltos.
e)evaluar individualmente