Este documento describe un proyecto para mejorar las habilidades de lenguaje de los estudiantes en el Centro Educativo Alto Ulbí en Barbacoas, Colombia en 2013. El proyecto busca desarrollar herramientas básicas para mejorar la lectura y escritura de los estudiantes mediante actividades grupales y el uso de un "Cuadernia". Los objetivos incluyen aplicar herramientas para el lenguaje y fomentar buenas relaciones entre los estudiantes.

1. PRACTICA PARA MEJORAR EL LENGUAJE
Jenny Bisbicus
Carmenza Palma
CENTRO EDUCATIVO ALTO ULBÍ
BARBACOAS
2013

2. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA
Este proyecto surge con la necesidad de brindar herramientas básicas, que permitan un mejor
desarrollo de lectura y escritura a los estudiantes del Centro Educativo.

3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo mejorar el compromiso en la relación de trabajo acerca del área de lenguaje en el Centro
Educativo Alto Ulbí?
OBJETIVO GENERAL
Restablecer valores en la comunidad educativa mejorando el desarrollo académico de cada
estudiante comprometiendo a padres de familia y docentes a que el estudiante tenga un mejor
desempeño en el área de lenguaje.
OBJETIVO ESPECIFICOS
1. Aplicar herramientas básicas que permitan conocer, aprender y comprender el área del
lenguaje.
2. Manejar una buena relación entre compañeros, trabajando en grupo, permitiendo
compromiso y una forma de ser coherente para actuar y pensar ante la sociedad.

4. JUSTIFICACION
El proyecto del aula pretende practicar los conocimientos que contribuyen a un mejor
intercambio personal, involucrando a los estudiantes de la básica primaria, permitiendo
mayor compromiso y responsabilidad con el fin de integrarse en el diario vivir. A través del
recurso “Cuadernia” los docentes del Centro educativo realizaran actividades pedagógicas
con el fin de transmitir pensamientos y actitudes que favorezcan la lectura y escritura por
parte de los estudiantes.

5. MARCO TEÓRICO
Se aplican teorías relacionadas con:
•
Construcción del proceso de aprendizaje para un buen desempeño en escritura,
lectura, y expresión oral.
•
Actividades en grupo en el que puedan desarrollar y comprender el lenguaje.
•
Estrategias que le permitan interactuar de diferentes formas de interpretar o
comunicarse.
Las competencias a desarrollarse en el área son las siguientes:
•
COMUNICATIVA: obtener la manera de interactuar y compartir ideales obtenidos en el
campo, facilitando el trato con el entorno.
•
INTERPRETATIVA: entender y dar a conocer actitudes en un orden de alineamientos
básicos para el área de lenguaje facilitando conocimiento.
•
ARGUMENTATIVA: exponer o razonar contenidos y textos mediante el apoyo de
afirmaciones.
•
PROPOSTISITIVA: se busca expresar la motivación y participación adecuada de los
estudiantes mejor convivencia comunitaria.

6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD
FECHA
RESPONSABLES
RECURSOS
Iniciar el proceso mediante
el proyecto, manejando
herramientas para
construcción de transmisión
de pensamiento, actitudes,
juego e interacción de grupo
2 de mayo de 2013
Docente y estudiantes
Cartulina,
cuadernia,
materiales del
medio
Desarrollo del proyecto
20 de mayo y junio
2013
Docentes y estudiantes.
Evaluación del proyecto.
19 de junio de 2013
Docentes y estudiantes.

7. METODOLOGIA
Realizar explicaciones referentes al tema con el fin de buscar soluciones junto a los estudiantes.
Se realizaran actividades como:
•
juego de palabras
•
Practicar lectura y escritura con cuentos y cuestionarios.
•
Estrategias para compartir en grupo el trabajo desarrollado.