Este documento presenta los trabajos finales de un taller de lectura y escritura académica. Incluye un texto expositivo y uno descriptivo sobre un paisaje, ambos con palabras obligatorias. También describe los pasos del proceso de escritura y las dificultades encontradas, como incluir palabras clave y mantener la estructura de cada tipo de texto.

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Centro de Estudios a Distancia de Salta – Cedsa
Profesorado de Historia, Geografía y Lengua
TRABAJO FINAL
Taller: Lectura y escritura académica.
CURSO 1º AÑO
Tutor: Hoyos Verónica, Lazarte Noelia, González
Fernández, Cecilia y Yañez Liliana.
FECHA ÚLTIMA DE PRESENTACIÓN VIERNES 22 de
OCTUBRE.
Apellido y Nombre: GARCIA, Alicia Laura DNI 33.945.908
CALIFICACION:……………………………………………………………………
Devolución:…………………………………………………………………………
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Manejo teórico y conceptual pertinente al espacio Lectura y Escritura
Académica.
 Pertinencia conceptual, síntesis e integración de ideas.
 Calidad en producción escrita (adecuada ortografía, coherencia y
cohesión)
CONSIGNA:
1- Observar la imagen que se presenta a continuación y escribir:
A. Un texto expositivo de una carilla A4 (como máxima extensión) letra
Arial 12, interlineado 1,5
B. Un texto descriptivo de una carilla A4 (como máxima extensión) letra
Arial 12, interlineado 1,5).
En ambos textos deben utilizar las siguientes palabras obligatoriamente
(marcar con rojo):

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 Arboles rojizos.
 Montañas empinadas.
 Ecosistema.
 Ubicación geográfica.
 Sensaciones.
Aclaración: considerar las características de los tipos de textos. Citar
adecuadamente la bibliografía utilizada.
C. Describir detalladamente los momentos de la escritura que realizó
para “escribir los textos”.
D. ¿Cuáles fueron sus dificultades o problemáticas a la hora de escribir?
Realizar una reflexión sobre este proceso de aprendizaje.
DESARROLLO:
A) TEXTO EXPOSITIVO:
San Martin de los Andes: una bella ciudad turística.
San Martín de los Andes es una localidad que se encuentra al noroeste de la
Patagonia argentina. Por su ubicación geográfica, a orillas del lago Lácar, es
una de las más bellas ciudades patagónicas.

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San Martín de los Andes se considera la puerta de ingreso al Parque Nacional
Lanín: creado para proteger el ecosistema de la región, conformado por el
volcán del mismo nombre, como así también, cerros, bosques nativos, ríos,
vertientes, cascadas y lagos de aguas transparentes y, por último, una diversa
fauna que incluye pumas y guanacos. Se puede identificar a esta ciudad con
cualquier estación del año ya que, en cada una de ellas, sus paisajes brindan un
espacio único para disfrutar de una amplia variedad de actividades y paseos.
Rodeada de montañas empinadas, además de espesos bosques (en los que
sobresalen los árboles rojizos) y profundos lagos de origen glaciario, la ciudad
de San Martin de los Andes, es uno de los destinos turísticos más importantes
de la Provincia de Neuquén, digno poseedor de una belleza inconmensurable y
donde la naturaleza muestra todo su esplendor, provocando sensaciones de las
más placenteras, en aquellos que se aventuran a conocerla.
En esta escenografía, San Martín de los Andes ofrece una amplia gama de
opciones para todos los gustos durante todo el año.
Bibliografía:
 https://es.wikipedia.org/wiki/San_Mart%C3%ADn_de_los_Andes
 http://www.sanmartindelosandes.gov.ar/turismo
 https://es.wikipedia.org/wiki/Texto_expositivo
B) TEXTO DESCRIPTIVO:

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Esta fotografía representa un hermoso paisaje montañoso en una cálida mañana
primaveral.
En ella podemos observar tres partes distintas: la que está más abajo en la
imagen, que está formada por el agua celeste del lago y numerosas y grandes
piedras; la parte del medio, que está constituida por un inmenso prado, con
arbustos y árboles rojizos; y una parte más arriba, formada por montañas
nevadas y un cielo claro.
El agua del lago es azul, limpia, transparente y tranquila. Seguramente, se utiliza
para regar las tierras de al lado, que están cubiertas de una capa de verde
césped, de flores y de árboles. Estos árboles y arbustos no son demasiado
corpulentos y tienen muchas flores de color rojizo que contrastan con el fuerte y
vivo verde del prado.
Al fondo se ven sus montañas empinadas y bosques floridos que van
cambiando de colores a lo largo del año: verdes, amarillos, naranjas, rojos y
blancos. El cielo es celeste y luminoso.
Sucesión de paisajes que se transforman ante la llegada de una primavera corta
pero precisa; engalanan el escosistema de este lugar, con frutos en un verano
lleno de opulencia, que se cubren de tonos rojizos en el otoño y de blanco
inmaculado durante el invierno que invita a realizar todo tipo de actividades
relacionadas con la nieve.
Ésta mágica aldea de montaña sin duda alguna y, gracias a su privilegiada
ubicación geográfica, lo tiene todo: un abanico de opciones para todos los

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gustos y un escenario natural que permite disfrutar las mejores sensaciones,
durante las cuatro estaciones del año.
Llama la atención en este paisaje la variedad de colores: celeste, azul, verde
suave, verde oscuro, blanco, amarillo, naranja, rojo, violeta. El aire debe estar
cargado de aromas suaves que desprenden las flores, los árboles, el césped y
el agua.
Debe de ser agradable vivir en un sitio así, silencioso, apacible y saludable, lejos
del bullicio, la contaminación y el nerviosismo de las grandes ciudades.
Bibliografía:
 https://es.wikipedia.org/wiki/Paisaje
 https://es.wikipedia.org/wiki/Texto_descriptivo
 https://formacion-
docente.idoneos.com/didactica_de_la_lengua/tipos_de_textos/texto_des
criptivo/
C) MOMENTOS DE LA ESCRITURA:
Para escribir los textos anteriores he realizado los siguientes pasos:
1. PRE-ESCRITURA:
En esta primera etapa he buscado primeramente un tópico que me llevara a
comenzar el texto, decidir sobre qué tema quería escribir, teniendo en cuenta la
imagen observada y los tipos de textos que se me pedía en la consigna. Luego
comencé con el texto expositivo en primer lugar y el texto descriptivo en segundo
lugar. Siguiente a esto, comencé a tomar nota de las ideas que me iban viniendo
a la mente al observar dicha imagen y, por último, decidí que ese paisaje se
asemejaba a un paisaje natural del sur de nuestro país: San Martin de los Andes,
y comencé a recabar información de internet, sobre dicho lugar.
2. ELABORACIÓN DE BORRADORES:

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Durante esta etapa del proceso escribí un primer borrador en papel, volcando en
él mis ideas y luego comencé a escribir el borrador -de cada texto- en la
computadora.
3. REVISIÓN:
Al haber realizado mis borradores en la computadora, primeramente, he leído los
textos en la pantalla y luego los imprimí para hacer la revisión en el papel y así
buscar omisiones, repeticiones innecesarias, e información poco clara o que
definitivamente estuviera de sobra. Luego de haber realizado la tercera lectura,
de ambos, me he planteado si los textos escritos tenían sentido y si resultarían
o no interesantes para la audiencia.
4. CORRECCIÓN:
En esta etapa he realizado las correcciones pertinentes en cuanto a la ortografía,
las mayúsculas y puntuación; concordancia de los verbos con los sustantivos y
adjetivos, y la estructura en sí, pertinente a cada uno de los textos, hasta quedar
conforme con el resultado final de ambos.
5. PUBLICACIÓN:
La copia final limpia y bien presentada, constituye el producto que he decidido
compartir con mi audiencia, que en este caso sería el grupo de docentes que
efectuará la corrección de este trabajo final del Taller de Lectura y Escritura.
Dicha publicación la realizaré a través de la plataforma, en el módulo cinco (5)
correspondiente a dicha materia.
D) PROBLEMAS AL MOMENTO DE ESCRIBIR:
Las dificultades que se me plantearon durante todo el proceso de escritura de
ambos textos, fueron las siguientes:
 No saber si para hacer el texto expositivo debía tener presente
información verídica de algún lugar o debía ser todo producto de mi
imaginación; por lo que intenté asociar la imagen con un lugar real para

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poder así recabar información pertinente al lugar y en base a eso, exponer
mis ideas a cerca del lugar elegido en un formato de texto expositivo.
 Establecer el tema del que quería hablar en el texto expositivo.
 Poder incluir las palabras solicitadas en cada texto, respetando la
superestructura (expositiva y descriptiva) de cada texto.
 Tener en cuenta las características y la macroestructura de cada tipo de
texto.
 Atender a la microestructura de ambos textos, teniendo en cuenta la
cohesión y coherencia y la relación entre las palabras.
Firma: Alicia Laura Garcia.
DNI: 33.945.908