El documento habla sobre la enseñanza bilingüe a través del enfoque AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras) y el enfoque comunicativo. Explica que el AICLE integra el aprendizaje de contenidos y la segunda lengua de manera que esta última adquiere un propósito. También destaca la importancia de usar técnicas que promuevan el uso comunicativo de la lengua, trabajar en grupo, y enfocarse en la comprensión más que la corrección.

1. ENSEÑANZA BILINGÜE
ENFOQUE METODOLÓGICO: AICLE + ENFOQUE COMUNICATIVO
AICLE ¿QUÉ ES?
• Enseñanza Integrada de Lenguas y Contenidos. La enseñanza se organiza
en torno al contenido. El uso de la segunda lengua adquiere un
propósito
• No se deja de lado el propósito principal de la enseñanza; el que los
estudiantes adquieran unos contenidos
• Es preciso llevar a cabo una adaptación curricular de las asignaturas;
esto puede provocar recelos, al entenderse que dicha adaptación
acarreará una merma para los contenidos.
• Cambio papel profesor/alumno
• Función profesorado AL; apuntalar y consolidar la asimilación de
contenidos impartidos en segunda lengua
Conclusiones para aplicación práctica
• Utilizar trabajo en grupo
• Usar técnicas adecuadas de corrección de errores
• El uso de formas “no correctas” no está reñido con la transmisión
comprensiva de conocimientos. Lo importante es la eficacia
comunicativa, no obsesionarse con la corrección
• Identificar los conocimientos y destrezas lingüísticas anteriores
• Desarrollar altos niveles de autoestima entre el alumnado
• Debemos dar primacía al uso oral de la lengua
• El profesor ANL debe mejorar su nivel en la L”, pero además, desarrollar
una sensibilidad lingüística que le permita acomodar los contenidos a la

2. nueva lengua así como adquirir conocimientos básicos de la didáctica de
una lengua extranjera.
• ¿En qué consiste el cambio metodológico tantas veces mencionado?
Principalmente en cambiar la metodología hacia clases participativas y
comunicativas. Se trata de encontrar actividades que promuevan el uso
de la lengua con fines comunicativos
• No se trata, pues, de enseñar lo mismo en otro idioma, sino de
promover la asimilación de contenidos a través de la utilización d
técnicas diferentes –comparar, clasificar, identificar, predecir,
reconocer, etc.- del fomento de las técnicas de trabajo cooperativas y
del uso de medios alternativos para suministrar input –internet, revistas,
folletos, etc.
• Las clases no deben ser clases tipo resumen o repaso de lo anterior
• Eficacia Currículum Integrado depende de correcta actuación
metodológica. No se trata de que el profesorado de ANL tenga un
altísimo nivel de inglés, se trata de secuenciar y organizar el currículo de
manera conjunta, y que en su desarrollo y aplicación se utilice la
metodología correcta.
Resumen elaborado a partir de la lectura del artículo de Víctor Pavón Vázquez,
“La implantación de la enseñanza plurilingüe en Andalucía: Hacia una nueva
propuesta metodológica y curricular”