Este documento presenta una introducción a la metodología de investigación. Explica los diferentes tipos de investigación como exploratoria, descriptiva, experimental e investigación bibliográfica. También describe las etapas del proceso de investigación como planteamiento del problema, objetivos, marco teórico, diseño metodológico, recolección de datos, análisis e interpretación y conclusiones. Finalmente, detalla los elementos que debe contener el planteamiento de un problema de investigación como objetivos, preguntas, justificación y viabilidad.

1. METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN
Docente: Caroll Schilling
cschilling@ucsc.cl

2. TIPOS DE INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA
SIRVEN PARA PREPARAR EL TERRENO Y SE
EFECTÚAN, NORMALMENTE, CUANDO EL
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN ES SOBRE UN
TEMA POCO ESTUDIADO, ESTAS INVESTIGACIONES
SIRVEN PARA FAMILIARIZARNOS CON
FENÓMENOS RELATIVAMENTE DESCONOCIDOS.
ADEMÁS PUEDEN SER EL PASO PREPARATORIO QUE
ANTECEDE A LOS OTROS TIPOS DE INVESTIGACIÓN.

3. TIPOS DE INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA
TIENE C OMO PROPÓSITO FUNDAMENTAL
DESCRIBIR DETERMINADAS SITUACIONES. SE
INSCRIBEN ESTUDIOS COMO LA NARRACIÓN DE
DETERMINADAS SITUACIONES DE ACUERDO
COMO SON OBSERVADAS Y PERCIBIDAS POR EL
INVESTIGADOR, ASÍ COMO TAMBIÉN AQUELLOS
TRABAJOS CUYO PROPÓSITO ES DEVELAR LAS
PROPIEDADES Y CARACTERÍSTICAS DE CIERTOS
FENÓMENOS

4. TIPOS DE INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL
SON AQUELLOS TRABAJOS DONDE EL
INVESTIGADOR SE PROPONE INTERVENIR SOBRE
EL OBJETO ESTUDIADO A FIN DE DETECTAR
PRESUNTOS CAMBIOS. EN EDUCACIÓN ES MUY
COMUN SU USO EN LAS ÁREAS DE LA EDUCACIÓN
DIFERENCIAL QUE TIENE UNA FUERTE BASE
PSICOLÓGICA

5. TIPOS DE INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN BIBLIOGRAFICA
SON TRABAJOS DONDE LA INVESTIGACIÓN
FUNDAMENTALMENTE SE REALIZA A PARTIR DE
REVISIONES BIBLIOGRÁFICAS EN PROFUNDIDAD
SOBRE UN TEMA EN CUESTIÓN, PRETENDIENDO CON
ELLO ARROJAR NUEVOS CONOCIMIENTOS. POR
EJEMPLO, UN TRABAJO TEÓRICO SOBRE UNA
DETERMINADA CORRIENTE EDUCATIVA REALIZADO A
PARTIR DE LA LITERATURA PUBLICADA.

6. EL MÉTODO Y LAS TÉCNICAS
EL MÉTODO NO ES TODO, SE NECESITAN
PROCEDIMIENTOS Y MEDIOS QUE HAGAN
OPERATIVOS ESTOS MÉTODOS, EN ESTE NIVEL SE
SITÚAN LAS TÉCNICAS
LAS TÉCNICAS SE UBICAN A NIVEL DE LOS HECHOS O
LAS ETAPAS PRACTICAS, SON EL ARTE O MODO DE
RECORRER EL CAMINO QUE HA PLANTEADO UN
MÉTODO A TRAVÉS DE ELEMENTOS PRÁCTICOS,
CONCRETOS Y ADAPTADOS A UN OBJETO BIEN
DEFINIDO
EL PAPEL DE LA TÉCNICAS

7. EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
A) PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
C) HIPOTESIS PROPONER UNA POSIBLE
EXPLICACIÓN VEROSÍMILY CONTRASTABLE A
TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA
SUPUESTOS PREMISAS O LINEAS TEMATICAS
D) MARCO TEÓRICO, QUE EXPRESA EL “ESTADO DE LA
CUESTIÓN” REVISIÓN SELECTIVA Y CRÍTICA DE LA
LITERATURA
B) OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
B.1 Objetivo General propósito fundamental de la
investigación
B.2 Objetivos específicos Desglose lógico y coherentes del
objetivo general

8. EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
E) DEFINIR UN DISEÑO DE INVESTIGACIÓN ACORDE
CON LA NATURALEZA DEL OBJETO DE ESTUDIO
F) ELEGIR LOS ELEMENTOS METODOLÓGICOS A
UTILIZAR PARA LLEVAR A CABO LA INVESTIGACIÓN
G) RECOLECTAR INFORMACIÓN POR MEDIO
DE LA CONTRASTACIÓN EMPÍRICA
I) ANALIZAR E INTERPRETAR LA INFORMACIÓN
RECOGIDA, PARA LUEGO REDACTAR EL INFORME
J) CONCLUSIONES, QUE RECAPITULAN EL TRABAJO
REALIZADO

9. HAY QUE TENER PRESENTE QUE HAY QUE SER
FLEXIBLES EN LA APLICACIÓN DE REGLAS Y
ETAPAS. EN LA PRÁCTICA EL PROCESO
DE INVESTIGACIÓN DEBE SER UNITARIO Y
COHERENTE
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
TODO EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN EN SUS
DIVERSAS ETAPAS SE LLEVAA CABO DE ACUERDO CON
LAS NORMAS Y REGLAS GENERALES DE
PROCEDIMIENTOS QUE SON, EN CONJUNTO, EL
MÉTODO DE LA CIENCIA EN CUYO ÁMBITO SE REALIZA
LA INVESTIGACIÓN

10. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
TODA INVESTIGACIÓN SOCIAL PARTE DE UN
PROBLEMA, ES DECIR, UNA SITUACIÓN QUE
REQUIERE DE UNA RESPUESTA O SOLUCIÓN
¿DÓNDE PUEDEN ORIGINARSE LOS PROBLEMAS?
VACIOS O INCONSISTENCIAS EN LOS
CONOCIMIENTOS ACUMULADOS EN EL ÁREA DE
ESTUDIO, “UNA LAGUNA EN EL CONOCIMIENTO”
PRÁCTICA SOCIAL, DESCUBRIR SITUACIONES
CONCRETAS QUE AFECTAN A LA POBLACIÓN,
“OBSERVACIÓN DE UN FENOMENO NUEVO”
APARENTE CONTRADICCIÓN EN INVESTIGACIONES
ANTERIORES

11. ¿CÓMO DESCUBRIR UN PROBLEMA
DE INVESTIGACIÓN?
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1. LA EXPERIENCIA AL INTERIOR DE
LA DISCIPLINA
2. CAMPO TEÓRICO
3. LA INVESTIGACIÓN YA REALIZADA AL
INTERIOR DE ESE CAMPO

12. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
OBJETO DE INVESTIGACIÓN: OTRA FORMA DE
LLAMARLE AL PROBLEMA, NO EXISTEN DIFERENCIAS
SUSTANCIALES ENTRE AMBOS TERMINOS, SINO DOS
ENFOQUES DIFERENTES PARA UN MISMO REFERENTE
EMPÍRICO-TEORICO: EL OBJETO ES EL TEMA, ASUNTO
FUNDAMENTAL DE LAS PREGUNTAS DE
INVESTIGACIÓN
UN MISMO OBJETO CONCRETO DE LA REALIDAD
SOCIAL, PUEDE DAR ORIGEN A MUCHAS
PREGUNTAS, A MUCHOS OBJETOS DE INVESTIGACIÓN,
A MUCHOS ESTUDIOS EMPIRICOS

13. DIMENSIÓN CUANTITATIVA DEL
PROBLEMA
PARA QUE UN PROBLEMA PUEDA SER OBJETO DE
ESTUDIO, EN EL CAMPO DE LO CUANTITATIVO, TIENE
QUE PRESENTAR LAS SIGUIENTES CONDICIONES:
EL PROBLEMA DEBE SER RELEVANTE,
DEBE EXIGIRSE RIGOR EN JUSTIFICAR LAS
MOTIVACIONES, ¿TIENE RELEVANCIA PRÁCTICA?
¿ME INTERESA? ¿ES ACTUAL? ¿TIENE
INVESTIGACIONES PREVIAS?
DEBE PERMITIR VERIFICACIÓN EMPÍRICA
EL PLANTEAMIENTO DEBE SER CLARO Y EN
LO POSIBLE EN FORMA DE PREGUNTA
DEBE EXPRESAR RELACIÓN ENTRE DOS O
MÁS VARIABLES

14. EL PLANTEAMIENTO DEBE SER CORRECTO Y
PRECISO, EXIGIENDO UNA DELIMITACIÓN EN EL
ÁMBITO DE ESTUDIO
DIMENSIÓN CUANTITATIVA DEL PROBLEMA
EL PROBLEMA REQUIERE ENMARCARSE DENTRO
DE UNA TEORÍA DE FONDO, CONSIDERANDO EL
CARÁCTER ACUMULATIVO DE LA CIENCIA, POR LO
TANTO BASARSE EN INVESTIGACIONES PREVIAS
DEBE SER UN ANÁLISIS PENETRANTE DE UN
PROBLEMA LIMITADO

15. DIMENSIÓN CUALITATIVA DEL PROBLEMA
¿CUÁNDO UN PROBLEMA PUEDE SER OBJETO DE
ESTUDIO EN LO CUALITATIVO?
2. EL SIGNIFICADO ES UNA DEMARCACIÓN
CONCEPTUAL ABIERTA EN MÚLTIPLES SENTIDOS:
2.1. EN CUANTO A SU CONTENIDO, EL INVESTIGADOR
DESCONOCE SU NATURALEZA PRECISA
2.2. EN CUANTO A SU COMPRENSIÓN, ES SUSCEPTIBLE
DE INESPERADAS E INSÓLITAS RAMIFICACIONES, POR
CUANTO EL SIGNIFICADO ADMITE PROFUNDIDAD,
ADEMÁS DE DENSIDAD Y EXTENSIÓN.
1. CUANDO SE LOCALICE EL FOCO CENTRAL DE LO
QUE INTERESA CONOCER: LA
BÚSQUEDA DE SIGNIFICADO.

16. 3. LA DEFINICIÓN DEL SIGNIFICADO, SE CIERRA
CUANDO SE ESPECIFÍCA EL TIEMPO, EL
ESPACIO Y LAS PERSONAS, EL
“ESTOS-AQUÍ-AHORA” O CONTEXTOS DE LA
SITUACIÓN OBJETO DE ESTUDIO. ENFOQUE
SITUACIONAL NO CONCEPTUAL.
DIMENSIÓN CUALITATIVA DEL PROBLEMA
5. EQUIVALE A SELECCIONAR UNA DIRECCIÓN O
SELECCIONAR UN EVENTO, UNA SITUACIÓN, UN
HECHO, UN COMPORTAMIENTO Y DELIMITAR EL
TIEMPO, EL ESPACIO, LAS PERSONAS, EL CONTEXTO EN
DONDE UNO SE DECIDE A INVESTIGAR.

17. 1- OBJETIVOS DE INVESTIGACION: EN PRIMER
LUGAR ES NECESARIO ESTABLECER QUE ES LO
QUE PRETENDE LA INVESTIGACIÓN, ES DECIR,
CUALES SON SUS OBJETIVOS, SON LAS GUÍAS DEL
ESTUDIO Y DURANTE TODO SU DESARROLLO
DEBEN TENERSE PRESENTES Y ESTAR ABIERTOS
A MODIFICARSE SEGÚN EL RUMBO QUE TOME LA
INVESTIGACIÓN
¿QUÉ ELEMENTOS CONTIENE EL
PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA?
2- PREGUNTAS DE INVESTIGACION:
ES CONVENIENTE PLANTEARSE EL PROBLEMA A
TRAVÉS DE UNA O VARIAS PREGUNTAS DE
INVESTIGACIÓN, ESTAS PREGUNTAS DEBEN RESUMIR
LO QUE HABRÁ DE SER LA INVESTIGACIÓN.

18. ¿QUÉ ELEMENTOS CONTIENE EL
PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA?
3- JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACIÓN:
ES NECESARIO JUSTIFICAR EL ESTUDIO EXPONIENDO
SUS RAZONES, EN MUCHOS CASOS SE TIENE QUE
EXPLICAR POR QUÉ ES CONVENIENTE LLEVAR A CABO
LA INVESTIGACIÓN Y CUALES SON LOS BENEFICIOS
QUE SE DERIVARAN DE ELLA
CRITERIOS PARA JUSTIFICAR LA REALIZACIÓN DE UNA
INVESTIGACIÓN:
CONVENIENCIA: ¿PARA QUÉ SIRVE?
RELEVANCIA SOCIAL: ¿QUÉ ALCANCE SOCIAL TIENE?

19. CRITERIOS PARA JUSTIFICAR LA REALIZACIÓN
DE UNA INVESTIGACIÓN
IMPLICANCIAS PRACTICAS: ¿AYUDARA A RESOLVER
ALGÚN PROBLEMA PRÁCTICO?
UNIDAD METODOLÓGICA: ¿ PUEDE AYUDAR A CREAR
UN NUEVO INSTRUMENTO PARA RECOLECTAR O
ANALIZAR DATOS?
VALOR TEÓRICO: ¿LA INFORMACIÓN QUE SE OBTENGA
PUEDE SERVIR PARA COMENTAR, DESARROLLAR O
APOYAR UNA TEORÍA?

20. 4- VIABILIDAD DE LA INVESTIGACION:
PARA CONSIDERAR LA FACTIBILIDAD MISMA DEL
ESTUDIO DEBEMOS TOMAR EN CUENTA LA
DISPONIBILIDAD DE LOS RECURSOS HUMANOS,
FINANCIEROS Y MATERIALES. DEBEMOS
PREGUNTARNOS REALISTAMENTE: ¿PUEDE LLEVARSE
A CABO ESTÁ INVESTIGACIÓN?
5- CONSECUENCIAS DE LA INVESTIGACION:
LA DECISIÓN DE HACER O NO UNA INVESTIGACIÓN
POR LAS CONSECUENCIAS QUE ESTÁ PUEDE TENER ES
UNA DECISIÓN DE QUIEN LA CONCIBE
¿QUÉ ELEMENTOS CONTIENE EL
PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA?