Este documento presenta un juego llamado "Fusión" que utiliza la técnica de aprendizaje cooperativo de "torneos de equipos de aprendizaje". El juego consiste en varios juegos lingüísticos que se juegan en equipos para practicar contenidos como ortografía, fonética y sustantivos. Se lleva a cabo semanalmente durante cuatro sesiones de 50 minutos cada una con el objetivo de mejorar las habilidades lingüísticas y sociales del alumnado.
Este documento presenta una unidad didáctica de 3 sesiones para estudiantes de primaria sobre el movimiento del cuerpo. La unidad incluye juegos, canciones y actividades cooperativas para que los estudiantes exploren sus capacidades motrices y se familiaricen con diferentes formas de movimiento a través de la participación y el descubrimiento guiado.
Rubrica de habilidades motoras basicas 1Juan Roman
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para las habilidades motoras básicas de los estudiantes de 1° y 2° básicos. La rúbrica describe 4 circuitos con objetivos motrices como correr, saltar, lanzar y atrapar, y establece 3 niveles de desempeño para cada uno con puntajes de 3, 2 o 1 punto. También incluye criterios de evaluación para la participación, conducta y responsabilidad de higiene personal.
PLANES DE SESIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARA( 6 grados) BLOQUE IVhugomedina36
Este documento presenta el plan de estudios para el cuarto bloque de la clase de educación física de primer grado para el año escolar 2016-2017. Incluye 12 sesiones divididas en 3 secuencias con actividades como juegos, ejercicios expresivos y retos motrices para que los estudiantes desarrollen su coordinación y habilidades motrices a través de la interacción con sus compañeros. El objetivo es que identifiquen sus capacidades motoras y aprendan a proponer y compartir nuevas formas de moverse.
PLANES DE SESIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARA( 6 grados) BLOQUE II hugomedina36
Este documento presenta el plan de estudios para la segunda secuencia del segundo bloque de primer grado. El propósito es que los estudiantes comprendan que cada persona es diferente y puedan reconocer mejor sus propias habilidades. Se utilizarán juegos, expresión corporal y otras estrategias didácticas para fomentar la identificación de diferencias entre compañeros y desarrollar destrezas motrices. Los aprendizajes esperados son identificar diferencias entre los demás y utilizar diferentes formas de comunicación.
Este documento presenta el plan para un proyecto de colonia de vacaciones para niños de 2 1/2 a 4 años de edad durante el mes de febrero. El proyecto se centrará en actividades al aire libre que permitan a los niños explorar y descubrir a través de sus sentidos. Cada semana tendrá un tema diferente como príncipes y princesas, carnaval, selva y autos de carrera. Las actividades incluirán juegos, manualidades y snacks saludables relacionados con cada tema. El objetivo es que los
Propuesta de evaluación diagnostica educ. física primaria l.e.f. hugo enrique...hugomedina36
Este documento presenta una guía de evaluación diagnóstica para la asignatura de Educación Física en primaria. Incluye la teoría y fundamentación de la evaluación, rubricas de evaluación por grado del primero al sexto, un resumen de las evaluaciones y anexos con actividades sugeridas. El objetivo principal es determinar el nivel inicial de los estudiantes para adaptar el proceso de enseñanza-aprendizaje a sus necesidades y habilidades.
Este documento presenta la planificación microcurricular para una clase de cultura física sobre la vertical de manos en primer año de bachillerato. El objetivo es desarrollar habilidades motrices específicas como la vertical de manos a través de ejercicios coordinativos. La clase consiste en un calentamiento, ejercicios grupales e individuales para practicar la posición correcta, y una evaluación de la participación y habilidad de cada estudiante.
Este documento presenta una unidad didáctica de 3 sesiones para estudiantes de primaria sobre el movimiento del cuerpo. La unidad incluye juegos, canciones y actividades cooperativas para que los estudiantes exploren sus capacidades motrices y se familiaricen con diferentes formas de movimiento a través de la participación y el descubrimiento guiado.
Rubrica de habilidades motoras basicas 1Juan Roman
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para las habilidades motoras básicas de los estudiantes de 1° y 2° básicos. La rúbrica describe 4 circuitos con objetivos motrices como correr, saltar, lanzar y atrapar, y establece 3 niveles de desempeño para cada uno con puntajes de 3, 2 o 1 punto. También incluye criterios de evaluación para la participación, conducta y responsabilidad de higiene personal.
PLANES DE SESIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARA( 6 grados) BLOQUE IVhugomedina36
Este documento presenta el plan de estudios para el cuarto bloque de la clase de educación física de primer grado para el año escolar 2016-2017. Incluye 12 sesiones divididas en 3 secuencias con actividades como juegos, ejercicios expresivos y retos motrices para que los estudiantes desarrollen su coordinación y habilidades motrices a través de la interacción con sus compañeros. El objetivo es que identifiquen sus capacidades motoras y aprendan a proponer y compartir nuevas formas de moverse.
PLANES DE SESIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARA( 6 grados) BLOQUE II hugomedina36
Este documento presenta el plan de estudios para la segunda secuencia del segundo bloque de primer grado. El propósito es que los estudiantes comprendan que cada persona es diferente y puedan reconocer mejor sus propias habilidades. Se utilizarán juegos, expresión corporal y otras estrategias didácticas para fomentar la identificación de diferencias entre compañeros y desarrollar destrezas motrices. Los aprendizajes esperados son identificar diferencias entre los demás y utilizar diferentes formas de comunicación.
Este documento presenta el plan para un proyecto de colonia de vacaciones para niños de 2 1/2 a 4 años de edad durante el mes de febrero. El proyecto se centrará en actividades al aire libre que permitan a los niños explorar y descubrir a través de sus sentidos. Cada semana tendrá un tema diferente como príncipes y princesas, carnaval, selva y autos de carrera. Las actividades incluirán juegos, manualidades y snacks saludables relacionados con cada tema. El objetivo es que los
Propuesta de evaluación diagnostica educ. física primaria l.e.f. hugo enrique...hugomedina36
Este documento presenta una guía de evaluación diagnóstica para la asignatura de Educación Física en primaria. Incluye la teoría y fundamentación de la evaluación, rubricas de evaluación por grado del primero al sexto, un resumen de las evaluaciones y anexos con actividades sugeridas. El objetivo principal es determinar el nivel inicial de los estudiantes para adaptar el proceso de enseñanza-aprendizaje a sus necesidades y habilidades.
Este documento presenta la planificación microcurricular para una clase de cultura física sobre la vertical de manos en primer año de bachillerato. El objetivo es desarrollar habilidades motrices específicas como la vertical de manos a través de ejercicios coordinativos. La clase consiste en un calentamiento, ejercicios grupales e individuales para practicar la posición correcta, y una evaluación de la participación y habilidad de cada estudiante.
El documento presenta el informe institucional de educación primaria. Describe las políticas y leyes que rigen la educación primaria en Coahuila, incluyendo la Constitución Mexicana, la Ley General de Educación y la Ley Estatal de Educación. Explica los objetivos de la educación primaria y los procesos educativos implementados como la aplicación de políticas, evaluaciones, seguimiento académico y gestión escolar. El informe analiza los resultados obtenidos en relación a estos procesos durante el periodo de 2010 a
El documento describe una sesión de equilibrio de 50 minutos para 25 alumnos de 6-7 años. La sesión consiste en 3 partes: la parte inicial activa a los alumnos con un juego de persecución, la parte principal incluye ejercicios de equilibrio estático y dinámico en diferentes posiciones del cuerpo sobre el suelo y objetos como cuerdas, y la parte final trabaja el equilibrio estático después del movimiento a través de un juego de persecución.
PLANES DE SESIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARA( 6 grados) BLOQUE III hugomedina36
Este documento presenta el plan de estudios para el tercer bloque de la clase de primaria del grado 1 durante el año escolar 2016-2017. El objetivo es que los alumnos mejoren su equilibrio, orientación espacial, coordinación motriz y habilidades motrices a través de juegos y actividades que involucren el cuerpo y la interacción con el entorno. El bloque consta de varias sesiones que incluyen canciones, juegos, ejercicios y rutinas motrices evaluadas mediante una rúbrica.
PLANEACIONES EDUCACIÓN FÍSICA TERCERO DE SECUNDARIAhugomedina36
Este documento presenta el plan de trabajo para un bloque de clases de educación física en secundaria. El bloque se centra en el aprendizaje de los lenguajes del cuerpo y la comunicación corporal a través de 8 sesiones. Los estudiantes aprenderán a expresarse y comunicarse usando su cuerpo, y desarrollarán su potencial expresivo. Cada sesión incluye actividades para practicar diferentes formas de comunicación no verbal y expresión corporal. Al final del bloque, los estudiantes serán evaluados usando una rúbrica que m
Planificacion educacion fisica segundo gradoAndrea Sánchez
Este documento presenta un plan de lecciones de educación física para estudiantes de segundo grado. La lección incluye seis estaciones que exploran lanzar, atrapar, correr y otros patrones básicos de movimiento a través de juegos y actividades grupales. El objetivo es que los estudiantes mejoren sus habilidades motrices y aprendan a resolver problemas relacionados con el movimiento. La lección concluye con una evaluación de los conocimientos, habilidades y actitudes de los estudiantes.
Planificación de 5to grado educación físicaErika Vega
El documento presenta un informe sobre la práctica docente de una alumna en la asignatura de Educación Física en la Escuela Primaria Insurgentes. Describe el contexto interno y externo de la escuela, incluyendo factores como la ubicación, infraestructura y características de los estudiantes. También presenta el plan de clases para desarrollar habilidades rítmicas a través de juegos y percusiones corporales en un grupo de 5to grado durante 3 sesiones.
Este documento presenta 7 criterios de evaluación para el primer ciclo de primaria con sus correspondientes indicadores. Los criterios evalúan habilidades motrices, resolución de problemas, cuidado personal, participación en juegos, interés en juegos tradicionales canarios y expresión corporal. Los indicadores detallan tareas específicas para cada criterio como identificar partes del cuerpo, seguir trayectorias de objetos, respetar normas de juego, y utilizar el ritmo y movimiento para la expresión.
Planificación educación física primer gradoAniela Padilla
El documento proporciona un resumen de tres párrafos sobre el contexto interno y externo de una escuela primaria llamada José María Morelos en Mazatlán, Sinaloa, México. El contexto externo describe la ubicación de la escuela y las características de las casas y negocios circundantes. El contexto interno describe la infraestructura de la escuela, incluido el número de estudiantes, aulas y personal. También se proporciona información sobre un grupo específico de primer grado, incluidas sus características,
El documento describe las actividades planeadas por el colectivo docente de un jardín de niños para mejorar la convivencia entre los estudiantes. Estas actividades incluyen dinámicas de grupo, cuentos, juegos y una excursión familiar para fomentar la confianza y seguridad de los niños. Las maestras evaluarán los avances a través de conversaciones con los estudiantes y buscarán apoyo adicional de un maestro de educación física para ideas de juegos.
El documento presenta un plan de clase para una lección de educación física en preescolar. La lección se centra en el desarrollo de habilidades motoras como giros, saltos y carreras a través de varias actividades, como una carrera de patacoja por grupos y juegos que involucran lanzar pelotas y desplazarse en cuatro patas. La clase se divide en tres fases - inicial, central y final - e incluye calentamiento, explicación de las actividades, demostraciones gráficas y una evaluación
CORRIENTES PEDAGÓGICAS Y SU INFLUENCIA EN LOS ENFOQUES DE LA EDUCACIÓN FISICAhugomedina36
La escuela tradicional se caracterizaba por encerrar a los alumnos en internados para separarlos del mundo exterior, despreciaba el cuerpo y daba importancia al alma. La escuela nueva consideraba que la educación debía centrarse en los intereses del niño, potenciar su actividad y libertad. El constructivismo destaca que los alumnos construyen sus propios conocimientos a través de las influencias ambientales y realizan sus propias construcciones con la ayuda inicial de los maestros.
Este documento presenta cuatro sesiones de actividades psicomotoras para niños de 3 a 6 años que involucran giros. Cada sesión incluye una parte de calentamiento, actividades principales que practican diferentes tipos de giros, y una parte final para la relajación. El objetivo es que los niños incorporen el concepto de giro a través del juego, mejorando su coordinación y conocimiento de su cuerpo.
El documento presenta una lista de actividades físicas y juegos para desarrollar diferentes aspectos motrices en niños de primaria. Incluye juegos individuales, en parejas y grupales centrados en el desarrollo de la coordinación, equilibrio, lateralidad y otras habilidades motrices a través de actividades como carreras, saltos, lanzamientos, transporte de objetos y ejercicios con el cuerpo y materiales varios.
Este documento presenta una serie de 12 ejercicios para trabajar la coordinación y el desarrollo de la lateralidad en niños. Los ejercicios incluyen actividades en posición tendida boca arriba y boca abajo, gateo, arrastre y actividades en bipedestación, con énfasis en la coordinación homolateral y contralateral de brazos y piernas. Cada ejercicio viene acompañado de una breve descripción, objetivos y una guía visual para apoyar su realización.
Este documento presenta una guía de activación física para la educación preescolar con el objetivo de promover la salud y el desarrollo de los niños a través del juego y la actividad física. La guía incluye juegos, rutinas de ejercicio y recomendaciones para los maestros, así como consejos para los padres sobre cómo apoyar la actividad física de los niños. El documento enfatiza la importancia de mantener un estilo de vida activo desde una edad temprana.
Mapa conceptual sobre LA ESTRUCTURA, ORGANIZACIÓN Y DIRECCIÓN DE LA CLASE DE ...Arison Rosario
LA ESTRUCTURA, ORGANIZACIÓN Y DIRECCIÓN DE LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA, según Jorge L. Zamora.
Didáctica de la Educación Física II
Universidad Autónoma de Santo Domingo UASD
Centro La Vega
Este documento describe una sesión de actividad física para alumnos de 7 y 8 años con el objetivo de fomentar el trabajo en equipo y la cooperación. La sesión consta de tres partes: una parte inicial con ejercicios como pasarse una pelota en círculo o ordenarse por cumpleaños; una parte principal con juegos como "La oca humana" donde deben desplazarse manteniendo una pelota sin que caiga; y una parte final con actividades de búsqueda y relajación.
Este documento describe un circuito de acción motriz con 4 estaciones para desarrollar la coordinación, fuerza y equilibrio de estudiantes de 2o grado. Cada estación implica lanzar, atrapar o mover objetos como aros, pelotas o una pelota dentro de un laberinto, trabajando en equipos. El objetivo es mejorar habilidades motrices básicas a través de juegos competitivos entre los equipos.
Este documento propone tres juegos de imagen corporal para niños de entre 3 y 6 años. El primer juego se llama "Soy un mago" y consiste en que un niño se tapa los ojos mientras otro le tapa una parte del cuerpo para adivinarla. El segundo juego, "Los autos choques", involucra a los niños moviéndose libremente por el aula simulando autos de choque hasta que deben chocar en la parte del cuerpo nombrada. El tercer juego, "Tocar la mancha y parar", implica que un niño
Planificación educación fisica b4. segundo grado.Andrea Sánchez
Este documento presenta el plan de clases de Educación Física para el segundo grado. El objetivo principal es que los estudiantes identifiquen una correcta postura corporal y reconozcan la importancia del bienestar físico. La clase incluye actividades para explorar la postura y la respiración de los estudiantes, así como un juego motriz donde dibujarán partes de su cuerpo en el suelo.
Este documento proporciona ejercicios y juegos para niños hiperactivos que pueden ser útiles para profesores y padres. Describe actividades como rompecabezas, trazados, dibujos y juegos de palabras para mejorar la atención. También incluye juegos para practicar la memoria como el juego del eco y cadenas de palabras. Finalmente, ofrece ejercicios de coordinación visomotriz como buscar detalles y clasificar objetos.
Este documento presenta varias actividades lúdicas para trabajar la relación sonido-grafía con niños de primaria. Las actividades incluyen juegos como lotería, memorama y dominó que usan imágenes y texto para consolidar el reconocimiento de letras, sílabas y palabras. El objetivo general es que los niños desarrollen estrategias de lectura a través del juego y el análisis reflexivo de palabras.
El documento presenta el informe institucional de educación primaria. Describe las políticas y leyes que rigen la educación primaria en Coahuila, incluyendo la Constitución Mexicana, la Ley General de Educación y la Ley Estatal de Educación. Explica los objetivos de la educación primaria y los procesos educativos implementados como la aplicación de políticas, evaluaciones, seguimiento académico y gestión escolar. El informe analiza los resultados obtenidos en relación a estos procesos durante el periodo de 2010 a
El documento describe una sesión de equilibrio de 50 minutos para 25 alumnos de 6-7 años. La sesión consiste en 3 partes: la parte inicial activa a los alumnos con un juego de persecución, la parte principal incluye ejercicios de equilibrio estático y dinámico en diferentes posiciones del cuerpo sobre el suelo y objetos como cuerdas, y la parte final trabaja el equilibrio estático después del movimiento a través de un juego de persecución.
PLANES DE SESIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARA( 6 grados) BLOQUE III hugomedina36
Este documento presenta el plan de estudios para el tercer bloque de la clase de primaria del grado 1 durante el año escolar 2016-2017. El objetivo es que los alumnos mejoren su equilibrio, orientación espacial, coordinación motriz y habilidades motrices a través de juegos y actividades que involucren el cuerpo y la interacción con el entorno. El bloque consta de varias sesiones que incluyen canciones, juegos, ejercicios y rutinas motrices evaluadas mediante una rúbrica.
PLANEACIONES EDUCACIÓN FÍSICA TERCERO DE SECUNDARIAhugomedina36
Este documento presenta el plan de trabajo para un bloque de clases de educación física en secundaria. El bloque se centra en el aprendizaje de los lenguajes del cuerpo y la comunicación corporal a través de 8 sesiones. Los estudiantes aprenderán a expresarse y comunicarse usando su cuerpo, y desarrollarán su potencial expresivo. Cada sesión incluye actividades para practicar diferentes formas de comunicación no verbal y expresión corporal. Al final del bloque, los estudiantes serán evaluados usando una rúbrica que m
Planificacion educacion fisica segundo gradoAndrea Sánchez
Este documento presenta un plan de lecciones de educación física para estudiantes de segundo grado. La lección incluye seis estaciones que exploran lanzar, atrapar, correr y otros patrones básicos de movimiento a través de juegos y actividades grupales. El objetivo es que los estudiantes mejoren sus habilidades motrices y aprendan a resolver problemas relacionados con el movimiento. La lección concluye con una evaluación de los conocimientos, habilidades y actitudes de los estudiantes.
Planificación de 5to grado educación físicaErika Vega
El documento presenta un informe sobre la práctica docente de una alumna en la asignatura de Educación Física en la Escuela Primaria Insurgentes. Describe el contexto interno y externo de la escuela, incluyendo factores como la ubicación, infraestructura y características de los estudiantes. También presenta el plan de clases para desarrollar habilidades rítmicas a través de juegos y percusiones corporales en un grupo de 5to grado durante 3 sesiones.
Este documento presenta 7 criterios de evaluación para el primer ciclo de primaria con sus correspondientes indicadores. Los criterios evalúan habilidades motrices, resolución de problemas, cuidado personal, participación en juegos, interés en juegos tradicionales canarios y expresión corporal. Los indicadores detallan tareas específicas para cada criterio como identificar partes del cuerpo, seguir trayectorias de objetos, respetar normas de juego, y utilizar el ritmo y movimiento para la expresión.
Planificación educación física primer gradoAniela Padilla
El documento proporciona un resumen de tres párrafos sobre el contexto interno y externo de una escuela primaria llamada José María Morelos en Mazatlán, Sinaloa, México. El contexto externo describe la ubicación de la escuela y las características de las casas y negocios circundantes. El contexto interno describe la infraestructura de la escuela, incluido el número de estudiantes, aulas y personal. También se proporciona información sobre un grupo específico de primer grado, incluidas sus características,
El documento describe las actividades planeadas por el colectivo docente de un jardín de niños para mejorar la convivencia entre los estudiantes. Estas actividades incluyen dinámicas de grupo, cuentos, juegos y una excursión familiar para fomentar la confianza y seguridad de los niños. Las maestras evaluarán los avances a través de conversaciones con los estudiantes y buscarán apoyo adicional de un maestro de educación física para ideas de juegos.
El documento presenta un plan de clase para una lección de educación física en preescolar. La lección se centra en el desarrollo de habilidades motoras como giros, saltos y carreras a través de varias actividades, como una carrera de patacoja por grupos y juegos que involucran lanzar pelotas y desplazarse en cuatro patas. La clase se divide en tres fases - inicial, central y final - e incluye calentamiento, explicación de las actividades, demostraciones gráficas y una evaluación
CORRIENTES PEDAGÓGICAS Y SU INFLUENCIA EN LOS ENFOQUES DE LA EDUCACIÓN FISICAhugomedina36
La escuela tradicional se caracterizaba por encerrar a los alumnos en internados para separarlos del mundo exterior, despreciaba el cuerpo y daba importancia al alma. La escuela nueva consideraba que la educación debía centrarse en los intereses del niño, potenciar su actividad y libertad. El constructivismo destaca que los alumnos construyen sus propios conocimientos a través de las influencias ambientales y realizan sus propias construcciones con la ayuda inicial de los maestros.
Este documento presenta cuatro sesiones de actividades psicomotoras para niños de 3 a 6 años que involucran giros. Cada sesión incluye una parte de calentamiento, actividades principales que practican diferentes tipos de giros, y una parte final para la relajación. El objetivo es que los niños incorporen el concepto de giro a través del juego, mejorando su coordinación y conocimiento de su cuerpo.
El documento presenta una lista de actividades físicas y juegos para desarrollar diferentes aspectos motrices en niños de primaria. Incluye juegos individuales, en parejas y grupales centrados en el desarrollo de la coordinación, equilibrio, lateralidad y otras habilidades motrices a través de actividades como carreras, saltos, lanzamientos, transporte de objetos y ejercicios con el cuerpo y materiales varios.
Este documento presenta una serie de 12 ejercicios para trabajar la coordinación y el desarrollo de la lateralidad en niños. Los ejercicios incluyen actividades en posición tendida boca arriba y boca abajo, gateo, arrastre y actividades en bipedestación, con énfasis en la coordinación homolateral y contralateral de brazos y piernas. Cada ejercicio viene acompañado de una breve descripción, objetivos y una guía visual para apoyar su realización.
Este documento presenta una guía de activación física para la educación preescolar con el objetivo de promover la salud y el desarrollo de los niños a través del juego y la actividad física. La guía incluye juegos, rutinas de ejercicio y recomendaciones para los maestros, así como consejos para los padres sobre cómo apoyar la actividad física de los niños. El documento enfatiza la importancia de mantener un estilo de vida activo desde una edad temprana.
Mapa conceptual sobre LA ESTRUCTURA, ORGANIZACIÓN Y DIRECCIÓN DE LA CLASE DE ...Arison Rosario
LA ESTRUCTURA, ORGANIZACIÓN Y DIRECCIÓN DE LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA, según Jorge L. Zamora.
Didáctica de la Educación Física II
Universidad Autónoma de Santo Domingo UASD
Centro La Vega
Este documento describe una sesión de actividad física para alumnos de 7 y 8 años con el objetivo de fomentar el trabajo en equipo y la cooperación. La sesión consta de tres partes: una parte inicial con ejercicios como pasarse una pelota en círculo o ordenarse por cumpleaños; una parte principal con juegos como "La oca humana" donde deben desplazarse manteniendo una pelota sin que caiga; y una parte final con actividades de búsqueda y relajación.
Este documento describe un circuito de acción motriz con 4 estaciones para desarrollar la coordinación, fuerza y equilibrio de estudiantes de 2o grado. Cada estación implica lanzar, atrapar o mover objetos como aros, pelotas o una pelota dentro de un laberinto, trabajando en equipos. El objetivo es mejorar habilidades motrices básicas a través de juegos competitivos entre los equipos.
Este documento propone tres juegos de imagen corporal para niños de entre 3 y 6 años. El primer juego se llama "Soy un mago" y consiste en que un niño se tapa los ojos mientras otro le tapa una parte del cuerpo para adivinarla. El segundo juego, "Los autos choques", involucra a los niños moviéndose libremente por el aula simulando autos de choque hasta que deben chocar en la parte del cuerpo nombrada. El tercer juego, "Tocar la mancha y parar", implica que un niño
Planificación educación fisica b4. segundo grado.Andrea Sánchez
Este documento presenta el plan de clases de Educación Física para el segundo grado. El objetivo principal es que los estudiantes identifiquen una correcta postura corporal y reconozcan la importancia del bienestar físico. La clase incluye actividades para explorar la postura y la respiración de los estudiantes, así como un juego motriz donde dibujarán partes de su cuerpo en el suelo.
Este documento proporciona ejercicios y juegos para niños hiperactivos que pueden ser útiles para profesores y padres. Describe actividades como rompecabezas, trazados, dibujos y juegos de palabras para mejorar la atención. También incluye juegos para practicar la memoria como el juego del eco y cadenas de palabras. Finalmente, ofrece ejercicios de coordinación visomotriz como buscar detalles y clasificar objetos.
Este documento presenta varias actividades lúdicas para trabajar la relación sonido-grafía con niños de primaria. Las actividades incluyen juegos como lotería, memorama y dominó que usan imágenes y texto para consolidar el reconocimiento de letras, sílabas y palabras. El objetivo general es que los niños desarrollen estrategias de lectura a través del juego y el análisis reflexivo de palabras.
El documento describe las actividades de lectoescritura para niños de 4 y 5 años en la escuela infantil. Incluye ejercicios de clasificación, libros de nombres, historias, juegos con letras y palabras para desarrollar habilidades sociales, motrices y de lectoescritura de forma progresiva y adecuada al nivel de cada niño. El objetivo es que todos participen y aprendan a su ritmo en un ambiente de cooperación.
Tal vez el retaso mental no sea de mucho interés para muchas personas, pero es algo que debemos saber ya que puede pasar estos casos en nuestra practica profesional.
Este documento propone actividades para estimular, prevenir y mejorar el lenguaje oral en niños de 3 a 6 años. Presenta actividades de organización fonética, semántica y morfosintáctica, incluyendo juegos de atención y discriminación fonética, manipulación de palabras, canciones, refranes, adivinanzas y trabalenguas. Las actividades se basan en autores especializados y utilizan materiales como poesías, retahílas y folklore tradicional español.
Este documento presenta tres actividades para niños disléxicos. La primera actividad involucra escribir palabras que comiencen con una letra específica. La segunda actividad es un juego en el que los niños dicen palabras de una categoría específica. La tercera actividad usa una ruleta para seleccionar categorías de palabras y los niños deben escribir y manipular palabras de esa categoría. El objetivo general es practicar habilidades de lectura y escritura a través de juegos.
Este documento describe las actividades propuestas para la segunda y tercera clase sobre las vocales. En la segunda clase, los estudiantes colocarán vocales recortadas en tarjetas de frutas y animales, jugarán un juego de adivinanzas sobre vocales, y se dividirán en grupos basados en vocales. En la tercera clase, jugarán con un dominó de vocales y animales, usarán tarjetas para un juego donde deben adivinar palabras prohibidas o dibujar, y cada estudiante compartirá su vocal favorita.
Este documento presenta estrategias para mejorar los procesos de lectoescritura en estudiantes con necesidades educativas especiales en tres áreas: lenguaje oral, motricidad fina y lectura. Incluye ejercicios como utilizar un lenguaje claro, jugar con plastilina para mejorar la motricidad, y realizar ejercicios oculomotores y de comprensión lectora. El documento también proporciona actividades específicas para cada grado desde transición a primero.
Este documento presenta una guía de estrategias y actividades didácticas para maestros de primero y segundo grado, con el objetivo de favorecer la adquisición de la lengua escrita y las matemáticas. Incluye descripciones de más de 50 actividades lúdicas como el pescatortu, grafómetro, contador dosmil y tómbola alfabética, entre otras. La guía fue elaborada por maestros comprometidos de la región de Pichucalco, Chiapas.
1. El documento describe varios juegos y actividades para trabajar aspectos fonéticos del lenguaje y la relación entre sonidos y escritura con niños.
2. Los juegos involucran adivinar palabras a partir de sílabas dadas, contar palabras en oraciones y textos, y relacionar objetos con sus nombres escritos.
3. El objetivo es que los niños desarrollen una comprensión más conceptual de nociones como palabra, sílaba y la relación entre sonido y escritura.
1. El documento describe varios juegos y actividades para trabajar aspectos fonéticos del lenguaje y la relación entre sonidos y escritura con niños.
2. Los juegos involucran adivinar palabras a partir de sílabas dadas, contar palabras en oraciones y textos, y relacionar objetos con sus nombres escritos.
3. El objetivo es que los niños desarrollen una comprensión más conceptual de nociones como palabra, sílaba y la relación entre sonido y escritura.
1. El documento describe varios juegos y actividades para trabajar aspectos fonéticos del lenguaje y la relación entre sonidos y escritura con niños.
2. Los juegos involucran adivinar palabras basadas en sílabas iniciales, contar palabras en oraciones, y relacionar objetos con sus nombres escritos.
3. El objetivo es que los niños desarrollen una comprensión de las unidades fonéticas del lenguaje y su representación escrita.
1. El documento describe varios juegos y actividades para trabajar aspectos fonéticos del lenguaje y la relación entre sonidos y escritura con niños.
2. Los juegos involucran adivinar palabras a partir de sílabas dadas, contar palabras en oraciones y textos, y relacionar objetos con sus nombres escritos.
3. El objetivo es que los niños desarrollen una comprensión más conceptual de nociones como palabra, sílaba y la relación entre sonido y escritura.
Este documento presenta una serie de actividades para el desarrollo de la lectoescritura en niños entre 7 y 8 años. La introducción explica que el objetivo es aportar herramientas creativas e innovadoras para una enseñanza significativa del proceso de lectoescritura, teniendo en cuenta que esta habilidad permite crear, imaginar y jugar. El documento luego describe 7 actividades básicas y 10 actividades adicionales diseñadas para estimular la lectoescritura a través del juego y la creatividad.
Este documento presenta información sobre los juegos educativos en la escuela primaria. Explica que el juego es una actividad espontánea y vital para los niños que permite desarrollar valores y habilidades a través de una buena dosificación. También destaca que el juego es importante para la organización y desarrollo de la personalidad del niño y que debe darse preferencia a la práctica de juegos en la escuela primaria.
La guía describe una lección sobre el uso correcto de signos de puntuación como interrogación y exclamación. Incluye ejercicios para que los estudiantes practiquen identificar y usar estos signos. También presenta un video explicativo y actividades en el libro de texto. El objetivo es que los estudiantes aprendan a diferenciar interrogaciones de exclamaciones en oraciones.
Este documento presenta una secuencia didáctica para alumnos de 5 años sobre los animales. Los objetivos son reconocer animales, números y colores. Las actividades incluyen el uso de flashcards de animales, números y colores, canciones, juegos cooperativos y el uso de una presentación interactiva sobre los temas. La evaluación es inicial, continua y final para medir el progreso de los estudiantes en los objetivos.
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar descripciones físicas en español a estudiantes chinos de nivel A1. La guía propone dos sesiones que incluyen explicaciones gramaticales y léxicas, así como actividades prácticas como descripciones entre compañeros, adivinanzas y juegos en equipos para practicar la descripción física oralmente.
Este documento presenta varias estrategias y actividades para la enseñanza. Propone que los niños aprenden de manera más natural a través de la exploración, experimentación y juego. También enfatiza la importancia de crear un ambiente motivador, innovador e interactivo para los estudiantes. Finalmente, ofrece ejemplos concretos de estrategias y actividades para las materias de matemáticas, español y motivación.
El documento presenta la planificación de dos sesiones de aprendizaje para el grupo CODAC 2023. La primera sesión incluye actividades para diferenciar cantidades mediante el uso de expresiones como "muchos", "pocos" y una salida de campo. La segunda sesión incluye una lectura sobre la preparación de adobes y una actividad práctica modelando adobes con arcilla.
Similar a Torneos de equipos de aprendizaje. Juego Fusión (20)
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
Torneos de equipos de aprendizaje. Juego Fusión
1. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL JUEGO
“FUSIÓN” APLICANDO LA TÉCNICA DE
APRENDIZAJE COOPERATIVO “TORNEOS DE
EQUIPOS DE APRENDIZAJE”
2. Justificación
A continuación se presenta la programación del juego “Fusión” que se desarrolla en el curso
Year 3. En él, se trabaja la técnica de los torneos de equipos de aprendizaje y consiste en una
competición en la que hay tres equipos y se juegan a la vez a los siguientes juegos:
- Silabas locas
- Letras locas
- Letras magnéticas
- Sustan-ciborg
Este juego es muy motivador, especialmente para el alumnado de habla no española, ya que
por una parte supone un reto y, por otra, se aprende tutorizado por los propios compañeros
del grupo.
Temporalización
Estos torneos se realizan todos los viernes durante el curso académico. En este caso, he
programado los contenidos para dos unidades didácticas, por lo que tiene un mes de duración.
Sería un total de 4 sesiones de un periodo (50 minutos) de duración.
Objetivos
- Disminuir las faltas de ortografía en el alumnado a través de materiales manipulativos.
- Desarrollar la conciencia fonológica mediante juegos en los que se fracciona la palabra
en unidades menores.
- Aprender qué es el género y número de los sustantivos, así como su uso, y diferenciar
entre sustantivos propios, comunes, individuales y colectivos.
- Ampliar el vocabulario y la fluidez lectora de una forma divertida.
- Desarrollar las habilidades sociales del alumnado, así como mejorar el
comportamiento en el aula.
- Mostrarse cooperativo con sus compañeros a través de la técnica de aprendizaje
utilizada.
- Mostrar actitud de cooperación y respeto en situaciones de aprendizaje.
Contenidos
- Las reglas de ortografía: escribir con mayúscula los sustantivos propios.
- Desarrollo de la conciencia fonológica
- Los juegos lingüísticos: sílabas locas, letras locas, letras magnéticas y sustan-ciborg.
- El género y número de los sustantivos.
- Diferencia entre sustantivos propios, comunes, individuales y colectivos.
- Vocabulario: nombres de personas, animales, lugares, plantas y cosas.
- Desarrollo de las habilidades sociales del alumnado y mejora del comportamiento en
el aula.
- Aprendizaje cooperativo: los torneos de equipos de aprendizaje.
4. Se cambiarán las letras semanalmente para así trabajar palabras con todo el abecedario.
Letras magnéticas
Consiste ene l uso de letras magnéticas para formar palabras en una pizarra. Este juego se
prioriza en primer lugar a los niños y niñas con nivel más bajo en lectoescritura tutorizados por
otro/a alumno/a. Es una forma de trabajar la lectoescritura a nivel más manipulativo y por lo
tanto más divertido y significativo.
Sustan-ciborg
Este juego consiste una tabla en la que se incluye las distintas tipologías del sustantivo para
que los niños y niñas la seleccionen. Así, ante cada sustantivo, los/as niños/as deberán marcar
con una cruz en la casilla correspondiente si son propios o comunes, masculinos o femeninos,
o singulares o plurales. Les suele gustar mucho este juego ya que, además de hacerlo en
parejas, es muy fácil y automatizan el aprendizaje con la práctica.
Organización de la clase
Se divide la clase en 3 grupos de 6 alumnos y alumnas cada uno con diferentes niveles de
rendimiento:
5. Rendimiento alto (1)
Rendimiento medio-alto (2)
Rendimiento medio-bajo (3)
Rendimiento bajo (4)
Metodología
Una vez que ya están hechos los grupos (no suelo cambiarlos, semanalmente. Los cambios se
realizan trimestralmente porque así interactúan todos y aprenden en varias sesiones a trabajar
con compañeros con los que se comunican poco o, incluso se llevan mal), se repasan las reglas
del juego que versan en torno al autocontrol, el compañerismo y el cuidado del material y, si
es necesario, se les hacen preguntas sobre los contenidos que se trabajan, en este caso, los
sustantivos.
Se les reparte los materiales de trabajo: 1 ficha de sustanciborg, las letras magnéticas, una
ficha de las letras locas y dos láminas de las sílabas locas. También, se colocará una mesa con
todas las sílabas locas para que los “buscadores” encuentren las que forman las palabras de las
sílabas locas.
A continuación se reparten los roles de los miembros del equipo, que suelen ser:
2 buscadores
1 encargado de las láminas de las sílabas locas
1 encargado de las letras magnéticas
2 encargados de sustanciborg y las letras locas
Estos roles pueden ir cambiando en función de si ellos lo ven necesario. Normalmente, los
niños suelen ayudarse mutuamente, es decir, si hay uno de ellos escribiendo en sustanciborg,
pregunta a otro si hay algo que no sabe y, normalmente, los de alto rendimiento ayudan a los
de más bajo rendimiento.
Para trabajar las habilidades sociales, el autocontrol y la empatía, se premian los
comportamientos adecuados con un punto. Por ejemplo, si a un niño se le caen las sílabas al
suelo o si se las da a otro equipo que les hace falta, se le pone un punto. También, durante el
desarrollo del juego, si hacen mucho ruido, se establece un tiempo de silencio durante un
minuto para que se tranquilicen y si están en silencio o se comunican con sistemas de
comunicación alternativos como gestos o señalando dibujos, se les da otro punto. Se trata de
premiar la creatividad y las conductas adecuadas, ya que este grupo, a principio de curso
presentaba muy mal comportamiento.
10 minutos antes de acabar la clase, la profesora dice “manos arriba” y ya nadie puede seguir
escribiendo. Es entonces cuando se sientan en la asamblea, que tiene una pizarra y se marcan
los puntos en una tabla similar a esta:
Equipo 1 Equipo 2 Equipo 3
Extras*
Sílabas locas
Letras locas
Sustanciborg
6. Letras magnéticas
* Comportamiento, compañerismo, etc.
La maestra explica los errores cometidos en cada juego, como la mala aplicación de las reglas
ortográficas o una palabra que no existe y han escrito. Asimismo, enfatiza si hay algo positivo,
como una palabra que hemos aprendido en clase recientemente o alguna con mayor
dificultad.
Por último, asigna una puntuación a cada juego y gana el equipo que más puntuación ha
sacado. En este sentido, me gustaría matizar que cuando comenzamos con el juego a principio
de curso, el alumnado se tomaba muy mal que su equipo perdiera. Pero con el tiempo, les
encanta jugar y ahora suelen dar la enhorabuena a los compañeros y compañeras que ganan el
juego. También son menos competitivos y ayudan a los compañeros de otro equipo dándole
sílabas que no usan o letras magnéticas que le falten.
Evaluación
Este juego se usa principalmente para repasar los contenidos de clase, de manera que es un
instrumento de evaluación por sí mismo.
Sin embargo, en cada sesión se evaluará sobre todo la relación entre los distintos miembros
del grupo y el autocontrol. A pesar de que es un juego de lengua, la finalidad última es que
adquieran habilidades de trabajo en equipo, empatía, control emocional y seguimiento de
instrucciones. En cada sesión se anotará en el diario de la profesora si ha habido alguna
incidencia en este aspecto, o algo especialmente positivo, y el desarrollo del juego. También
se anotará si tienen algún contenido más flojo para trabajarlo mejor en otras sesiones.