El documento clasifica los materiales didácticos en cuatro categorías: materiales convencionales como libros y pizarras, materiales audiovisuales como fotos e imágenes, materiales de nuevas tecnologías como programas educativos y páginas web, y reflexiona que los materiales deben ser tanto convencionales como de nuevas tecnologías para motivar a los estudiantes.

2. -Materiales convencionales:
- Impresos (textos): libros, fotocopias, revistas, libros de lectura.
- Tableros didácticos: pizarra.
- Materiales manipulativos: recortables, cartulinas...
- Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa...
- Materiales audiovisuales:
- Imágenes fijas: fotos, presentaciones multimedia…
- Materiales sonoros : casetes, altavoces.
- Materiales audiovisuales e interactivos: ordenadores, películas, vídeos, programas de
televisión, programas educativos, pizarra digital, proyector…

3. - Nuevas tecnologías:
- Programas informáticos (CD u on-line) educativos: videojuegos, actividades de aprendizaje,
presentaciones multimedia, enciclopedias, encartas, programas interactivos online,
programas de refuerzo interactivo.
- Servicios telemáticos: páginas web, weblogs, cazas del tesoro, correo electrónico, chats,
foros, unidades didácticas, redes sociales.
- Reflexión.
Esta es la selección que he realizado acerca de la clasificación de los recursos o materiales
didácticos más importantes. Primeramente los materiales convencionales, son los más
utilizados, se da una gran relevancia al seguimiento del libro de texto, a fotocopias anexas al
contenido expuesto en los libros, para la realización de actividades. Entre otros estaría la
pizarra para la elaboración de ejercicios en el aula y otros materiales como las cartulinas,
pegatinas, plastilina, recortables, considerados materiales manipulables. Por último algún
juego que se pueda dar en alguna actividad lúdica. Posteriormente se instalan los materiales
audiovisuales y los de nuevas tecnologías, debo de decir que en esta clasificación los he
enmarcado por separado pero son totalmente complementarios y podían unirse y
establecerse dos tipos de categorías de materiales, sería los convencionales y los
audiovisuales o nuevas tecnologías. Empezando con los audiovisuales es importantes

4. clasificarlos en imagen fija e incluir la televisión, los videos, y cualquier otro recurso similar
que fuese didáctico, también estarían los sonoros muy importantes para desarrollar la
escucha sobre todo en la asignatura de inglés, para ello es imprescindible tener radio
cassetes, altavoces… y por último los materiales audiovisuales e interactivos tales como
ordenadores, películas, vídeos, programas de televisión, programas educativos, pizarra digital,
proyector, muy útiles para el aprendizaje, y la dinamización de las clases.
Para terminar la clasificación se encuentran los materiales de nuevas tecnologías, como
incluye la realización de blogs para que puedan interactuar entre los alumnos y el profesor, o
el uso de la web e Internet como herramienta y ayuda para la búsqueda de información, o la
presencia de ordenadores y equipos informáticos en las aulas althia.
En mi opinión, esta clasificación se asemeja aproximadamente a los requisitos que debe de
tener instalados la mayoría de las escuelas. Yo pienso que los colegios deben ofrecer tanto
materiales convencionales como materiales informáticos (audiovisuales y nuevas
tecnologías), el profesor debe enseñar combinando ambos para poder así fomentar el
aprendizaje. Los alumnos siempre suelen sentirse más atraídos por las nuevas tecnologías, ya
que es innovador poder trabajar con los mismos contenidos de formato textual que se
trabajan en un pupitre poder llevarlos a cabo en un ordenador, y realizar todo tipo de
actividades. No todos los colegios ofrecen todos estos recursos, pero si sería realmente
motivador que todos los alumnos pudieran ser usuarios de un ordenador en el aula y poder
trabajar con el las diferentes herramientas que aportan. Para terminar, considero que la
clasificación que he realizado sería la correcta, con todos estos materiales y con la
colaboración de los docentes se podría trabajar muy bien en el aula.