Este documento presenta un proyecto educativo realizado por estudiantes de 4o de Educación Infantil sobre los animales de los cuentos infantiles. El proyecto tiene como objetivo potenciar las habilidades de investigación de los niños utilizando las nuevas tecnologías. Se describen 3 actividades que incluyen buscar información sobre los animales, un debate grupal para proponer mejoras, y la creación de un video sobre los Chivos Chivones utilizando el programa Videospin.

1. CES CÁRDENAL SPÍNOLA C.E.U
NUESTROS PEQUEÑOS
ANIMALES
TRABAJO REALIZADO POR:
Cristina Moreno Gómez
Cristina Reino Movilla
4º Ed. Infantil. Grupo B
PROF. Alejandor
Asignatura: T.I.C

2.
2

3.
..
4
..
.
OBJETIV
.. .6
.
2
. ..
3
RUTINAS Y PRINCIPIO
DESARROLLO DE LA UNIDAD
14
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
..17
3

4.
El
título
de
nuestro
proyecto
será:
,
con
su
Los
animales
de
los
cuentos
infantiles
Este
proyecto
va
dirigido
a
niños
de
5
años,
en
un
tiempo
aproximado
de
una
semana,
en
el
cual
podremos
apreciar
diferentes
formas
visuales
con
las
que
trabajar
esta
temática
En
el
aula
tendremos
alrededor
de
26
alumnos.
4

5.
Los
alumnos
de
Educación
Infantil,
se
caracterizan
por
tener
una
personalidad
que
destaca
por
la
curiosidad
y
por
formular
constantemente
preguntas.
Además
de
que
poseen
una
gran
inventiva
e
imaginación.
La
curiosidad
que
poseen
los
niños,
siempre
les
llevan
a
preguntarse
el
¿Por
qué?
Y
el
¿Cómo?
De
las
cosas
por
lo
que
continuamente
se
encuentran
observando
y
explorando
el
entorno
que
les
rodea
Con
este
proyecto
pretendemos
potenciar
las
actitudes
de
investigación
y
exploración
con
las
nuevas
tecnologías,
las
cuales
se
están
implantando
en
las
aulas
de
las
escuelas.
Con
éstas
podrán
buscar
información
para
ir
construyendo
su
propio
conocimiento,
trabajar
con
dicha
información,
jugar
con
el
fin
de
adquirir
una
enseñanza-­‐
aprendizaje
más
dinámica,
motivadora
lúdica
etc.
que
es
un
tema
motivador
y
que
a
todo
niño
le
gusta
para
introducir
en
las
rutinas
del
aula
las
nuevas
tecnologías,
explicándoles
así
la
importancia
de
ellas
en
la
vida
cotidiana.
Este
tema
surgió
por
parte
de
los
alumnos
en
la
Asamblea
ya
uno
de
los
niños
comenzó
a
contar
que
durante
el
fin
de
semana
había
ido
con
sus
primos
a
ver
un
cuenta
cuento
y
le
gustó
mucho
la
historia
que
le
contó
sobre
los
animales.
Los
demás
niños
empezaron
a
nombra
cuentos
en
los
que
aparecían
animales.
Por
lo
tanto
se
decidió
que
la
unidad
didáctica
estuviera
centrada
en
los
diferentes
animales
que
salen
en
los
cuentos
infantiles.
Vamos
a
trabajar
el
proyecto
por
grupos,
ya
que
se
ayudarán
entre
sí
en
la
utilización
de
las
nuevas
tecnologías.
5

6.
ACTIVIDAD
1:
Buscar
información
de
forma
autónoma
y
original.
VINCULACIÓN
O.G.A:
Conocimiento
de
sí
mismo
y
autonomía
personal:
Reconocer
e
identificar
los
intereses
y
las
necesidades
perfeccionando
los
múltiples
recursos
de
expresión,
saber
comunicarlo
a
los
demás
reconociendo
y
respetando
lo
de
los
otros.
Lenguaje,
comunicación
y
representación:
Progresar
en
los
usos
sociales
de
la
lectura
y
escritura
explorando
su
funcionamiento.
VINCULACIÓN
O.G.E:
Adquirir
autonomía
en
la
realización
de
sus
actividades
habituales
y
desarrollar
su
capacidad
de
iniciativa.
VINCULACIÓN
CRITERIOS
DE
VALORACIÓN:
Conocimiento
de
sí
mismo
y
autonomía
personal:
Se
valorará
su
participación
en
juegos,
mostrando
habilidades
manipulativas.
Lenguaje,
comunicación
y
representación:
Se
valorará
el
interés
que
muestran
por
los
textos
escritos
presentes
en
el
aula
y
en
el
entorno,
iniciándose
en
su
uso,
en
la
comprensión
de
sus
finalidades
y
en
el
conocimiento
de
algunas
características
del
código
escrito.
6

7. ACTIVIDAD
2:
Llevar
a
cabo
entre
toda
la
clase
un
debate
en
el
cual
se
propongan
mejoras
y
variantes
para
la
realización
de
dicha
actividad.
VINCULACIÓN
O.G.A:
Conocimiento
de
sí
mismo
y
autonomía
personal:
Descubrir
el
placer
de
actuar
y
colaborar
con
los
iguales,
ir
conociendo
y
respetando
las
normas
del
grupo
adquiriendo
las
actitudes
y
hábitos
propios
de
grupo.
Lenguaje,
comunicación
y
representación:
Comprender
las
intenciones
y
mensajes
verbales
de
otros
niños
y
niñas
adoptando
una
actitud
positiva
hacia
la
lengua.
VINCULACIÓN
O.G.E:
Coordinar
sus
intereses
y
puntos
de
vistas
con
los
de
los
otros
y
establecer
actitudes
de
cooperación
y
de
valoración
de
la
vida
de
grupo.
VINCULACIÓN
CRITERIOS
DE
VALORACIÓN:
Conocimiento
de
sí
mismo
y
autonomía
personal:
Se
valorará
el
respeto
y
la
aceptación
por
las
características
de
los
demás,
sin
discriminaciones
de
ningún
tipo,
y
actitudes
de
ayuda
y
colaboración.
Lenguaje,
comunicación
y
representación:
Se
valorará
el
interés
y
gusto
por
la
utilización
creativa
de
la
expresión
oral,
igualmente
se
tendrá
en
cuenta
la
capacidad
para
escuchar
y
comprender
los
mensajes
de
los
demás.
ACTIVIDAD
3:
Prestar
atención
a
lo
que
los
CHIVOS
CHIVONES
nos
cuenta
en
la
carta
Elaborar
un
video
utilizando
el
programa
videospin.
7

8. VINCULACIÓN
O.G.A:
Conocimiento
de
sí
mismo
y
autonomía
personal:
Reconocer
e
identificar
los
intereses
y
las
necesidades
perfeccionando
los
múltiples
recursos
de
expresión,
saber
comunicarlo
a
los
demás
reconociendo
y
respetando
lo
de
los
otros
Conocimiento
del
entorno:
Relacionarse
con
los
demás
de
forma
cada
vez
más
equilibrada
y
satisfactoria
teniendo
gradualmente
en
cuenta
las
necesidades,
intereses
y
puntos
de
vista
de
los
otros.
Lenguaje,
comunicación
y
representación:
Progresar
en
los
usos
sociales
explorando
su
funcionamiento,
interpretando,
produciendo
textos
de
la
vida
real.
VINCULACIÓN
O.G.E:
Aproximarse
a
la
lectura
y
escritura
en
situaciones
de
la
vida
cotidiana
a
través
de
textos
relacionados
con
la
vida
cotidiana,
valorando
el
lenguaje
escrito
como
instrumento
de
comunicación,
representación
y
disfrute.
VINCULACIÓN
CRITERIOS
DE
VALORACIÓN:
Conocimiento
de
sí
mismo
y
autonomía
personal:
Se
valorará
su
participación,
regulando
la
expresión
de
sentimientos
y
emociones.
Conocimiento
del
entorno:
Se
valorará
la
adecuación
de
su
conducta
a
los
valores
y
normas
de
convivencia,
y
la
capacidad
que
muestren
para
el
análisis
de
situaciones
conflictivas.
Lenguaje,
comunicación
y
representación:
Se
valorara
la
participación
en
las
situaciones
de
lectura
y
escritura
que
se
producen
en
el
aula
y
otros
contextos
sociales.
8

9. ACTIVIDAD
4:
Saber
distinguir
entre
los
términos
de
mediano
grande
y
pequeño,
e
identificarlos
correctamente.
Distinguir
los
instrumentos
musicales
y
sus
audiciones
y
utilizar
el
sentido
del
tacto
para
distinguir
las
texturas.
VINCULACIÓN
O.G.A:
Conocimiento
de
sí
mismo
y
autonomía
personal:
Descubrir
el
placer
de
actuar
y
colaborar
con
los
iguales,
ir
conociendo
y
respetando
las
normas
del
grupo
adquiriendo
las
actitudes
y
hábitos
propios
de
grupo.
Conocimiento
del
entorno:
Se
valorará
la
adecuación
de
su
conducta
a
los
valores
y
normas
de
convivencia,
y
la
capacidad
que
muestren
para
el
análisis
de
situaciones
conflictivas.
Lenguaje,
comunicación
y
representación:
Desarrollar
su
sensibilidad
artística
y
capacidad
creativa.
Comprender
las
intenciones
y
mensajes
verbales
de
otros
niños
y
niñas
adoptando
una
actitud
positiva
hacia
la
lengua.
VINCULACIÓN
O.G.E:
Utilizar
el
lenguaje
oral
de
forma
cada
vez
más
adecuada
a
las
diferentes
situaciones
de
comunicación
para
comprender
y
ser
comprendidos
por
los
otros
Observar
y
explorar
su
entorno
físico
generando
interpretaciones
de
algunos
fenómenos
y
hechos
significativos
para
conocer
y
comprender
la
realidad
y
participar
en
ella
de
forma
crítica.
VINCULACIÓN
CRITERIOS
DE
VALORACIÓN:
Conocimiento
de
sí
mismo
y
autonomía
personal:
Se
valorará
la
participación
en
juegos
mostrando
destrezas
motoras
regulando
la
expresión
de
sentimientos
y
emociones.
9

10. Se
valorará
su
participación
en
juegos,
mostrando
habilidades
manipulativas.
Conocimiento
del
entorno:
Se
valorará
la
adecuación
de
su
conducta
a
los
valores
y
normas
de
convivencia,
y
la
capacidad
que
muestren
para
el
análisis
de
situaciones
conflictivas.
Lenguaje,
comunicación
y
representación:
Se
valorará
el
interés
y
gusto
por
la
utilización
creativa
de
la
expresión
oral,
igualmente
se
tendrá
en
cuenta
la
capacidad
para
escuchar
y
comprender
los
mensajes
de
los
demás.
ACTIVIDAD
5:
Asimilar
los
conocimientos
anteriormente
aprendidos.
VINCULACIÓN
O.G.A:
Conocimiento
de
sí
mismo
y
autonomía
personal:
Reconocer
e
identificar
los
intereses
y
las
necesidades
perfeccionando
los
múltiples
recursos
de
expresión,
saber
comunicarlo
a
los
demás
reconociendo
y
respetando
lo
de
los
otros.
Conocimiento
del
entorno:
Se
valorará
la
adecuación
de
su
conducta
a
los
valores
y
normas
de
convivencia,
y
la
capacidad
que
muestren
para
el
análisis
de
situaciones
conflictivas.
VINCULACIÓN
O.G.E:
Coordinar
sus
intereses
y
puntos
de
vistas
con
los
de
los
otros
y
establecer
actitudes
de
cooperación
y
de
valoración
de
la
vida
de
grupo.
VINCULACIÓN
CRITERIOS
DE
VALORACIÓN:
Conocimiento
de
sí
mismo
y
autonomía
personal:
Se
valorará
su
participación,
regulando
la
expresión
de
sentimientos
y
emociones.
Conocimiento
del
entorno:
10

11. Se
valorará
la
adecuación
de
su
conducta
a
los
valores
y
normas
de
convivencia,
y
la
capacidad
que
muestren
para
el
análisis
de
situaciones
conflictivas.
ACTIVIDAD
6:
Mostrar
al
resto
de
nuestros
compañeros
todo
lo
aprendido,
con
la
ayuda
de
las
nuevas
herramientas
tecnológicas.
VINCULACIÓN
O.G.A:
Conocimiento
de
sí
mismo
y
autonomía
personal:
Descubrir
y
disfrutar
de
las
posibilidades
sensitivas,
de
acción
y
de
expresión
de
su
cuerpo,
coordinando
y
ajustándolo
cada
vez
con
mayor
precisión
al
contexto.
Lenguaje,
comunicación
y
representación:
Desarrollar
su
sensibilidad
artística
y
capacidad
creativa
VINCULACIÓN
O.G.E:
Utilizar
el
lenguaje
oral
de
forma
cada
vez
más
adecuada
a
las
diferentes
situaciones
de
comunicación
para
comprender
y
ser
comprendidos
por
los
otros
VINCULACIÓN
CRITERIOS
DE
VALORACIÓN:
Conocimiento
de
sí
mismo
y
autonomía
personal:
Se
valorará
la
participación
en
juegos
mostrando
destrezas
motoras
regulando
la
expresión
de
sentimientos
y
emociones.
Lenguaje,
comunicación
y
representación:
Se
valorará
las
habilidades
expresivas
junto
con
el
interés
por
compartir
las
experiencias.
11

12.
Contenido.
2. Nueva
herramienta
de
las
nuevas
tecnologías
(storyjumper)
3. Visualización
del
cuento
en
la
pizarra
digital
4. Nueva
herramienta
de
las
nuevas
tecnologías
(videospin)
5. Pequeño,
grande,
mediano
6. Instrumentos
musicales
7. Texturas
8. Repaso
de
lo
aprendido
9. Exposición
de
lo
aprendido
12
Vinculación con los
objetivos didácticos
Objetivo act 1
Comunicación y
representación
conocimiento de sí
mismo y autonomía
personal
Conocimiento de sí
mismo y autonomía
personal
Comunicación y
representación
conocimiento de sí
mismo y autonomía
personal
Comunicación y
representación
conocimiento de sí
mismo y autonomía
personal
Comunicación y
representación
1. Cuento
de
animales
Áreas con las que
está vinculado
Comunicación y
representación
Conocimiento del
entorno
Conocimiento de sí
mismo y autonomía
personal
Comunicación y
representación
Conocimiento de sí
mismo y autonomía
personal
Comunicación y
representación
Comunicación y
representación
Objetivo act 4
Objetivo act 1
Objetivo act 2
Objetivo act 3
Objetivo act 4
Objetivo act 4
Objetivo act 5
Objetivo act 6

13.
LUNES
ENTRADA
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
TRABAJO
INSTRUMENTAL
RECREO
Storyjumper
Cine
Película
SALIDA
EXPOSICIÓN
Repaso
para la
exposición.
TRABAJO PROYECTO
Storyjumper
Película
Psicomotricidad
Película
PRINCIPIOS
METODOLÓGICOS
Para
llevar
a
cabo
este
proyecto
vamos
a
utilizar
un
método
constructivista
ya
que
partiremos
de
los
conocimientos
previos
de
los
alumnos.
Juntos
pretendemos
conocer
nuevas
herramientas
tecnológicas,
las
manipularemos
y
adquiriremos
nuevos
conocimientos
con
ellas.
Iniciaremos
una
investigación
con
las
TIC
tanto
con
nuevas
tecnologías
como
con
el
uso
de
películas
biblioteca
etc.
Para
ampliar
sus
conocimientos.
Los
niños
serán
los
protagonistas
de
sus
propios
aprendizajes,
ya
que
serán
ellos
los
que
van
a
manipular
las
TICS
para
encontrar
las
respuestas
a
sus
dudas
siempre
con
la
ayuda
de
la
profesora.
En
todo
este
proceso
pediremos
la
colaboración
de
las
familias
y
les
haremos
partícipes
de
lo
que
se
está
trabajando
en
el
aula
a
través
del
blog.
13
Ingles

14.
Secuenciación
Tipo
de
Organización
Organización
de
actividad
grupal
temporal
actividades
Act
1:
búsqueda
de
información
Informativa
En
pequeños
grupos
Act
2:
hacemos
nuestro
cuento
online
En
pequeños
grupos
Act
3:
los
chivos
chivones
y
su
sorpresa
video
en
grupo
grande
toda
la
clase
Act
4:
trabajamos
los
3
cerditos
juegos
en
grupo
grande
toda
la
clase
Act
5:repaso
de
lo
aprendido
online
Act
6:
exposición
en
grupo
grande
toda
la
clase
en
grupo
grande
toda
la
clase
Lunes
por
la
mañana
2h
aprox
Lunes
después
del
recreo
1
hora
aprox
Martes
por
la
mañana
2
hora
aprox
Material
Organización
espacial
Pizarra
digital
Pizarra
digital
Herramienta
storyjumper
Pizarra
digital
Fotos
y
audio
Pizarra
digital
videospin
Pizarra
Miércoles
día
digital,
En
la
asamblea,
completo
y
carteles
pizarra
digital
jueves
por
la
figuras
y
mesas.
mañana
geométricas,
mural
Jueves
después
Todos
los
En
la
asamblea,
del
recreo.
materiales
pizarra
digital
1hora
aprox.
anteriores
y
mesas.
Viernes
por
la
Storyjumper,
En
pizarra
mañana
1hora
videospin
digital
aprox.
1. Búsqueda
de
imágenes.
La
profesora
habrá
informado
en
la
asamblea
a
los
niños
sobre
el
tema
que
vamos
a
tratar
en
esta
unidad.
A
continuación
entre
todos
los
niños
irán
buscando
imágenes
en
la
pizarra
digital,
para
poder
elaborar
nuestro
propio
cuento
con
una
nueva
herramienta
tecnológica
que
les
enseñaremos,
la
cual
es
storyjumper,
con
esta
actividad
también
pretendemos
que
los
niños
lleguen
a
solucionar
por
sí
mismo
pequeños
desacuerdos
que
se
puedan
producir
a
la
hora
de
seleccionar
imágenes.
14

15. 2. Hacemos
nuestro
cuento.
En
esta
actividad
llevaremos
a
cabo
la
segunda
parte
del
storyjumper,
una
vez
ya
finalizado
nuestro
cuento
veremos
cómo
ha
quedado.
Para
ello
los
alumnos
deberán
ir
leyendo
entre
todos
los
diferentes
fragmentos
del
cuento.
Finalizada
la
lectura,
realizaremos
una
lluvia
de
ideas
con
los
niños,
se
les
3. Los
chivos
chivones
y
su
sorpresa
Al
llegar
a
clase
los
niños
se
encuentran
con
un
enorme
sobre
en
medio
de
la
clase,
todos
se
sorprenden
al
verlo,
ya
que
no
se
lo
imaginan.
En
el
sobre
el
chivo
chivón
pequeño
nos
pide
que
le
ayudemos
a
pasar
el
puente
que
con
el
ogro
no
pueden
pasar
con
sus
hermanos.
Le
ayudaremos
creando
entre
todos
una
historia
con
la
ayuda
de
unos
soportes
creados
por
nosotros
previamente.
Primero
hará
la
profesora
una
pequeña
demostración,
seguidamente
los
alumnos
irán
saliendo
por
grupos
para
dar
sus
ideas
de
cómo
ayudar
a
nuestros
nuevos
amigos.
LINK:
http://www.youtube.com/watch?v=iAHsNWkDgAg&feature=youtu.be
4. Trabajamos
Les
pondremos
a
los
alumnos
un
fragmento
encontrado
en
YouTube
sobre
los
3
cerditos.
A
partir
de
aquí
podemos
partir
con
diferentes
actividades.
A
través
de
este
cuento
infantil
podemos
trabajar:
-­‐
Los
términos
de
pequeño,
mediano
y
grande.
Haciendo
con
estos
términos
diferentes
seriaciones,
introduciendo
los
colores.
Podemos
jugar
al
bingo
para
trabajar
estos
términos.
La
profesora
entrega
carteles
con
figuras
geométricas
pequeñas
medianas
y
grandes
y
de
diferentes
colores.
El
alumno
que
obtenga
la
figura
que
la
15

16. profesora
haya
nombrado,
pondrá
una
ficha
encima
de
la
figura
así
hasta
completar
el
cartel.
-­‐
Diferentes
instrumentos
musicales:
les
mostraremos
los
tres
instrumentos
que
tocan
los
cerditos,
les
enseñaremos
las
imágenes,
el
audio
de
cómo
suenan
dichos
instrumentos.
Para
que
los
niños
sean
capaz
de
adquirir
el
conocimiento
de
diferenciar
estos
instrumentos,
jugaremos
a
un
trivial
musical,
es
decir,
les
pondremos
por
grupo
un
pulsador,
reproduciremos
los
audios
,
el
equipo
que
antes
pulse
y
diga
correctamente
a
que
instrumento
pertenece
gana.
-­‐
Diferentes
texturas:
les
mostraremos
a
los
alumnos
los
3
elementos
con
lo
que
los
cerditos
crean
sus
casitas,
aja,
madera
y
ladrillo.
Les
explicaremos
las
diferencias
entre
un
elemento
y
otro.
Entre
todos
crearemos
un
mural
en
clase
con
diferentes
texturas
que
vayamos
encontrando
como:
algodón,
tela,
esponja,
estropajo
etc.
Y
así
ver
y
conocer
las
diferentes
texturas.
5. Repaso
de
lo
aprendido
para
la
exposición
Este
mismo
día
después
del
recreo
repasaremos
entre
todos,
todo
lo
aprendido
para
la
exposición
al
resto
de
cursos
de
infantil
del
viernes:
Repasaremos:
-­‐
Cómo
funciona
la
nueva
herramienta
de
storyjumper
y
para
qué
la
hemos
utilizado.
-­‐
Cómo
hemos
realizado
el
video
para
ayudar
a
nuestros
amigos
los
chivones.
-­‐
Todos
los
conceptos
que
hemos
aprendido
con
la
película
infantil
de
los
tres
cerditos,
etc.
16

17. 6. Exposición
Invitaremos
a
nuestros
compañeros
de
infantil
a
que
pasen
por
nuestras
aulas,
para
demostrarles
a
través
de
la
pizarra
digital
y
las
Tablet
todas
las
herramientas
que
hemos
conocido.
Les
mostraremos
los
videos,
las
fotos
de
las
actividades
que
hemos
realizado
etc.
Actividad
1:
Originalidad
en
la
búsqueda
de
la
información.
Actividad
2:
Da
a
conocer
de
forma
adecuada
sus
opiniones
e
ideas.
Actividad
3:
Originalidad
a
la
hora
de
las
aportaciones
para
la
historia
Actividad
4:
Diferencia
entre
los
términos
de
mediano
grande
y
pequeño
Distingue
los
instrumentos
musicales
y
sus
audiciones
Utiliza
el
sentido
del
tacto
para
distinguir
las
texturas.
Actividad
5:
Asimila
los
conocimientos
anteriormente
aprendidos
Actividad
6:
Realiza
una
exposición
clara
de
lo
aprendido.
17