Este documento resume los principales conceptos del aprendizaje significativo y cognitivo desde la perspectiva de Ausubel. Explica que el aprendizaje significativo ocurre cuando se relaciona el nuevo conocimiento con conocimientos previos para formar estructuras cognitivas más justificadas, mientras que el aprendizaje memorístico es menos efectivo. También destaca la importancia de la disposición del estudiante, la representación de conceptos y la desconstrucción del conocimiento para comprenderlo a profundidad.

1. TICS AMBIENTES Y APRENDIZAJE
ANGELA RUBIELA TOVAR VARGAS
UNIVERSIDAD PEDÀGOGICA Y TECNOLÒGICA DE
COLOMBIA
TUNJA – BOYACÀ
2012

3.  CONDUCTISTAS: ES EL HABITO QUE SE ADQUIERE
PARA PRACTICAR LO APRENDIDO.
 INTERACCION SOCIAL: ES RELACIONARSE
CON LAS DEMAS PERSONAS PARA
COMUNICARSE Y ADQUIRIR
CONOCIMIENTO.
 PERSONALES: ES EL DESEO DE AUTOSUPERACION AL
ADQUIRIR DÍA A DÍA UN MAYOR CONOCIMIENTO.
 PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION: ES LA
ASCIMILACION DEL CONOCIENTO
RELACINANDOLO CON LOS CONOCIMIENTOS
ANTERIORES Y ASÍ MECANIZARLO EN LA MENTE.

4. ELAPRENDIZAJE COMO
FORMACION Y DESARROLLO
DE ESTRUCTURAS COGNITIVAS
ESTE SE PRODUCE CUANDO SE
ADQUIERE UN NUEVO
CONOCIMIENTO Y SE RELACIONA
CON LOS CONOCIMIENTOS
ADQUIRIDOS ANTERIORMENE, PARA
TENER CONOCIMIENTOS O IDEAS MAS
JUSTIFICADAS.

5. APRENDER A APRENDER
 SE
TRATA DE UN APRENDIZAJE EN EL
CUAL LOS ALUMNOSDEBEN DE
APRENDER HA HACER CRITICAS SOBRE
LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS QUE
ADQUIEREN PARA LUEGO ASÍ PODER
SABER TOMAR DESICIONES MUY
SEGUROS DE SI MISMOS.

6. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOY
APRENDIZAJE MEMORISTICO
 EL APRENDIIZAJE MEMORISTICO SE
PRODUCE CUANDO LAS TAREAS SON
REALIZADAS SIN INTERES Y LO HACEN POR
OBLIGACION O SOLO POR “CUMPLIR” CON
UN DEBER SIN DARLE ALGUN SENTIDO.
 EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO SE
PRODUCE CUANDO SE RELACIONAN LOS
NUEVOS CONOCIMIENTOS CON LOS
CONOCIMIENTOS YA EXISTENTES DANDOLE
SENTIDO AL NUEVO CONOCIMIENTO.

7. DEBE SER UN MATERIAL CON EL QUE EL
ALUMNO SE ESTE RELACIONANDO
COTIDIANAMENTE PARA QUE ASÍ
PUEDAD DARLE SENTIDO AL NUEVO
CONOCIMIENTO.

8.  ES LA DISPOSICION POSITIVA QUE TIENE
EL ALUMNO FRENTE AL NUEVO
CONOCIMIENTO PARA QUE ASÍ PUEDA
RELACIONAR SU EXPERIENCIA Y SU
ESTRUCTURA COGNITIVA CON EL NUEVO
CONOCIMIENTO QUE SE VA A FORMAR.

9. REPRESENTACIONES:ES APRENDER DE LOS
OBJETOS RELACIONANDOLOS CON LOS
CONOCIMIENTOS.YA ADQUIRIDOS
CONCEPTOS: CONSISTE EN LOS
CONCEPTOS ADQUIRIDOS EN
EXPERIENCIAS PARA ASÍ PODER
RELACIONARLOS CON LOS NUEVOS
CONOCIMIENTOS

10.  SE TRATA EN HACER UN ANALISIS DEL
NUEVO CONOCIMIENTO PARA ASÍ PODER
COMPRENDER EL NUEVO
CONOCIEMIENTO Y PODER ANALIZAR
MAS SIGNIFICATIVAMENTE.

11.  SE TRATA EN DESGLOSAR CADA PARTE DE
LOS CONCEPTOS PARA ENTENDER LO
ESENCIAL DEL NUEVO CONOCIMIENTO.

12.  LOS CONCEPTOS SON ARBITRARIOS NO
SE RELACIONAN NI SE LES DA SENTIDO AL
NUEVO CONOCIMIENTO QUE ESTA
ADQUIRIENDO, ES DECIR SON MAS DE
MEMORIZACION.

13.  SE FACILITA UTILIZANDO LAS ESTRUCTURA
COGNITIVA PREVIAMENTE ADQUIRIDA
POR EL ALUMNO YA QUE SIRVE PARA
ENLAZARLA CON EL NUEVO
CONOCIMIENTO.

14.  EL CONOCIEMTO NO SOLO SE ADQUIERE
AL LEER O COMPRENDER LIBROS TAMBIEN
SE ADQUIERE CON EXPERIENCIAS YA QUE
SE LE DA SENTIDO AL NUEVO
CONOCIMIENTO QUE ESTA
ADQUIRIENDO.

16.  <CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
DESDE EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO –
COGNITIVO>
 AUSUBEL