1. Colegio Verbo Divino
“Tecnologia como recurso
digital”
9no “C”
Integrantes:
Jeovanela Garcia
Paula Gaibor

2. La Sociedad del Conocimiento surge y es posible a partir del uso de las
tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Las mismas
permiten una mayor y mejor transmisión y procesamiento de la
información y su uso debería convertirlas en medios para el desarrollo
humano.
Introducir las TIC en el aula, conlleva necesariamente impactar en las
metodologías y profundizar el paradigma educativo actual. Las
computadoras como medio educativo permiten desarrollar metodologías para

3. convertir al alumno en un investigador activo y constructor de
conocimiento y promover el desarrollo de las nuevas habilidades de
pensamiento y trabajo necesarias en el siglo XXI que requiere la Sociedad
de la información y la emergente Sociedad del Conocimiento.
Se trata de considerar al docente como guía del aprendizaje y facilitador
de procesos, a la computadora como medio para activar esos procesos, y
combinar el aprendizaje centrado en el alumno dentro y fuera del aula
-gracias al uso de los dispositivos móviles-; proyectos y problemas con
trabajo grupal colaborativo e individual, de manera de estimular por un
lado la colaboración y la solidaridad y por otro, la autonomía del
estudiante.
El informe de la UNESCO de 1998i describió el impacto de las TIC en
los métodos convencionales de enseñanza y aprendizaje al crear ambientes
de aprendizaje abiertos y dinámicos que impliquen el uso de estas
tecnologías. Se establece en el mismo que para aprovechar de manera
efectiva el poder de las TIC deben cumplirse algunas condiciones
esenciales entre las que se encuentra: “alumnos y docentes deben tener a
su disposición contenidos educativos en formato digital que sean
significativos, de buena calidad y que tengan en cuenta la diversidad
cultural”.
Un recurso puede ser un contenido que implica información y/o un
software educativo, caracterizado éste último, no solamente como un
recurso para la educación sino para ser utilizado de acuerdo a una
determinada estrategia didáctica.
De esta manera un recurso, conlleva estrategias para su uso. Estas pueden
ser implícitas o explícitas o pueden estar relacionadas con el logro de los
objetivos, por ejemplo, ejercitación, práctica, simulación, tutorial, multi o
hipermedia, hipertexto, video, uso individual, en pequeños grupos, etc.