Teresa Clotilde Ojeda Sánchez

1. ¿Qué hacemos para cuidar el aire?
(Segunda parte)
Papelotes, plumones y cinta adhesiva.
Fotocopias del Anexo 1.
Imágenes utilizadas en la sesión anterior.
Materiales o recursos a utilizar
Averigua información sobre cómo evitar la contaminación del aire.
Fotocopia la Ficha de trabajo (Anexo 1) en cantidad suficiente para
todos los estudiantes.
Ten a la mano las imágenes utilizadas en la escenificación de la sesión
anterior.
Antes de la sesión
En esta sesión, los niños y las niñas
identificarán las consecuencias de la
contaminación del aire en nuestro
planeta, así como las posibles soluciones
para evitarla y mejorar la calidad de vida
de todos los que habitamos en él.
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PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 37

2. Momentos de la sesión
15minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE de Personal Social
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa responsablemente en
el ambiente.
Evalúa problemáticas
ambientales y territoriales
desde múltiples
perspectivas.
Identifica algunas causas
y consecuencias de los
problemas ambientales
que ocurren en su espacio
cotidiano.
Recuerda con los estudiantes las actividades que realizaron en la
sesión anterior y que les permitieron identificar las causas de la
contaminación del aire. Comenta que Pepín (el títere) se sentía
enfermo por el aire contaminado que respiraba.
Formula estas interrogantes: ¿qué elementos producen la
contaminación del aire?, ¿qué puede pasar si respiramos
continuamente aire contaminado?, ¿cómo podemos evitarlo?
Comunica el propósito de la sesión: hoy conocerán las consecuencias
de la contaminación del aire y propondrán acciones para promover su
cuidado y vivir en un ambiente sano.
Selecciona con los niños y las niñas las normas de convivencia que
pondrán en práctica durante esta sesión.
Muestra las imágenes con las que trabajaron en la sesión anterior y
plantea algunas preguntas sobre situaciones puntuales en ellas, por
ejemplo: ¿a dónde se dirige el humo de los cigarrillos o de los autos?,
¿qué creen que pasará con los niños que están respirando el humo de
la basura quemada?, etc.
65minutos
DESARROLLO2.
Problematización
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3. Comenta que el humo de los cigarrillos, de los autos, de la basura
quemada y de las fábricas provoca la contaminación del aire y
afecta a todas las personas que lo respiramos. Luego, propón estas
interrogantes: ¿por donde viven ustedes hay aire contaminado?, ¿han
observado humo de autos, de cigarrillos, de basura quemada o de
fábricas?; ¿por qué creen que es importante no contaminar el aire?
Conversa con los estudiantes sobre cómo es el aire de su localidad
y de la escuela, y pregúntales de qué manera creen que los afecta
cuando se contamina.
Pega un papelote en la pizarra y divídelo en dos partes. En un lado,
escribe “¿Cuáles son las consecuencias de la contaminación del
aire?” y, en otro, “¿Qué podemos hacer para cuidar el aire?”. Pide la
participación de todos y anota sus respuestas. Por ejemplo:
Análisis de información
Humo de auto
Humo de basura
quemada
Humo de cigarrillo
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4. Recuerda a los estudiantes que, además del humo de los
cigarrillos, de los autos, de la basura quemada y de las fábricas,
el aire también se contamina por el uso de aerosoles u otros
productos químicos.
¿Cuáles son las consecuencias de la
contaminación del aire?
¿Qué podemos hacer para cuidar el
aire?
• Mal olor.
• Esmog.
• Enfermedades respiratorias.
• Enfermedades a la piel.
• No quemar la basura.
• No usar aerosoles.
• Ventilar nuestras casas.
• Pedir que los adultos no fumen.
• No transitar por avenidas donde
circulen muchos autos.
De manera individual
Entrega a cada niño y niña la Ficha de trabajo (Anexo 1) y pide que la
observen y lean la información. Ayúdalos en lo que sea necesario.
Señala que en la ficha hay cuatro imágenes de situaciones que no
ayudan a tener un aire limpio y cuatro acciones que podemos realizar
para cuidar el aire que respiramos.
Indica que al lado de las acciones deberán hacer un dibujo que
represente lo que ahí se menciona o escribir otras acciones para evitar
contaminar el aire.
Tras concluir la actividad, explica por qué es importante respirar un
aire limpio y así proteger nuestra salud.
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5. Organiza a los niños y a las niñas en grupos de cuatro integrantes y
entrégales plumones y la mitad de un papelote.
Pide que piensen en una frase que los motive a cuidar el aire y la
escriban en el papelote. Puedes guiarlos mediante las siguientes
preguntas: ¿qué cosas contaminan el aire?, ¿por qué es importante
cuidar el aire?, ¿qué pasa si no lo cuidamos?, ¿quiénes deben cuidar
el aire?
Brinda un tiempo adecuado para que realicen este trabajo y ayúdalos
si fuera necesario.
Pega en la pizarra todos los papelotes y orienta la reflexión a partir de
las frases y acciones que escribieron y los dibujos que realizaron.
Compromételos a cuidar el aire que respiran y a compartir con sus
familias las acciones necesarias para evitar la contaminación en su
localidad: no quemar la basura, no usar cohetes en Navidad o Año
Nuevo, etc.
Toma de decisiones
15minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Pide a los estudiantes que se ubiquen formando un semicírculo y
pregúntales: ¿qué han aprendido hoy sobre el cuidado del aire?, ¿qué
elementos producen la contaminación del aire?, ¿qué podemos hacer
para tener un aire limpio en nuestra localidad?
Motiva a los niños y a las niñas a conversar con sus familiares
acerca de la contaminación del aire y a compartir con ellos la frase
que escribieron.
Tarea a trabajar en casa
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6. Anexo 1
Primer Grado
Quiero respirar aire limpio
En los recuadros en blanco, realiza un dibujo o escribe una acción que ayude a evitar la
contaminación del aire
Contamina el aire Ayuda a no contaminar
Sembrar un árbol en
la localidad y cuidar
las zonas verdes, pues
limpian el oxígeno que
respiramos.
Usar la bicicleta
siempre que
sea posible, o ir
caminando a los
lugares cercanos.
No quemar muñecos
o cohetes en fechas
festivas (Navidad, Año
Nuevo, etc.).
Reducir, reusar
o reciclar los
desperdicios.
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