Membrana y transporte celular. Hoja de trabajo para primero medio, biologíaHogar
Esta hoja de trabajo les permitirá a los alumnos, mediante el uso de modelos, reforzar los contenidos tratados en la unidad de primero medio sobre transporte y membrana celular
Anima a la mitosis. Una guía para segundo año medio, BiologíaHogar
Excelente recurso de aprendizaje para que los alumnos no se les olvide el proceso ni las fases de la mitosis.¿Por qué?, simplemente porque ellos crearán una forma de animar el proceso, dibujarán muchas veces cada paso y usarán otras estrategias de aprendizaje.
Guias de laboratorio para trabajar nutrientes en los alimentosIGNACIO LARA QUISPE
Son 4 guías para trabajar con estudiantes de 2do grado: Guía de laboratorio 1, es demostrar la presencia del agua en los alimentos.
Guía de laboratorio 2, es demostrar la presencia de carbohidratos complejos en los alimentos.
Guía de laboratorio 3: sencillo que demuestra la presencia de lípidos, y
Guía de laboratorio 4: para demostrar las proteínas en los alimentos.
Las cuatro guías han sido demostrados en practica en la I.E. Inmaculada Concepción de Sicuani-Canchis-Cusco-Perú
Espero comentarios.
Guía sobre la teoría celular. Primero medio, Biología.Hogar
Una guía preparada para alumnos de primero medio de la educación chilena. Se incluye tanto información básica sobre el tema, toma de apuntes, actividades, acceso a links seleccionados sobre la teoría celular y preguntas tipo PSU obtenidas de la web o creas por el profesor.
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Guias de laboratorio para trabajar nutrientes en los alimentosIGNACIO LARA QUISPE
Son 4 guías para trabajar con estudiantes de 2do grado: Guía de laboratorio 1, es demostrar la presencia del agua en los alimentos.
Guía de laboratorio 2, es demostrar la presencia de carbohidratos complejos en los alimentos.
Guía de laboratorio 3: sencillo que demuestra la presencia de lípidos, y
Guía de laboratorio 4: para demostrar las proteínas en los alimentos.
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Espero comentarios.
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Este proyecto se realizó con alumnos de primer año del IE "Santo Toribio de Mogrovejo" con la finalidad de conocer la ubicación de los organelos citoplasmàticos, se utilizó para ello frutas, gelatina y dulces.En conclusión fue un aprendizaje significativo y agradable
Este proyecto se realizó con alumnos de primer año del IE "Santo Toribio de Mogrovejo" con la finalidad de conocer la ubicación de los organelos citoplasmàticos, se utilizó para ello frutas, gelatina y dulces.En conclusión fue un aprendizaje significativo y agradable
se encontrara contenido de:
Introduccion a la bioquimica y la teoria celular.
El agua y soluciones.
Los carbohidratos y su metabolismo.
Los lipidos y su metabilismo.
Aminoacidos y proteinas.
Enzimas y Coenzimas.
Acidos nucleicos y Nucleotidos.
Bioenergetica y metabolismo.
Fosforilacion oxidativa
membranas celulares, material basico para octavo añoErnesto Argüello
La célula es la unidad estructural, funcional y reproductiva de los seres vivos. Esto implica que todos los seres vivos esta formados por células. También se puede establecer que la célula es la estructura más pequeña que posee vida.
Existen dos tipos de células las eucarióticas y las procarióticas, las cuales se diferencian por la presencia o ausencia de núcleo celular. La membrana celular es una estructura altamente especializada y está constituida por una doble capa de fosfolípidos, además presenta proteínas y carbohidratos. Los científicos han elaborado representaciones de las estructuras celulares, llamadas modelos, con el fin de lograr una comprensión del funcionamiento de cada parte de la célula. (un modelo es una forma de representar a un fenómeno natural o a una estructura celular esto con el fin de lograr una mejor comprensión de lo que se esté estudiando)
Similar a Estructura y función básica de la membrana plasmática; guía para octavo básico. (20)
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Guía basada en la metodología POGIL. La guía presenta 4 modelos gráficos e información básica de textos, sobre la base de los cuales los estudiantes trabajarán a un ritmo acorde a sus necesidades empleando esos modelos y sus conocimientos previos. El profesor no es el centro de la clase, sino que pasa a un segundo plano dejando que sean los estudiantes los que tomen la iniciativa y trabajen en grupo para desarrollar cada actividad. El profesor hace de guía y facilita el trabajo de cada grupo de estudiantes.
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Una guía para estudiantes de ciencias naturales-física. Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 3 modelos gráficos (a. órbitas de los 8 planetas del sistema solar, b.tamaño de los 8 planetas de nuestro sistema solar-mas una luna, c.Capas interiores de 8 objetos de nuestro sistema solar. Los estudiantes, mediante trabajo colaborativo, usan estos modelos, sitio web de la NASA y textos seleccionados para responder las preguntas planteadas. Deben trabajar en pequeños grupos. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Una guía sobre el uso de modelos en la construcción del conocimiento científico y en la enseñanza de la ciencia. Se recomienda un trabajo colaborativo dentro de grupos formado por estudiantes estudiantes. El profesor hará las veces de guía líder, motivando a los estudiantes y ayudándoles a la compresión de los esquemas que presenta la guía.
¿Cómo funciona el Dna? Guía de biología octavo de enseñanza básica, Hogar
Una guía sobre cómo el DNA controla indirectamente la síntesis de proteínas y el funcionamiento y control de las células. Se recomienda un trabajo colaborativo dentro de grupos formado por estudiantes estudiantes. El profesor hará las veces de guía líder, motivando a los estudiantes y ayudándoles a la compresión de los esquemas que presenta la guía.
Chi-cuadrado, guía para biólogos, basada en la Metodología POGILHogar
Una guía para estudiantes de biología con conocimientos básicos de estadistica aplicada a genética . Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 2 modelos gráficos (a. cálculo de Chi Cuadrado, b.análisis de Chi Cuadrado. Los estudiantes, mediante trabajo colaborativo, usan estos modelos y animaciones para responder las preguntas planteadas. Deben trabajar en pequeños grupos. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Ciclo de vida de las estrellas, guía basada en la metodología POGILHogar
Una guía para estudiantes de ciencias naturales-física. Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 3 modelos gráficos (a. Tres estrellas desde el nacimiento hasta la muerte, b.¿cuál es el período de vida de los tres tipos de estrellas?, c.Cambios de Temperatura en las estrellas, desde el nacimiento hasta la muerte. Los estudiantes, mediante trabajo colaborativo, usan estos modelos y animaciones para responder las preguntas planteadas. Deben trabajar en pequeños grupos. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Impactos humanos en la calidad del agua potableHogar
Una guía sobre basada en la metodología POGIL sobre los efectos en el agua potable de diferentes acciones humanas (industrialización, actividades agrícolas, mineras). Se ilustran dos modelo: Modelo 1: algunos posibles contaminantes en las fuentes de agua potable de la ciudad de Alphaville y Modelo 2: algunos posibles contaminantes en las fuentes de agua potable para la ciudad de Betaville. Se ha incluido información de texto (LEE ESTO), sobre la base del cual, los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos para dar respuesta a las preguntas y problemas planteados. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Cálculo del pH. Guía basada en metodología POGIL.Hogar
Una guía para estudiantes de secundaria de biología y química. Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 4 modelos e información de texto (LEE ESTO), sobre la base del cual, los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos para dar respuesta a las preguntas y problemas planteados. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Análisis de secuencias de aminoácidos para determinar relaciones evolutivasHogar
Laboratorio de práctica de habilidades científicas. Los estudiantes deberán comparar secuencias de aminoácidos de 2 proteínas presentes en vertebrados, analizarlas, determinar el número de diferencias, ordenarlas y determinar relaciones evolutivas dentre los vertebrados estudiados.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Estructura y función básica de la membrana plasmática; guía para octavo básico.
1. •
•
•
•
¿Cómo una célula mantiene la Homeostasis?
ayuda a la célula a mantener su forma.
control del tipo de sustancias que pasan al medio intracelular.
reconocimiento de sustancias que pueden dañar a la célula.
comunicación con otras células.
Cola
no
polar
Cabeza
polar
Polar
No polar
P olar
Bicapa lipídica
Un fosfolípido es un
lípido especializado
h e c h o d e u n a
“cabeza” de fosfato y
de dos “colas” de
ácidos grasos. El agua
atrae al extremo
polar. El agua repele
al extremo no polar.
La membrana
plasmática está
hecha de una
bicapa de lípidos.
1. Infiere ¿Por qué las
colas no polares de los
fosfolípidos no pueden
enfrentar ni al citoplasma ni
al ambiente que rodea a la
célula?
Pensamiento Crítico
Información Básica
HAZ ESTO
1GAtoledo, Depto. de Cs. SFC, 2019
A medida que estudies esta lección, ten en mente estas preguntas
• ¿Cómo la membrana celular ayuda a la célula a mantener la homeostasis?
• ¿Cómo la membrana celular restringe el intercambio de sustancias?
• ¿Cuáles son las funciones de las proteínas de membrana?
_
_
UNIDAD
LECCIÓN
¿De qué estamos formados los seres vivos?
¿Cómo se relaciona la célula con su entorno?
La Membrana PlasmáticaIDEAS CLAVE
http://gervind.faculty.mjc.edu/videos/Plasma%20Membrane%20Summary.swf
Nombre Curso Grupo
Destaca A medida que
estudies esta lección usa un
destacador para resaltar las
respuestas de las preguntas
planteadas en las Ideas clave.
Al igual que los organismos, las células individuales
deben mantener la homeostasis para vivir. La membrana
celular realiza muchas funciones que ayudan a una célula a
mantener la homeostasis. Algunas de estas funciones se
enumeran a continuación:
La membrana celular actúa como un portero. Permite
que sólo algunos materiales ingresen a la célula, pero no
otros. La estructura de la membrana celular le permite
realizar su función.
La bicapa lipídica
tiene dos capas de
fosfolípidos. Una de ellas se
enfrenta al citoplasma de la
célula. La otra capa se
enfrenta al ambiente que
rodea a la c é l u l a .
Ta n t o e l citoplasma
como el ambiente que rodea
a la célula tiene agua.
La homeostasis es la
m a n t e n c i ó n d e l a s
condiciones internas
relativamente estables
en una ambiente externo
cambiante.
2. ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DE LA MEMBRANA
¿Qué hacen las proteínas de Membrana?
La disposición de los fosfolípidos en la bicapa lipídica hace
que la membrana celular sea selectivamente permeable. Es
decir, la bicapa lipídica permite que solo ciertas sustancias,
como las pequeñas moléculas no polares, pasen a través
de ellas. Por ejemplo, el área no polar entre las dos capas
de lípidos repele a los iones y a la mayoría de las moléculas
polares. Por lo tanto, tales sustancias no pueden pasar tan
fácilmente a través de la membrana celular.
La bicapa lipídica tiene muchas y diferentes clases de
proteínas en ella. Las proteínas de membrana ejecutan
funciones importantes para la célula.
Medio extracelular
Colesterol
Porción de
carbohidrato Porción
proteica
Las Enzimas son
proteínas que permiten
acelerar muchas
reacciones química
que suceden en e l
interior de la célula,
por lo tanto, juegan un
rol en la mantención
de la homeostasis.
Las proteínas de
transporte (bombas,
canales y carrier)
ayudan tanto a
mover moléculas
como a crear y
modificar gradientes
electroquímicos.
2. Define ¿Qué significa
selectivamente permeable?
Echa un vistazo3. Identifica ¿Qué tipo de
proteínas de membrana
permite a la célula la
comunicación con el medio
que la rodea?
4. Identifica ¿Cuál es la
función de las proteínas de
transporte?
Sitio web donde pueden encontrar una diversidad de funciones de glicoptoteínas
https://www.thoughtco.com/glycoprotein-definition-and-function-4134331
Las proteínas receptoras,
reconocen y se unen a
mensajeros químicos,
llamados ligandos, del medio
extracelular, que inician una
secuencia de eventos dentro
de la celula cuando el
ligando (por ej. una hormona)
se une a ellas.
Medio intracelular
Un marcador de superficie
celular anuncia la identidad de
una célula. Los marcadores de
la superficie celular tienen
porciones de proteínas* y
porciones de carbohidratos.
Las porciones de proteínas
unidas a carbohidratos, o
glicoproteínas, ayudan a
coordinar la actividad celular.
*o de lípidos, llamados
glicolípidos.
¿Comprendiste?
2
Membrana plasmática continuaciónLECCIÓN _
La porción carbohidrato de un
marcador de la superficie celular,
que en este caso está unido a una
proteína, sirve para identificar a
una célula como parte del cuerpo y
para el reconocimiento celular.
3. Sección Revisión
SECCIÓN VOCABULARIO
bicapa lipídica la estructura básica de la
membrana plasmática, compuesta de dos
capas de fosfolípidos.
fosfolípidos un lípido que posee fósforo y
que es el componente estructural de las
membranas.
1. Enumera ¿Cuáles son las cuatro funciones básicas de la membrana plasmática
que le ayudan a mantener la homeostasis?
2. Identifica Rotula las dos principales partes de la estructura dibujada abajo. ¿Cuál de
estas dos partes se enfrenta al área entre las dos capas de la bicapa de fosfolípido?
3. Explica ¿Por qué los iones y las moléculas polares son incapaces de pasar a
través de la bicapa lipídica?
3
4. Googlea ¿Qué función tienen las proteínas de anclaje presentes en la membrana?
https://ib.bioninja.com.au/standard-level/topic-1-cell-biology/13-membrane-structure/membrane-proteins.html
5. Predice ¿Que podría ocurrirle a una célula expuesta a una droga que le cause una
disfunción de las proteínas de transporte presentes en la membrana?
4. Banco de palabras
4
g.Proteína de anclaje
d.Colesterol
a.Proteína canal b.Proteína bomba
f.Proteína de reconocimiento célula-célulae.citoesqueleto
c.Proteína con actividad enzimática
7.Explica ¿En qué lugar de la membrana celular podrías encontrar carbohidratos
y qué función cumplen?
Lugar donde se encuentran_________________________________________
Función________________________________________________________
______________________________________________________________
6. Rotula Usando la imagen que se te presenta a continuación, rotúlala con las
las letras que anteceden a cada palabra disponible en el banco de palabras.
h.Proteína transductora de señales i.Carbohidrato