1. U de C
Facultad de Educación
Dirección Educación Continua
LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
(DE LA PUESTA EN ESCENA A LA PUESTA EN ESENCIA)
(CARLOS ANDRES ARAGON, 2005)
SINTESIS REFLEXIVA EN MIL PALABRAS
Profesor : Sr. Lester Aliaga Castillo
Estudiantes : Sr. Francisco Paredes C.
Módulo : Aplicación de competencias comunicativas
a contextos pedagógicos.
Ciudad Universitaria, 29 de agosto de 2009.

2. TAREA Nº 3: Síntesis texto Competencias Comunicativas
Introducción: El texto elaborado por Carlos Arango plantea un conjunto de definiciones
conceptuales respecto de la acción comunicativa, las competencias asociadas a esta acción y los
distintos tipos comunicacionales, donde el análisis del lenguaje permite comprender la esencia
de lo humano y el surgimiento de la cultura. Así, la competencia comunicacional sólo es posible
si en ella confluyen las características sustantivas propias de aprendizajes conceptuales,
procedimentales y actitudinales, los llamados saber, saber hacer y el querer hacer con capacidad
para influir en el entorno y transformarlo. Sólo con estas características presentes es posible
suponer el surgimiento de un ser humano competente en el acto de comunicar y comunicarse.
Desarrollo: Ahora bien, desde las reflexiones del Grupo Texturas, aparecen un conjunto de
competencias comunicacionales específicas:
1.- Competencia Lingüística: Como aquélla que se relaciona con la adquisición y desarrollo del
lenguaje, que según el texto, se plantea como posibilidad de denotar la existencia del ser. Sólo
las palabras pueden contener las cosas, pues la existencias es en tanto posibilidad lingüística.
2.- Competencia Paralingüística: Proveniente de la anterior, dice relación con la intencionalidad
comunicativa más allá de los códigos grafológicos y fonéticos.
3.- Competencia Pragmática: Derivada también de la competencia lingüística, se define como la
capacidad de seducción, persuasión y/o convencimiento ejercida por aquél que desarrolla el rol
de emisor. Por ello es muy aplicable a los mas media y al discurso político.
4.- Competencia Textual: Es la producción y comprensión de textos escritos y descansa sobre
un conjunto de habilidades componentes de orden conceptual, procedimental y hasta actitudinal,
dados en lo cognitivo, lo comunicacional y lo técnico. La comprensión requiere d la capacidad
de identificar y extraer ideas, valorarlas y argumentar en forma crítica respecto de lo leído.
5.- Competencia Quinésica: Es comunicación por medio de la expresión corporal, la gestualidad
y postura del cuerpo. Es por tanto no verbal y no textual y descifrable sólo desde el contexto en
que ocurre. Para muchos es empleable en las artes escénicas, o en actividades tan comunes
como una entrevista o en la práctica de un deporte.
6.- Competencia Proxémica: Es el significado construido desde la interpretación de las
distancias y la posición del cuerpo en un espacio compartido con otros cuerpos u objetos. Útil
en los análisis de contenido cuando se observan procesos de interacción humana distintos de la
comunicación oral y escrita. Desde el punto de vista del autor, existirían distancias del cuerpo
con lo otro que refieren el traslado de lo íntimo a lo público.
7.- Competencia Cronética: Es la construcción de significados desde las categorías de tiempo y
duración entendidas como distintas del tiempo cronológico, surgiendo concepciones y
comprensiones de temporalidades distintas a partir de la subjetividad de la existencia del sujeto.
En una consideración práctica, es vinculable al oportunismo situacional en la interacción
comunicacional.

3. Reflexión final: Estas ideas son concebidas como una desafío al descubrimiento del sentido de
lo humano a través del ejercicio del lenguaje y el acto comunicacional, la construcción de
sentido e identidad por medio del consenso y el conocimiento. El paso desde un repertorio
técnico de comunicación (puesta en escena) al encuentro de personas y la construcción
intersubjetiva de significados.