El documento describe tres tipos de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana. En primer lugar, enfatiza en el aprendizaje vivencial a través de la práctica. En segundo lugar, propone la generación de interpretaciones como estrategia para comprender lecturas y producir textos escritos. Finalmente, señala que el ejercicio constante de la lectura y escritura permite a los estudiantes desarrollar competencias comunicativas de manera práctica.

1. TIPOS DE APRENDIZAJE
La experiencia docente implica interactuar permanentemente con los estudiantes y
especialmenteconlosinstrumentosque hacenposible compartirlos aprendizajesnecesarios para
desarrollarcompetencias que lespermitaalosestudiantes acercarse al conocimientoapartirde la
práctica; por lo tanto, en la asignatura específica de Lengua Castellana se enfatiza en el
aprendizaje vivencial,que exige el hacer,el actuar,el formarparte,el participar en las actividades
que se orientan con el fin de interiorizar conocimientos y llevar a cabo los procesos que se
requieren poner en práctica para el desarrollo de competencias comunicativas.
Una de lasprácticas pedagógicasque se desarrollan con frecuencia en el ámbito educativo como
estrategiade aplicación es la generación de propuestas de interpretación en el caso concreto de
comprensión de lecturayproducciónescrita. Este mecanismoesfundamental porque requiere la
puesta en práctica de conocimientos elementales de la asignatura, pero especialmente la
disposición el estudiante para aportar desde su experiencia y compromiso la construcción de su
propioaprendizaje porquedebe expresaratravés de sus aportes y producciones el desempeño y
sobre todo la práctica de sus habilidades comunicativas.
El ejercicio constante de la lectura y escritura como vivencia en cuanto al contacto con formas
específicasdel lenguaje yproducción de información les permite acercarse de manera práctica a
las competencias que deben desarrollar para la adquisición de sus distintos aprendizajes.