Las plantas vasculares están compuestas de tres sistemas de tejidos: el sistema de tejido dérmico, el sistema de tejido vascular y el sistema de tejido fundamental. El sistema de tejido dérmico incluye la epidermis y cubre y protege a la planta, mientras que el sistema de tejido vascular transporta agua, minerales y compuestos orgánicos a través del xilema y floema. El sistema de tejido fundamental proporciona soporte y almacenamiento.
El sistema cardiovascular.Guía para 8º básicoHogar
Guía sobre sistema circulatorio para octavo básico. se han incluido links a internet, especialmente de animaciones, seleccionadas por mi donde los alumnos puedan usarlas para favorecer su aprendizaje. se recomienda trabajar esta guía en grupos de 4 estudiantes.
Orgánulos celulares. Guía para 1º Medio, biologíaHogar
Guía sobre orgánulos de células eucariotas. Está ilustrada con imágenes tomadas por microscopios electrónico o de barrido. El alumno debe identificarlos y dar su función usando sus propios conocimientos o usando bibliografía. Se incluye a la pared celular.
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Conformación química del cuerpo humano, presentación desde los elementos químicos básicos de la vida hasta las diversas celulas y componentes del cuerpo humano.
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Replicación del DNA. Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Guía basada en la metodología POGIL. La guía presenta 4 modelos gráficos e información básica de textos, sobre la base de los cuales los estudiantes trabajarán a un ritmo acorde a sus necesidades empleando esos modelos y sus conocimientos previos. El profesor no es el centro de la clase, sino que pasa a un segundo plano dejando que sean los estudiantes los que tomen la iniciativa y trabajen en grupo para desarrollar cada actividad. El profesor hace de guía y facilita el trabajo de cada grupo de estudiantes.
Dogma central de la biología molecular. Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Guía basada en la metodología POGIL. La guía presenta 3 modelos gráficos e información básica de textos, sobre la base de los cuales los estudiantes trabajarán a un ritmo acorde a sus necesidades empleando esos modelos y sus conocimientos previos. El profesor no es el centro de la clase, sino que pasa a un segundo plano dejando que sean los estudiantes los que tomen la iniciativa y trabajen en grupo para desarrollar cada actividad. El profesor hace de guía y facilita el trabajo de cada grupo de estudiantes.
¿cómo interactúan los seres vivos? Guía basada en la metodología POGIL..pdfHogar
Guía basada en la metodología POGIl. La guía incluye tres ilustraciones que sirven como modelos. Basándose en ellos se plantean preguntas directas, convergentes y divergentes. El profesor actúa como líder y facilitador.
Sistema circulatorio. Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Guía basada en la metodología POGIL. Se presentan dos modelos. Los alumnos trabajan en grupos de 4 estudiantes. El profesor hace las veces de facilitador.
Inmunidad en procariotas. Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Una guía, basada en la metodología POGIL, sobre la Inmunidad innata y adquirida en procariotas. Se han incluido 3 modelos gráficos. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta 3 modelos gráficos e información de textos, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Morfología cromosómica eucariota.Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Una guía sobre la variación morfológica que sufren los cromosomas de las células eucariotas, durante el ciclo celular. Se han incluido modelos gráficos. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta 3 modelos gráficos e información de textos, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Crispr cas9, edición del genoma. Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Una guía sobre CRISP-Cas9, basada en la metodología POGIL.. Se han incluido 3 modelos. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta modelos gráficos e información de textos, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Ciclo sars cov2-2021. Guía basada en la metodología POGIL.Hogar
Una guía sobre el ciclo del SARS-Cov2. Se han incluido 4 modelos. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta 4 modelos gráficos e información de textos, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Fotosíntesis, Guía basada en la metodología POGIL, para primeros mediosHogar
Guía basada en la Metodología. Los estudiantes trabajan colaborativamente basándose en modelos. Se muestran tres modelos. El profesor actúa como líder, facilitador y guía durante el desarrollo de la guía
Movimiento de los continentes, guía basada en la metodología POGIL.Hogar
Una guía para estudiantes de ciencias naturales (educación básica) y de Física (enseñanza media). Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 4 modelos gráficos (a. dos vistas de las masas terrestres continentales, b.evidencia de glaciares de un pasado lejano, c.evidencias de cadenas montañosas de un pasado lejano, y d) Evidencia de dónde vivieron 4 taxa en un pasado lejano. Los estudiantes, mediante trabajo colaborativo, usan estos modelos y textos seleccionados para responder las preguntas planteadas. Deben trabajar en pequeños grupos. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Carrera armamentista entre los animales. Guía basada en la metodología POGILHogar
Una guía para estudiantes de biología. Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 4 modelos gráficos (a. ¿Qué es un recurso defendible?, b.diferentes estrategias de competencia para defender un recurso, c.tener o no tener armas extremas y d) El misterio de los escarabajos estercoleros cavadores de túneles. Los estudiantes, mediante trabajo colaborativo, usan estos modelos y textos seleccionados para responder las preguntas planteadas. Deben trabajar en pequeños grupos. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Objetos de nuestro sistema solar. Guía basada en la metodología POGIL.Hogar
Una guía para estudiantes de ciencias naturales-física. Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 3 modelos gráficos (a. órbitas de los 8 planetas del sistema solar, b.tamaño de los 8 planetas de nuestro sistema solar-mas una luna, c.Capas interiores de 8 objetos de nuestro sistema solar. Los estudiantes, mediante trabajo colaborativo, usan estos modelos, sitio web de la NASA y textos seleccionados para responder las preguntas planteadas. Deben trabajar en pequeños grupos. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Una guía sobre el uso de modelos en la construcción del conocimiento científico y en la enseñanza de la ciencia. Se recomienda un trabajo colaborativo dentro de grupos formado por estudiantes estudiantes. El profesor hará las veces de guía líder, motivando a los estudiantes y ayudándoles a la compresión de los esquemas que presenta la guía.
¿Cómo funciona el Dna? Guía de biología octavo de enseñanza básica, Hogar
Una guía sobre cómo el DNA controla indirectamente la síntesis de proteínas y el funcionamiento y control de las células. Se recomienda un trabajo colaborativo dentro de grupos formado por estudiantes estudiantes. El profesor hará las veces de guía líder, motivando a los estudiantes y ayudándoles a la compresión de los esquemas que presenta la guía.
Chi-cuadrado, guía para biólogos, basada en la Metodología POGILHogar
Una guía para estudiantes de biología con conocimientos básicos de estadistica aplicada a genética . Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 2 modelos gráficos (a. cálculo de Chi Cuadrado, b.análisis de Chi Cuadrado. Los estudiantes, mediante trabajo colaborativo, usan estos modelos y animaciones para responder las preguntas planteadas. Deben trabajar en pequeños grupos. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Ciclo de vida de las estrellas, guía basada en la metodología POGILHogar
Una guía para estudiantes de ciencias naturales-física. Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 3 modelos gráficos (a. Tres estrellas desde el nacimiento hasta la muerte, b.¿cuál es el período de vida de los tres tipos de estrellas?, c.Cambios de Temperatura en las estrellas, desde el nacimiento hasta la muerte. Los estudiantes, mediante trabajo colaborativo, usan estos modelos y animaciones para responder las preguntas planteadas. Deben trabajar en pequeños grupos. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Impactos humanos en la calidad del agua potableHogar
Una guía sobre basada en la metodología POGIL sobre los efectos en el agua potable de diferentes acciones humanas (industrialización, actividades agrícolas, mineras). Se ilustran dos modelo: Modelo 1: algunos posibles contaminantes en las fuentes de agua potable de la ciudad de Alphaville y Modelo 2: algunos posibles contaminantes en las fuentes de agua potable para la ciudad de Betaville. Se ha incluido información de texto (LEE ESTO), sobre la base del cual, los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos para dar respuesta a las preguntas y problemas planteados. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Cálculo del pH. Guía basada en metodología POGIL.Hogar
Una guía para estudiantes de secundaria de biología y química. Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 4 modelos e información de texto (LEE ESTO), sobre la base del cual, los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos para dar respuesta a las preguntas y problemas planteados. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Análisis de secuencias de aminoácidos para determinar relaciones evolutivasHogar
Laboratorio de práctica de habilidades científicas. Los estudiantes deberán comparar secuencias de aminoácidos de 2 proteínas presentes en vertebrados, analizarlas, determinar el número de diferencias, ordenarlas y determinar relaciones evolutivas dentre los vertebrados estudiados.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
Tipos de tejidos en plantas vasculares
1. Raíz
tejido vascular
tejido fundamental
Hoja
Tallo
tejido dérmico
• protección
• intercambio gaseoso
• absorción de minerales
¿Cómo está organizado el cuerpo de una planta?
Como tu cuerpo, el cuerpo de una planta está formado por
células, tejidos, órganos y sistemas de órganos. Sin embargo, en
plantas, los tejidos también están dispuestos en sistemas de
tejidos. Los tres sistemas de tejidos de las plantas vasculares son:
• el sistema de tejido dérmico
• el sistema de tejido vascular
• el sistema de tejido fundamental
HAZ ESTO
Echa un vistazo
IDEAS CLAVE
A medida que estudies esta lección, ten en mente estas preguntas:
• ¿Cuáles tres tipos de tejidos se encuentran en plantas vasculares?
• ¿Qué es el sistema de tejido dérmico?
• ¿Qué son los dos tipos de tejido vascular?
• ¿Qué es el tejido fundamental?
UNIDAD__
24
LECCIÓN Nº
_
_
Nombre Curso Grupo
¿De qué están formados los seres vivos?
GAToledo, Depto. de Cs. SFC, 2019
¿Qué es el tejido dérmico
El tejido dérmico cubre y proteje a una planta. Las
funciones del sistema de tejido dérmico incluyen:
1. Describe En general,
¿dónde se encuentra el tejido
fundamental en relación al
tejido vascular?
1
Escribe sobre esto
Compara Después de
estudiar esta lección, usa la
mitad inferior de la hoja 5 para
comparar los diferentes
sistemas de tejidos de plantas
con estructuras del cuerpo
humano. ¿Qué tejidos u
órganos del cuerpo humano
realizan funciones similares a
la de los tres sistemas de
tejidos de plantas?
Resume A medida que
estudies esta lección, haz
una tabla en la mitad
superior de la hoja 5 de la
guía para resumir las
características y funciones
de los tres sistemas de
tejidos de las plantas
vasculares.
Tipos de Tejidos en Plantas Vasculares
2. Epidermis
Elementos del sistema dérmico
Elemento Descripción Función
Pelos radicales
Cutícula
Células Guarda
Estomas
Estoma abierto
Los Gases pueden
entrar y salir de la
planta. La planta
pierde vapor de
agua hacia el aire.
Estoma cerrado
Los Gases no
pueden entrar ni
salir de la planta.
La planta conserva
el agua.
Corcho
capa que cubre la
epidermis de hojas y
de tallos no leñosos
pequeños poros
presentes típicamente en
la superficie de hojas.
células similares a pelos
presentes en las raíces.
cubre y proteje a la planta.
ayudan a la planta a absorber
agua y minerales.
ayuda a porteger las hojas y
tallos; previene la pérdida de
agua.
2. Identifica ¿Qué clase de
plantas tiene corcho?
capas de células muertas
que cubren tallos y raíces
leñosas.
abren y cierran los estomas.
3. Compara ¿En qué se
parecen las funciones del
corcho y de la cutícula? ¿en
qué se diferencian?
Semejanza
Diferencia
_________________________________
Pensamiento crítico
XILEMA
¿Qué es el tejido vascular?
El tejido vascular transporta materiales, tales como agua,
minerales y compuestos orgánicos a través de la planta. Las células
que forman el tejido vascular están conectadas por sus extremos
como las secciones de una tuberia. El tejido vascular le permite a
las plantas crecer mucho más alto que aquellas que carecen de
este tejido. Los dos tipos de tejido vascular son: xilema y floema.
Echa un vistazo
El xilema transporta agua y minerales desde las raíces hasta
las hojas. El xilema está formado por células llamadas
traqueidas y elementos de vasos. Estas células están muertas y
solo permanecen las paredes celulares. Como resultado de
esto, el agua puede pasar fácilmente a través de ellas.
2
ayuda a prevenir la pérdida de
agua
permite que los gases (oxígeno,
dióxido de carbono y vapor de
agua) entren y salgan de la
planta.
4. Infiere ¿Por qué se
enlentece la fotosintesis
cuando los estomas entán
cerrados?
LECCIÓN__
una sola capa de células
planas cubren las partes
no leñosas de la planta.
un par de células que
rodean a cada
estoma.
Tipos de tejidos en plantas vasculares continuación
3. Xilema Floema
FLOEMA
Sección transversal de raíz de Maíz
Punteaduras
Traqueida
Elementos
de vasos
Perforación
Célula
acompañante
Placa
cribosa
Poro
criboso
STubos
cribosos
5. Describe ¿Cuál es la
función del floema?
Echa un vistazo
6. Infiere ¿En qué se
parecen las funciones de las
perforaciones del xilema y los
poros cribosos del floema?
¿Qué es el tejido fundamental?
El tejido fundamental tiene muchos tipos de células diferentes.
Cada tipo tiene una función particular, dependiendo de dónde se
encuentra la célula en la planta. Por ej., el tejido fundamental en
las hojas está formado por células que tienen cloroplastos. Estas
células están especializadas para fotositetizar. El tejido
fundamental de tallos y raíces tiene funciones de soporte y
almacenamiento de agua y nutrientes, por lo que las células de
estos tejidos fundamentales suelen tener grandes vacuolas para
almacenaje.
Tejidos fundamentales de tallo de sáuco
¿Comprendiste?
¿Comprendiste?
7. Explica ¿Por qué una
planta tiene diferentes tipos
de tejido fundamental?
3
LECCIÓN__
El floema transporta compuestos orgánicos, como azúcares,
desde las hojas hacia el resto de la planta. El floema está
formado por dos tejidos vivos: el conductor -que posee
elementos cribosos y células cribosas- y el tejido no conductor
compuesto por células acompañantes. Las células del tejido
conductor mueven materiales de una célula a otra. Las células
acompañantes realizan los procesos celulares, como respiración,
metabolismo para ellas y para las cribosas.
Gran parte del interior de las partes no leñosas de plantas está
formada por tejido fundamental. El tejido fundamental rodea y
da apoyo al tejido vascular.
Tipos de tejidos en plantas vasculares continuación
4. 3. Identifica ¿Cuál es la principal función del tejido fundamental
2. Define ¿Qué son los pelos radicales? ¿Cuál es su función?
1. Identifica Nombra los tres tipos de tejidos que forman a las plantas vasculares.
FloemaXilema
células vivas
hecha de células cribosas y de células
acompañantes
transporta agua y minerales disueltos
desde las raíces hacia el resto de la planta
5. Predice ¿Qué le podría ocurrir a una planta si sus estomas estuvieran siempre abiertos?
4
Sección Revisión
tejido dérmico
tejido fundamental tejido vascular
xilema
estoma
célula guarda
floema
SECCIÓN VOCABULARIO: Usando tus propias palabras define cada uno de estos conceptos
4. Compara Completa la tabla de abajo para comparar xilema y floema.
5. 5
TABLA
6. Resume Resume las características y funciones de los tres sistemas de tejidos de las
plantas vasculares.
7.Compara ¿Qué tejidos u órganos del cuerpo humano realizan funciones similares a la de los
tres sistemas de tejidos de plantas?
Tejidos u órganos humanos con función similar al tejido conductor (debe fundamentar)
Tejidos u órganos humanos con función similar al tejido fundamental (debe fundamentar)
Tejidos u órganos humanos con función similar al tejido dérmico (debe fundamentar)