El documento describe el aprendizaje colaborativo y las herramientas TIC que lo apoyan. Explica que el aprendizaje colaborativo implica que los estudiantes trabajen en pequeños equipos para completar tareas, desarrollando roles específicos. También describe principios como la interdependencia positiva y la responsabilidad individual y de equipo. Finalmente, presenta herramientas TIC colaborativas como foros, blogs y wikis que permiten la comunicación y colaboración entre estudiantes de manera remota.
Colaboración, evolución y retos luis ricardo suárez navarroCibericardo Morelia
Los valores interpersonales buscan desarrollar en los estudiantes la colaboración, el respeto, la equidad y la confianza. Al tiempo que se busca generar alta competitividad, liderazgo y desarrollo humano integral, bajo este esquema de planeación se ha puesto especial atención en el rubro educativo de calidad, priorizando la creación de nuevas ofertas educativas en espacios dónde no los había, buscando el desarrollo integral del individuo, el arraigo cultural y mejor calidad de vida de la sociedad en general.
Dotando a los individuos de las herramientas idóneas para mejorar la sociedad en que vivimos, para formar y transformar a los ciudadanos en seres más conscientes de las diferencias de los otros, pero que al mismo tiempo puedan convivir con dichas diferencias, convirtiéndolas en su mayor fortaleza, formando hombres tolerantes que defiendan su identidad, que perciban sus raíces, que preserven su cultura y tradiciones y se unan a un mundo de cambios acelerados.
Colaboración, evolución y retos luis ricardo suárez navarroCibericardo Morelia
Los valores interpersonales buscan desarrollar en los estudiantes la colaboración, el respeto, la equidad y la confianza. Al tiempo que se busca generar alta competitividad, liderazgo y desarrollo humano integral, bajo este esquema de planeación se ha puesto especial atención en el rubro educativo de calidad, priorizando la creación de nuevas ofertas educativas en espacios dónde no los había, buscando el desarrollo integral del individuo, el arraigo cultural y mejor calidad de vida de la sociedad en general.
Dotando a los individuos de las herramientas idóneas para mejorar la sociedad en que vivimos, para formar y transformar a los ciudadanos en seres más conscientes de las diferencias de los otros, pero que al mismo tiempo puedan convivir con dichas diferencias, convirtiéndolas en su mayor fortaleza, formando hombres tolerantes que defiendan su identidad, que perciban sus raíces, que preserven su cultura y tradiciones y se unan a un mundo de cambios acelerados.
El Aprendizaje colaborativo prepara a los estudiantes para: Asumir y cumplir compromisos grupales, aceptar los puntos de vista de los demás,nos presenta una oportunidad de aplicar los valores.
Los mesiánicos de este tiempo necesitan también ellos despertar; predican muchas cosas correctas, pero la obra del Señor deben completarla: no se debe predicar para unos (judíos) el shabat sábado, y la circuncisión etc. y para otros (gentiles) no. La ley es para todos: judíos y gentiles Ex.12:48,49; Nm15:15,15.
Welfare24 n.1/2015 - Notizie Assidai - Il fondo Sanitario per il tuo benesser...Assidai
Il Presidente Assidai Bissaro annuncia l’estensione della Long Term Care al coniuge o al convivente more uxorio degli iscritti, completando il progetto del Fondo dedicato alla non autosufficienza.
Teatro Binario 7 di Monza - Famiglie e Teatro di Agnese CremaschiAgnese Cremaschi
Tra teatro d’attore, clownerie e musica, gli Eccentrici Dadarò portano in scena una storia senza tempo
La terza edizione di Teatro+Tempo Famiglie è al suo secondo appuntamento; iniziativa ideata dal Teatro Binario 7 in collaborazione con La Danza Immobile, questa volta presenta uno spettacolo che farà riflettere e divertire allo stesso tempo, curato dagli Eccentrici Dadarò.
El Aprendizaje colaborativo prepara a los estudiantes para: Asumir y cumplir compromisos grupales, aceptar los puntos de vista de los demás,nos presenta una oportunidad de aplicar los valores.
Los mesiánicos de este tiempo necesitan también ellos despertar; predican muchas cosas correctas, pero la obra del Señor deben completarla: no se debe predicar para unos (judíos) el shabat sábado, y la circuncisión etc. y para otros (gentiles) no. La ley es para todos: judíos y gentiles Ex.12:48,49; Nm15:15,15.
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Il Presidente Assidai Bissaro annuncia l’estensione della Long Term Care al coniuge o al convivente more uxorio degli iscritti, completando il progetto del Fondo dedicato alla non autosufficienza.
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Tra teatro d’attore, clownerie e musica, gli Eccentrici Dadarò portano in scena una storia senza tempo
La terza edizione di Teatro+Tempo Famiglie è al suo secondo appuntamento; iniziativa ideata dal Teatro Binario 7 in collaborazione con La Danza Immobile, questa volta presenta uno spettacolo che farà riflettere e divertire allo stesso tempo, curato dagli Eccentrici Dadarò.
Team Handeland, with general manager John Handeland spearheaded delivers building services from start till end. We help you with the excavation of the site, bricklaying and masonry, construction of houses, splintering and wallpapering and painting.
1. Que es el trabajo colaborativo y para qué sirven
2. Busca una imagen que para ti defina lo que es el trabajo colaborativo
3. Etapas del trabajo colaborativo
4. Características del trabajo colaborativo
5. Crea un esquema donde se resumen las características del trabajo colaborativo
6. Crea una tabla con 5 ventajas y 5 desventajas del trabajo colaborativo
7. Elementos del trabajo colaborativo
8. Diferencias entre trabajo colaborativo y trabajo en equipo
1. Que es el trabajo colaborativo y para qué sirven
2. Busca una imagen que para ti defina lo que es el trabajo colaborativo
3. Etapas del trabajo colaborativo
4. Características del trabajo colaborativo
5. Crea un esquema donde se resumen las características del trabajo colaborativo
6. Crea una tabla con 5 ventajas y 5 desventajas del trabajo colaborativo
7. Elementos del trabajo colaborativo
8. Diferencias entre trabajo colaborativo y trabajo en equipo
VI seminari especialitzat en gestió del coneixement.
VI seminario especializado en gestión del conocimiento.
VI workshop specializes in knowledge management.
Barcelona, 20 de mayo de 2009
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
3. APRENDIZAJE
COLABORATIVO
En su sentido básico, aprendizaje colaborativo ,
se refiere a la actividad de pequeños grupos
desarrollada en el salón de clase. Podría decirse
que el AC es una forma de trabajo que se
enmarca dentro de las distintas formas de
trabajo en grupo.
Aunque el AC es más que el simple trabajo en
equipo por parte de los estudiantes, la idea que
lo sustenta es sencilla: los alumnos forman
"pequeños equipos" después de haber recibido
instrucciones del profesor.
Dentro de cada equipo, los estudiantes
intercambian información y trabajan en una
tarea común hasta que todos sus miembros la
han entendido y terminado, habiendo
desarrollado roles específicos dentro de su
grupo.
4.
5. Los estudiantes
identifican que su
rendimiento depende
del esfuerzo de todos
los miembros del
equipo para alcanzar la
meta compartida,
puesto que mejorar el
rendimiento de cada
uno de los miembros es
cuidar el aprendizaje de
todos en su conjunto.
Esto sucede al enfocar,
como propósito
inequívoco de la
relación, la conciencia
que el éxito personal
depende del éxito del
equipo.
Interdependencia
positiva
6. Cada miembro del
equipo asume su
responsabilidad,
pero a su vez hace
responsables a los
demás del trabajo
que deben cumplir
para alcanzar los
objetivos comunes a
todos. En este caso,
el sentido de
responsabilidad con
la tarea personal,
como con la tarea en
conjunto, es el factor
que contribuye a no
descuidar la parte y
el todo.
Responsabilidad
individual y de equipo
7. Cada miembro del
equipo asume su
responsabilidad,
pero a su vez hace
responsables a los
demás del trabajo
que deben cumplir
para alcanzar los
objetivos comunes a
todos. En este caso,
el sentido de
responsabilidad con
la tarea personal,
como con la tarea en
conjunto, es el factor
que contribuye a no
descuidar la parte y
el todo.
Interacción
estimuladora
8. Los miembros del
equipo coordinan y
planifican sus
actividades de
manera organizada y
concertada a través
de planes y rutinas,
como también, a
través de la división
de funciones para
alcanzar la meta
común de equipo.
Esto implica que
cada miembro
despliegue acciones
para estimular un
funcionamiento
efectivo del equipo
Gestión interna del
equipo
9. El equipo valora
constantemente el
funcionamiento interno
del equipo en base al
logro de la meta
conjunta, así como el
nivel de efectividad de la
participación personal
en la dinámica
cooperativa. Esto
implica analizar y
valorar en qué medida se
estarían logrando
concretar las metas de
aprendizaje
compartidas, cómo se
han desempeñado
cooperativamente todos
y c/uno de los
miembros.
Evaluación interna del
equipo
10. HERRAMIENTAS
COLABORATIVAS TIC´s
DIVERSAS APLICACIONES EN INTERNET, QUE
PERMITEN LA COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN
ENTRE INDIVIDUOS INDEPENDIENTE DE SU
UBICACIÓN GEOGRÁFICA, Y SIN REQUERIR LA
UTILIZACIÓN DE SOFTWARE ESPECIAL, SOLO
MEDIANTE EL USO DE PÁGINAS WEB.
11. Un medio de comunicación
entre
miembros
de
una
comunidad virtual de cualquier
índole.
En los cursos los foros se usan
como centros de debate,
discusión,
y
pedido
de
información.
Los
temas
tratados están relacionados
con los temas de la clase o con
preguntas
de
índole
metodológica o técnica.
12. Un espacio personal en la
Web a donde sin necesidad
de conocer diseño Web, se
puede escribir y publicar tu
propia página, un diario de
reflexiones, una recolección
de eventos, o compartir
información,
ideas,
pensamientos con otros.
El blog muestra las entradas en orden cronológico o
temático. El blog se usa con dos diferentes funciones,
una como diario de reflexión y es de acceso restringido,
y la otra como centro público de discusión, similar a un
foro pero con acceso público.
13. Un wiki se define como una colección de páginas Web
conectadas entre sí, cada una de las cuales puede ser
visitada y editada por cualquiera con acceso a Internet en
cualquier lugar del mundo (Wikipedia).
Se usan: Wikipedia, Wikibooks, WikEd y Wiki en Moodle. El
aprendizaje colaborativo se da por la construcción de
documentos sobre diversos temas entre los participantes.