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FASES DEL DISEÑO CURRICULAR
POR
ADRIÁN JIMÉNEZ
INTRODUCCIÓN
En este trabajo presentaremos en que consisten las
fases o etapas del diseño curricular según diversos
autores,
sus
productos
y
resultados.
Además, analizaremos en cual de las fases se puede
ubicar el perfil profesional. Luego describiremos la
propuesta de metodología integrada personal para las
etapas para el diseño por competencias según lo
estudiado.
MODELO DE ARNAZ
Está basado en el análisis de evidencias por etapas
derivadas de acciones el cual son utilizadas para
realizar cambios necesarios. Las etapas son las
siguientes: 1).Elaborar el Currículo, 2). Diseño y
Aplicación del Currículo, 3). Implementación y
Evaluación del Currículo. Es sistémico . Su producto
es la elaboración, aplicación y evaluación del currículo.
MODELO DE GLAZMAN E IBARROLA
Se caracteriza por una evaluación continua del diseño curricular basado en la
experiencia y los conocimientos de la realidad educativa incorporando a las
audiencias de las comunidades educativas. Es funcionalista. Sus etapas son las
siguientes: 1).Análisis(recopilación de información), 2).Síntesis (Resumen), 3).
Evaluación Contínua, 3). Participación de los diversos sectores educativos. Su
producto es la elaboración de planes de estudio a nivel universitario.
MODELO DE PANSZA
Analiza el currículo desde el punto de vista
histórico, realizando la crítica necesaria para
determinar
futuros cambios.
Además, la
investigación del docente también es considerada. Se
construyen módulos de educación de plan de estudio.
Su producto es el mejoramiento constante en la
determinación del rol de los profesores y los alumnos
debido a la unificación de docencia e investigación.
MODELO DE DÍAZ Y COLABORADORES
Se basa en el constructivismo. Se caracteriza por la
flexibilidad. Es un seguimiento de aprender a
aprender. Las etapas consisten en lo siguiente:
1)Determinación de necesidades, 2). Elaboración del
Perfil Profesional. 3). Organización y estructuración
curricular. 4). Evaluación Contínua. Su producto es la
determinación de la planeación educativa y sus
dimensiones a nivel universitario.
FASE DEL DISEÑO EN EL QUE SE UBICA EL
PERFIL PROFESIONAL
La fase del diseño en el caso del modelo de Díaz en el
que se ubica el perfil profesional es en el
planteamiento de las habilidades y conocimientos que
poseerá el profesional al egresar de una determinada
carrera.
COMPARACIÓN CON LAS ETAPAS DE UN
CURRÍCULO POR COMPETENCIAS
 Como vimos en las fases de algunos modelos, existe

investigación, para diseñar el currículo, para definir las
competencias hay que centrarse en las funciones de las
empresas y se determina a partir de allí.
 En el proceso didáctico en las fases también hay un
desarrollo curricular en el cual se plantean las
competencias a desarrollar basadas en las investigaciones.
 Finalmente en la gestión curricular y la evaluación se hace
una investigación para determinar en la práctica la
funcionalidad o no de lo planteado para determinar su
mejoramiento continuo.
METODOLOGÍA PERSONAL INTEGRADA DE LAS
FASES DE UN CURRÍCULO POR COMPETENCIAS
 Determinación de las necesidades del mercado
 Investigación






en las empresas para determinar el

desempeño.
Diseño del Currículo por competencias basado en las
investigaciones y la determinación del perfil profesional.
Puesta en Práctica del Currículo
Evaluación del producto o el desempeño de los egresados
en su incorporación con las empresas.
Re-estructuración y mejora del currículo basado en los
resultados.
REFERENCIAS
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Modelos Diseño Curricular de Velez y Teran.pdf (227.8KB)
Vélez Chablé, G. y Terán Delgado, L. Modelos por el Diseño Curricular (2010). Pampedia, No 6, Julio 2009-Junio 2010.
Recuperado de
http://www.uv.mx/pampedia/numeros/numero-6/modelos-dise%C3%B1o-curricular.pdf



Diseno Curricular de Maria Ruth Vargas Leyva.pdf (1632.3KB)
Vargas Leyva, M. R. (2008). Diseño Curricular por Competencias.
México: ANFEI Recuperado de http://www.anfei.org.mx/Libro_Diseno_curricular.pdf



El diseño curricular.docx Diaz Barriga.docx (44.4KB)
Díaz Barriga, F. (s/f). El Diseño Curricular. Sus tareas, componentes y niveles. La práctica curricular y la evaluación
curricular. Recuperado de
https://docs.google.com/document/d/1scLnZa94VOje2uxbNN5DFWbGahwsre0aUmZwKFcCgX0/edit?copiedFromTra
sh



Diaz Barriga. Abordaje metodologico del curriculum.pdf (757.0KB)
Díaz Barriga, F. (s/f). Aproximaciones metodológicas al diseño curricular: hacia una propuesta integral. pp. 34
Recuperado de
http://postgrado.una.edu.ve/curricular/paginas/diazaproxima.pdf



PAUTAS PARA LA PRESENTACION DEL MAPA FUNCIONAL Y DEL BLOG.pptx (1400.9KB)
Arenas de Ruiz, B. (2013). Pautas para la Presentación del Mapa Funcional y del Blog. Recuperado de
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FASES DEL DISEÑO CURRICULAR

  • 1. FASES DEL DISEÑO CURRICULAR POR ADRIÁN JIMÉNEZ
  • 2. INTRODUCCIÓN En este trabajo presentaremos en que consisten las fases o etapas del diseño curricular según diversos autores, sus productos y resultados. Además, analizaremos en cual de las fases se puede ubicar el perfil profesional. Luego describiremos la propuesta de metodología integrada personal para las etapas para el diseño por competencias según lo estudiado.
  • 3. MODELO DE ARNAZ Está basado en el análisis de evidencias por etapas derivadas de acciones el cual son utilizadas para realizar cambios necesarios. Las etapas son las siguientes: 1).Elaborar el Currículo, 2). Diseño y Aplicación del Currículo, 3). Implementación y Evaluación del Currículo. Es sistémico . Su producto es la elaboración, aplicación y evaluación del currículo.
  • 4. MODELO DE GLAZMAN E IBARROLA Se caracteriza por una evaluación continua del diseño curricular basado en la experiencia y los conocimientos de la realidad educativa incorporando a las audiencias de las comunidades educativas. Es funcionalista. Sus etapas son las siguientes: 1).Análisis(recopilación de información), 2).Síntesis (Resumen), 3). Evaluación Contínua, 3). Participación de los diversos sectores educativos. Su producto es la elaboración de planes de estudio a nivel universitario.
  • 5. MODELO DE PANSZA Analiza el currículo desde el punto de vista histórico, realizando la crítica necesaria para determinar futuros cambios. Además, la investigación del docente también es considerada. Se construyen módulos de educación de plan de estudio. Su producto es el mejoramiento constante en la determinación del rol de los profesores y los alumnos debido a la unificación de docencia e investigación.
  • 6. MODELO DE DÍAZ Y COLABORADORES Se basa en el constructivismo. Se caracteriza por la flexibilidad. Es un seguimiento de aprender a aprender. Las etapas consisten en lo siguiente: 1)Determinación de necesidades, 2). Elaboración del Perfil Profesional. 3). Organización y estructuración curricular. 4). Evaluación Contínua. Su producto es la determinación de la planeación educativa y sus dimensiones a nivel universitario.
  • 7. FASE DEL DISEÑO EN EL QUE SE UBICA EL PERFIL PROFESIONAL La fase del diseño en el caso del modelo de Díaz en el que se ubica el perfil profesional es en el planteamiento de las habilidades y conocimientos que poseerá el profesional al egresar de una determinada carrera.
  • 8. COMPARACIÓN CON LAS ETAPAS DE UN CURRÍCULO POR COMPETENCIAS  Como vimos en las fases de algunos modelos, existe investigación, para diseñar el currículo, para definir las competencias hay que centrarse en las funciones de las empresas y se determina a partir de allí.  En el proceso didáctico en las fases también hay un desarrollo curricular en el cual se plantean las competencias a desarrollar basadas en las investigaciones.  Finalmente en la gestión curricular y la evaluación se hace una investigación para determinar en la práctica la funcionalidad o no de lo planteado para determinar su mejoramiento continuo.
  • 9. METODOLOGÍA PERSONAL INTEGRADA DE LAS FASES DE UN CURRÍCULO POR COMPETENCIAS  Determinación de las necesidades del mercado  Investigación     en las empresas para determinar el desempeño. Diseño del Currículo por competencias basado en las investigaciones y la determinación del perfil profesional. Puesta en Práctica del Currículo Evaluación del producto o el desempeño de los egresados en su incorporación con las empresas. Re-estructuración y mejora del currículo basado en los resultados.
  • 10. REFERENCIAS  Modelos Diseño Curricular de Velez y Teran.pdf (227.8KB) Vélez Chablé, G. y Terán Delgado, L. Modelos por el Diseño Curricular (2010). Pampedia, No 6, Julio 2009-Junio 2010. Recuperado de http://www.uv.mx/pampedia/numeros/numero-6/modelos-dise%C3%B1o-curricular.pdf  Diseno Curricular de Maria Ruth Vargas Leyva.pdf (1632.3KB) Vargas Leyva, M. R. (2008). Diseño Curricular por Competencias. México: ANFEI Recuperado de http://www.anfei.org.mx/Libro_Diseno_curricular.pdf  El diseño curricular.docx Diaz Barriga.docx (44.4KB) Díaz Barriga, F. (s/f). El Diseño Curricular. Sus tareas, componentes y niveles. La práctica curricular y la evaluación curricular. Recuperado de https://docs.google.com/document/d/1scLnZa94VOje2uxbNN5DFWbGahwsre0aUmZwKFcCgX0/edit?copiedFromTra sh  Diaz Barriga. Abordaje metodologico del curriculum.pdf (757.0KB) Díaz Barriga, F. (s/f). Aproximaciones metodológicas al diseño curricular: hacia una propuesta integral. pp. 34 Recuperado de http://postgrado.una.edu.ve/curricular/paginas/diazaproxima.pdf  PAUTAS PARA LA PRESENTACION DEL MAPA FUNCIONAL Y DEL BLOG.pptx (1400.9KB) Arenas de Ruiz, B. (2013). Pautas para la Presentación del Mapa Funcional y del Blog. Recuperado de http://www.slideshare.net/barenas4/pautas-para-la-presentacion-del-mapa-funcional-y-del-blog