Este documento presenta un plan de intervención para aplicar la estrategia del Puzzle de Aronson con el fin de fomentar el trabajo colaborativo, el autoestudio y la valoración de las citas y referencias bibliográficas en estudiantes de la asignatura Letras II. El plan consiste en dos sesiones donde los estudiantes trabajarán primero de forma individual y luego colaborativa en grupos. El objetivo es que adquieran competencias en el manejo adecuado de fuentes bibliográficas según las normas APA.

1. “
”
Universidad Central Del Este (UCE)
Sep-Dic

2. Braulio Castillo
Letras 012-23

3. Aplicación del Puzzle de Aronson para el fomento del trabajo colaborativo, el
autoestudio y la valoración de las citas y referencias en la redacción de textos
académicos
Letras II (LET-012-23), Semestre septiembre-diciembre de 2021

4. Manejo de fuentes bibliográficas
• Concepto de bibliografía
• Importancia de la consulta y las referencias bibliográficas
• Tipos de citas
• Citas y referencias según las normas APA.

5. Competencia específica y resultados de aprendizaje
esperados:
• Competencia específica: Valora la importancia de la consulta, las citas y referencias
bibliográficas en la producción de sus propios textos académicos.

6. Resultados de aprendizajes esperados (RAE).
• Organizar apropiadamente las Referencias bibliográficas en sus trabajos de
investigación.
• Explicar cómo se cita las fuentes consultadas en la redacción de sus trabajos
académicos.

7. Plan de intervención
1era sesión (4/12/2021)
1. Introducción del profesor, presentación del tema y la estrategia a implementar (15 minutos).
2. 1era fase. Estudio individual (dentro de los grupos, cada estudiante leerá el contenido
asignado y escribirá de una a tres dudas o inquietudes). – 20 minutos, 1er entregable.
3. 2da fase. Reunión de expertos (formación de 12 equipos de expertos para leer, analizar el
material asignado, resolver dudas y preparar presentación para exponer a nivel experto
cuando regresen a su grupo de base). -40 minutos, 2do entregable.
4. 3ra fase. Puesta en común (de regreso a sus equipos de origen, cada experto enseña su
contenido ordenadamente, discuten todos el material, escuchan activamente y elaboran
esquema, cuadro sinóptico o PPT sobre la unidad). -45 minutos, 3er entregable.

8. 2da sesión (11/12/2021)
5. Reflexión en gran grupo (El porta voz de cada grupo presenta el producto –esquema,
cuadro sinóptico, mapa mental- elaborado con anterioridad y responde preguntas.). -60
minutos- Subirlo a Padlet.

9. 6. Evaluación:
✔Grupal (actividad de aplicación de los contenidos estudiados) – 20 minutos.
✔Individual (quiz teórico sobre el tema en Moodle) -20 minutos.
✔Socialización y valoración de la experiencia (postest) -20 minutos.

10. Evaluación de la actividad
• Heteroevaluación (El profesor valorará con una lista de cotejos entregables 1 y 2).
• Autoevaluación (El estudiante se autoevaluará mediante postest).
• Coevaluación (Los estudiantes se evaluarán entre ellos mediante postest).
• Los entregables 1 y 2 se recogerán en la primera sesión de clase (4 /12/2021).
• Los entregables 3-5 se recogerán en la segunda sesión de clase (11/12/2021).

11. Bibliografía
• García Molina, B. (2012). Manejos de las fuentes, bibliografía, citas, referencias
y notas. Santo Domingo, R.D. Editorial Surco. Décima edición.
• Formato APA de citas y referencias, edición actual.

12. Grupos de expertos
1.Claudia Batista
1.Jenny Alcántara
1.Geraldo Polanco
1.Estefy Guerrero
1.Arianny Martínez
1.Crismel Beras
1.Branyeli Rosario
2.Skarlet guzmán
2.Bryan Caraballo
2.Andy Rojas
2.Soranyi Mercedes
2.Meiby Rosario
2.Franklin Guerrero
2.Yeimy Rodríguez
3.Leidi Ortiz
3.Nayely García
3.Aida Evangelista
3.Wander Soler
3.Elianis Martínez
3.Eduviges
Mercedes
3.Brian Rosado
4.Kayra Guillen
4.Janabel Jalpay
4.Luz Zapata
4.Michel E.
4Yudelka Matos
4.Isberdaliza Puello

13. Distribución de temas para cada grupo de
experto
Grupo de expertos #1
Grupos de expertos #2
Grupos de expertos #3
Grupos de expertos #4

14. Grupo de Expertos
1. Experto #1. Introducción, orientación general sobre organización de
bibliografía; el caso de los e-books y organización de las publicaciones
periódicas (página 283-292 del libro Redacción de Bartolo García Molina,
capítulo XIII, décima edición de 2012).
2. Experto #2. Citas, referencias y notas (página 393-398 del libro Redacción de
Bartolo García Molina, capítulo XIII, décima edición de 2012).

15. Grupo de Expertos
• 3. Experto #3. Citas según las Normas APA (páginas 34-43 de las Norma APA,
Séptima Edición)
• 4. Experto #4. Referencias según las Norma APA (páginas 45-54 de las Norma
APA, Séptima Edición)

16. Puzzle para el fomento del trabajo
colaborativo, el autoestudio y la
valoración de las citas y referencias…

17. Los integrantes del grupo #1 deben contestar estas
preguntas.
• 1. Según Bartolo García Molina, autor consultado, ¿es común el manejo adecuado de
fuentes en el medio académico?
• 2. ¿Existe un solo procedimiento válido para el manejo de fuentes? Explique.
• 3. ¿En cuáles tipos de textos se sustituye la bibliografía por las referencias?
• 4. ¿Puede variar el orden de los datos en la bibliografía o las referencias? Si la respuesta
es afirmativa, menciona los diferentes criterios según los cuales puede cambiar ese orden.
• 5. ¿Cómo se referencia un e-book? ¿Cómo se organizan sus datos en la referencia?

18. Los integrantes del grupo #2 deben contestar estas
preguntas.
• 1. ¿Qué significa la palabra discriminar?
• 2. ¿Por qué conviene discriminar los conceptos de cita, referencias y notas?
• 3. ¿Por qué hay que citar e incluir referencias?
• 4. Define citas, referencias y notas
• 5. Menciona y define los tipos de citas que menciona Bartolo García Molina en el capítulo.

19. Asignación para el grupo grupo #3
• Resume el contenido del apartado sobre citas de las Normas APA de citas y referencias

20. Asignación para el grupo grupo #4
• Resume el contenido del apartado sobre citas de las Normas APA de citas y
referencias

21. Gracias