Este documento presenta las instrucciones para llevar un registro o bitácora del proceso de investigación de un grupo de estudiantes. Se enfatiza la importancia de documentar lo aprendido, las reflexiones y las experiencias a lo largo de cada etapa para poder transmitir este conocimiento a otros. Se provee un formato para organizar la información de cada bitácora con secciones como la pregunta de investigación, el problema identificado, el presupuesto, entre otros aspectos del proyecto. El objetivo final es sistematizar la experiencia investigativa para beneficiar a más personas
Este documento describe el proceso de investigación de un grupo de estudiantes sobre el uso de energía solar para reducir la contaminación ambiental. Resume las etapas iniciales de formación del grupo, formulación de preguntas y planteamiento del problema de investigación, así como los primeros pasos para desarrollar el proyecto como la elaboración de un presupuesto y diseño de un póster para presentarlo.
La convocatoria Ondas 2012 busca acompañar 107 grupos de investigación escolar en cinco municipios del Oriente antioqueño. Los docentes y estudiantes interesados podrán inscribir sus grupos entre el 10 de julio y el 7 de agosto a través de un formulario en línea. Se espera acompañar grupos en cinco municipios con el objetivo de fomentar el espíritu investigativo desde la niñez.
Avances Bitácoras 2014-2015: Niñas Unidas Por Una Mejor NaciónErnestina Sandoval
Este documento presenta la bitácora #3 del grupo de investigación "Niñas Unidas por una Mejor Nación" del programa Ondas. En ella, el grupo describe el problema que quieren investigar como el embarazo en adolescentes en la Institución Educativa Ateneo de Pradera y las consecuencias que genera. Justifican la importancia de resolver este problema mediante el diseño de estrategias de prevención que ayuden a evitar los embarazos a temprana edad en la institución.
Este documento presenta las bitácoras que deben diligenciar los maestros, estudiantes y asesores en cada etapa del proyecto Historia Hoy-Ondas. En la primera etapa, se describe el proceso de organización del grupo de investigación, la selección de la pregunta y la caracterización de la práctica pedagógica de los maestros antes de iniciar el proyecto. Adicionalmente, se presentan los formatos para registrar la información recolectada y los archivos donde se almacenará dicha información.
Este documento describe los pasos iniciales para sistematizar un proyecto de investigación realizado por un grupo de estudiantes. Resalta la importancia de registrar lo aprendido y las reflexiones a lo largo del proceso, así como transmitir las experiencias a otros.
Este documento describe el proceso de registro de aprendizajes y reflexiones que debe realizar un grupo de investigación al final de cada etapa de su proyecto, con el fin de transmitir sus experiencias a otros estudiantes. Incluye la bitácora de un grupo que investiga sobre trenes que funcionen con energía solar.
Este documento describe el proceso de sistematización de un grupo de investigación de estudiantes en el programa Ondas. A lo largo de cuatro fases, los estudiantes registran su progreso en la formulación de preguntas de investigación, el desarrollo de un problema de investigación, la planificación y ejecución de la investigación, y la difusión de los resultados. El objetivo final es transmitir las experiencias del proceso de investigación a otros estudiantes.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el COVID-19 para estudiantes de segundo grado. La unidad busca que los estudiantes comprendan las implicancias del virus en la salud, diseñen soluciones tecnológicas como desinfectantes caseros, y gestionen su aprendizaje de manera autónoma. La unidad incluye 5 sesiones con actividades de indagación, debate y construcción de un desinfectante casero. El objetivo final es sensibilizar a la comunidad educativa sobre el COVID-19 y medidas de prevención.
Este documento describe el proceso de investigación de un grupo de estudiantes sobre el uso de energía solar para reducir la contaminación ambiental. Resume las etapas iniciales de formación del grupo, formulación de preguntas y planteamiento del problema de investigación, así como los primeros pasos para desarrollar el proyecto como la elaboración de un presupuesto y diseño de un póster para presentarlo.
La convocatoria Ondas 2012 busca acompañar 107 grupos de investigación escolar en cinco municipios del Oriente antioqueño. Los docentes y estudiantes interesados podrán inscribir sus grupos entre el 10 de julio y el 7 de agosto a través de un formulario en línea. Se espera acompañar grupos en cinco municipios con el objetivo de fomentar el espíritu investigativo desde la niñez.
Avances Bitácoras 2014-2015: Niñas Unidas Por Una Mejor NaciónErnestina Sandoval
Este documento presenta la bitácora #3 del grupo de investigación "Niñas Unidas por una Mejor Nación" del programa Ondas. En ella, el grupo describe el problema que quieren investigar como el embarazo en adolescentes en la Institución Educativa Ateneo de Pradera y las consecuencias que genera. Justifican la importancia de resolver este problema mediante el diseño de estrategias de prevención que ayuden a evitar los embarazos a temprana edad en la institución.
Este documento presenta las bitácoras que deben diligenciar los maestros, estudiantes y asesores en cada etapa del proyecto Historia Hoy-Ondas. En la primera etapa, se describe el proceso de organización del grupo de investigación, la selección de la pregunta y la caracterización de la práctica pedagógica de los maestros antes de iniciar el proyecto. Adicionalmente, se presentan los formatos para registrar la información recolectada y los archivos donde se almacenará dicha información.
Este documento describe los pasos iniciales para sistematizar un proyecto de investigación realizado por un grupo de estudiantes. Resalta la importancia de registrar lo aprendido y las reflexiones a lo largo del proceso, así como transmitir las experiencias a otros.
Este documento describe el proceso de registro de aprendizajes y reflexiones que debe realizar un grupo de investigación al final de cada etapa de su proyecto, con el fin de transmitir sus experiencias a otros estudiantes. Incluye la bitácora de un grupo que investiga sobre trenes que funcionen con energía solar.
Este documento describe el proceso de sistematización de un grupo de investigación de estudiantes en el programa Ondas. A lo largo de cuatro fases, los estudiantes registran su progreso en la formulación de preguntas de investigación, el desarrollo de un problema de investigación, la planificación y ejecución de la investigación, y la difusión de los resultados. El objetivo final es transmitir las experiencias del proceso de investigación a otros estudiantes.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el COVID-19 para estudiantes de segundo grado. La unidad busca que los estudiantes comprendan las implicancias del virus en la salud, diseñen soluciones tecnológicas como desinfectantes caseros, y gestionen su aprendizaje de manera autónoma. La unidad incluye 5 sesiones con actividades de indagación, debate y construcción de un desinfectante casero. El objetivo final es sensibilizar a la comunidad educativa sobre el COVID-19 y medidas de prevención.
Este documento presenta una guía para la elaboración del Proyecto Integrator de Saberes de la Universidad Técnica de Machala. Explica las dos fases del proyecto: investigación inicial y redacción del informe. Detalla los elementos que debe contener el informe final como portada, resumen, índices y secciones de introducción, desarrollo, conclusiones y bibliografía. Además, provee definiciones y ejemplos de conceptos clave como objetivos, hipótesis, variables y marco teórico para orientar a los estudiantes en la elabor
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre el uso de la investigación científica para describir la naturaleza de la materia. La unidad contiene objetivos de aprendizaje, temas a cubrir en cinco sesiones, y una evaluación que mide capacidades de indagación científica y alfabetización científica.
Este documento presenta el silabo de la asignatura Tesis I, la cual permite a los estudiantes consolidar sus conocimientos en investigación científica y desarrollar un proyecto de investigación que constituirá su tesis. El silabo describe los datos informativos de la asignatura, sus fundamentos y objetivos, las unidades de aprendizaje, metodología, evaluación y bibliografía recomendada. La asignatura se enfoca en guiar a los estudiantes en el desarrollo de su proyecto de investigación a través de clases teóric
Proyecto integrador de saberes...imprimirUtmach Snna
Este documento presenta el proyecto de desarrollar un sitio web para promocionar los Proyectos Integradores de Saberes (PIS) realizados por estudiantes del Curso de Nivelación y Admisión del área de Ciencias e Ingenierías de la Universidad Técnica de Machala en el primer semestre de 2013. El objetivo es dar a conocer los resultados de los PIS a la comunidad mediante la aplicación de HTML y un sistema de gestión de contenidos en línea. El proyecto se basa en los resultados de una encuesta realizada a los estud
Este manual se compone de 12 lecciones y 12 tareas. Las tareas 2 y 3 se pueden
fotocopiar para no contestar dentro del manual. Las tareas 1, 4 y 5 se
deben elaborar en hojas separadas y agregarlas al portafolio de ejercicios.
• Tutoría normal: Si necesita ayuda puede llamar al 2387-3100 de lunes a
sábado de 08:00 a 16:00 hrs.
• El domingo no hay tutoría; es un día que en ISEA aconsejamos dedicar a
Dios, la familia o al descanso.
A través de la aplicación de la secuencia didáctica se desea revalidar la problemática que se ha planteado en la muestra seleccionada (los estudiantes del grado segundo uno), aplicando como instrumentos, la aplicación de dos test y un diario de campo y de esta manera realizando las praxis planteadas para este ciclo en las cuales se quiere evaluar los pre- saberes y el aprendizaje adquirido por los estudiantes del grado segundo uno.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones de un trabajo de investigación sobre estrategias didácticas para la enseñanza de las ciencias naturales:
El objetivo de la investigación fue diseñar estrategias didácticas para la enseñanza de las ciencias naturales en una institución escolar en Venezuela. Se aplicó un cuestionario a cinco docentes para identificar las prácticas actuales y se analizaron los resultados para determinar que se da más importancia al aprendizaje de conceptos que a procedimientos y actitudes. Se propuso un plan de acc
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Biología Humana: Anatomía y Fisiología Humana. La asignatura se enfoca en el estudio de la estructura y función del cuerpo humano, y busca orientar acciones hacia la prevención de enfermedades. El sílabo describe la información general de la asignatura, los resultados de aprendizaje, las unidades curriculares que la componen y los criterios de evaluación.
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la prevención del coronavirus COVID-19. Los estudiantes analizan los síntomas del coronavirus y plantean hipótesis sobre la posible enfermedad de un paciente. Luego, mediante el análisis de información y dialogo, los estudiantes identifican las medidas para prevenir el contagio de coronavirus, como el lavado de manos y el distanciamiento social.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el reciclaje dirigido a estudiantes de grado segundo. El proyecto busca crear conciencia sobre la problemática ambiental del manejo de residuos sólidos a través del uso de las TIC. Se caracterizan a los docentes y el contexto institucional. Se realiza un diagnóstico inicial de los estudiantes y se estructura el proyecto con un título, descripción, problema a abordar, pregunta orientadora, objetivos y estándares. Finalmente, se describe la metodología a seguir
Es un instrumento de registro del proyecto de Servicio Comunitario Descubra como mantenerse sano de la Escuela de Enfermería de la Universidad de Los Andes (Mérida, Venezuela), que se aplica a cada madre o prenatal captada, con fines de seguimiento y de carácter legal.
Este documento presenta la conformación del grupo de investigación para un proyecto sobre educación ambiental en la Institución Educativa Jesús María Ormaza. Se detallan los datos de la institución, el nombre y contactos del rector, coordinador y docente a cargo. También se listan las 6 universidades de donde se obtendrá la muestra de egresados y la cantidad de egresados por universidad. Finalmente, se explica el proceso seguido para conformar el grupo de investigación basado en la metodología de ondas.
Este documento resume las actividades realizadas por el Equipo #3 del grupo 9°1 de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación durante la tercera semana de marzo. El equipo aclaró las dudas sobre su proyecto y decidió enfocarse en el "Deterioro Ambiental a Nivel Atmosférico". Utilizaron recursos de internet como Google Académico para iniciar su investigación sobre temas como la deforestación en Colombia y la contaminación de ríos con químicos.
Este documento describe los conceptos fundamentales de las ondas, incluyendo su generación, propagación, características y fenómenos. Explica que una onda es una perturbación que transporta energía a través de un medio, y que existen diferentes tipos de ondas como transversales, longitudinales, periódicas y armónicas. También define propiedades clave como longitud de onda, frecuencia, amplitud e intensidad. Finalmente, cubre fenómenos ondulatorios como reflexión, refracción, resonancia, interferencia y difracción.
Las ondas son perturbaciones que se propagan a través del espacio transportando energía y cantidad de movimiento sin transporte neto de materia. Se propagan a través de un medio material y pueden ser transversales u ondas longitudinales. Transportan energía de un lugar a otro a una velocidad característica dependiendo del medio por el que se propagan.
Este documento presenta el proyecto de grado de Angélica Vanessa Cardona Hernández para la Institución Educativa Jesús María Ormaza. El objetivo principal es identificar el impacto que ha tenido el programa académico con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la institución en los egresados que han accedido a la educación terciaria. Para esto, se entrevistará a egresados de universidades de Pereira para conocer su experiencia y aplicación de los conocimientos ambientales adquiridos. El proyecto util
Este mapa muestra las principales colonias griegas establecidas alrededor del Mediterráneo desde el siglo VIII a.C. hasta el siglo IV a.C., incluyendo colonias en Italia, Sicilia, Asia Menor y el norte de África. También se destacan importantes ciudades-estado y sitios históricos de la antigua Grecia como Atenas, Esparta, Delfos y Olimpia.
Superposición de ondas y varios temas mas de AcusticaAndrés Cuervo
Este documento describe los principios fundamentales de la superposición de ondas y las oscilaciones. La superposición de ondas senoidales produce una nueva onda senoidal cuya amplitud y fase dependen de las características de las ondas originales. La superposición de ondas de frecuencias cercanas produce pulsaciones que varían en amplitud. Las oscilaciones pueden ser libres, amortiguadas o forzadas, dependiendo de si reciben energía externa. La resonancia ocurre cuando la frecuencia forzada coincide con la frecuencia natural del sistema, produ
El documento proporciona información sobre el portal de la Universidad Minuto de Dios (UNIMINUTO). Resume que UNIMINUTO tiene 9 sedes académicas, ofrece programas de pregrado, posgrado, educación continua y virtual. Además, describe los servicios de multimedia, sitios web y alianzas institucionales de UNIMINUTO.
autobiografia de gabriela elizabeth velazquez cardenasgabrielavelazquez
Este documento es la autobiografía de una persona que nació en 1993. Relata los momentos más importantes de su vida, incluyendo su nacimiento, bautizo, enfermedad cuando era bebé, asistencia a jardín de niños y primaria, ingreso a la secundaria donde hizo buenos amigos, sus quince años, ingreso a la preparatoria y amistades importantes. También menciona la muerte de su abuelo y cómo la afectó, así como sus vacaciones y regresos a clases.
Este documento describe los procesos de sistematización de experiencias y generación de nuevos saberes a partir de las prácticas de diversos actores. Explica que la sistematización permite ordenar los conocimientos adquiridos en una experiencia para facilitar el aprendizaje y compartir lecciones con otros. También presenta diferentes técnicas para recolectar información como entrevistas, documentos escritos y diarios de campo que permiten interpretar críticamente una experiencia desde la perspectiva de quienes la vivieron.
Este documento presenta una guía para la elaboración del Proyecto Integrator de Saberes de la Universidad Técnica de Machala. Explica las dos fases del proyecto: investigación inicial y redacción del informe. Detalla los elementos que debe contener el informe final como portada, resumen, índices y secciones de introducción, desarrollo, conclusiones y bibliografía. Además, provee definiciones y ejemplos de conceptos clave como objetivos, hipótesis, variables y marco teórico para orientar a los estudiantes en la elabor
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre el uso de la investigación científica para describir la naturaleza de la materia. La unidad contiene objetivos de aprendizaje, temas a cubrir en cinco sesiones, y una evaluación que mide capacidades de indagación científica y alfabetización científica.
Este documento presenta el silabo de la asignatura Tesis I, la cual permite a los estudiantes consolidar sus conocimientos en investigación científica y desarrollar un proyecto de investigación que constituirá su tesis. El silabo describe los datos informativos de la asignatura, sus fundamentos y objetivos, las unidades de aprendizaje, metodología, evaluación y bibliografía recomendada. La asignatura se enfoca en guiar a los estudiantes en el desarrollo de su proyecto de investigación a través de clases teóric
Proyecto integrador de saberes...imprimirUtmach Snna
Este documento presenta el proyecto de desarrollar un sitio web para promocionar los Proyectos Integradores de Saberes (PIS) realizados por estudiantes del Curso de Nivelación y Admisión del área de Ciencias e Ingenierías de la Universidad Técnica de Machala en el primer semestre de 2013. El objetivo es dar a conocer los resultados de los PIS a la comunidad mediante la aplicación de HTML y un sistema de gestión de contenidos en línea. El proyecto se basa en los resultados de una encuesta realizada a los estud
Este manual se compone de 12 lecciones y 12 tareas. Las tareas 2 y 3 se pueden
fotocopiar para no contestar dentro del manual. Las tareas 1, 4 y 5 se
deben elaborar en hojas separadas y agregarlas al portafolio de ejercicios.
• Tutoría normal: Si necesita ayuda puede llamar al 2387-3100 de lunes a
sábado de 08:00 a 16:00 hrs.
• El domingo no hay tutoría; es un día que en ISEA aconsejamos dedicar a
Dios, la familia o al descanso.
A través de la aplicación de la secuencia didáctica se desea revalidar la problemática que se ha planteado en la muestra seleccionada (los estudiantes del grado segundo uno), aplicando como instrumentos, la aplicación de dos test y un diario de campo y de esta manera realizando las praxis planteadas para este ciclo en las cuales se quiere evaluar los pre- saberes y el aprendizaje adquirido por los estudiantes del grado segundo uno.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones de un trabajo de investigación sobre estrategias didácticas para la enseñanza de las ciencias naturales:
El objetivo de la investigación fue diseñar estrategias didácticas para la enseñanza de las ciencias naturales en una institución escolar en Venezuela. Se aplicó un cuestionario a cinco docentes para identificar las prácticas actuales y se analizaron los resultados para determinar que se da más importancia al aprendizaje de conceptos que a procedimientos y actitudes. Se propuso un plan de acc
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Biología Humana: Anatomía y Fisiología Humana. La asignatura se enfoca en el estudio de la estructura y función del cuerpo humano, y busca orientar acciones hacia la prevención de enfermedades. El sílabo describe la información general de la asignatura, los resultados de aprendizaje, las unidades curriculares que la componen y los criterios de evaluación.
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la prevención del coronavirus COVID-19. Los estudiantes analizan los síntomas del coronavirus y plantean hipótesis sobre la posible enfermedad de un paciente. Luego, mediante el análisis de información y dialogo, los estudiantes identifican las medidas para prevenir el contagio de coronavirus, como el lavado de manos y el distanciamiento social.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el reciclaje dirigido a estudiantes de grado segundo. El proyecto busca crear conciencia sobre la problemática ambiental del manejo de residuos sólidos a través del uso de las TIC. Se caracterizan a los docentes y el contexto institucional. Se realiza un diagnóstico inicial de los estudiantes y se estructura el proyecto con un título, descripción, problema a abordar, pregunta orientadora, objetivos y estándares. Finalmente, se describe la metodología a seguir
Es un instrumento de registro del proyecto de Servicio Comunitario Descubra como mantenerse sano de la Escuela de Enfermería de la Universidad de Los Andes (Mérida, Venezuela), que se aplica a cada madre o prenatal captada, con fines de seguimiento y de carácter legal.
Este documento presenta la conformación del grupo de investigación para un proyecto sobre educación ambiental en la Institución Educativa Jesús María Ormaza. Se detallan los datos de la institución, el nombre y contactos del rector, coordinador y docente a cargo. También se listan las 6 universidades de donde se obtendrá la muestra de egresados y la cantidad de egresados por universidad. Finalmente, se explica el proceso seguido para conformar el grupo de investigación basado en la metodología de ondas.
Este documento resume las actividades realizadas por el Equipo #3 del grupo 9°1 de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación durante la tercera semana de marzo. El equipo aclaró las dudas sobre su proyecto y decidió enfocarse en el "Deterioro Ambiental a Nivel Atmosférico". Utilizaron recursos de internet como Google Académico para iniciar su investigación sobre temas como la deforestación en Colombia y la contaminación de ríos con químicos.
Este documento describe los conceptos fundamentales de las ondas, incluyendo su generación, propagación, características y fenómenos. Explica que una onda es una perturbación que transporta energía a través de un medio, y que existen diferentes tipos de ondas como transversales, longitudinales, periódicas y armónicas. También define propiedades clave como longitud de onda, frecuencia, amplitud e intensidad. Finalmente, cubre fenómenos ondulatorios como reflexión, refracción, resonancia, interferencia y difracción.
Las ondas son perturbaciones que se propagan a través del espacio transportando energía y cantidad de movimiento sin transporte neto de materia. Se propagan a través de un medio material y pueden ser transversales u ondas longitudinales. Transportan energía de un lugar a otro a una velocidad característica dependiendo del medio por el que se propagan.
Este documento presenta el proyecto de grado de Angélica Vanessa Cardona Hernández para la Institución Educativa Jesús María Ormaza. El objetivo principal es identificar el impacto que ha tenido el programa académico con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la institución en los egresados que han accedido a la educación terciaria. Para esto, se entrevistará a egresados de universidades de Pereira para conocer su experiencia y aplicación de los conocimientos ambientales adquiridos. El proyecto util
Este mapa muestra las principales colonias griegas establecidas alrededor del Mediterráneo desde el siglo VIII a.C. hasta el siglo IV a.C., incluyendo colonias en Italia, Sicilia, Asia Menor y el norte de África. También se destacan importantes ciudades-estado y sitios históricos de la antigua Grecia como Atenas, Esparta, Delfos y Olimpia.
Superposición de ondas y varios temas mas de AcusticaAndrés Cuervo
Este documento describe los principios fundamentales de la superposición de ondas y las oscilaciones. La superposición de ondas senoidales produce una nueva onda senoidal cuya amplitud y fase dependen de las características de las ondas originales. La superposición de ondas de frecuencias cercanas produce pulsaciones que varían en amplitud. Las oscilaciones pueden ser libres, amortiguadas o forzadas, dependiendo de si reciben energía externa. La resonancia ocurre cuando la frecuencia forzada coincide con la frecuencia natural del sistema, produ
El documento proporciona información sobre el portal de la Universidad Minuto de Dios (UNIMINUTO). Resume que UNIMINUTO tiene 9 sedes académicas, ofrece programas de pregrado, posgrado, educación continua y virtual. Además, describe los servicios de multimedia, sitios web y alianzas institucionales de UNIMINUTO.
autobiografia de gabriela elizabeth velazquez cardenasgabrielavelazquez
Este documento es la autobiografía de una persona que nació en 1993. Relata los momentos más importantes de su vida, incluyendo su nacimiento, bautizo, enfermedad cuando era bebé, asistencia a jardín de niños y primaria, ingreso a la secundaria donde hizo buenos amigos, sus quince años, ingreso a la preparatoria y amistades importantes. También menciona la muerte de su abuelo y cómo la afectó, así como sus vacaciones y regresos a clases.
Este documento describe los procesos de sistematización de experiencias y generación de nuevos saberes a partir de las prácticas de diversos actores. Explica que la sistematización permite ordenar los conocimientos adquiridos en una experiencia para facilitar el aprendizaje y compartir lecciones con otros. También presenta diferentes técnicas para recolectar información como entrevistas, documentos escritos y diarios de campo que permiten interpretar críticamente una experiencia desde la perspectiva de quienes la vivieron.
Este documento presenta una introducción a la psicología. Explica que la psicología es la ciencia de la conducta y los procesos mentales. Detalla los objetivos de aprendizaje que incluyen conocer la definición de psicología, su desarrollo histórico, las grandes escuelas y autores, los campos de aplicación y los métodos de investigación. También incluye un índice de los temas que se abordarán.
1. a) Longitud de onda del segundo armónico = L = 0,400 m
b) Frecuencia fundamental = 440 Hz
Longitud de onda fundamental = L/2 = 0,400/2 = 0,200 m
Velocidad = Frecuencia x Longitud de onda
= 440 Hz x 0,200 m = 88 m/s
c) Frecuencia fundamental dada = 524 Hz
Longitud de onda fundamental = Velocidad / Frecuencia
= 88 m/s / 524 Hz = 0,168 m
Longitud efectiva de la cuerda = Longitud de onda fundamental x 2
= 0,168 m x 2 = 0
Este documento describe los modos normales de oscilación en una cuerda. Explica que cuando una cuerda está tensada en sus extremos, se forman ondas estacionarias debido a la interferencia entre la onda y sus ondas reflejadas. Esto resulta en una restricción de las posibles frecuencias de oscilación de la cuerda a múltiplos enteros de la mitad de la longitud de onda, conocidos como modos normales. Finalmente, señala que los instrumentos musicales de cuerda son ejemplos típicos de aplic
El documento describe las ondas mecánicas, incluyendo los tipos de ondas (transversales y longitudinales), la velocidad de propagación de ondas en una cuerda, y ondas armónicas. Explica que las ondas mecánicas son perturbaciones que transportan energía a través de un medio, y que la velocidad de las ondas depende de las propiedades del medio pero no de la fuente de la onda. También presenta ecuaciones para describir ondas senoidales y resuelve ejercicios relacionados con ondas en
Este documento presenta cinco listados de parámetros para evaluar la calidad de una investigación. El primero se enfoca en investigaciones cuantitativas e incluye rubros como el planteamiento del problema, la revisión de literatura, el diseño de investigación y la recolección de datos. Los otros listados también proporcionan criterios para evaluar diferentes aspectos de estudios cuantitativos, cualitativos y mixtos.
Actividad 3 terminada psicologia- catedra minuto de diosAndrea Pinzon
San Juan Eudes mostró amor por Dios desde su infancia, dedicando su vida al servicio de Dios y de los demás. Algunos aspectos de su vida que pueden aportar algo positivo son la responsabilidad, la solidaridad, la humildad y el amor al prójimo. La espiritualidad eudista en la que se basa El Minuto de Dios incluye valores como el respeto, la admiración y el amor hacia Dios y los demás, así como la pasión y el compromiso por ayudar a los necesitados.
Este documento define y describe los estudios de caso. Explica que un estudio de caso analiza en profundidad una unidad integral dentro de su contexto, utilizando múltiples fuentes de información. Detalla los componentes clave de un estudio de caso, como el planteamiento del problema, las unidades de análisis, y las fuentes e instrumentos de recolección de datos. También describe el proceso general de un estudio de caso, incluyendo la investigación, recolección de datos, análisis e informe de resultados.
El documento describe las características generales de las ondas, incluyendo su clasificación, propagación y propiedades. Explica que las ondas transfieren energía a través de medios elásticos sin transportar materia y se propagan en forma de oscilaciones periódicas. También describe las características clave de las ondas como amplitud, longitud de onda, período, frecuencia y velocidad de propagación.
Este documento presenta las instrucciones para llevar a cabo la sistematización de un proyecto de investigación realizado por estudiantes. Incluye 8 bitácoras que guían el proceso de conformación del grupo, formulación de la pregunta de investigación, planteamiento del problema, diseño de la metodología, presupuesto, resultados y difusión. El objetivo final es transmitir las experiencias del proyecto a otros estudiantes.
Este documento describe las instrucciones para llevar un registro detallado de lo aprendido y las reflexiones durante las diferentes etapas de un proyecto de investigación. Se enfatiza la importancia de registrar los hallazgos, procesos, entrevistas y búsquedas realizadas para poder transmitir las experiencias a otros estudiantes.
Este documento describe el proceso de sistematización de un proyecto de investigación realizado por un grupo de estudiantes. Incluye la conformación del grupo, la formulación de preguntas y el problema de investigación, el diseño de la ruta de indagación, el presupuesto, la presentación de resultados y la difusión de los mismos. El objetivo final es transmitir las experiencias del proceso de investigación a otros estudiantes.
Este documento describe el proceso de registro de aprendizajes y reflexiones que debe realizar un grupo de investigación al final de cada etapa de su proyecto. El grupo debe cuidadosamente documentar lo que aprendieron, las novedades encontradas y los procesos observados a lo largo de su investigación, para poder transmitir estas experiencias a otros estudiantes. El documento también presenta formatos para que el grupo describa aspectos como su pregunta de investigación, plan de trabajo, presupuesto y resultados obtenidos.
Este documento describe el proceso de registro de aprendizajes y reflexiones que debe realizar un grupo de investigación al final de cada etapa de su proyecto, con el fin de transmitir sus experiencias a otros niños, niñas y jóvenes en Colombia. El grupo debe detallar lo aprendido, las novedades encontradas y los procesos presentados durante su investigación.
Este documento describe el proceso de investigación de un grupo de estudiantes sobre el uso de energía solar para reducir la contaminación ambiental. Resume las etapas de formación del grupo, formulación de preguntas de investigación, planteamiento del problema a investigar, y presupuesto para llevar a cabo el proyecto en tres o menos oraciones.
Este documento describe el proceso de investigación de un grupo de estudiantes sobre el uso de energía solar para reducir la contaminación ambiental. Resume las etapas de formación del grupo, formulación de preguntas de investigación, planteamiento del problema a investigar, y presupuesto para llevar a cabo el proyecto en tres fases. El grupo busca transmitir su experiencia a otros estudiantes.
Este documento describe el proceso de investigación de un grupo de estudiantes sobre el uso de energía solar para reducir la contaminación ambiental. Resume las etapas iniciales de formación del grupo, formulación de preguntas y objetivos de investigación, y planificación presupuestal y metodológica para llevar a cabo el proyecto de manera segura y ética.
El documento describe el proceso de sistematización de un proyecto de investigación realizado por un grupo de estudiantes. Se detalla la conformación del grupo, la formulación de la pregunta de investigación sobre un sistema de purificación de agua, y las diferentes etapas del proyecto como la planificación, ejecución y socialización de resultados.
Bitacora ondas explora 2014 Equipo Nº2 Los InnovadoresKrito Jonas
Este documento describe el proceso de investigación de un grupo de estudiantes sobre el uso de máquinas solares. El grupo se formó para explorar cómo estas máquinas podrían beneficiar el medio ambiente. El documento registra las discusiones y decisiones del grupo a lo largo de su investigación, incluyendo la pregunta de investigación inicial y su desarrollo, el problema identificado y la ruta de investigación planeada.
Este documento describe el proceso de sistematización de un proyecto de investigación realizado por un grupo de estudiantes. El grupo seleccionó como pregunta de investigación "Cómo desarrollar el intelecto humano a través de juegos mentales" y elaboró una bitácora para registrar las diferentes etapas del proyecto, incluyendo la definición del problema, plan de trabajo, presupuesto y resultados.
Este documento describe el proceso de investigación de un grupo de estudiantes sobre el uso de energía solar para reducir la contaminación ambiental. Resume las etapas iniciales de formación del grupo, formulación de preguntas y planteamiento del problema de investigación, así como los primeros pasos para desarrollar el proyecto como la elaboración de un presupuesto y diseño de un póster para presentarlo.
Este documento describe el proceso de investigación de un grupo de estudiantes sobre el uso de energía solar para reducir la contaminación ambiental. Resume las etapas iniciales de formación del grupo, formulación de preguntas y planteamiento del problema de investigación, así como los primeros pasos para desarrollar el proyecto como la elaboración de un presupuesto y diseño de un póster para presentarlo.
Este documento describe el proceso de formación de un grupo de investigación de estudiantes y profesores en un colegio técnico industrial. El grupo seleccionó como pregunta de investigación "¿Cómo hacer un carro que recoja las basuras en la ietisd y se movilice con energía solar?". Su objetivo es reducir la contaminación mediante el uso de energía renovable.
Bitacora ondas explora 2014 9 c semillero 8!jhonatan12353
El documento describe el proceso de registro de aprendizajes y reflexiones que deben llevar a cabo los estudiantes a lo largo de su proyecto de investigación. Se enfatiza la importancia de dejar constancia escrita de los hallazgos, novedades y procesos encontrados para poder transmitir las experiencias a otros niños y jóvenes en Colombia.
Este documento describe el proceso de sistematización de un proyecto de investigación realizado por un grupo de estudiantes. Incluye 8 bitácoras que documentan las diferentes etapas del proyecto, como la conformación del grupo, la formulación de la pregunta de investigación, el planteamiento del problema, el diseño de la metodología, y la presentación de los resultados. El objetivo final es transmitir las experiencias aprendidas a otros estudiantes.
Este documento presenta las bitácoras de un proyecto de investigación realizado por un grupo de estudiantes sobre el uso del cerebro. El grupo discute preguntas iniciales y selecciona como pregunta de investigación cómo las personas pueden conocer y utilizar mejor las capacidades de su cerebro. Ellos desarrollan un problema de investigación, presupuesto y plan de trabajo para investigar este tema.
Este documento presenta las bitácoras de un proyecto de investigación realizado por un grupo de estudiantes sobre el uso del cerebro. El grupo se formó al inicio del año escolar y seleccionó como pregunta de investigación cómo las personas pueden conocer y utilizar mejor las capacidades de su cerebro. A lo largo del proyecto, el grupo registró su proceso de indagación, presupuesto y diseño de la investigación en bitácoras. El objetivo final era que los estudiantes de la institución educativa adquieran conocimiento sobre las capacidades del cerebro.
Este documento presenta las bitácoras de un grupo de estudiantes que llevan a cabo un proyecto de investigación sobre las capacidades del cerebro humano. En la primera bitácora, el grupo describe su conformación y objetivos. En la segunda, plantean preguntas iniciales y definen su pregunta de investigación. En la tercera, describen el problema de investigación y sus alcances.
Este documento presenta las bitácoras de un grupo de estudiantes que llevan a cabo un proyecto de investigación sobre las capacidades del cerebro humano. En la primera bitácora, el grupo describe su conformación y objetivos. En la segunda, plantean preguntas iniciales y definen su pregunta de investigación. En la tercera, describen el problema de investigación y su alcance.
El estudiante Carlos Manuel Loaiza Buitrago escribió una evaluación de su profesora de tecnología e informática, Alba Inés Giraldo. Aprendió a crear correos electrónicos, presentaciones y trabajos en páginas web. Se merece una nota de 3.5 en su autoevaluación comportamental por ser responsable a pesar de llamadas de atención ocasionales. Considera que la profesora Giraldo explica muy bien y los regaña por buen comportamiento. El grupo 7°A es divertido y bueno a pesar de discusion
El estudiante Carlos Manuel Loaiza Buitrago escribió una evaluación de tres párrafos sobre su profesora de tecnología e informática, Alba Inés Giraldo. Aprendió a crear correos electrónicos, presentaciones y trabajos en páginas web. Se merece una nota de 3.5 en su autoevaluación comportamental a pesar de que a veces fue llamado la atención. Considera que la profesora Giraldo explica muy bien y es buena a pesar de regañar a los estudiantes por su comportamiento. También disfr
El estudiante Carlos Manuel Loaiza Buitrago escribió una evaluación de su profesora de tecnología e informática, Alba Inés Giraldo. Aprendió a crear correos electrónicos, presentaciones y trabajos en páginas web. Se merece una calificación de 3.5 en comportamiento por ser responsable a pesar de llamadas de atención ocasionales. Considera que la profesora Giraldo explica bien y los regaña por buen comportamiento. El grupo 7°A es divertido a pesar de discusiones ocasionales.
El estudiante Carlos Manuel Loaiza Buitrago escribió una evaluación de su profesora de tecnología e informática, Alba Inés Giraldo. Aprendió a crear correos electrónicos, presentaciones y trabajos en páginas web. Se merece una nota de 3.5 en su autoevaluación comportamental por ser responsable a pesar de llamadas de atención ocasionales. Considera que la profesora Giraldo explica muy bien y la regaña por buen comportamiento. También disfrutó estudiar con su grupo 7°A a pesar
Este documento presenta una autobiografía breve. El autor se describe físicamente y menciona que le gusta la ropa bonita. Expresa que ama a las personas que lo apoyan y enumera algunas de sus cualidades como ser respetuoso y humilde. También menciona sus materias y música preferidas, así como sus deportes favoritos y proyectos a corto, mediano y largo plazo que incluyen terminar sus estudios, conseguir trabajo y graduarse de la universidad.
Este documento presenta una autobiografía breve. El autor se describe físicamente y menciona que le gusta la ropa bonita. Expresa que ama a las personas que lo apoyan y enumera algunas de sus cualidades como ser respetuoso y humilde. También menciona sus materias y música preferidas, así como sus deportes favoritos y proyectos a corto, mediano y largo plazo que incluyen terminar sus estudios, conseguir trabajo y graduarse de la universidad.
Este documento presenta una autobiografía breve. El autor se describe físicamente y menciona que le gusta la ropa bonita. Expresa que ama a las personas que lo apoyan y enumera algunas de sus cualidades como ser respetuoso y humilde. También menciona sus materias y música preferidas, así como sus deportes favoritos y proyectos a corto, mediano y largo plazo que incluyen terminar sus estudios, conseguir trabajo y graduarse de la universidad.
Este documento presenta un modelo de negocio en 9 pasos para ayudar a las personas con ideas de negocio a desarrollar y presentar sus ideas de manera estructurada. El modelo cubre aspectos clave como los segmentos de clientes, la propuesta de valor, los canales de distribución, la relación con los clientes, las fuentes de ingresos, los recursos claves, las actividades claves, las asociaciones claves y la estructura de costos.
Este documento presenta un modelo de negocio en 9 pasos para ayudar a las personas con ideas de negocio a desarrollar y presentar sus ideas de manera estructurada. El modelo cubre aspectos clave como los segmentos de clientes, la propuesta de valor, los canales de distribución, la relación con los clientes, las fuentes de ingresos, los recursos claves, las actividades claves, las asociaciones claves y la estructura de costos.
Este documento presenta un modelo de negocio en 9 pasos para ayudar a las personas con ideas de negocio a desarrollar y presentar sus ideas de manera estructurada. El modelo cubre aspectos clave como los segmentos de clientes, la propuesta de valor, los canales de distribución, la relación con los clientes, las fuentes de ingresos, los recursos claves, las actividades claves, las asociaciones claves y la estructura de costos.
Este documento presenta la información de un grupo de investigación conformado por 6 estudiantes y 2 profesores del colegio Simona Duque en Marinilla, Antioquia. El grupo seleccionó como pregunta de investigación "¿Qué expectativas y motivaciones te llevan a formar parte de este grupo?". Brayan Andrés Salazar Gallo fue nombrado relator para elaborar un acta sobre el proceso de selección de la pregunta. El grupo describió su problema de investigación como querer saber hasta dónde durará su amistad y compromiso como grupo.
El grupo de investigación está formado por 5 estudiantes y 2 profesores del colegio I.E. TCO. IND. SIMONA DUQUE. Eligieron investigar sobre la superposición de ondas y quieren llegar lo más lejos posible con su investigación. Escogieron esta pregunta porque creen que es importante y les permitirá convertirse en un gran grupo de investigación.
El documento habla sobre los objetivos de investigación. Explica que los objetivos deben expresarse de manera clara y orientan las demás etapas de la investigación. Además, divide los objetivos en generales y específicos, siendo los generales las metas centrales amplias y los específicos una secuencia lógica de pasos para lograr el objetivo general en este caso, determinar la relación entre los antecedentes académicos y personales de los estudiantes.
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Al final de cada etapa, segmento o trayecto del
recorrido debe quedar cuidadosamente
registrado lo aprendido y las reflexiones de la
práctica investigativa… las cosas que los
asombren, las novedades del camino, los
procesos que se vayan presentando, sus
búsquedas, entrevistas e indagaciones…así
podremos transmitir las experiencias de esta
aventura del conocimiento a otros niños, niñas y
jóvenes de Colombia.
¡Bienvenidos y bienvenidas!
BITÁCORA ONDAS-EXPLORA
IETISD 2014
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Primera fase de sistematización
BITÁCORAS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS
Nombre de la institución a la que pertenece el
grupo de Investigación:
IE Técnico Industrial Simona Duque
Departamento: Antioquia.
Municipio: Marinilla
Dirección: Calle 29 N° 32-73
Teléfono: 5480072
Correo institucional: Tecnomat1@une.net.co, iesimonaduque@gmail.com
Nombre del grupo de investigación:
Nombre del maestro(a) co-investigador: Alba Inés Giraldo López y Jairo Vicente Miranda G.
Área del conocimiento en la cual se desempeña el
maestro(a) co-investigador:
Tecnología e Informática
Direccion Web del semillero de investigación:
INTEGRANTES
NOMBRRE DEL SEMILLERO:
Pregunta de investigación:
N° NOMBRES Y APELLIDOS
ROL QUE
DESEMPEÑA
GRADO DOCUMENTO
CORREO
ELECTRÓNICO
TELEFONO
1 michael estiven ortiz lider 7 c
maicol2020@gmail
.com
5480234
2 valentina sanchez bitacora 7c
valentinasanchez1.
bligoo.com
3
Juan Pablo Rios
Arbelaez
logo
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6
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8
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Logo y foto: diseñar un logo o escudo que los identifique.
LOGO FOTO
Haga un relato en donde:
A manera de relato, describa el proceso de conformación del grupo y realice una caracterización de
éste (motivaciones, expectativas, sentimientos e intereses).
“Al iniciar el año 2014 los profesores de Tecnología e Informática seleccionan algunos estudiantes que
tienen capacidad de liderazgo para que sean los líderes de los diferentes semilleros de investigación que
se conforman. Continuar el relato
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BITÁCORA 2:
LA PERTURBACIÓN DE LAS ONDAS: LA PREGUNTA
A. Registre las cinco preguntas más importantes que formularon inicialmente los integrantes del grupo
de investigación.
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B. Escriba la pregunta de investigación.
C. Realice un resumen de la discusión y las razones por las cuales escogieron la o las preguntas de
investigación.
D. ¿Qué información consultada les permitió cambiar, ampliar o reformular las preguntas iniciales? Haga
una síntesis de la información que hallaron citando la fuente donde la encontraron.
E. ¿Cuál es la importancia que tiene la pregunta en la solución de los problemas que se le presentan a
diario?
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BITÁCORA 3:
SUPERPOSICIÓN DE ONDAS: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
A. Describa el problema de investigación y argumente hasta dónde pretende llegar ésta, teniendo en
cuenta los recursos humanos, físicos económicos y el tiempo disponible.
B. En un escrito relate cuáles elementos le parecieron significativos del proceso de conformación de
grupos de investigación, formulación de la pregunta y planteamiento del problema, con relación a las
vivencias (fortalezas y dificultades) de los niños, niñas y jóvenes al asumirse como grupo de
investigación.
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Segunda fase de sistematización
BITÁCORA 4:
DEFINICIÓN DE LA TRAYECTORIA DE INDAGACIÓN
Diseñar la ruta de investigación. (Si ya la tienen, pegarla aquí)
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BITÁCORA 5:
PRESUPUESTO
A manera de ejemplo se colocaron tres segmentos, pero el grupo puede agregar los que quiera. Elabore
su presupuesto de gastos para llevar a cabo su proyecto)
TOTALES %
PRIMER SEGMENTO O TRAYECTO
Insumos para la investigación (pruebas de laboratorio)
Papelería ( Fotocopias, impresiones, lápices, lapiceros, libreta de
apuntes)
Transporte municipal e intermunicipal
Correo aéreo o Internet
Materiales de divulgación ( plegable, videos, fotografías, afiches)
refrigerios
Subtotal
SEGUNDO SEGMENTO O TRAYECTO
Insumos para la investigación (pruebas de laboratorio)
Papelería (Fotocopias, impresiones, lápices, lapiceros, libreta de
apuntes)
Transporte municipal e intermunicipal
Correo aéreo o Internet
Materiales de divulgación ( plegable, videos, fotografías, afiches)
refrigerios
Subtotal
TERCER SEGMENTO O TRAYECTO
Insumos para la investigación (pruebas de laboratorio)
Papelería ( Fotocopias, impresiones, lápices, lapiceros, libreta de
apuntes)
Transporte municipal e intermunicipal
Correo aéreo o Internet
Materiales de divulgación ( plegable, videos, fotografías, afiches)
refrigerios
Subtotal
TOTAL
Nota: Cada uno de los gastos que realicemos, por muy pequeños que sean, deben quedar soportados
con un recibo, factura y comprobante de caja menor. Los recibos deben contener:
La fecha de compra
Los datos del almacén o la persona que nos prestó el servicio o nos vendió el producto
Nombre o razón social (cuando es un negocio)
Su NIT o número de cédula de ciudadanía
La dirección
El teléfono
La firma
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Tercera fase de sistematización
BITÁCORA 7:
REFLEXIÓN DE LA ONDA
Elaboración del informe final
A. Enuncie tres aspectos que más le asombraron y le sirvan para incorporar en su vida a partir de la
realización del proyecto.
1- el proyecto nos innovo por que sirve para un transporte más cómodo y más rápido
2- nos llamó la atención porque es a energía solar para un mayor beneficio
3-nos asombró por que es único proyecto que hay en el colegio
B. ¿Cuáles serían las principales capacidades que desarrollaron durante el trabajo en equipo.
1-las principales capacidades que desarrollamos en equipo es aprender a trabajar unidamente pero en
ocasiones hay unos compañeros que no colaboran para poder realizar el proyecto de una mejor forma
Porque 6 estudiantes piensan más que cuatro
C. Señale los principales cambios que deben realizarse en su institución para que la investigación se
convierta en una estrategia pedagógica.
Los prisipales ca mbios que debería combiar seria que no pedir tantas guias
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Cuarta fase de sistematización
BITÁCORA 8:
PROPAGACIÓN DE LA ONDA
Has recorrido la travesía de Ondas, ahora realiza una presentación del proceso metodológico de la
investigación como estrategia pedagógica en la que muestres:
La propagación de los resultados de la convocatoria en la Institución, comunidad y familia.
La propagación durante el recorrido de la trayectoria de indagación
La propagación, finalizada la investigación
ESPACIOS LENGUAJE MEDIOS FECHA RESPONSABLE
A. ¿Qué podemos hacer con el grupo de investigación para dar a conocer a pequeña y gran escala sus
resultados?
B. ¿Cómo se beneficia la comunidad con éste proyecto?
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OTROS: FERIA DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA INNOVACIÓN.
ASPECTOS DE SEGURIDAD Y CONSIDERACIONES AMBIENTALES
Se refiere a todas las consideraciones sobre los aspectos de seguridad que pueden surgir en la realización del proyecto. Se debe explicar cómo se
manejará cada uno de ellos para prevenir posibles efectos sobre la salud o integridad de los investigadores y de los organismos.
Se incluye la manera como se desechan los residuos de una investigación, las normas de bioseguridad que se aplican para no producir problemas en
el ambiente o en los sujetos y la manipulación de elementos potencialmente peligrosos: agentes biológicos, químicos, sustancias de uso restringido,
elementos pirotécnicos, instrumentos de manejo especial (sierras, instrumentos corto punzantes, entre otros).
Además se debe tener en cuenta los permisos para la captura o recolección de especímenes. Estos permisos normalmente se deben tramitar antes
las entidades gubernamentales competentes. Sin embargo, para efectos de estos proyectos escolares, se aceptará al menos la descripción del
número de especímenes animales y/o vegetales que serán recolectados y manipulados en la realización del proyecto.
Se busca que, independientemente del área temática del proyecto, los estudiantes investigadores y docentes tomen una actitud responsable frente
a la utilización de los recursos. Tener presente el respeto, el cuidado por el medio ambiente y la búsqueda del desarrollo sostenible.
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ASPECTOS BIOÉTICOS
Se debe describir como se realizará la interacción con las personas en la realización del proyecto, el tratamiento que les darán, el manejo de la
información que éstas les brinden etc.
Cuando hablamos de investigación con sujetos humanos se hace referencia a :
1. Sujetos participando en actividades físicas (ejercicio, ingestión de sustancias, procedimientos médicos)
2. Estudios psicológicos o de opinión
3. Observaciones de conducta/ comportamiento de cualquier tipo
4. Estudios en los que el investigador es objeto de estudio
Las entrevistas, encuestas, material audiovisual o fotografías que se utilizarán en la investigación deben ir acompañadas de un consentimiento
informado de las personas consultadas y, en caso de tratarse de menores de edad, también de un permiso de participación de parte de los padres o
acudientes legales. Existen diferentes formatos, que podrán adoptarse según las necesidades. En caso de requerir un modelo de este
consentimiento podrá solicitarlo al equipo de la Feria.
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Trabajar los 10 conceptos más importantes para desarrollar su proyecto. En este espacio pueden incluir
los mapas conceptuales realizados en la 2° actividad del 3° periodo.
No olviden incluir referencias bibliográficas (Bibliografía).
Anexos…
ASPECTOS BIOÉTICOS –continuación-
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MARCO TEÓRICO O CONCEPTUAL Después de planteado el problema y la pregunta de
investigación, definidos los objetivos y evaluada la viabilidad del estudio, se procede a sustentar
teóricamente el proyecto. La elaboración del marco teórico comprende la revisión de literatura sobre
el tema de estudio y hace referencia a los conceptos o teorías claves que orientan el proyecto. En
esta fase inicial no es necesario tener un amplio marco teórico. Durante la ejecución del proyecto
podrá complementarse y mejorarse. Sin embargo, es clave que en esta etapa reconozcan los
conceptos básicos que deben comprender para desarrollar el proyecto. Si se trata de una
investigación científica o de un proyecto de desarrollo tecnológico, es importante además que se
pueda identificar lo auténtico y novedoso en esta propuesta. La revisión bibliográfica permite esto
último. Algunas funciones del marco teórico: * Relacionar la teoría o la información consultada con la
pregunta de investigación.