Este documento describe 10 actividades para enseñar geometría euclidiana a niños en transición de 2o ciclo. Las actividades incluyen reconocer propiedades de cuadrados, rectángulos y triángulos; comparar círculos y esferas; y reconocer cubos, prismas rectangulares y otras figuras a través de objetos, bloques y modelado con plastilina. El objetivo general es que los niños aprendan a reconocer y diferenciar varias figuras geométricas bidimensionales y tridimensionales.

1. Informática Educativa.
profesora: Lorena Rosas.
Alumnas: Alejandra Arévalo.
Paola Rivera.
ACTIVIDADES DE GEOMETRÍA
EUCLIDIANA PARA TRANSICIÓN.
Ciclo : 2º Ciclo.
Nivel : Transición.
Ámbito de Aprendizaje : Relación con el Medio Natural y Cultural.
Núcleo de Aprendizaje : Relaciones Lógico-Matemáticas y Cuantificación.
Aprendizaje Esperado : Nº 5 Reconocer el nombre y algún atributo de tres figuras geométricas
bidimensionales y dos tridimensionales, asociándose con diversas formas de objetos, dibujos y
construcciones del entorno (Programa Pedagógico, Educación Parvularia, Primer Nivel transición).

2. Actividad Nº 1
Objetivo: Reconocer las propiedades de las figuras geométricas(cuadrado-rectángulo)en dos
dimensiones. semejanzas y diferencias entre el cuadrado y rectángulo.
Rectángulo Cuadrado
La educadora enseñara a los niños(as), el nombre y algunos atributos del cuadrado y rectángulo, y
sus atributos. Luego presentaremos la lámina, indicándoles que deben pintar sólo las figuras
aprendidas (cuadrado y rectángulo).
La lámina debe tener indicación y señalar los momentos de cada actividad.

3. Actividad 2
Objetivos: Reconocer elementos y atributos del triángulo
● Tiene 3 lados
● Tiene 3 vértices.
Triángulo
Seentregará un tangrama a los niños para que interactúen con él libremente (creativamente) y de
esta forma identifiquen las figuras geométricas que ya ha aprendido.
Actividad 3
Objetivo: Reconocer los atributos y diferencias entre el círculo y la esfera. A través de la
comparación.

4. Círculo Moneda
Esfera Pelota
La educadora comenzará la actividad mostrando a los niños una esfera y un círculo,
preguntarán a los niños, ¿se parecen?¿en qué?¿en qué se diferencian?. Luego traeremos objetos
dentro de una bolsa (pelota, moneda, reloj, canicas, etc...), sacaremos los objetos de a uno y los
niños deberán reconocer a que forma (esfera o círculo) se asemejan.

5. Actividad 4
Objetivo: Reconocer los atributos y características del cubo mostrándole diferentes objetos
con su forma.
Cubo
La educadora o adulto a cargo comenzará la actividad mostrándole al niño la imagen de un
cubo y explicara algunas de sus características y después les mostrará y entregará objetos
con la forma de dicha figura, luego se le realizarán preguntas tales como: ¿A qué figura se
parece?, ¿Que otro objeto conocen que sea de la misma forma?, después los niños
comenzarán a interactuar con los objetos que se les entregó cambiándolas y conociendo las
demás.

6. Actividad 5
Objetivo: Reconocer las diferencias que existen entre el cubo y el cuadrado y las
características de cada una.
Cuadrado Cuadro
Cubo Dado
Cuando ya los niños y niñas tengan aprendidos y reconozcan las diferentes figuras geométricas, el
cuadrado y el cubo la educadora le mostrará a los niños dos imágenes una del cuadrado y otra del
cubo y les preguntará ¿Son iguales estas figuras?, ¿En qué se diferencian?, luego la educadora
les mostrará variados objetos y los niños (as) los clasificarán según la figura que corresponda.
Actividad 6

7. Objetivo: Reconocer las características del prisma rectangular mostrando diferentes objetos con su
forma.
Prisma Rectangular Cajas
Caja Ladrillos
La educadora les enseñará a los niños y niñas una imagen del prisma rectangular y les explicará
algunas de sus características, luego les mostrará distintos objetos con la misma forma y les realiza
preguntas como ¿A qué figura se parece? ¿Cuántos lados creen que tiene esta figura?. También
les mostrará el rectángulo para decirles en que diferencian y porque.
Actividad 7

8. Objetivo: Reconocer las figuras aprendidas a través del tacto.
La educadora le mostrará a los niños y niñas las figuras geométricas de dos y tres dimensiones. les
mostrará cómo las pone dentro de una bolsa y los invita a jugar a adivinar qué figuras son, para
esto taparemos los ojos con una venda. Cada niño sacará tres figuras e intentará reconocerlas con
el tacto.
Actividad 8
Objetivo: Que los niños interactúen con las figuras ya aprendidas.
Bloques

9. La educadora, entregará a los niños bloques para que interactúen con ellos y creen figuras. La
actividad será libre pero supervisada por los adultos a cargo quienes les preguntara que hacen,
con que figuras las están haciendo, etc...
Actividad 9
Objetivo: Los niños crean figuras geométricas en tres dimensiones. Para saber si comprenden sus
atributos.
Figuras geométricas hechas manualmente con
bombillas y plastilina.
La educadora repasará lo aprendido en las clases anteriores, se le entrega a los niños(as) plastilina
y bombillas cortadas a las medidas para que puedan formar las figuras.
Actividad 10

10. Objetivo: Los niños(as) modelan las figuras aprendidas (cubo- prisma- esfera) de distintos tamaños
y colores.
La educadora les explicará a los niños la actividad, les proporcionará plastilina de distintos colores
para que puedan modelar las figuras vistas en clases para que después los niños las expongan a
sus compañeros.