Orientaciones para el trabajo en secundria

1. TRABAJAR EN
PANDEMIA
OCTUBRE 2020
RESOLUCIÓN 1872/2020 DGCYE - ANEXO 1 IF-2020-21075551-GDEBA-SSEDGCYE

2. ¿PRIORIZACIÓN CURRICULAR… QUÉ? 5 CLAVES
PARA ENTENDER QUÉ CAMBIA EN EL CURRÍCULUM
ESCOLAR DEBIDO A LA PANDEMIA
Uno de los desafíos que han debido enfrentar las escuelas en
el contexto de las clases a distancia por el Covid-19, es abordar
el currículum escolar y lograr que las y los estudiantes puedan
desarrollar los aprendizajes en un contexto desafiante.
Propósitos de enseñanza
Propósitos de aprendizaje

3. PLANIFICACIÓN: currículo, saberes y prácticas en contexto
• Prescripciones generales que tienden a respaldar los procesos de implementación (densidad)
• - oportunidades claras y concretas de elegir y efectivizar opciones en el contexto de las
instituciones educativas (flexibilidad).
DOS COMPONENTES CENTRALES:
• - Saberes: enunciados proposicionales (Cols, 2011) que expresan representaciones respecto
de distintos campos de la realidad y que "son objeto de reconocimiento y control social, y son
considerados como susceptibles de ser investidos en actividades de pensamiento, comunicación o
transformación del entorno" (p. 75).
• - Contexto: Abarca los espacios y los vínculos de convivencia que en ellos se establecen a
modo de entramado que incide y condiciona las relaciones, los roles y todos los procesos que se
despliegan en la escuela.

4. NAP

5. PLANIFICACIÓN
DIAGNÓSTICO
• Trayectorias
acompañadas
• Estudiantes incluidos
• Diagnósticos de
dificultad de
aprendizaje

6. ORGANIZACIÓN DEL DOCUMENTO
• Este documento presenta las siguientes priorizaciones curriculares para el nivel:
• 1. Áreas del lenguaje (Prácticas del Lenguaje, Literatura e Inglés) (p. 14)
• 2. Matemática (p. 74)
• 3. Ciencias Sociales (p. 86)
• 4. Formación política/ciudadana (p. 104)
• 5. Ciencias Naturales (p. 123)
• 6. Educación Artística (p. 134)
• 7. Educación Física (p. 139) 8. Modalidad de Educación Técnica y Agraria (p. 147)
• 9. Educación Especial (p. 162)