Este documento describe los beneficios de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior. Las TIC permiten romper las barreras espacio-temporales, mejorar la interacción entre estudiantes y profesores, y permitir que los estudiantes accedan y analicen una gran variedad de información de manera más rápida. También facilitan la constitución de comunidades virtuales y elevan el interés y la motivación de los estudiantes.
Se recomiendan el uso de algunos Recursos Educativos Abiertos (REA) bajo un plan estratégico para un curso formativo en la temática de Competencias Digitales.
Se recomiendan el uso de algunos Recursos Educativos Abiertos (REA) bajo un plan estratégico para un curso formativo en la temática de Competencias Digitales.
Individual Pupil Mobility: Dora en Charlotteriadewilde
La Mobilité Individuelle des Elèves (Comenius): Dora et Charlotte du Sint-Janscollege à Poperinge en Belgique ont passé trois mois à Aubenas, dans l'Ardèche en France. Elles sont allées à l'école au Lycée Marcel Gimond.
Individual Pupil Mobility: Dora en Charlotteriadewilde
La Mobilité Individuelle des Elèves (Comenius): Dora et Charlotte du Sint-Janscollege à Poperinge en Belgique ont passé trois mois à Aubenas, dans l'Ardèche en France. Elles sont allées à l'école au Lycée Marcel Gimond.
El presente proyecto, cuya finalidad principal es la de gestionar el conocimiento interno de la organización, consiste en seleccionar a algunos de los colaboradores de la compañía para que se capaciten mediante un programa de perfeccionamiento y especialización, y puedan ocupar el rol de “Facilitador Interno", haciendo posible el traspaso de sus conocimientos y habilidades al resto del personal.
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2021-22, Dani Amó, profesor de La Salle e impulsor de Eduliticas.com, nos muestra las posibilidades de la analítica al servicio de la innovación educativa y nos comparte algunas herramientas interesantes para trabajar con datos vinculados a procesos de enseñanza-aprendizaje.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con unas 400 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
3. TIC
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación,
también conocidas como TIC, son el conjunto de
tecnologías desarrolladas para gestionar información y
enviarla de un lugar a otro.
Tomado de: http://lasticedusupsigloxxi.wordpress.com/el-papel-de-las-tic-y-
los-requerimientos-de-sociedad-del-conocimiento-del-siglo-xxi/
3
9. Imagen tomada de:
http://img.applesfera.com/2011/06/docs-w650.jpg
9
Se rompen las barreras espacio temporales
para desarrollar actividades de enseñanza y
aprendizaje.
El aprendizaje se produce en un espacio físico
no real (ciberespacio), aquí se llevan a cabo las
interacciones comunicativas mediáticas.
Aportes de las TIC en E. Superior
Soto, C. F., Senra, A. I. M., & Neira, M. D. C. O. (2009). Ventajas del uso de las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje desde la óptica de los docentes universitarios españoles. Universidad de las Islas Baleares,
Grupo de Tecnología Educativa, Departamento de Ciencias de la Educación.
Manuel Area Moreira.(2000) ¿Qué aporta Internet al cambio pedagógico en la Educación Superior? Publicado en: R. Pérez (Coord): Redes multimedia y diseños virtuales. Actas del III Congreso
Internacional de Comunicación, Tecnología y Educación. Universidad de Oviedo, septiembre. Pp. 128-135.
10. 10
La interacción entre docentes y estudiantes se
transforma y mejora.
La interacción puede ser sincrónica y
asincrónica.
Se incrementan los flujos de información y
colaboración fuera de los ámbitos académicos.
Aportes de las TIC en E. Superior
Imagen tomada de:
http://elamautadigital.blogspot.com/2013_06_01_archive.html
11. 11
El monopolio del profesor como fuente
principal del conocimiento se rompe.
Aportes de las TIC en E. Superior
El alumno accede de forma más rápida y
eficaz a una enorme variedad de
información (textual, visual, auditiva).
Imagen tomada de:
https://encrypted-
tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTihSXiuSxRpS5yeHlXx_0LXaJ-
05Yqf06MmeTYSIE1nfYg2IjX9A
Imagen tomada de:
http://tabletzona.es/content/uploads/2014/06/apps-tablet.png
12. 12
El alumno tiene la posibilidad de interactuar
con la información.
- Búsqueda
- Análisis
- Reelaboración de informaciones obtenidas
en la red.
El alumno se convierte en un constructor del
conocimiento
Aportes de las TIC en E. Superior
Imagen tomada de:
http://www.uab.cat/Imatge/13/884/TicGransText.jpg
13. 13
Mejora la eficacia educativa, pues al disponer
de las TICs se desarrollan nuevas metodologías
didácticas de mayor eficacia formativa.
Aportes de las TIC en E. Superior
La enseñanza y el aprendizaje por medio de
TICs es más personalizada pues se adapta la
información a las necesidades y características
de los usuarios.
Imagen tomada de:
http://1.bp.blogspot.com/-ZDjGBtZ91tk/UVQzaxjv-
kI/AAAAAAAACsE/n0AL9eqEL1E/s1600/flipped_classroom-782835.JPG
14. 14
Permite la constitución de comunidades
virtuales de colaboración sobre determinados
temas entre alumnos y profesores.
Aportes de las TIC en E. Superior
Eleva el interés y motivación
de los estudiantes.
Imagen tomada de:
http://2.bp.blogspot.com/-tcVOfa0LaPU/UM-SK-pFrtI/AAAAAAAAAAY/_iVy8EL94dk/s1600/TabletAula.jpg
Imagen tomada de:
http://talenttools.es/wp-content/uploads/2012/04/comunidad-virtual.gif
15. Véase el video en: https://www.youtube.com/watch?v=D5GD9fXlb8Q#t=84
15
16. Las perspectivas evolutivas de las TIC
en la educación superior
• Nuevos modos de expresión
• Nuevo concepto de competencia digital
• Avances en el fomento del
conocimiento
• La sobreabundancia de la información
en la red es uno de los grandes
obstáculos con que nos enfrentamos.
Tomado de: http://lasticedusupsigloxxi.wordpress.com/el-papel-de-las-tic-y-los-requerimientos-de-sociedad-del-conocimiento-
del-siglo-xxi/
Imagen tomada de: http://2.bp.blogspot.com/-9zgL3OjeHg4/T-
OmInZO0RI/AAAAAAAAAEc/xveS3EVXrAI/s1600/IMA2.png
16
