El documento presenta el plan de acción del Instituto Alexander Von Humboldt para mejorar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El equipo de gestión realizó un análisis DOFA y estableció una visión, misión y propósitos relacionados con las TIC. El plan incluye estrategias para mejorar el uso de las TIC en las áreas directiva, académica, administrativa y de la comunidad educativa en los próximos años.

1. 1

2. EQUIPO DE GESTION USO DE LAS TIC
RECTOR
José Rodolfo Henao Gil
Coordinadora
Elsy Cecilia Castro De la Torre.
.Docentes
Vilma Ojeda Vega
Victoria Bohórquez Barranco
Indira De La HozEscorcia
José Pérez Gamboa
Estudiante
Andrés Yie
Padres de familias
Sara Margarita Lobo C.
Rita Villeros
INSTITUTO ALEXANDER VON HUMBOLDT
Barranquilla – Colombia
2012
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3. CONTENIDO
Página
PRESENTACIÓN 4
1- Equipo de gestión ………………………………………. 7
2.- Matriz DOFA ……………………………………………. 8
3.- Visión, misión y propósitos ……………………………. 10
4.- Direccionamiento estratégico …………………………. 13
5.- Plan de acción …………………………………………. 15
6.- Evidencias fotos, videos ……………………………… 19
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4. “Las mismas fuerzas tecnológicas que harán tan necesario el aprendizaje, lo
harán agradable y práctico. Las corporaciones se están reinventando en
torno de las oportunidades abiertas por la tecnología de la información; las
escuelas también tendrán que hacerlo. Lo que nos trae el futuro”
(Bill Gates)
Consciente de la realidad de la educación actual, las escuelas de nuestro medio
como lo sugiere Bill Gates, al igual que la Comisión de la UNESCO para
Educación en elaño 1996Delors, J. (1996.): “Los cuatro pilares de la educación”.
Hacen particular hincapié en la necesidad de combinar los medios cualitativos y
cuantitativos de enseñanza, tradicionales (como loslibros) con las estrategias
contemporáneas, representadas por las tecnologías de la información.
Los desafíos de los nuevos tiempos, para la educación y particularmente para la
escuela, exigen estrategias novedosas para la construcción y socialización del
conocimiento. En este orden de ideas, el manejo de las tecnologías de la
información por parte de cada uno de los actores de la comunidad educativa,
especialmente estudiantes y docentes, es hoy en día una tarea inaplazable y
urgente.
En consonancia con lo anterior, en nuestro país, una de las políticas de eficiencia
trazada en de este gobierno llamada Prosperidad para Todos, es tener sistemas
de información sólidos y confiables que contribuyan a la transformación y
modernización del sector, es imperativo que la escuela, como institución
formadora responda a los requerimientos planteados en esta materia.
Es importante señalar a este respecto, que el sistema educativo colombiano desde
las últimas décadas del siglo anterior, viene realizando enormes esfuerzos por
estructurar un sistema de información sobre las diferentes dimensiones y variables
que caracterizan la realidad educativa, conjuntamente con ello, se vienen
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5. realizando acciones encaminadas a la actualización del recurso directivo y
docente.
Conscientes de la importancia que tiene el desarrollo de habilidades en este
campo es relevante el diseño e implementación del proyecto que permite
responder a las demandas de actualización en el uso de las TIC, porque no es
posible concebir la escuela moderna por fuera de la sociedad del conocimiento y
la información.
Por lo tanto, una de las acciones prioritarias del estamento directivo de cada
institución hoy en día, es expandir el uso de las TIC para el manejo oportuno y
pertinente de la información generada en las comunidades educativas.
La Constitución Política Nacional, en el artículo 67, expresa: “La educación es un
derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella
se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes
y valores de la cultura. La Educación formará al colombiano, en el respeto a los
derechos humanos, a la paz y a la democracia y en la práctica del trabajo y la
recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la
protección del ambiente”.
En el artículo 70 se estableció “que el Estado tiene el deber de promover y
fomentar el acceso a la cultura de todos los colombianos en igualdad de
oportunidades, por medio de la educación permanente y la enseñanza científica,
técnica, artística y profesional,…”. De otra parte en el artículo 71 agrega “El
Estado creará incentivos para personas e instituciones que desarrollen y fomenten
la ciencia y la tecnología y las demás manifestaciones culturales y ofrecerá
estímulos especiales a personas e instituciones que ejerzan estas actividades”
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6. Así mismo, la Ley General de Educación, Ley 115 de 1994 en el Artículo 23
señala las áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de formación
encontramos: Tecnología e informática.
En esta misma dirección, el P.E.I del Instituto Alexander Von Humboldt, señala
aspectos generales que justifican la misión y visión : Primeramente en el recorrer
del XXI, el currículo escolar debe ofrecer a sus alumnos la posibilidad de
interpretar los conceptos de aldea, de sociedad del mundo y del conocimiento
desde una visión más holística; hoy por ejemplo ya no se habla de fronteras, ni de
muros divisorios, entre naciones; los paradigmas de las ciencias dominantes, ha
comenzado a ceder y a comprender que el conocimiento es pluridimensional; que
los conceptos de interdisciplinariedad tienen mayor sentido en la búsqueda del
saber.
Se debe igualmente entender que el mundo de hoy está garantizando su
continuidad a través del desarrollo de la comunicación a gran escala, del dominio
de la informática, de la telemática y de las continuas invenciones que a diario se
producen.
Un mundo como el descrito necesita, de unos habitantes con una visión muy
abierta, que puedan entenderse en distintos idiomas y que demuestren capacidad
para acceder con habilidades y destrezas a ese complejo universo. La escuela no
pode estar divorciada de esa realidad que la circunda y en ese sentido, si no
desea separarse del mundo del alumno, debe ofrecer un currículo tan pertinente y
dinámico que marche parejo, con todas estas innovaciones.
.Delors, J. (1996.): “Los cuatro pilares de la educación”
Informe a la UNESCO de la Comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI,
Madrid, España: Santillana/UNESCO. pp. 91-103.
Los cuatro pilares de la educación.
. Nueva ley General De Educación .Ley 115 de 1994
Educación .LA AGENDA DE EL SIGLO XX1.Hacia un desarrollo Humano PNUD .TM EDITORES1198
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7. GRUPO DE GESTIÓN
Nombre Rol Establecimiento Doc. Correo
Identificación Electrónico
jrhenao@hotmail.com
José Henao Gil Rector 8.663287
elcastro16@hotmail.com
Elsy Castro de la Torre Coordinadora 32620587
wisby11@yahoo.com
Victoria Bohórquez Docente 32754922
Barranco
indioz@yahoo.com
Indira de la Hoz Orientadora 32688265
vilmaojeda05@hotmail.com
Vilma Ojeda Vega Docente 32714396
joseperzgamboa@yahoo.es
José Pérez Gamboa Docente 8.702063
andrucho97@hotmail.com
Andrés Yie Pinedo Estudiante 96110414002
ritavilleros@hotmail.com
Rita Villeros Padre de familia 32628511
sara_lobo23@yahoo.com
Sara Margarita Lobo Padre de familia 1129571712
Castro
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8. Matriz DOFA
GESTION DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
Toda la información El interés que tiene El 90% del recurso No existe una
de la vida de la la institución en humano del persona que
institución está implementar las instituto, maneja administre y
centrada en dos TIC, para lograr adecuadamente responda por
computadoras y no comunicación en las TIC. el inventario de
cuentan con la línea con: los recursos
seguridad docentes, informáticos
adecuada. estudiantes, con que cuenta
Directiva
padres de familia, la institución.
egresados. .
La mayoría de los Cambiar los El interés y No existe un
equipos informáticos equipos disponibilidad de plan preventivo
Administrativa
con que cuenta la informáticos de la recursos de
y Financiera institución están institución para económicos mantenimiento
desactualizados. lograr una mejor propios del de recursos
implementación docente y de la informáticos.
de las TIC. institución para
capacitarse en el
uso de las TIC.
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9. Los docentes en Los programas El interés de los No hay
este momento no ofrecidos por la maestros y participación
cuentan con un secretaria de estudiantes por permanente en
lugar adecuado y educación para integrar e innovar los cursos de
equipos disponibles optimizar el uso de con la informática actualización
Académica para incorporar las las TIC, para todo y las demás áreas ofrecidos por
TIC, en el trabajo el recurso humano del saber. parte de la
del aula. del instituto. Las propuestas Secretaria de
elaboradas por los Educación
docentes y Distrital.
directivos para la
organización de la
comunicación y
los procedimientos
institucionales.
La institución no La mayoría de los El 90% del recurso Que los padres
cuenta con un portal estudiantes vienen humano del se muestren
web que permita la de una cultura instituto, maneja indiferentes a
comunicación en basada en la adecuadamente el la
línea con: docentes, informática. uso de las TIC. implementació
Comunidad estudiantes, padres La mayoría de los El 95% de los n de las TIC en
de familia, padres de familia y estudiantes tiene nuestra
egresados. acudientes son acceso a un institución.
alfabetos digitales. computador para
profundizar sobre
las temáticas
estudiadas.
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10. MISIÓN, VISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS CON RESPECTO AL
USO DE LAS TIC
MISIÓN
Somosuna institución de carácter oficial formando un alumno integral en el
reconocimiento de su SER como persona y con capacidad de sobresalir en los
campo del conocimiento.
El Instituto incorpora las TIC como herramientas y estrategias didácticas para
optimizar los procesos en la formación de los maestros en los diferentes niveles y
respondiendo a los cambios y exigencias de la sociedad del conocimiento
VISIÓN
El año 2013 -2014 en el I AVH tendrá en cuenta que los sistemas de tecnologías
e información contribuyan a la transformación y modernización de la educación y
es imperativo que la escuela, como institución formadora pueda responder a los
requerimientos planteados en esta materia.
AREAS DE
GESTION PROPÓSITOS METAS
Implementar acciones
prioritarias del estamento Al 2012-2013 haber gestionado
directivo del IAVH teniendo en un incremento del número de
computadores de alta gama
cuenta que hoy día, es
para prestar mejor servicios a
difundir el uso de las TIC para los docentes y estudiantes.
Gestión Directiva el manejo oportuno y
pertinente de la información Contar al término del 2012 con
generada en las comunidades un presupuesto dedicado al
educativas. mantenimiento, renovación y
adquisición de infraestructura
Tecnológica.
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11. Obtener mediante los entes
correspondientes, los espacios y
la dotación de equipos de alta
tecnología para alcanzar los
propósitos de las TICS.
Elaborar a febrero del 2013
Utilizar través de todas las un plan de mejoramiento, un
aéreas del saber y en todos Plan de Gestión de TIC y
los nivelesla práctica y el buen divulgarlo a la Comunidad
uso de las nuevas Educativa.
tecnologíaspor parte de los
docentes. En el marzo de 2013 el
Equipo de Gestión de uso de
TIC con participación de
Gestión Académica Directivos, Docentes debe
activar el Plan de Gestión y al
finalizar el año 2013 el 90%
de docentes han de optimizar
los aprendizajes en usos
básico de las TIC.
Al concluir el año 2013un 60%
de los docentes hacen usos
de las TIC en el aula de clase.
Obtener excelentes resultados
académicos en todas las áreas
y un eficaz aprendizaje en los
diferentes agrupamientos
(talentos).Por parte de los
estudiantes.
Gestión Aumentar el presupuesto para
Administrativo – Gestionar ante el consejo optimizar los equipos y las salas
Financiera directivo de la Institución que de informática,mantenimiento,
al elaborar el presupuesto renovación y adquisición de la
anual, se tenga en cuenta los infraestructura tecnológica.
costos que genera la apertura .
de una nueva sala de
informática y el mantenimiento
de las mismas.
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12. Gestión de la Comprometer a los padres de Lograr que los padres de familia
Comunidad familia y a la comunidad y la comunidad educativa
educativa en la alfabetización hagan buen uso de las nuevas
digital de las nuevas tecnologías.
tecnologías.
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13. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO
Política Acciones ¿Con quién
Objetivos Institucional Líneas Estratégicas Programas Proyectos Inmediatas se hace?
Constituir del
Equipo de TIC con
Planificar acciones que A través de todas las Se Implementación representación de Grupo de
permitan que lo Implementar el áreas del saber y con implementara el del plan de todos los Gestión,
ideado por el grupo de uso de las TIC en la participación grupo de plan de gestión gestión y el uso estamentos Directivos,
gestión conlleve a la las cuatro áreas gestión y de los y el uso didáctico de las institucionales, con docentes,
participación activa de de gestión. docentes que tienen didáctico de las TIC. personal diferente Estudiantes y
la comunidad conocimiento y TIC al grupo de gestión, comunidad
educativa en el uso de experiencia los ofrezcan sobre todo con los educativa en
las TIC. y pueda darse la alfabetos digitales. general.
apropiación de las TIC
para cumplir con los Aplicación del Plan
propósitos planteados. de gestión y el uso
didáctico de las
TIC, para el
mejoramiento de
los procesos
educativos.
Plan para
Optimizar los niveles Actualizar los optimizar la era
de comunicación entre nuevos sistemas Interés y respaldo del digital con Grupo de
los diferentes de información respecto al Gestión,
estamentos de la personal directivo y
mediante la mejoramiento de Rediseño de la coordinación
comunidad educativa. docente para el diseño
utilización de la comunicación Activar ORBI propuesta de Orbi de
recursos e implementación del a través en el HUMBOLDT Humboldt convivencia,
tecnológicos proyecto cada una de uso de las TIC docentes,
propios del las ares de gestión con los padres de
momento. directivos ,docen familia y
tes y los padre acudientes.
de familia y
acudientes.
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14. Dar a conocer los
Hacer de la Incorporación de las TIC Implementación docentes de la Directivos.
Apoyar a los docentes institución un área en todas Mejoramiento de de recursos institución las Grupo de
para la formación en el donde la las áreas de los la calidad del avanzados bondades de gestión,
manejo de recursos tecnología y la diferentes niveles y la servicio para el progreso utilizar los recursos docentes.
didácticos innovadores información sean formación de maestros educativo. de la calidad didácticos
donde se incorporan los instrumentos en el uso de las TIC. educativa. innovadores para
las TIC. para perfeccionar mejorar la calidad
los procesos de los procesos
académicos . académicos, y la
necesidad de saber
utilizarlos.
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15. PLAN DE ACCION
Propósito:Organizar en la institución el uso cotidiano de las TIC desde las cuatro
ares gestión que nos permiten optimizar la formación de maestros, implementar
una excelente estrategia pedagógica, renovar la comunicación con la comunidad
educativa.
El proyecto se concibe como una estrategia de innovación, mediante la cual
el Instituto Alexander Von Humboldt logrará incorporar las bondades y
ventajas que representan el uso de las TICS como estrategia para
fortalecer el ámbito educativo
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Incorporar las TIC en cada una de las áreas de
gestión para fortalecer los procesos institucionales.
Resultado 1: Avancen los procesos de cada gestión
Resultado 2: Renovar estrategias didácticas y agilidad en la comunicación.
Indicador del Resultado:
Unas memorias con el proyecto de implementación del uso de las TIC.
Un equipo de gestión de TIC.
incorporación en el PEI de dicho proyecto.
Uso permanente de las nuevas tecnologías que hacen parte de la vida
cotidiana, convirtiéndolas en un medio de acceso al conocimiento, a la
información y comunicación diferente a la usual.
Actividades / Indicador Responsable Tiempo Observaciones
Sub- Clave
Actividades
Aumentar en el Quedará Equipo de 2 horas EL Consejo
PEI, la incorporado Gestión de la Académico
implementación en el PEI, el TIC direccione esta
de las TIC en el plan de actividad
trabajo gestión de las
pedagógico TIC
Apropiarse del Se reforzará
plan de las TIC el plan de Equipo de Recordarlo Asamblea General
a la comunidad gestión de las Gestión de la en todas las de Padres de
educativa en TIC por la TIC reuniones Familia y el Consejo
general. Comunidad de Estudian
Educativa
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16. Actualización Organización Equipo de Según
de formación de un Gestión de la cronograma.
docente en el cronograma TIC
uso de las TIC y para la
su aplicación formación
en el aula de docente.
clases.
Adquisición de Se logrará Equipo de Por parte de la
nuevos nuevos Gestión de la institución o alguna
computadores computadores TIC donación.
adecuados para el
para fortalecer desarrollo
el uso de las eficiente del
TIC en la plan de
Institución, y gestión de las
actualización TIC
de los que
poseen.
Propósito: Fortalecer los canales de comunicación entre los diferentes
estamentos de la comunidad del instituto Educativo Alexander Von Humboldt.
Oportunidad de mejoramiento N° 1: implementar una base de datos para la
optimización del proceso de seguimiento a los estudiantes del Instituto Alexander
Von Humboldt de la ciudad de Barranquilla, utilizando como herramienta Access
2007.
Resultado 1: Progreso en los procesos de seguimiento y acompañamiento al
estudiante.
Resultado 2: mejorar
Indicadores del resultado: La disponibilidad de tener acceso a los recursos de
información y comunicación en todo lugar y momento.
Indicador del Resultado: 1- Una base de datos para sistematizar el proceso de
seguimiento y hacer de él un instrumento imprescindible en la práctica
pedagógica.
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17. Actividades / Indicador Responsable Tiempo Observaciones
Sub-Actividades Clave
Implementar El 80% de los Grupo de Tres meses Capacitaciones a
una base de docentes, Gestión, docentes,
datos profesionales docentes y personal
herramienta, de apoyo, personal Bienestar
que todos los director de especializado Estudiantil
docentes y grupo
profesionales coordinación de
de apoyo que convivencia
acompañan el maneje una
proceso de información
formación del completa,
estudiante, objetiva y
tengan acceso a oportuna del
su hoja de vida desempeño de
escolar cada estudiante
a su cargo.
Elaboración de Población Grupo de Dos meses
la página web participante Gestión
institucional
Reelaboración Existencia de Grupo de 4 meses Adiestramiento
del Proyecto dos tableros Gestión y en el uso de este
Pedagógico inteligentes. personal recurso.
para el uso de especializado
las TIC Smart
Board
Uso permanente La mayoría de Grupo de 1 hora
del correo los docentes Gestión
electrónico utilizan el
institucional y correo como
personal medio de y
comunicación.
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18. RETOS A FUTURO
Involucrar al resto de la comunidad educativa en el proyecto: Asopadres,
persona que trabajan el comedor, personal administrativo.
Ampliar la plataforma virtual del Instituto.
Fortalecer la comunicación entre todos los miembros de la comunidad
Humbolista.
Aumentar el equipo de apoyo para el sostenimiento y mantenimiento del
proyecto(grupo de gestión)
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19. EVIDENCIAS
GRUPO DE GESTION
José Pérez Gamboa Indira de la Hoz
Docente Tecnología e Informática Psicóloga Bienestar Estudiantil
Victoria Bohórquez Vilma Ojeda
Docente Educación Especial Docente Ciencias Naturales
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20. Rita Villeros
Madre de familia
Andes Yie estudiante Sara Lobo Castro Elsy Castro de la Torre
Estudiante Madre de Familia Directivo
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