La lingüística textual surgió para superar el modelo competencia-actuación de Chomsky y estudiar el lenguaje como un fenómeno dependiente de la acción y voluntad de los hablantes. Considera al texto, no a la oración, como la unidad básica de análisis. Se basa en un principio teórico-textual que ve la comunicación como una estructura bilateral entre interlocutores dentro de un contexto sociocomunicativo, integrando aspectos lingüísticos, no lingüísticos y socioculturales. Busca ser interdisciplinaria

1. EL NACIMIENTO DE LA
LINGÜÍSTICA TEXTUAL
12/10/12 Mary Farías

2. ¿QUÉ ES LA LINGÜÍSTICA
TEXTUAL?
UN PRINCIPIO UN MODELO
TEÓRICO-TEXTUAL ESTRUCTURADO
Al servicio de los diversos análisis textuales
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3. JERARQUÍA DE NIVELES LINGÜÍSTICOS
v) Nivel oracional
iv) Nivel sintagmático
iii) Nivel de la palabra NIVEL TEXTUAL
ii) Nivel monemático
i) Nivel fono-fonológico
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4. ¿Por qué surgió la LINGÜÍSTICA
TEXTUAL?
Por superación del patrón chomskiano Competencia / Actuación.
La teoría lingüística anterior se cerró sobre sí misma provocando
ciertas insatisfacciones y algunas necesidades.
No se pretendía rechazar el modelo anterior ni tan siquiera
modificarlo.
Por desplegar nuevas disciplinas que pudieran superar los
problemas lingüísticos considerados hasta entonces irresolubles.
La nueva disciplina modificó los viejos modelos, basando su
novedad en la concepción de lo interdisciplinario frente al concepto
de pertinencia que promulgaban las lingüísticas anteriores.
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5. PERTINENCIA/NO PERTINENCIA INTERDISCIPLINARIO
 Consideraban no pertinentes aquellos  Lo interdisciplinario era considerado un
enfoques que estudiaban el lenguaje como arma de defensa y ataque.
fenómeno dependiente de la voluntad y de
 La proclamación del Texto como unidad
la acción de los locutores.
objeto de estudio brindaba la oportunidad de
 Llamaban no pertinentes a aquellos enriquecer los estudios lingüísticos con las
estudios que se apartaban del análisis aportaciones de otras disciplinas.
descriptivo y gramatical de una lengua.
 El Texto proporcionaba conexiones
 Tenían como objeto de estudio un transversales, no pudiéndose reducir
corpus lingüístico, utilizado para únicamente a fenómenos lingüísticos.
investigar descriptivamente la gramática
 El Texto significa algo más y diferente a
de una lengua.
una unidad lingüística; en él se dan las
 Temían que el concepto de Texto condiciones morfosintácticas, semánticas y
introdujese criterios extralingüísticos al pragmáticas que determinan la formación,
campo de los conocimientos asignados a la interpretabilidad y adecuación de cualquier
especificidad de la lingüística. lengua particular.
 La no-pertinencia de aquellas  El Texto se consideró la suma de la
metodologías hizo que se agruparan en actividad comunicativa más los factores
perspectivas de la Filosofía del Lenguaje. psicosociales que envuelven su producción.
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6. PRINCIPIO TEÓRICO-TEXTUAL
Influenciados por la Pragmática Lingüística y por la Teoría de la Acción, la
Lingüística Textual basó su principio teórico-textual en la:
ACTIVIDAD COMUNICATIVA
Considerada como una estructura bilateral que materializa el complejo
lingüístico de una lengua y que se halla constituida por:
INTERLOCUTORES SOCIEDAD COMUNICATIVA
Condiciones Suposiciones Contenido
lingüísticas comunicativas socio-cultural
ASPECTOS VERBALES ASPECTOS NO-VERBALES ASPECTOS SOCIO-VERBALES
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