Este documento describe las actividades propuestas para la segunda y tercera clase sobre las vocales. En la segunda clase, los estudiantes colocarán vocales recortadas en tarjetas de frutas y animales, jugarán un juego de adivinanzas sobre vocales, y se dividirán en grupos basados en vocales. En la tercera clase, jugarán con un dominó de vocales y animales, usarán tarjetas para un juego donde deben adivinar palabras prohibidas o dibujar, y cada estudiante compartirá su vocal favorita.

1. ACTIVIDADES DE LA SEGUNDA Y TERCERA CLASE.

2. Clase 2

3. “ENCUENTRA Y COLOCA LAS VOCALES”.

4. Las vocales* que aparecen en círculos, habría que recortarlas por las líneas de puntos para colocarlas en los cartones o fichas que hay debajo. Esta actividad consiste en colocar tantas vocales en las fichas de las frutas y animales como vocales haya en cada palabra. *En el trabajo, aparecen en una hoja todas las vocales que serán necesarias recortar. Unas 15 vocales de cada aproximadamente.MATERIAL UTILIZADO.

5. Así quedarían las fichas una vez realizadas. Se colocaría una vocal recortada por cada vocal que hay en cada palabra, por ejemplo, en la palabra “sandía” aparecen la “a”, la “i” y otra vez la “a”; por ello, se colocarían dos “a” y una “i”.

6. “PIENSA CON LAS VOCALES”

7. Para esta actividad, se dividirá la clase en grupos y a cada grupo se le entregará un cuadro como el de la izquierda. Deberán completar las diferentes categorías con palabras que empiecen por las vocales correspondientes. Cada palabra correcta sumarán un punto y las erróneas no sumarán nada.Ganará aquel grupo que saque más puntuación.

8. “MUÉVETE CON LAS VOCALES”.

9. En este juego se dividen los niños de la clase en cinco grupos, las “a”, las “e”, las “i”, las “o” y las “u”.El profesor, a partir de esos grupos pondrá en la pizarra combinaciones para que los niños interaccionen entre ellos aprendiendo las vocales. Por ejemplo, el profesor dirá que se junten dos vocales “a” con dos vocales “i”, y una vocal “o”, una vocal “e” y una vocal“u”.*Podrían hacerse varias actividades dentro de la mismaactividad (éstas son explicadas mejor en el trabajo).

10. Clase 3

11. Dominó

12. MATERIAL UTILIZADO.Ejemplos de fichas.

13. La función de este juego es que los niños sepan relacionar las vocales con imágenes que presentan distinto dibujos que empiezan por una de las 5 vocales. Este juego consiste en que los niños junten cada dibujo con la vocal que le corresponde.

14. Por ejemplo que junten el lado de la “u” con uvas, y busquen otra pareja que tenga un animal que comience por la vocal que tiene al lado, en este caso la “i” de iguana. Así tendrán que ir emparejando las vocales con un animal o cosa determinado.Con esto se consigue que además de aprender las vocales, aprendan a escribir nombres de animales, cosas u objetos.

15. Party & Co

16. Cartas

17. Como habéis podido ver en la diapositiva anterior, hemos realizado nuestras propias fichas para este juego, basándonos en las vocales “aeiou” las cuales vamos a trabajar con nuestros alumnos. Hemos escogido este juego ya que nos ha parecido muy interesante debido a que con él conseguimos que los alumnos aprendan de una forma más fácil y entretenida las vocales.

18. Este juego consiste en realizar una serie de equipos formados según el numero total que haya de personas, suele ser por parejas. Hay un dado, el cual tiene que ser lanzado por todos los jugadores. Dependiendo del numero que salga, el jugador adelantará más o menos. Dependiendo de la casilla en la que caiga, tendrá que realizar una prueba u otra, que tendrá que ser representada por uno de los componentes del equipo para que el compañero lo acierte.Estas son las pruebas que los jugadores han de realizar dependiendo de la casilla en la que caigan: Labios rosas- Leer los labios del compañero.Manos verdes- Representación con mímica mediante gestos y sonidos.Pregunta azul- ResponderLápiz naranja- Trazos y dibujosEl muñeco verde- Palabras prohibidas, el tabú.

19. MI VOCAL FAVORITA

20. Esta actividad es la última que se realizaría. Saldrían los alumnos a la pizarra, de uno en uno, y dibujarían cuál es su vocal favorita.Después de dibujarla, tendrían que explicar por qué les gusta.