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INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA



    CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

                      MÓDULO DE INVESTIGACIÓN

           Trabajo final del segundo taller de investigación



        EL TRABAJO COLABORATIVO APOYADO CON LAS TIC’S

         ¿Estrategia para lograr un aprendizaje significativo?



                   Autor: Lilia G. Torres Fernández




                                          Maestría en Comunicación y Tecnologías Educativas
                                                                          Grupo: 01, 2009-01
                                                                               Sede: Puente
                                                                   Tutor: Raúl Porras Rivera


                                                                                 Junio, 2009
                                                                                           1

 
1. Estrategia de recopilación de la información
 

                                        ESTRATEGIA DE RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN
                                                                                                        Actividades     Descripción de las
                   Horario                                                                                 de las             personas
    N° de                                                              Actividad específica
                  aplicación-                  Lugar                                                    personas de         observada,
    días                                                                del investigador
                 observación                                                                             apoyo a la       encuestadas y
                                                                                                       investigación       entrevistadas.
Grupo       Grupo 110:               Dirección: Calzada de       1. Impartir clase a alumnos de        No hay           Grupo 110
110:        Lunes: 7:50-9:30         Tlalpan No. 2754, Col.      bachillerato en la materia de         personas de      Hombres: 24
24 días     Miércoles: 8:40-9:30     Prados Coyoacán, CP         Lectura y Redacción I, en la          apoyo a la       Mujeres: 8
            Miércoles: 10:00-10:50   04810                       modalidad cuatrimestral.              investigación.   Promedio edad: 21.5
Grupo       .                        Delegación Coyoacán.        2. Aplicar el trabajo colaborativo                     años.
control:                             Oferta Educativa:           apoyado con: presentaciones en
109:        Grupo 109:               Servicios:                  power point, blogs del docente y de                    Grupo 109
37 días     Lunes: 10:00-10:50                                   alumnos, correo electrónico y aula                     Hombres: 20
            Miércoles: 11:40-13:10      •   Bachillerato         24 horas.                                              Mujeres: 7
            Jueves: 11:40-12:30         •   Licenciatura         3. Observación de comportamiento                       Promedio edad: 17.5
                                        •   Posgrado             y actitudes de los alumnos.                            años
                                        •   Cafetería            4. Aplicación de instrumentos de
                                        •   Estacionamiento      evaluación diagnóstica, parciales
                                        •   Laboratorio          (3) y un final.
                                                                 5. Aplicación de instrumento de
                                     Director: Lic. Patricia     evaluación final de alumnos.
                                     Abarca Wong                 6. Aplicación de cédula de datos
                                     Teléfonos: (01) 5350-9100   personales de alumnos.
                                     Grupo muestra y salón:      7. Análisis de resultados.
                                     1ro. - 110 – B003
                                     Grupo control y salón:
                                     1ro - 109 – B202


                                                                                                                                          2

 
Guía de observación

Grupo: 110

Nombre del proyecto de investigación: EL TRABAJO COLABORATIVO APOYADO CON LAS TIC’s: ¿Estrategia para lograr un
aprendizaje significativo?

Lugar y fecha de aplicación: Universidad ICEL, Campus Tlalpan-Coyoacán

                                                                                                                                            INTERPRETACIÓN
                     DESCRIPCIÓN                                                     INTERPRETACIÓN
                                                                                                                                            METACOGNITIVA
                                                                                         DIRECTA

Se plantean problemas en clase                               Para verificar que se de la comprensión y aplicación de lo        Para constatar que se logre un aprendizaje
                                                             aprendido                                                         significativo

Se ofrece información nueva o desconocida a los alumnos      En todas las sesiones, conforme a lo establecido en el programa    Verificar que a partir del conocimiento
                                                             de estudios                                                       previo se complemente con un nuevo
                                                                                                                               conocimiento

Se provoca la interacción continua alumnos-profesora         En todas las sesiones                                             Para aclarar todas las dudas e interactuar en
                                                                                                                               forma afectiva y lograr una integración
                                                                                                                               positiva profesora-alumnos

Se motiva a la participación continua de los alumnos         En todas las sesiones                                             Para hacerlos parte del proceso aprender a
                                                                                                                               aprender.

Se orienta el diálogo entre los alumnos y con la profesora   En todas las sesiones                                             Para poner en práctica el trabajo
                                                                                                                               colaborativo y para compartir conocimiento
                                                                                                                               entre pares




                                                                                                                                                                            3

 
4

 



Diario de campo
Diario de campo


                                   Grupo
    Fecha            Hora                      Alumno (s)         Instrumento           Categorías              Problemática                      Observaciones
                                 observado
                                             Entrevistado (s)

04-02-09    Lunes: 7:50-9:30        110            32           1. Cédula de        1. Estructura familiar   62.5% de los          Afecta en el aprendizaje porque requieren de
            Miér.: 8:40-9:30                                    datos personales                             alumnos viven con     mayor atención personalizada
04-03-09    Miér.: 10:00-10:50                                                                               familias
            .                                                                                                disfuncionales (20
                                                                                                             de 32).

                                                                                    2. Situación laboral     47% de las madres     Una gran cantidad de alumnos (padre y
                                                                                                             trabajan              madre trabajan y algunos de ellos también)
                                                                                                                                   no quieren llegar a sus casas porque están
                                                                                                             84% de los padres     solos. Este comentario lo han hecho en las
                                                                                                             trabajan              dinámicas, aproximadamente un tercio de
                                                                                                                                   ellos.
                                                                                                             25% de alumnos
                                                                                                             trabajan

                                                                                    3. Edades de             18.7 es el promedio   El promedio de edad es alto para el primer
                                                                                    alumnos                  de edad de los        cuatrimestre del bachillerato, deberían ser
                                                                                                             alumnos.              alumnos con un promedio general de edad
                                                                                                                                   de 15.5 años.

                                                                                    4. Repetidores de la     31.25% son            Aunque la mayoría no reprobó la materia, son
                                                                                    materia y                repetidores           repetidores del semestre y de otras escuelas.

                                                                                    5. Actividades           50% realiza           Algunos no hacen la actividad extraescolar
                                                                                    extraescolares           actividades           de manera disciplinada, sino esporádica.
                                                                                                             extraescolares

25-02-09    Mié.: 8:40-9:30         110            32           2. Evaluaciones     1. Evaluación primer     90.65% aprobó         Para evaluar al alumno se toma en
                                                                parciales y final   parcial                                        consideración: 50% teoría y 50% práctica. Se
25-03-09    Miér.: 8:40-9:30                                                                                 3.12% reprobó         toma en cuenta la asistencia, participaciones
                                                                                                                                   en clase, tareas, trabajo colaborativo en clase
                                                                                                                                                                                 4

 
5

 


                                      Grupo
    Fecha              Hora                       Alumno (s)         Instrumento       Categorías            Problemática                     Observaciones
                                    observado
                                                Entrevistado (s)

18-05-09       Lunes.: 7:50-9:30                                                                          6.25% no presentó.   y en el blog de alumnos.

                                                                                                          Promedio: 7.4        La escuela da una semana para que
                                                                                                                               presenten exámenes en forma
                                                                                                                               extemporánea, por falta de pago y faltas
                                                                                                                               justificadas. En la modalidad cuatrimestral la
                                                                                                                               institución tomó la decisión de ya no
                                                                                                                               aplicarlos a partir del próximo cuatrimestre.

                                                                                                                               La mayoría de los alumnos no refuerza su
                                                                                                                               aprendizaje en casa, no estudia ni cumple
                                                                                                                               bien con las tareas, a pesar de tener la
                                                                                                                               información en el blog de la maestra.

                                                                                   2. Evaluación          90.65% aprobó        No hubo mejoría en el promedio, debido a
                                                                                   segundo parcial                             que la escuela tuvo actividades deportivas y
                                                                                                          0% reprobó           culturales no programadas, esto afectó el
                                                                                                                               avance programático y el cierre de clase
                                                                                                          9.37% no presentó    donde se aplica el trabajo colaborativo, por
                                                                                                                               tanto no hubo reforzamiento de los temas
                                                                                                          Promedio: 7.3        vistos en clase y el promedio no mejoró.

                                                                                   3. Evaluación tercer   90.45% aprobó        No mejoró el promedio por la suspensión de
                                                                                   parcial                                     labores. Los temas la mayoría se expusieron
                                                                                                          6.25% reprobó        sin el apoyo del trabajo colaborativo por falta
                                                                                                                               de tiempo.
                                                                                                          4.30% no presentó

                                                                                                          Promedio: 7.3

                                                                                   4. Evaluación final    No se aplicó         Por falta de tiempo las autoridades de la
                                                                                                                               Universidad decidieron se tomara el promedio
                                                                                                                               de las tres evaluaciones parciales para
                                                                                                                               designarla.

4 de           Lunes: 7:50-9:30        110            32           3. Asistencia   1. Asistencia          18.75% cero faltas   Los lunes es la primer materia del día, como
Febrero a la   Miér.: 8:40-9:30                                                    primera unidad                              llegaban tarde la mayoría, se acordó que
               Miér.: 10:00-10:50                                                                                              después de 15 minutos podrían entrar pero

                                                                                                                                                                              5

 
6

 


                                      Grupo
    Fecha              Hora                       Alumno (s)         Instrumento          Categorías             Problemática                     Observaciones
                                    observado
                                                Entrevistado (s)

fecha                                                                                                         18.75% una falta     no tendrían asistencia.

                                                                                                              25% dos faltas

                                                                                                              21.87% tres faltas

                                                                                                              15.62% más de tres
                                                                                                              faltas

                                                                                      2. Asistencia           28.12% cero faltas   Cumplieron mejor y bajó el número de
                                                                                      segunda unidad                               alumnos con mayor número de faltas.
                                                                                                              43.75% una falta

                                                                                                              21.87% dos faltas

                                                                                                              0% tres faltas

                                                                                                              6.25% más de tres
                                                                                                              faltas

                                                                                      3. Asistencia tercera   28.13% cero faltas   Se mantuvo la asistencia a pesar de la
                                                                                      unidad                                       contingencia epidemiológica.
                                                                                                              40.80% una falta

                                                                                                              21.88% dos faltas

                                                                                                               3.30% tres faltas

                                                                                                               5.89% más de tres
                                                                                                              faltas

4 de           Lunes: 7:50-9:30        110            32           4. Observaciones   1. Iluminación          Es adecuada pues     Ninguna
Febrero a la   Miér.: 8:40-9:30                                    profesora                                  cuenta con
fecha          Miér.: 10:00-10:50                                                                             ventanales grandes
                                                                                                              en dos paredes,
                                                                                                              además tiene seis
                                                                                                              lámparas largas de


                                                                                                                                                                            6

 
7

 


                     Grupo
    Fecha   Hora                 Alumno (s)       Instrumento       Categorías            Problemática                     Observaciones
                   observado
                               Entrevistado (s)

                                                                                       luz blanca.


                                                                2. Limpieza            Los miércoles             Ninguna
                                                                                       siempre está limpio
                                                                                       y en orden y los
                                                                                       lunes se encuentra
                                                                                       sucio y
                                                                                       desordenado.

                                                                3. Mesabancos          En general están en       Ninguna
                                                                                       buen estado, sólo
                                                                                       dos o tres están
                                                                                       rayados y uno está
                                                                                       roto de la paleta.

                                                                4. Pizarrón,           Pizarrón manchado,        Ninguna
                                                                videocañón y lap top   estado regular. El
                                                                                       videocañón hay que
                                                                                       solicitarlo con
                                                                                       anticipación y en
                                                                                       ocasiones no se
                                                                                       consigue. La lap top
                                                                                       es propia y se
                                                                                       encuentra en buen
                                                                                       estado.

                                                                5. Ventilación         Buena aunque falta        Ninguna
                                                                                       un vidrio.

                                                                6. Ruido externo       Por la falta del vidrio   Ninguna
                                                                                       es muy fuerte e
                                                                                       interfiere bastante
                                                                                       Ninguna cuando hay
                                                                                       cambio de
                                                                                       maestros.




                                                                                                                                           7

 
8

 


                     Grupo
    Fecha   Hora                 Alumno (s)       Instrumento       Categorías           Problemática                   Observaciones
                   observado
                               Entrevistado (s)

                                                                7. Interrupciones     Ocasionales por         Ninguna
                                                                externas              parte de los
                                                                                      coordinadores y
                                                                                      prefectos.

                                                                8. Puntualidad        Por parte de los        Ninguna
                                                                                      alumnos es
                                                                                      deficiente la mayoría
                                                                                      llega hasta con 20
                                                                                      minutos de retraso.
                                                                                      La maestra siempre
                                                                                      es puntual.

                                                                9. Asistencia         Por parte de los        Ninguna
                                                                                      alumnos es
                                                                                      irregular,
                                                                                      generalmente faltan
                                                                                      entre 3 o 4 alumnos.

                                                                10. Distribución de   Por grupos de           Ninguna
                                                                alumnos               amigos y se
                                                                                      distribuyen en forma
                                                                                      de “u”.

                                                                11. Atención a        Cuando es con           Ninguna
                                                                exposición de la      video proyección
                                                                clase mediante        están atentos en su
                                                                video proyección      mayoría, cuando
                                                                                      falta el video cañón
                                                                                      es más difícil captar
                                                                                      su atención.




                                                                                                                                        8

 
9

 


                                      Grupo
    Fecha              Hora                       Alumno (s)         Instrumento          Categorías            Problemática                  Observaciones
                                    observado
                                                Entrevistado (s)

                                                                                      12. Actitud en         En un inicio no        Ninguna
                                                                                      trabajo colaborativo   aceptaban que se
                                                                                                             les cambiara de
                                                                                                             lugar y protestaban
                                                                                                             porque se alejaban
                                                                                                             de sus amigos.
                                                                                                             Conforme han ido
                                                                                                             experimentando el
                                                                                                             trabajo colaborativo
                                                                                                             lo hacen con agrado
                                                                                                             y mucha
                                                                                                             responsabilidad.



4 de           Lunes: 7:50-9:30        110            32           5. Observaciones   1. Iluminación         El 52.5% de los        Ninguna
Febrero a la   Miér.: 8:40-9:30                                    alumnos                                   alumnos consideró
fecha          Miér.: 10:00-10:50                                                                            buena la iluminación
                                                                                                             del salón. El 22.5%
                                                                                                             consideró regular la
                                                                                                             iluminación del
                                                                                                             salón. El 20%
                                                                                                             consideróa mala la
                                                                                                             iluminación del
                                                                                                             salón. El 5%
                                                                                                             consideró pésima la
                                                                                                             iluminación del
                                                                                                             salón

                                                                                      2. Limpieza            El 12.5% Buena.        Ninguna
                                                                                                             37.5% Regular. 20%
                                                                                                             mala y 30% pésima

                                                                                      3. Mesabancos          El 42.5% buenos.       Ninguna
                                                                                                             22.5% regular. 35%
                                                                                                             malos




                                                                                                                                                              9

 
10

 


                     Grupo
    Fecha   Hora                 Alumno (s)       Instrumento       Categorías            Problemática                Observaciones
                   observado
                               Entrevistado (s)

                                                                4. Pizarrón,           El 77.5% Bueno.      Ninguna
                                                                videocañón y lap top   17.5% regular. 5%
                                                                                       malo.

                                                                5. Ventilación         El 32.5% Buena.      Ninguna
                                                                                       22.5% regular.
                                                                                       42.5% mala y 2.5
                                                                                       pésima

                                                                6. Ruido externo       El 15% es bueno.     Ninguna
                                                                                       25% es regular.
                                                                                       30% es malo y 30%
                                                                                       es pésimo.

                                                                7. Interrupciones      El 20% es bueno,     Ninguna
                                                                externas               40% regular. 40%
                                                                                       malo.

                                                                8. Puntualidad         El 65% es buena.     Ninguna
                                                                                       30% regular. 5%
                                                                                       pésima

                                                                9. Asistencia          El 67.5% es buena.   Ninguna
                                                                                       30% regular. 2.5%
                                                                                       pésima

                                                                10. Distribución en    El 60% es buena.     Ninguna
                                                                equipos.               25% regular. 15%
                                                                                       mala

                                                                11. Atención a         El 60% es buena.     Ninguna
                                                                exposición de la       30% regular. 10%
                                                                clase mediante         mala.
                                                                video proyección

                                                                12. Actitud en         El 70% es buena.     Ninguna
                                                                trabajo colaborativo   25% regular. 5%


                                                                                                                                      10

 
11

 


                                 Grupo
    Fecha           Hora                     Alumno (s)         Instrumento       Categorías            Problemática                  Observaciones
                               observado
                                           Entrevistado (s)

                                                                                                     mala.


                                                                              13. Suelo              El 2.5 si. 77.5 no.    Ninguna
                                                                              abandonar la clase     20% a veces.

                                                                              14. Con que            El 7.5% si. 62.5 no.   Ninguna
                                                                              frecuencia salgo del   30% a veces.
                                                                              salón de clase para
                                                                              contestar mi celular

18-05-09    Lunes: 7:50-9:30      110            32           6. Evaluación   1. Diferencia de         El 44.11% mucho.     Ninguna
                                                              alumnos         impartición de clase   38.23% regular.
                                                                              de Lectura y           10.52% poco. 5%
                                                                                                     nada.
                                                                              Redacción I, con
                                                                              respecto a otras
                                                                              materias

                                                                              2. Es interesante la   El 54.28% mucho.       Ninguna
                                                                              clase y con buen       37.1% regular. 7.5%
                                                                              contenido.             poco, 0% nada

                                                                              3. Las clases          El 2.5% mucho.         Ninguna
                                                                              resultaron aburridas   40% regular. 22.5%
                                                                              y de poco interés      poco. 20% nada

                                                                              4. Trabajar en         El 40% mucho. 25%      Ninguna
                                                                              equipos en forma       regular. 12.5% poco.
                                                                              colaborativa con tus   7.5% nada.
                                                                              compañeros de
                                                                              clase resultó
                                                                              interesante y
                                                                              provechoso en tu
                                                                              aprendizaje



                                                                                                                                                      11

 
12

 


                     Grupo
    Fecha   Hora                 Alumno (s)       Instrumento       Categorías            Problemática                 Observaciones
                   observado
                               Entrevistado (s)

                                                                5. Consultaste el      El 10% mucho.         Ninguna
                                                                blog de tu maestra     62.5% regular. 20%
                                                                para estudiar          poco. 7.5% nada.

                                                                6. El blog que         El 26.4% mucho.       Ninguna
                                                                hicieron en equipo     38.2% regular.
                                                                resultó benéfico       14.7% poco. 20.58%
                                                                                       nada.
                                                                para la integración
                                                                con tus compañeros
                                                                y para tu
                                                                aprendizaje

                                                                7. Las evaluaciones    El 35% mucho.         Ninguna
                                                                parciales de tu        47.5% regular. 2.5%
                                                                maestra las            poco, 0% nada
                                                                consideras justas y
                                                                objetivas

                                                                8. Consideras que      El 41.1% mucho.       Ninguna
                                                                en la materia de       52.9% regular. 5.8%
                                                                Lectura y Redacción    poco, 0% nada.
                                                                I, lograste alcanzar
                                                                un aprendizaje
                                                                significativo




                                                                                                                                       12

 
13

 

2. Instrumentos para recopilar la información

RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN


Este proyecto de investigación se realizará con el método cualitativo y se llevará a cabo en el período del 4 de febrero al 20 de
mayo de 2009, en la Universidad ICEL (Colegio Internacional de Experiencias de Aprendizaje), sito en Calzada de Tlalpan No.
2754, Col. Prados Coyoacán, C.P.04810, Delegación Coyoacán, D.F., Campus Tlalpan-Coyoacán, Institución en la cual presto mis
servicios como educadora, por lo que, se tomará como muestra el grupo 110, salón B003, del primer cuatrimestre de bachillerato,
con especialidad en computación, el cual está integrado por 24 hombres y 8 mujeres, los que fluctúan entre los 27 y 16 años, lo
que nos da un promedio de edad de 21.5 años.

El grupo control será el 109, salón B202, integrado por 20 hombres y 7 mujeres que oscilan las edades entre los 20 y 15 años, lo
que nos da un promedio de 17.5 años, modalidad cuatrimestral e igual especialidad, misma Universidad y con el mismo avance
programático de la materia de Taller de Lectura y Redacción I.

Estrategia:

Al grupo 110, salón B003 del primer cuatrimestre de bachillerato de la Universidad ICEL, se les impartirá la materia de Taller de
Lectura y Redacción I con la aplicación del modelo colaborativo y el uso de las TIC’s, es decir, a este grupo se les darán los temas
de clase con presentaciones de power point, se abrirá un blog por parte de la profesora para subir resúmenes de los temas vistos
en clase, lecturas y presentaciones en power point, tal como se les dio en las sesiones regulares, por otra parte, los alumnos
abrirán en equipo, máximo cuatro alumnos, otro blog para subir pequeños resúmenes de cómo entendieron el contenido de las

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clases, además, se darán a la tarea de investigar los temas dados y subir al blog lo que consideren relevante y de interés para
todos sus compañeros.

También se ofrecerá un correo electrónico por parte de la maestra, exclusivo para consultas de los alumnos. Dentro del salón, se
formarán pequeños grupos (de dos a tres alumnos) y una vez terminada la explicación del tema dado, se trabajará con preguntas
específicas de la información recibida para que lleguen a un consenso, unifiquen las respuestas y, posteriormente, se haga la
misma tarea pero de manera grupal, con la finalidad de que todo el grupo se lleve los mismos conceptos e información. La
facilitadora estará observando que todos los alumnos participen en las tareas.

Los equipos, se formarán de manera aleatoria al inicio, después, se agruparán de acuerdo a las indicaciones de la profesora, se
tomará en cuenta la participación, habilidad y conocimiento de los alumnos para que se integren de manera heterogénea, es decir,
un alumno con mayor pericia para aprender con otro de mediana y baja habilidad, según resultados de las evaluaciones parciales
y actividades realizadas en clase. Cuando se dicte algún ejercicio, se intercambiarán cuadernos para su revisión y corrección.

Al grupo control 109, salón B202, se le impartirán las clases de manera tradicional, la profesora expondrá los temas, utilizará el
pizarrón como herramienta de apoyo, en ocasiones dictará apuntes y en otras los alumnos tomarán notas. Se evitará trabajar en
equipos, solamente lo harán de manera individual; en cuanto al uso de las TIC’s, sólo tendrán como herramienta de consulta el
correo electrónico.

Cuando termine el cuatrimestre, con los resultados alcanzados se procederá a analizar si la hipótesis planteada se comprueba: si
los profesores utilizan el modelo colaborativo apoyado con las TIC’s, como estrategia de enseñanza, tal como lo manifiesta el
paradigma “aprender a aprender”, de la corriente constructivista, el aprendizaje de los alumnos será significativo, el cual podrá

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brindarles la oportunidad de adquirir competencias que les permita formarse un juicio objetivo y sobre todo para que en adelante se
les faciliten sus estudios y no los abandonen.

De no comprobarse la hipótesis, se continuarán buscando nuevas estrategias y técnicas, hasta despertar en los alumnos el interés
por aprender y no cursar sus estudios sólo para aprobar sus materias y obtener el grado de bachiller.

Instrumentos:

El primer día de clases, después de la bienvenida, presentación de todos y del plan de trabajo, se dará a los alumnos del grupo
110, salón B003, un formato denominado cédula de datos personales. Éstos servirán para que la facilitadora se de una idea de
cuál es el entorno en el que viven sus alumnos: lugar en donde habitan, si son alumnos repetidores de la materia, su situación
económica, si realizan alguna actividad extraescolar de manera disciplinada, si son parte de una familia disfuncional, entre otras
situaciones.

Durante el cuatrimestre se aplicarán tres evaluaciones parciales (sumativas) y una final, para verificar el nivel de comprensión de
los temas expuestos en clase. Como tercer instrumento se utilizará un cuadro en donde la profesora con frecuencia (diario cuando
se den eventos significativos que haga necesaria la anotación y una obligatoria cada cuatro sesiones) lo llenará para llevar un
control de sus observaciones del lugar, comportamiento y actitudes de los alumnos. Este mismo instrumento, con algunos
pequeños ajustes, se les proporcionará a los alumnos por lo menos tres veces durante el cuatrimestre de estudios, para que
funcione como una autoevaluación y la profesora pueda comparar con la observación de ella. Al final del cuatrimestre, se entregará
a los alumnos del grupo 110, salón B003, una encuesta de evaluación final para conocer su punto de vista con relación al



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16

 

desempeño de la manera en que les fue impartida la materia de Taller de Lectura y Redacción I, ya que esto permitirá conocer si
los alumnos verdaderamente han tenido un aprendizaje significativo, motivo de la investigación.

Se le aplicarán los mismos instrumentos al grupo 109, a efecto de comparar y analizar los resultados obtenidos. Con el uso de
estos instrumentos más la bitácora o diario de observaciones de la profesora, considero se pueda obtener buenos resultados para
diferenciar los resultados de un método de enseñanza con el otro.

Se elaboraron los siguientes instrumentos para comprobar la hipótesis con el empleo del método cualitativo:

    1. Cédula de datos personales, (aplicada).

    2. Evaluaciones parciales y final (originalmente eran tres evaluaciones parciales y una final, pero debido a la suspensión de
    clases por la emergencia epidemiológica, solamente se aplicarán tres evaluaciones parciales y la evaluación final será el
    promedio de las anteriores), (aplicadas dos parciales, la tercera evaluación se aplicará el 18 y el 20 de mayo).

    3. Asistencia, (aplicada, excepto tercera unidad).

    4. Observaciones profesora, (aplicada).

    5. Observaciones alumnos, (pendiente, se aplicará del 11 al 18 de mayo).

    6. Evaluación alumnos, (pendiente, se aplicará el 18 y el 20 de mayo).

    En total seis instrumentos que nos servirán para analizar si el trabajo colaborativo apoyado con las TIC’s, aplicado en el
    proceso de aprender, los alumnos logran comprender de manera significativa los temas expuestos en la materia de Taller de
                                                                                                                              16

 
17

 

    Lectura y Redacción I, del nivel bachillerato de la Universidad ICEL, con especialidad en Computación y modalidad
    cuatrimestral.

Instrumento 1. Cédula de datos personales

Este primer instrumento tiene cinco categorías:

    1. Estructura familiar,
    2. Situación laboral,
    3. Edades de alumnos,
    4. Repetidores de la materia y
    5. Actividades extraescolares.

Datos necesarios para conocer en qué ambiente familiar y económico, se desenvuelven los alumnos, tener un referente de cuál es
el comportamiento y desenvolvimiento fuera del contexto escolar. Se considera valiosa esta información para estar atentos si de
alguna manera estos factores afectan el aprendizaje y conducta de los educandos dentro del círculo escolar.

Instrumento 2. Tres evaluaciones parciales

El segundo instrumento tiene cuatro categorías:

    1. Evaluación primer parcial.

    2. Evaluación segundo parcial.

                                                                                                                            17

 
18

 

    3. Evaluación tercer parcial.

    4. Evaluación final.

Se elaboran de acuerdo a los lineamientos de la institución, en lo que se refiere al formato, pero el contenido de los reactivos son
realizados por la profesora, con la intención de ir valorando si la metodología utilizada para la explicación de los temas en clase ha
sido comprendida por los alumnos. Si trabajar de manera colaborativa para reafirmar los temas expuestos por la facilitadora con
presentaciones en pps, han apoyado el logro de un aprendizaje significativo.

Instrumento 3. Asistencia

El tercer instrumento tiene tres categorías:

    1. Asistencia primera unidad.

    2. Asistencia segunda unidad.

    3. Asistencia tercera unidad.

Se cumple de acuerdo a la reglamentación de la institución, el alumno debe cumplir con el 80% de asistencia en cada unidad para
tener derecho a examen. Sirve también para observar el interés que tienen los alumnos de asistir al Taller de Lectura y Redacción
I, en su modalidad cuatrimestral.

Instrumento 4. Observaciones profesora

El cuarto instrumento tiene tres categorías:
                                                                                                                                   18

 
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    1. Lugar (iluminación, limpieza, mesabancos, pizarrón, videocañón, lap top, ventilación y ruido externo).

    2. Comportamiento (interrupciones externas, puntualidad y asistencia).

    3. Actitudes (distribución de alumnos, atención a exposición de la clase mediante video proyección y actitud en trabajo
       colaborativo).

Se aplicó para conocer si la institución educativa se preocupa porque las instalaciones sean idóneas y adecuadas, con el objeto de
que los alumnos adquieran un ambiente propicio y se de un aprendizaje significativo, conocer el comportamiento y actitudes de los
aprendices antes estos recursos y sobre todo, detectar si desean obtener un aprendizaje o simplemente conseguir la acreditación
de la materia. Detectar el interés en clase por los temas expuestos y la disposición de compartir y reafirmar el conocimiento con
sus compañeros.

Instrumento 5. Observaciones alumnos

El quinto instrumento tiene tres categorías:

    1. Lugar (iluminación, limpieza, mesabancos, pizarrón, videocañón, lap top, ventilación y ruido externo).

    2. Comportamiento (interrupciones externas, puntualidad y asistencia).

    3. Actitudes (distribución de alumnos, atención a exposición de la clase mediante video proyección, actitud en trabajo
       colaborativo, abandono de clase y uso del celular).



                                                                                                                               19

 
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Este instrumento servirá para conocer si el alumno se encuentra satisfecho con los servicios que le ofrece la institución, también
reflejará el comportamiento y actitud ante el método de enseñanza.

Instrumento 6. Evaluación alumnos

El sexto instrumento tiene ocho categorías:

    1. Diferencia de impartición de clase con otras materias.

    2. Son interesantes y con buen contenido los temas de clase.

    3. Son aburridas y de poco interés las clases.

    4. Resultó interesante y provechoso trabajar de forma colaborativa.

    5. Consultaste el blog de tu maestra.

    6. Los blogs de equipos resultaron benéficos para tu aprendizaje.

    7. Las evaluaciones son justas y objetivas.

    8. Consideras que lograste un aprendizaje significativo.

Este instrumento servirá para ver si el método aplicado en la enseñanza de la materia del Taller de Lectura y Redacción I, fue
satisfactorio para los alumnos y sobre todo si se cumple el objetivo de la investigación, lograr un aprendizaje significativo.


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Formatos de instrumentos aplicados.

                         CÉDULA DE DATOS PERSONALES
                                 Fecha de aplicación: ___________________
                                                         Día mes     año
Nombre:
_______________________________________________________________
           Apellido paterno    Apellido materno  Nombre (s)

         Edad: ______ años                        Sexo: Masculino (   ) Femenino (    )

Dirección:
______________________________________________________________
           Calle        N°      Colonia      Delegación   C. P.

Nombre del padre: ____________________________________

Vive: si (     ) no (   )

Nombre de la madre: __________________________________

Vive: si (     ) no (   )

Vive usted con sus padres: si (          ) no (    )

En caso de vivir con uno de sus padres solamente especificar con cuál de los
dos:
madre ( ) padre ( )

Trabaja tu padre: si (      ) no (   )                       Trabaja tu madre: si (    )
no ( )

Si tiene hermanos indique cuántos son, y anote los datos siguientes:

N° de hermanos:______ hombres: ______ mujeres: ________

En el caso de tener hermanos indique de mayor a menor que lugar ocupa
usted: ___________

Escuelas donde estudió anteriormente: En el caso de haber estudiado en
varias escuelas poner únicamente la última en donde se obtuvo el certificado
de grado.

Primaria: Nombre de la Escuela:
_________________________________________________

Particular (     ) Pública (     )   Años cursados: _______


                                                                                      21

 
22

 

Secundaria: Nombre de la Escuela:
______________________________________________

Particular (   ) Pública (     )   Años cursados: _______

Es usted repetidor de la materia de Lectura y Redacción I: si (   ) no (   )

Trabaja usted: si (   ) no (   )

En el caso de trabajar, indique en dónde y que actividad realiza en ese lugar:

_______________________________________________________________

Realiza actividades extraescolares:       si (   )         no (   )

En el caso de realizar actividad extraescolares, indique cuál(es) es(son) y la
frecuencia con que la(s) practica:

_______________________________________________________________




                                                                                 22

 
23

 

Ejemplo de evaluación parcial
                                 UNIVERSIDAD ICEL
                             CAMPUS TLALPAN-COYOACÁN


Examen correspondiente al parcial:                              Grupo(s):
     109

Primero ( )     Segundo ( x )      Tercero ( )     Final ( )

Matutino ( x ) Vespertino ( ) Nocturno ( )       TIPO A ( X )      B( )     C( )

                ESPECIALIDAD: ____Computación________

Materia: _Lectura y Redacción 1                        Fecha:
_______________

NOMBRE DEL PROFESOR:              ________________________

NOMBRE DEL ALUMNO:
                Apellido Paterno                    Materno
    Nombre(s)

Valor Calificación Teórica ____ Valor Calificación Práctica ____ Calificación
FINAL ______

Firma y Fecha de retroalimentación _______________________________

A. Anota en los siguientes enunciados, los signos ortográficos y de puntuación
que correspondan:                                           Valor: 30 puntos.


1. __i hermano__ ya que es arquitecto__ aca__a de conseguir un buen
tra__ajo.
2. __Qu__ __a a tomar de postre: __elado__ flan__ melocot__n en alm__bar o
fruta del tiempo?
3. En el monedero guarda__a monedas antig__as__ bi__etes y tar__etas de
__isita__ boletos y alguna fotograf__a.
4. Finalmente__ de__id__ como en otras oca__iones__ __acer lo que me
aconseja__an mis padres.
5. __No hay derecho! __o estoy ha__iendo todo el trabajo, mientras t__ est__s
__ablando con tus amigos.

                                                                                23

 
24

 

6. En __atinoam__rica__ los lagos m__s extensos son__ Maracaibo __13,500
km2__, Titicaca __8,786 km2__ y Nicaragua __8,200 km2)__ en tanto que los
montes m__s altos son__ __concagua (6,959 m__, Ori__aba (5__747 m) y
Tajumulco __4,220 m).
7. Se trata de escritores (Pablo Neruda __1904-1973__, Rub__n Dar__o [1867-
1916]___) de reconocido presti__io.
8. Al ojo del amo__ engorda el__


B. En los paréntesis de la derecha escribe el número que corresponda a la
respuesta correcta.
                                                           Valor: 10 puntos


1.   Artículos indefinidos.                     (   ) el, la, los, las
2.   Nos sirve para nombrar a las personas,     (   ) género de los nombres
     cosas u objetos y se divide en común y
     propio.                                    (   ) adverbio

3.   Los modos del verbo son.                   (   ) nombre o sustantivo

4.   Sólo hay dos, femenino y masculino y       (   ) nombres derivados
     para ello utilizamos los artículos.
                                                (   ) un, una, unos, unas
5.   Es aquel que sustituye al nombre o
                                                (   ) presente, pretérito y futuro
     sustantivo.
                                                (   ) pronombre
6.   Son aquellos que muestran o señalan
     cualquier persona, lugar u objeto.         (   ) adjetivos demostrativos
7.   Artículos definidos.                       (   ) adjetivos posesivos
8.   Son aquellos que nos indican posesión o
     pertenencia y siempre acompañan al
     sustantivo.
9.   Son aquellos que nacen de nombres
     primitivos.
10. Es la palabra que va junto al verbo para
    modificarlo y determinar su significado y
    se dividen en simples y compuestos.




                                                                                24

 
25

 

C. En las siguientes palabras, subraya la sílaba tónica, escribe a qué grupo
pertenece (aguda, grave, esdrújula, sobre esdrújula) y coloca el acento escrito
en aquellas que lo lleven.

                                                              Valor: 10 puntos.


Anaquel _________________              Indice ____________________

Compas _________________               Ortografico ________________

Repitemelo ______________              Prendelo _________________

Caramelo _______________               Abracelos ________________

Capitulo ________________              Argentina ________________




                                                                            25

 
26

 

    OBSERVACIÓN DEL LUGAR, COMPORTAMIENTO Y ACTITUDES DE LOS
                            ALUMNOS.


N°                ASPECTOS              OBSERVACIÓN

1.     Iluminación

2.     Limpieza

3.     Mesabancos

4.     Pizarrón, videocañón y lap top

5.     Ventilación

6.     Ruido externo

7.     Interrupciones externas

8.     Puntualidad

9.     Asistencia

10. Distribución de alumnos

11. Atención a exposición de la
    clase mediante video
    proyección
12. Actitud en trabajo colaborativo

13. Abandono de clase

14. Interrupciones para contestar
    teléfonos celulares




                                                           26

 
27

 

    OBSERVACIÓN DEL LUGAR, COMPORTAMIENTO Y ACTITUDES DE LOS
                            ALUMNOS.

N°               ASPECTOS               OBSERVACIÓN
1.     La iluminación de mi salón es:

2.     La limpieza del salón es:

3.     Los mesabancos son:

4.     El pizarrón, videocañón y lap
       top son:
5.     La ventilación es:

6.     El ruido externo es:

7.     Las interrupciones externas
       son:
8.     Mi puntualidad es:

9.     Mi asistencia es:

10. La distribución en equipos es:

11. Mi atención a exposición de la
    clase mediante video
    proyección es:
12. Mi actitud en trabajo
    colaborativo es:
13. Suelo abandonar la clase:

14. Con que frecuencia salgo del
    salón de clase para contestar
    mi celular




                                                           27

 
28

 

EVALUACIÓN ALUMNOS

INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente las siguientes preguntas y contesta
brevemente en los espacios señalados.

1. ¿Existe diferencia entre la forma de impartir la clase de Lectura y Redacción
I, con respecto a tus otras materias en el bachillerato?

( ) Mucho          ( ) Regular         ( ) Poco            ( ) Nada

2. ¿Las clases impartidas por tu maestra de Lectura y Redacción I resultaron
interesantes y con buen contenido?

( ) Mucho          ( ) Regular         ( ) Poco            ( ) Nada

3. ¿Las clases impartidas por tu maestra de Lectura y Redacción I resultaron
aburridas y de poco interés?

    ( ) Mucho      ( ) Regular         ( ) Poco            ( ) Nada

4. ¿Trabajar en equipos en forma colaborativa con tus compañeros de clase
resultó interesante y provechoso en tu aprendizaje?

( ) Mucho          ( ) Regular         ( ) Poco            ( ) Nada

5. ¿Consultaste el blog de tu maestra para estudiar los temas vistos en clase?

( ) Mucho          ( ) Regular         ( ) Poco            ( ) Nada

6. ¿El blog que hicieron en equipo resultó benéfico para la integración con tus
compañeros y para tu aprendizaje?

( ) Mucho          ( ) Regular         ( ) Poco            ( ) Nada

7. ¿Las evaluaciones parciales de tu maestra las consideras justas y objetivas?

( ) Mucho          ( ) Regular         ( ) Poco            ( ) Nada

8. ¿Consideras que en la materia de Lectura y Redacción I, lograste alcanzar
un aprendizaje significativo?

( ) Mucho          ( ) Regular         ( ) Poco            ( ) Nada

9. Escribe brevemente algún comentario adicional que consideres relevante:

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________
                                                                             28

 
29

     

    3. Resultados de la aplicación de instrumentos

    Nombre del proyecto: EL TRABAJO COLABORATIVO APOYADO CON LAS TIC’s: ¿Estrategia para lograr un aprendizaje significativo?

    Lugar y fecha de aplicación: Universidad ICEL, Campus Tlalpan Coyoacán, Febrero 4 del 2009 al 23 de abril de 2009.

    CÉDULA DE RECOPILACIÓN DE DATOS PERSONALES

        Aplicación                                                                            Problemática                    Solución
                             Observados        Entrevistados           Encuestados
   Fecha             Hora                                                                      encontrada                      dada

                                                                                          No asistieron todos       Se aplicó la cédula a los
 4 Febrero       12:00 –                                                                  los alumnos por           presentes y se aplicaron a
                                  17                  0                     17
   2009           12:30                                                                   problemas en el pago      los faltantes un mes después
                                                                                          de inscripción.           (4 de marzo de 2009).

                 12:00 –
4 Marzo 2009                      15                  0                     15            Ninguna                   Ninguna
                  12:30



    EVALUACIONES PARCIALES

        Aplicación                                                                            Problemática                    Solución
                             Observados        Entrevistados            Evaluados
   Fecha             Hora                                                                      encontrada                      dada

                                                                                          Cuatro alumnos no
 23 Febrero                                                                                                         Se les evaluó una semana
               8:40 – 9:30        32                  0                     32            asistieron a la primera
    2009                                                                                                            después, el 2 de Marzo.
                                                                                          evaluación.


                                                                                                                                            29

     
30

         

                                                                                                                  Dos alumnos no
                          10:00 –
25 Marzo 2009                                 32                0                            32                   asistieron a la                 Se evaluaron al día siguiente.
                           10:50
                                                                                                                  segunda evaluación.

         

        OBSERVACIÓN DEL LUGAR, COMPORTAMIENTO Y ACTITUDES DE LOS ALUMNOS. (por parte de la profesora)

                   Aplicación                                                                                                                                 Solución
                                                   Observados               Resumen de observaciones realizadas
      Fecha                       Hora                                                                                                                          dada

  4 Febrero 2009             8:40 – 10:50              1            Iluminación. Es adecuada pues cuenta con ventanales         Limpieza. Se reportó a la coordinación y prefectura, hasta la fecha
                                                                    grandes en dos paredes, además tiene seis lámparas          sigue igual.
                                                                    largas de luz blanca.
 18 Febrero 2004             8:40 – 10:50              1
                                                                                                                                Mesabancos. El roto no se utiliza.
                                                                    Limpieza. Los miércoles siempre está limpio y en orden y
   2 Marzo 2009                 7:50 – 9:30            1            los lunes se encuentra sucio y desordenado.                 Pizarrón, videocañón y lap top. El pizarrón sigue igual, el
                                                                                                                                videocañón cuando no se me presta la clase se imparte con apoyo de
                                                                    Mesabancos. En general están en buen estado, sólo dos       la lap top y el pizarrón.
  18 Marzo 2009              8:40 – 10:50              1            o tres están rayados y uno está roto de la paleta.
                                                                                                                                Ruido externo. Se ha reportado por parte de la maestra y alumnos y
8 Abril 2009           8:40 – 10:50                    1            Pizarrón, videocañón y lap top. Pizarrón manchado,          no se ha puesto el vidrio a la fecha.
                                                                    estado regular. El videocañón hay que solicitarlo con
                                                                    anticipación y en ocasiones no se consigue. La lap top es   Interrupciones externas. Sólo interrumpen por causa justificada.
                                                                    propia y se encuentra en buen estado.
                                                                                                                                Puntualidad. No se corrige, sobre todo los lunes en la primera clase.
                                                                    Ventilación. Buena aunque falta un vidrio.                  Se acordó con los alumnos que después de 10 minutos se permite la
                                                                                                                                entrada pero no se quita la inasistencia, de cualquier forma siguen
                                                                    Ruido externo. Por la falta del vidrio es muy fuerte e      llegando igual.
                                                                    interfiere bastante cuando hay cambio de maestros.
                                                                                                                                Asistencia. Por reglamento de la escuela si no tienen el 80% de
                                                                    Interrupciones externas. Ocasionales por parte de los       asistencia no se les da derecho a examen, con esta aplicación de
                                                                    prefectos y coordinadores.                                  reglamento ha mejorado pero no totalmente.

                                                                    Puntualidad. Por parte de los alumnos es deficiente la      Actitud ante trabajo colaborativo. Actualmente ya no es problema,
                                                                    mayoría llega hasta con 20 minutos de retraso. La           reconocen que con esta estrategia reafirman lo aprendido.


                                                                                                                                                                                     30

         
31

  

        Aplicación                                                                                                            Solución
                            Observados           Resumen de observaciones realizadas
Fecha                Hora                                                                                                       dada

                                         maestra siempre es puntual.                             Interrupciones para contestar teléfonos celulares. Los teléfonos ya
                                                                                                 no se timbran, con discreción salen del salón a contestar.
                                         Asistencia. Por parte de los alumnos irregular,
                                         generalmente faltan entre 3 o 4 alumnos.

                                         Distribución de alumnos. Por grupos de amigos y se
                                         distribuyen en forma de “u”.

                                         Atención a exposición de la clase mediante video
                                         proyección. Cuando es con video proyección están
                                         atentos en su mayoría, cuando falta el video cañón es
                                         más difícil captar su atención.

                                         Actitud en trabajo colaborativo. En un inicio no
                                         aceptaban que se les cambiara de lugar y protestaban
                                         porque se alejaban de sus amigos. Conforme han ido
                                         experimentando el trabajo colaborativo lo hacen con
                                         agrado y mucha responsabilidad.

                                         Abandono de clase. No se da el abandono de clase.

                                         Interrupciones para contestar teléfonos celulares. De
                                         dos a tres alumnos por clase.


  

  

  

  

  

                                                                                                                                                   31

  
32

                

               OBSERVACIÓN DEL LUGAR, COMPORTAMIENTO Y ACTITUDES DE LOS ALUMNOS. (por parte de los alumnos)

           Aplicación                                                                                                                                 Solución
                                    Observados         Resumen de observaciones realizadas
     Fecha              Hora                                                                                                                             dada

Febrero 2009       8:40 – 10:50          1           Iluminación                                                      No se reportó porque no era necesario ya que las clases son en el turno
                                                                                                                      matutino.
                                                     El 52.5% de los alumnos consideró buena la iluminación del
                                                     salón. El 22.5% consideró regular la iluminación del salón. El
                                                     20% consideró mala la iluminación del salón. El 5%
                                                     consideró pésima la iluminación del salón

                                                     Limpieza                                                         Se reportó a las autoridades correspondientes que con frecuencia se
                                                                                                                      encuentra sucio el salón de clase.
                                                     El 12.5% Buena. 37.5% Regular. 20% mala y 30% pésima

                                                     Mesabancos                                                       En general están en buenas condiciones y no se reportó.

                                                     El 42.5% buenos. 22.5% regular. 35% malos

                                                     Pizarrón, videocañón, lap top                                    El pizarrón en regulares condiciones, el videocañón en buen estado y la lap
                                                                                                                      top es personal de la maestra y está en buenas condiciones.
                                                     El 77.5% Bueno. 17.5% regular. 5% malo.

                                                     Ventilación                                                      Las ventanas de una pared las clausuró la escuela porque los alumnos tiraban
                                                                                                                      cosas a través de ellas.
                                                     El 32.5% Buena. 22.5% regular. 42.5% mala y 2.5 pésima

                                                     Ruido externo                                                    Se reportó con los prefectos y no mejoró.

                                                     El 15% es bueno. 25% es regular. 30% es malo y 30% es
                                                     pésimo.

                                                     Interrupciones externas                                          Es imposible evitarlas porque son interrupciones de las autoridades de la
                                                                                                                      escuela.
                                                     El 20% es bueno, 40% regular. 40% malo.

                                                     Puntualidad                                                      No mejoró durante todo el cuatrimestre, a pesar de las llamadas de atención.

                                                     El 65% es buena. 30% regular. 5% pésima


                                                                                                                                                                                  32

                
33

         

    Aplicación                                                                                                              Solución
                        Observados     Resumen de observaciones realizadas
Fecha            Hora                                                                                                          dada

                                     Asistencia                                            Se mantuvo uniforme durante el cuatrimestre a pesar de la contingencia
                                                                                           epidemiológica.
                                     El 67.5% es buena. 30% regular. 2.5% pésima

                                     Distribución por equipos                              Después de la contingencia ya no se pudo hacer por falta de tiempo.

                                     El 60% es buena. 25% regular. 15% mala

                                     Atención exposición a clase mediante videoproyector   El videoproyector no falló una sola vez durante el cuatrimestre.

                                     El 60% es buena. 30% regular. 10% mala.

                                     Actitud en trabajo colaborativo                       Positiva y entusiasta. Se quejaron en un principio, después lo exigieron y al
                                                                                           final no se pudo hacer.
                                     El 70% es buena. 25% regular. 5% mala.

                                     Abandono de clase                                     Esporádica sin reporte.

                                     El 2.5 si. 77.5 no. 20% a veces.

                                     Contestar celular                                     No se presenta en su gran mayoría es raro que salgan a contestar.

                                     El 7.5% si. 62.5 no. 30% a veces.




                                                                                                                                                        33

         
34

          

         EVALUACIÓN ALUMNOS

     Aplicación                                                               Mucho   Regular   Poco    Nada
                         N° de alumnos                Aspecto                                                                Comentarios
 Fecha            Hora                                                         %        %        %       %

                                         Diferencia impartición clase                                           La mayoría expresó que los otros
                                                                              44.11    38.23    10.52    5      maestros no imparten sus clases con
                                                                                                                videocañón y trabajo colaborativo.

                                         Clases interesantes y buen                                             A la mayoría le parecieron interesantes
                                                                              54.28    37.1      7.5     0
                                         contenido                                                              y con buen contenido.

                                         Aburrida y poco interés                                                No están acostumbrados a este método,
                                                                               2.5      40      22.5     20     incluso manifestaron algunos su deseo
                                                                                                                de que les dictara la profesora.

                                         Trabajo colaborativo Interesante y                                     Se contradicen con el reactivo anterior
                  7:50                   provechoso                            40       25      12.5     7.5    porque les gustó mucho el trabajo
                                                                                                                colaborativo.
18/05/09           A          32
                                         Consulta del blog maestra                                              No están acostumbrados y no lo
                                                                               10      62.5      20      7.5
                  9:30                                                                                          visitaban con frecuencia.

                                         Blog equipos alumnos                                                   Por requerimiento de la profesora lo
                                                                                                                hicieron, pero manifestaron que no les
                                                                              26.4     32.2     14.7    20.58
                                                                                                                gustó, tampoco le dieron
                                                                                                                mantenimiento.

                                         Evaluaciones justas y objetivas                                        Consideran regular porque se les
                                                                               35      47.5      2.5     0      tomaron en cuenta diferentes rasgos
                                                                                                                para su evaluación.

                                         Aprendizaje significativo                                              Consideraron que lo lograron a pesar de
                                                                              41.1     52.9      5.8     0
                                                                                                                su mala autoestima.


                                                                                                                                         34

          
35

 

                                                           INTEGRACIÓN DE BASE DE DATOS

                                                             Variables

                                            Causal                       Explicativas

              Instrumentos                                                                            Clave                                Observación

                                        Causa (empleo de   Actor (trabajo       Efecto (aprendizaje
                                           las TIC's)      colaborativo)           significativo)



                                                                                                              Al ser un grupo donde la mayoría viven en familias disfuncionales, es
                                                                                                              difícil atrapar su atención, constantemente se distraen platicando,
                                                                                                              riéndose y haciendo bromas para llamar la atención de sus compañeros
                                                                                                              y profesora. En su mayoría son alumnos de edades mayores para el
                                                                                                              primer nivel de bachillerato, lo que sería un indicador de mejor
       Cédula de datos personales                                x                                     1      responsabilidad y actitud frente a su aprendizaje, pero
                                                                                                              desafortunadamente no es así, su autoestima es baja y no tienen
                                                                                                              disciplina para su estudio. En su mayoría son alumnos que no tienen
                                                                                                              mucha atención por parte de sus padres, la mayoría no trabaja, no
                                                                                                              practican ninguna disciplina artística ni deportiva, sólo lo hacen de vez
                                                                                                              en vez.
                                                                                                              Con relación a las evaluaciones parciales, se observó que no varía
                                                                                                              mucho su calificación ni el promedio de aprobados, bajó un poco en la
                                                                                                              2a. y 3a, pues no fue posible dar los temas con la práctica que requiere
       Evaluaciones parciales y final          x                 x                      x              2
                                                                                                              el trabajo colaborativo debido a diversas actividades de la universidad y
                                                                                                              para el examen final se terminó eliminando por la interrupción de
                                                                                                              labores por la contingencia epidemiológica.
                                                                                                              Este rubro representa lo irregulares que son los alumnos para asistir a
                                                                                                              sus clases. El reglamento interno de la universidad, autoriza faltar el
                                                                                                              20% en cada unidad, lo que aprovechan los alumnos par no asistir,
        Cuestionario de Asistencia                               x                      x              3
                                                                                                              aunque algunos rebasan por mucho esta regla. Pero la Universidad casi
                                                                                                              siempre les da la oportunidad de justificar las inasistencias de alguna
                                                                                                              forma.
                                                                                                              En cuanto a las instalaciones para impartir la materia, es aceptable,
    Agenda de Observaciones profesora          x                 x                       x             4      pero no cuenta con las herramientas necesarias para que los profesores
                                                                                                              utilicen la tecnología al enseñar.
                                                                                                              La mayoría de los alumnos considera aceptable las condiciones de las
      Cuestionario de Observaciones                                                                           instalaciones, aunque se quejaron mucho de la falta de limpieza dentro
                                               x                 x                      x              5      de los salones
                 alumnos


                                                                                                                                                                              35

 
36

 

                                              Variables

                             Causal                       Explicativas

      Instrumentos                                                                     Clave                               Observación

                         Causa (empleo de   Actor (trabajo       Efecto (aprendizaje
                            las TIC's)      colaborativo)           significativo)



                                                                                               La mayoría de los alumnos, piensa que la clase con exposiciones en
                                                                                               pps. Les agrada porque son más atractivas. El trabajar de manera
                                                                                               colaborativa para reafirmar el conocimiento no es bien aceptado porque
    Evaluación alumnos          x                 x                      x              6      no se conformar los equipos de acuerdo a su amistad y eso les molesta.
                                                                                               En cuanto a estudiar en un blog tampoco es habitual y no lo aceptan
                                                                                               fácilmente pues no están acostumbrados ya que ningún otro maestro lo
                                                                                               hace.
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                                             36

 
37

 

4. Análisis de la información

Los resultados de la recolección de información a través de los diversos instrumentos aplicados durante la investigación, realizada
a los grupos 110 (muestra) y 109 (control), del primer cuatrimestre de la Universidad ICEL campus Tlalpan – Coyoacán, se
enuncian a continuación:

1. Cédula de Datos:

Esta información reflejó que la formación de los grupos, tanto el 110 como el 109, los alumnos en su mayoría viven en familias
disfuncionales, la constante es madre-hijo. En aquellas familias en donde viven los hijos con sus dos padres, generalmente los dos
trabajan, lo que les impide estar al pendiente de las tareas, actividades escolares y conducta de sus hijos.

En ambos casos los alumnos expresan actitudes que requieren la atención de quienes los rodean y, da como consecuencia
conductas inadecuadas en el salón de clase, no realizan las tareas solicitadas y demandan atención personalizada.

En el primer cuatrimestre del bachillerato, los alumnos deberían estar en un rango de edad de 15 a 16 años, pero en el caso de los
dos grupos la edad promedio es de 18 años, por lo que se aprecia que son alumnos que han reprobado algunos años o han
interrumpido sus estudios.

2. Evaluaciones parciales y final:

La primera unidad se trabajó con los lineamientos más apegados a lo que señala el trabajo colaborativo, apoyado con las TIC’s, lo
que dio como resultado que el grupo muestra alcanzara un promedio aprobatorio en su mayoría. El grupo control tuvo un promedio
más bajo y con más reprobados que el grupo muestra.

                                                                                                                                37

 
Trabajo final del segundo taller de investigación
Trabajo final del segundo taller de investigación
Trabajo final del segundo taller de investigación
Trabajo final del segundo taller de investigación
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  • 1. INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS MÓDULO DE INVESTIGACIÓN Trabajo final del segundo taller de investigación EL TRABAJO COLABORATIVO APOYADO CON LAS TIC’S ¿Estrategia para lograr un aprendizaje significativo? Autor: Lilia G. Torres Fernández Maestría en Comunicación y Tecnologías Educativas Grupo: 01, 2009-01 Sede: Puente Tutor: Raúl Porras Rivera Junio, 2009 1  
  • 2. 1. Estrategia de recopilación de la información   ESTRATEGIA DE RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN Actividades Descripción de las Horario de las personas N° de Actividad específica aplicación- Lugar personas de observada, días del investigador observación apoyo a la encuestadas y investigación entrevistadas. Grupo Grupo 110: Dirección: Calzada de 1. Impartir clase a alumnos de No hay Grupo 110 110: Lunes: 7:50-9:30 Tlalpan No. 2754, Col. bachillerato en la materia de personas de Hombres: 24 24 días Miércoles: 8:40-9:30 Prados Coyoacán, CP Lectura y Redacción I, en la apoyo a la Mujeres: 8 Miércoles: 10:00-10:50 04810 modalidad cuatrimestral. investigación. Promedio edad: 21.5 Grupo . Delegación Coyoacán. 2. Aplicar el trabajo colaborativo años. control: Oferta Educativa: apoyado con: presentaciones en 109: Grupo 109: Servicios: power point, blogs del docente y de Grupo 109 37 días Lunes: 10:00-10:50 alumnos, correo electrónico y aula Hombres: 20 Miércoles: 11:40-13:10 • Bachillerato 24 horas. Mujeres: 7 Jueves: 11:40-12:30 • Licenciatura 3. Observación de comportamiento Promedio edad: 17.5 • Posgrado y actitudes de los alumnos. años • Cafetería 4. Aplicación de instrumentos de • Estacionamiento evaluación diagnóstica, parciales • Laboratorio (3) y un final. 5. Aplicación de instrumento de Director: Lic. Patricia evaluación final de alumnos. Abarca Wong 6. Aplicación de cédula de datos Teléfonos: (01) 5350-9100 personales de alumnos. Grupo muestra y salón: 7. Análisis de resultados. 1ro. - 110 – B003 Grupo control y salón: 1ro - 109 – B202 2  
  • 3. Guía de observación Grupo: 110 Nombre del proyecto de investigación: EL TRABAJO COLABORATIVO APOYADO CON LAS TIC’s: ¿Estrategia para lograr un aprendizaje significativo? Lugar y fecha de aplicación: Universidad ICEL, Campus Tlalpan-Coyoacán INTERPRETACIÓN DESCRIPCIÓN INTERPRETACIÓN METACOGNITIVA DIRECTA Se plantean problemas en clase Para verificar que se de la comprensión y aplicación de lo Para constatar que se logre un aprendizaje aprendido significativo Se ofrece información nueva o desconocida a los alumnos En todas las sesiones, conforme a lo establecido en el programa Verificar que a partir del conocimiento de estudios previo se complemente con un nuevo conocimiento Se provoca la interacción continua alumnos-profesora En todas las sesiones Para aclarar todas las dudas e interactuar en forma afectiva y lograr una integración positiva profesora-alumnos Se motiva a la participación continua de los alumnos En todas las sesiones Para hacerlos parte del proceso aprender a aprender. Se orienta el diálogo entre los alumnos y con la profesora En todas las sesiones Para poner en práctica el trabajo colaborativo y para compartir conocimiento entre pares 3  
  • 4. 4   Diario de campo Diario de campo Grupo Fecha Hora Alumno (s) Instrumento Categorías Problemática Observaciones observado Entrevistado (s) 04-02-09 Lunes: 7:50-9:30 110 32 1. Cédula de 1. Estructura familiar 62.5% de los Afecta en el aprendizaje porque requieren de Miér.: 8:40-9:30 datos personales alumnos viven con mayor atención personalizada 04-03-09 Miér.: 10:00-10:50 familias . disfuncionales (20 de 32). 2. Situación laboral 47% de las madres Una gran cantidad de alumnos (padre y trabajan madre trabajan y algunos de ellos también) no quieren llegar a sus casas porque están 84% de los padres solos. Este comentario lo han hecho en las trabajan dinámicas, aproximadamente un tercio de ellos. 25% de alumnos trabajan 3. Edades de 18.7 es el promedio El promedio de edad es alto para el primer alumnos de edad de los cuatrimestre del bachillerato, deberían ser alumnos. alumnos con un promedio general de edad de 15.5 años. 4. Repetidores de la 31.25% son Aunque la mayoría no reprobó la materia, son materia y repetidores repetidores del semestre y de otras escuelas. 5. Actividades 50% realiza Algunos no hacen la actividad extraescolar extraescolares actividades de manera disciplinada, sino esporádica. extraescolares 25-02-09 Mié.: 8:40-9:30 110 32 2. Evaluaciones 1. Evaluación primer 90.65% aprobó Para evaluar al alumno se toma en parciales y final parcial consideración: 50% teoría y 50% práctica. Se 25-03-09 Miér.: 8:40-9:30 3.12% reprobó toma en cuenta la asistencia, participaciones en clase, tareas, trabajo colaborativo en clase 4  
  • 5. 5   Grupo Fecha Hora Alumno (s) Instrumento Categorías Problemática Observaciones observado Entrevistado (s) 18-05-09 Lunes.: 7:50-9:30 6.25% no presentó. y en el blog de alumnos. Promedio: 7.4 La escuela da una semana para que presenten exámenes en forma extemporánea, por falta de pago y faltas justificadas. En la modalidad cuatrimestral la institución tomó la decisión de ya no aplicarlos a partir del próximo cuatrimestre. La mayoría de los alumnos no refuerza su aprendizaje en casa, no estudia ni cumple bien con las tareas, a pesar de tener la información en el blog de la maestra. 2. Evaluación 90.65% aprobó No hubo mejoría en el promedio, debido a segundo parcial que la escuela tuvo actividades deportivas y 0% reprobó culturales no programadas, esto afectó el avance programático y el cierre de clase 9.37% no presentó donde se aplica el trabajo colaborativo, por tanto no hubo reforzamiento de los temas Promedio: 7.3 vistos en clase y el promedio no mejoró. 3. Evaluación tercer 90.45% aprobó No mejoró el promedio por la suspensión de parcial labores. Los temas la mayoría se expusieron 6.25% reprobó sin el apoyo del trabajo colaborativo por falta de tiempo. 4.30% no presentó Promedio: 7.3 4. Evaluación final No se aplicó Por falta de tiempo las autoridades de la Universidad decidieron se tomara el promedio de las tres evaluaciones parciales para designarla. 4 de Lunes: 7:50-9:30 110 32 3. Asistencia 1. Asistencia 18.75% cero faltas Los lunes es la primer materia del día, como Febrero a la Miér.: 8:40-9:30 primera unidad llegaban tarde la mayoría, se acordó que Miér.: 10:00-10:50 después de 15 minutos podrían entrar pero 5  
  • 6. 6   Grupo Fecha Hora Alumno (s) Instrumento Categorías Problemática Observaciones observado Entrevistado (s) fecha 18.75% una falta no tendrían asistencia. 25% dos faltas 21.87% tres faltas 15.62% más de tres faltas 2. Asistencia 28.12% cero faltas Cumplieron mejor y bajó el número de segunda unidad alumnos con mayor número de faltas. 43.75% una falta 21.87% dos faltas 0% tres faltas 6.25% más de tres faltas 3. Asistencia tercera 28.13% cero faltas Se mantuvo la asistencia a pesar de la unidad contingencia epidemiológica. 40.80% una falta 21.88% dos faltas 3.30% tres faltas 5.89% más de tres faltas 4 de Lunes: 7:50-9:30 110 32 4. Observaciones 1. Iluminación Es adecuada pues Ninguna Febrero a la Miér.: 8:40-9:30 profesora cuenta con fecha Miér.: 10:00-10:50 ventanales grandes en dos paredes, además tiene seis lámparas largas de 6  
  • 7. 7   Grupo Fecha Hora Alumno (s) Instrumento Categorías Problemática Observaciones observado Entrevistado (s) luz blanca. 2. Limpieza Los miércoles Ninguna siempre está limpio y en orden y los lunes se encuentra sucio y desordenado. 3. Mesabancos En general están en Ninguna buen estado, sólo dos o tres están rayados y uno está roto de la paleta. 4. Pizarrón, Pizarrón manchado, Ninguna videocañón y lap top estado regular. El videocañón hay que solicitarlo con anticipación y en ocasiones no se consigue. La lap top es propia y se encuentra en buen estado. 5. Ventilación Buena aunque falta Ninguna un vidrio. 6. Ruido externo Por la falta del vidrio Ninguna es muy fuerte e interfiere bastante Ninguna cuando hay cambio de maestros. 7  
  • 8. 8   Grupo Fecha Hora Alumno (s) Instrumento Categorías Problemática Observaciones observado Entrevistado (s) 7. Interrupciones Ocasionales por Ninguna externas parte de los coordinadores y prefectos. 8. Puntualidad Por parte de los Ninguna alumnos es deficiente la mayoría llega hasta con 20 minutos de retraso. La maestra siempre es puntual. 9. Asistencia Por parte de los Ninguna alumnos es irregular, generalmente faltan entre 3 o 4 alumnos. 10. Distribución de Por grupos de Ninguna alumnos amigos y se distribuyen en forma de “u”. 11. Atención a Cuando es con Ninguna exposición de la video proyección clase mediante están atentos en su video proyección mayoría, cuando falta el video cañón es más difícil captar su atención. 8  
  • 9. 9   Grupo Fecha Hora Alumno (s) Instrumento Categorías Problemática Observaciones observado Entrevistado (s) 12. Actitud en En un inicio no Ninguna trabajo colaborativo aceptaban que se les cambiara de lugar y protestaban porque se alejaban de sus amigos. Conforme han ido experimentando el trabajo colaborativo lo hacen con agrado y mucha responsabilidad. 4 de Lunes: 7:50-9:30 110 32 5. Observaciones 1. Iluminación El 52.5% de los Ninguna Febrero a la Miér.: 8:40-9:30 alumnos alumnos consideró fecha Miér.: 10:00-10:50 buena la iluminación del salón. El 22.5% consideró regular la iluminación del salón. El 20% consideróa mala la iluminación del salón. El 5% consideró pésima la iluminación del salón 2. Limpieza El 12.5% Buena. Ninguna 37.5% Regular. 20% mala y 30% pésima 3. Mesabancos El 42.5% buenos. Ninguna 22.5% regular. 35% malos 9  
  • 10. 10   Grupo Fecha Hora Alumno (s) Instrumento Categorías Problemática Observaciones observado Entrevistado (s) 4. Pizarrón, El 77.5% Bueno. Ninguna videocañón y lap top 17.5% regular. 5% malo. 5. Ventilación El 32.5% Buena. Ninguna 22.5% regular. 42.5% mala y 2.5 pésima 6. Ruido externo El 15% es bueno. Ninguna 25% es regular. 30% es malo y 30% es pésimo. 7. Interrupciones El 20% es bueno, Ninguna externas 40% regular. 40% malo. 8. Puntualidad El 65% es buena. Ninguna 30% regular. 5% pésima 9. Asistencia El 67.5% es buena. Ninguna 30% regular. 2.5% pésima 10. Distribución en El 60% es buena. Ninguna equipos. 25% regular. 15% mala 11. Atención a El 60% es buena. Ninguna exposición de la 30% regular. 10% clase mediante mala. video proyección 12. Actitud en El 70% es buena. Ninguna trabajo colaborativo 25% regular. 5% 10  
  • 11. 11   Grupo Fecha Hora Alumno (s) Instrumento Categorías Problemática Observaciones observado Entrevistado (s) mala. 13. Suelo El 2.5 si. 77.5 no. Ninguna abandonar la clase 20% a veces. 14. Con que El 7.5% si. 62.5 no. Ninguna frecuencia salgo del 30% a veces. salón de clase para contestar mi celular 18-05-09 Lunes: 7:50-9:30 110 32 6. Evaluación 1. Diferencia de El 44.11% mucho. Ninguna alumnos impartición de clase 38.23% regular. de Lectura y 10.52% poco. 5% nada. Redacción I, con respecto a otras materias 2. Es interesante la El 54.28% mucho. Ninguna clase y con buen 37.1% regular. 7.5% contenido. poco, 0% nada 3. Las clases El 2.5% mucho. Ninguna resultaron aburridas 40% regular. 22.5% y de poco interés poco. 20% nada 4. Trabajar en El 40% mucho. 25% Ninguna equipos en forma regular. 12.5% poco. colaborativa con tus 7.5% nada. compañeros de clase resultó interesante y provechoso en tu aprendizaje 11  
  • 12. 12   Grupo Fecha Hora Alumno (s) Instrumento Categorías Problemática Observaciones observado Entrevistado (s) 5. Consultaste el El 10% mucho. Ninguna blog de tu maestra 62.5% regular. 20% para estudiar poco. 7.5% nada. 6. El blog que El 26.4% mucho. Ninguna hicieron en equipo 38.2% regular. resultó benéfico 14.7% poco. 20.58% nada. para la integración con tus compañeros y para tu aprendizaje 7. Las evaluaciones El 35% mucho. Ninguna parciales de tu 47.5% regular. 2.5% maestra las poco, 0% nada consideras justas y objetivas 8. Consideras que El 41.1% mucho. Ninguna en la materia de 52.9% regular. 5.8% Lectura y Redacción poco, 0% nada. I, lograste alcanzar un aprendizaje significativo 12  
  • 13. 13   2. Instrumentos para recopilar la información RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN Este proyecto de investigación se realizará con el método cualitativo y se llevará a cabo en el período del 4 de febrero al 20 de mayo de 2009, en la Universidad ICEL (Colegio Internacional de Experiencias de Aprendizaje), sito en Calzada de Tlalpan No. 2754, Col. Prados Coyoacán, C.P.04810, Delegación Coyoacán, D.F., Campus Tlalpan-Coyoacán, Institución en la cual presto mis servicios como educadora, por lo que, se tomará como muestra el grupo 110, salón B003, del primer cuatrimestre de bachillerato, con especialidad en computación, el cual está integrado por 24 hombres y 8 mujeres, los que fluctúan entre los 27 y 16 años, lo que nos da un promedio de edad de 21.5 años. El grupo control será el 109, salón B202, integrado por 20 hombres y 7 mujeres que oscilan las edades entre los 20 y 15 años, lo que nos da un promedio de 17.5 años, modalidad cuatrimestral e igual especialidad, misma Universidad y con el mismo avance programático de la materia de Taller de Lectura y Redacción I. Estrategia: Al grupo 110, salón B003 del primer cuatrimestre de bachillerato de la Universidad ICEL, se les impartirá la materia de Taller de Lectura y Redacción I con la aplicación del modelo colaborativo y el uso de las TIC’s, es decir, a este grupo se les darán los temas de clase con presentaciones de power point, se abrirá un blog por parte de la profesora para subir resúmenes de los temas vistos en clase, lecturas y presentaciones en power point, tal como se les dio en las sesiones regulares, por otra parte, los alumnos abrirán en equipo, máximo cuatro alumnos, otro blog para subir pequeños resúmenes de cómo entendieron el contenido de las 13  
  • 14. 14   clases, además, se darán a la tarea de investigar los temas dados y subir al blog lo que consideren relevante y de interés para todos sus compañeros. También se ofrecerá un correo electrónico por parte de la maestra, exclusivo para consultas de los alumnos. Dentro del salón, se formarán pequeños grupos (de dos a tres alumnos) y una vez terminada la explicación del tema dado, se trabajará con preguntas específicas de la información recibida para que lleguen a un consenso, unifiquen las respuestas y, posteriormente, se haga la misma tarea pero de manera grupal, con la finalidad de que todo el grupo se lleve los mismos conceptos e información. La facilitadora estará observando que todos los alumnos participen en las tareas. Los equipos, se formarán de manera aleatoria al inicio, después, se agruparán de acuerdo a las indicaciones de la profesora, se tomará en cuenta la participación, habilidad y conocimiento de los alumnos para que se integren de manera heterogénea, es decir, un alumno con mayor pericia para aprender con otro de mediana y baja habilidad, según resultados de las evaluaciones parciales y actividades realizadas en clase. Cuando se dicte algún ejercicio, se intercambiarán cuadernos para su revisión y corrección. Al grupo control 109, salón B202, se le impartirán las clases de manera tradicional, la profesora expondrá los temas, utilizará el pizarrón como herramienta de apoyo, en ocasiones dictará apuntes y en otras los alumnos tomarán notas. Se evitará trabajar en equipos, solamente lo harán de manera individual; en cuanto al uso de las TIC’s, sólo tendrán como herramienta de consulta el correo electrónico. Cuando termine el cuatrimestre, con los resultados alcanzados se procederá a analizar si la hipótesis planteada se comprueba: si los profesores utilizan el modelo colaborativo apoyado con las TIC’s, como estrategia de enseñanza, tal como lo manifiesta el paradigma “aprender a aprender”, de la corriente constructivista, el aprendizaje de los alumnos será significativo, el cual podrá 14  
  • 15. 15   brindarles la oportunidad de adquirir competencias que les permita formarse un juicio objetivo y sobre todo para que en adelante se les faciliten sus estudios y no los abandonen. De no comprobarse la hipótesis, se continuarán buscando nuevas estrategias y técnicas, hasta despertar en los alumnos el interés por aprender y no cursar sus estudios sólo para aprobar sus materias y obtener el grado de bachiller. Instrumentos: El primer día de clases, después de la bienvenida, presentación de todos y del plan de trabajo, se dará a los alumnos del grupo 110, salón B003, un formato denominado cédula de datos personales. Éstos servirán para que la facilitadora se de una idea de cuál es el entorno en el que viven sus alumnos: lugar en donde habitan, si son alumnos repetidores de la materia, su situación económica, si realizan alguna actividad extraescolar de manera disciplinada, si son parte de una familia disfuncional, entre otras situaciones. Durante el cuatrimestre se aplicarán tres evaluaciones parciales (sumativas) y una final, para verificar el nivel de comprensión de los temas expuestos en clase. Como tercer instrumento se utilizará un cuadro en donde la profesora con frecuencia (diario cuando se den eventos significativos que haga necesaria la anotación y una obligatoria cada cuatro sesiones) lo llenará para llevar un control de sus observaciones del lugar, comportamiento y actitudes de los alumnos. Este mismo instrumento, con algunos pequeños ajustes, se les proporcionará a los alumnos por lo menos tres veces durante el cuatrimestre de estudios, para que funcione como una autoevaluación y la profesora pueda comparar con la observación de ella. Al final del cuatrimestre, se entregará a los alumnos del grupo 110, salón B003, una encuesta de evaluación final para conocer su punto de vista con relación al 15  
  • 16. 16   desempeño de la manera en que les fue impartida la materia de Taller de Lectura y Redacción I, ya que esto permitirá conocer si los alumnos verdaderamente han tenido un aprendizaje significativo, motivo de la investigación. Se le aplicarán los mismos instrumentos al grupo 109, a efecto de comparar y analizar los resultados obtenidos. Con el uso de estos instrumentos más la bitácora o diario de observaciones de la profesora, considero se pueda obtener buenos resultados para diferenciar los resultados de un método de enseñanza con el otro. Se elaboraron los siguientes instrumentos para comprobar la hipótesis con el empleo del método cualitativo: 1. Cédula de datos personales, (aplicada). 2. Evaluaciones parciales y final (originalmente eran tres evaluaciones parciales y una final, pero debido a la suspensión de clases por la emergencia epidemiológica, solamente se aplicarán tres evaluaciones parciales y la evaluación final será el promedio de las anteriores), (aplicadas dos parciales, la tercera evaluación se aplicará el 18 y el 20 de mayo). 3. Asistencia, (aplicada, excepto tercera unidad). 4. Observaciones profesora, (aplicada). 5. Observaciones alumnos, (pendiente, se aplicará del 11 al 18 de mayo). 6. Evaluación alumnos, (pendiente, se aplicará el 18 y el 20 de mayo). En total seis instrumentos que nos servirán para analizar si el trabajo colaborativo apoyado con las TIC’s, aplicado en el proceso de aprender, los alumnos logran comprender de manera significativa los temas expuestos en la materia de Taller de 16  
  • 17. 17   Lectura y Redacción I, del nivel bachillerato de la Universidad ICEL, con especialidad en Computación y modalidad cuatrimestral. Instrumento 1. Cédula de datos personales Este primer instrumento tiene cinco categorías: 1. Estructura familiar, 2. Situación laboral, 3. Edades de alumnos, 4. Repetidores de la materia y 5. Actividades extraescolares. Datos necesarios para conocer en qué ambiente familiar y económico, se desenvuelven los alumnos, tener un referente de cuál es el comportamiento y desenvolvimiento fuera del contexto escolar. Se considera valiosa esta información para estar atentos si de alguna manera estos factores afectan el aprendizaje y conducta de los educandos dentro del círculo escolar. Instrumento 2. Tres evaluaciones parciales El segundo instrumento tiene cuatro categorías: 1. Evaluación primer parcial. 2. Evaluación segundo parcial. 17  
  • 18. 18   3. Evaluación tercer parcial. 4. Evaluación final. Se elaboran de acuerdo a los lineamientos de la institución, en lo que se refiere al formato, pero el contenido de los reactivos son realizados por la profesora, con la intención de ir valorando si la metodología utilizada para la explicación de los temas en clase ha sido comprendida por los alumnos. Si trabajar de manera colaborativa para reafirmar los temas expuestos por la facilitadora con presentaciones en pps, han apoyado el logro de un aprendizaje significativo. Instrumento 3. Asistencia El tercer instrumento tiene tres categorías: 1. Asistencia primera unidad. 2. Asistencia segunda unidad. 3. Asistencia tercera unidad. Se cumple de acuerdo a la reglamentación de la institución, el alumno debe cumplir con el 80% de asistencia en cada unidad para tener derecho a examen. Sirve también para observar el interés que tienen los alumnos de asistir al Taller de Lectura y Redacción I, en su modalidad cuatrimestral. Instrumento 4. Observaciones profesora El cuarto instrumento tiene tres categorías: 18  
  • 19. 19   1. Lugar (iluminación, limpieza, mesabancos, pizarrón, videocañón, lap top, ventilación y ruido externo). 2. Comportamiento (interrupciones externas, puntualidad y asistencia). 3. Actitudes (distribución de alumnos, atención a exposición de la clase mediante video proyección y actitud en trabajo colaborativo). Se aplicó para conocer si la institución educativa se preocupa porque las instalaciones sean idóneas y adecuadas, con el objeto de que los alumnos adquieran un ambiente propicio y se de un aprendizaje significativo, conocer el comportamiento y actitudes de los aprendices antes estos recursos y sobre todo, detectar si desean obtener un aprendizaje o simplemente conseguir la acreditación de la materia. Detectar el interés en clase por los temas expuestos y la disposición de compartir y reafirmar el conocimiento con sus compañeros. Instrumento 5. Observaciones alumnos El quinto instrumento tiene tres categorías: 1. Lugar (iluminación, limpieza, mesabancos, pizarrón, videocañón, lap top, ventilación y ruido externo). 2. Comportamiento (interrupciones externas, puntualidad y asistencia). 3. Actitudes (distribución de alumnos, atención a exposición de la clase mediante video proyección, actitud en trabajo colaborativo, abandono de clase y uso del celular). 19  
  • 20. 20   Este instrumento servirá para conocer si el alumno se encuentra satisfecho con los servicios que le ofrece la institución, también reflejará el comportamiento y actitud ante el método de enseñanza. Instrumento 6. Evaluación alumnos El sexto instrumento tiene ocho categorías: 1. Diferencia de impartición de clase con otras materias. 2. Son interesantes y con buen contenido los temas de clase. 3. Son aburridas y de poco interés las clases. 4. Resultó interesante y provechoso trabajar de forma colaborativa. 5. Consultaste el blog de tu maestra. 6. Los blogs de equipos resultaron benéficos para tu aprendizaje. 7. Las evaluaciones son justas y objetivas. 8. Consideras que lograste un aprendizaje significativo. Este instrumento servirá para ver si el método aplicado en la enseñanza de la materia del Taller de Lectura y Redacción I, fue satisfactorio para los alumnos y sobre todo si se cumple el objetivo de la investigación, lograr un aprendizaje significativo. 20  
  • 21. 21   Formatos de instrumentos aplicados. CÉDULA DE DATOS PERSONALES Fecha de aplicación: ___________________ Día mes año Nombre: _______________________________________________________________ Apellido paterno Apellido materno Nombre (s) Edad: ______ años Sexo: Masculino ( ) Femenino ( ) Dirección: ______________________________________________________________ Calle N° Colonia Delegación C. P. Nombre del padre: ____________________________________ Vive: si ( ) no ( ) Nombre de la madre: __________________________________ Vive: si ( ) no ( ) Vive usted con sus padres: si ( ) no ( ) En caso de vivir con uno de sus padres solamente especificar con cuál de los dos: madre ( ) padre ( ) Trabaja tu padre: si ( ) no ( ) Trabaja tu madre: si ( ) no ( ) Si tiene hermanos indique cuántos son, y anote los datos siguientes: N° de hermanos:______ hombres: ______ mujeres: ________ En el caso de tener hermanos indique de mayor a menor que lugar ocupa usted: ___________ Escuelas donde estudió anteriormente: En el caso de haber estudiado en varias escuelas poner únicamente la última en donde se obtuvo el certificado de grado. Primaria: Nombre de la Escuela: _________________________________________________ Particular ( ) Pública ( ) Años cursados: _______ 21  
  • 22. 22   Secundaria: Nombre de la Escuela: ______________________________________________ Particular ( ) Pública ( ) Años cursados: _______ Es usted repetidor de la materia de Lectura y Redacción I: si ( ) no ( ) Trabaja usted: si ( ) no ( ) En el caso de trabajar, indique en dónde y que actividad realiza en ese lugar: _______________________________________________________________ Realiza actividades extraescolares: si ( ) no ( ) En el caso de realizar actividad extraescolares, indique cuál(es) es(son) y la frecuencia con que la(s) practica: _______________________________________________________________ 22  
  • 23. 23   Ejemplo de evaluación parcial UNIVERSIDAD ICEL CAMPUS TLALPAN-COYOACÁN Examen correspondiente al parcial: Grupo(s): 109 Primero ( ) Segundo ( x ) Tercero ( ) Final ( ) Matutino ( x ) Vespertino ( ) Nocturno ( ) TIPO A ( X ) B( ) C( ) ESPECIALIDAD: ____Computación________ Materia: _Lectura y Redacción 1 Fecha: _______________ NOMBRE DEL PROFESOR: ________________________ NOMBRE DEL ALUMNO: Apellido Paterno Materno Nombre(s) Valor Calificación Teórica ____ Valor Calificación Práctica ____ Calificación FINAL ______ Firma y Fecha de retroalimentación _______________________________ A. Anota en los siguientes enunciados, los signos ortográficos y de puntuación que correspondan: Valor: 30 puntos. 1. __i hermano__ ya que es arquitecto__ aca__a de conseguir un buen tra__ajo. 2. __Qu__ __a a tomar de postre: __elado__ flan__ melocot__n en alm__bar o fruta del tiempo? 3. En el monedero guarda__a monedas antig__as__ bi__etes y tar__etas de __isita__ boletos y alguna fotograf__a. 4. Finalmente__ de__id__ como en otras oca__iones__ __acer lo que me aconseja__an mis padres. 5. __No hay derecho! __o estoy ha__iendo todo el trabajo, mientras t__ est__s __ablando con tus amigos. 23  
  • 24. 24   6. En __atinoam__rica__ los lagos m__s extensos son__ Maracaibo __13,500 km2__, Titicaca __8,786 km2__ y Nicaragua __8,200 km2)__ en tanto que los montes m__s altos son__ __concagua (6,959 m__, Ori__aba (5__747 m) y Tajumulco __4,220 m). 7. Se trata de escritores (Pablo Neruda __1904-1973__, Rub__n Dar__o [1867- 1916]___) de reconocido presti__io. 8. Al ojo del amo__ engorda el__ B. En los paréntesis de la derecha escribe el número que corresponda a la respuesta correcta. Valor: 10 puntos 1. Artículos indefinidos. ( ) el, la, los, las 2. Nos sirve para nombrar a las personas, ( ) género de los nombres cosas u objetos y se divide en común y propio. ( ) adverbio 3. Los modos del verbo son. ( ) nombre o sustantivo 4. Sólo hay dos, femenino y masculino y ( ) nombres derivados para ello utilizamos los artículos. ( ) un, una, unos, unas 5. Es aquel que sustituye al nombre o ( ) presente, pretérito y futuro sustantivo. ( ) pronombre 6. Son aquellos que muestran o señalan cualquier persona, lugar u objeto. ( ) adjetivos demostrativos 7. Artículos definidos. ( ) adjetivos posesivos 8. Son aquellos que nos indican posesión o pertenencia y siempre acompañan al sustantivo. 9. Son aquellos que nacen de nombres primitivos. 10. Es la palabra que va junto al verbo para modificarlo y determinar su significado y se dividen en simples y compuestos. 24  
  • 25. 25   C. En las siguientes palabras, subraya la sílaba tónica, escribe a qué grupo pertenece (aguda, grave, esdrújula, sobre esdrújula) y coloca el acento escrito en aquellas que lo lleven. Valor: 10 puntos. Anaquel _________________ Indice ____________________ Compas _________________ Ortografico ________________ Repitemelo ______________ Prendelo _________________ Caramelo _______________ Abracelos ________________ Capitulo ________________ Argentina ________________ 25  
  • 26. 26   OBSERVACIÓN DEL LUGAR, COMPORTAMIENTO Y ACTITUDES DE LOS ALUMNOS. N° ASPECTOS OBSERVACIÓN 1. Iluminación 2. Limpieza 3. Mesabancos 4. Pizarrón, videocañón y lap top 5. Ventilación 6. Ruido externo 7. Interrupciones externas 8. Puntualidad 9. Asistencia 10. Distribución de alumnos 11. Atención a exposición de la clase mediante video proyección 12. Actitud en trabajo colaborativo 13. Abandono de clase 14. Interrupciones para contestar teléfonos celulares 26  
  • 27. 27   OBSERVACIÓN DEL LUGAR, COMPORTAMIENTO Y ACTITUDES DE LOS ALUMNOS. N° ASPECTOS OBSERVACIÓN 1. La iluminación de mi salón es: 2. La limpieza del salón es: 3. Los mesabancos son: 4. El pizarrón, videocañón y lap top son: 5. La ventilación es: 6. El ruido externo es: 7. Las interrupciones externas son: 8. Mi puntualidad es: 9. Mi asistencia es: 10. La distribución en equipos es: 11. Mi atención a exposición de la clase mediante video proyección es: 12. Mi actitud en trabajo colaborativo es: 13. Suelo abandonar la clase: 14. Con que frecuencia salgo del salón de clase para contestar mi celular 27  
  • 28. 28   EVALUACIÓN ALUMNOS INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente las siguientes preguntas y contesta brevemente en los espacios señalados. 1. ¿Existe diferencia entre la forma de impartir la clase de Lectura y Redacción I, con respecto a tus otras materias en el bachillerato? ( ) Mucho ( ) Regular ( ) Poco ( ) Nada 2. ¿Las clases impartidas por tu maestra de Lectura y Redacción I resultaron interesantes y con buen contenido? ( ) Mucho ( ) Regular ( ) Poco ( ) Nada 3. ¿Las clases impartidas por tu maestra de Lectura y Redacción I resultaron aburridas y de poco interés? ( ) Mucho ( ) Regular ( ) Poco ( ) Nada 4. ¿Trabajar en equipos en forma colaborativa con tus compañeros de clase resultó interesante y provechoso en tu aprendizaje? ( ) Mucho ( ) Regular ( ) Poco ( ) Nada 5. ¿Consultaste el blog de tu maestra para estudiar los temas vistos en clase? ( ) Mucho ( ) Regular ( ) Poco ( ) Nada 6. ¿El blog que hicieron en equipo resultó benéfico para la integración con tus compañeros y para tu aprendizaje? ( ) Mucho ( ) Regular ( ) Poco ( ) Nada 7. ¿Las evaluaciones parciales de tu maestra las consideras justas y objetivas? ( ) Mucho ( ) Regular ( ) Poco ( ) Nada 8. ¿Consideras que en la materia de Lectura y Redacción I, lograste alcanzar un aprendizaje significativo? ( ) Mucho ( ) Regular ( ) Poco ( ) Nada 9. Escribe brevemente algún comentario adicional que consideres relevante: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 28  
  • 29. 29   3. Resultados de la aplicación de instrumentos Nombre del proyecto: EL TRABAJO COLABORATIVO APOYADO CON LAS TIC’s: ¿Estrategia para lograr un aprendizaje significativo? Lugar y fecha de aplicación: Universidad ICEL, Campus Tlalpan Coyoacán, Febrero 4 del 2009 al 23 de abril de 2009. CÉDULA DE RECOPILACIÓN DE DATOS PERSONALES Aplicación Problemática Solución Observados Entrevistados Encuestados Fecha Hora encontrada dada No asistieron todos Se aplicó la cédula a los 4 Febrero 12:00 – los alumnos por presentes y se aplicaron a 17 0 17 2009 12:30 problemas en el pago los faltantes un mes después de inscripción. (4 de marzo de 2009). 12:00 – 4 Marzo 2009 15 0 15 Ninguna Ninguna 12:30 EVALUACIONES PARCIALES Aplicación Problemática Solución Observados Entrevistados Evaluados Fecha Hora encontrada dada Cuatro alumnos no 23 Febrero Se les evaluó una semana 8:40 – 9:30 32 0 32 asistieron a la primera 2009 después, el 2 de Marzo. evaluación. 29  
  • 30. 30   Dos alumnos no 10:00 – 25 Marzo 2009 32 0 32 asistieron a la Se evaluaron al día siguiente. 10:50 segunda evaluación.   OBSERVACIÓN DEL LUGAR, COMPORTAMIENTO Y ACTITUDES DE LOS ALUMNOS. (por parte de la profesora) Aplicación Solución Observados Resumen de observaciones realizadas Fecha Hora dada 4 Febrero 2009 8:40 – 10:50 1 Iluminación. Es adecuada pues cuenta con ventanales Limpieza. Se reportó a la coordinación y prefectura, hasta la fecha grandes en dos paredes, además tiene seis lámparas sigue igual. largas de luz blanca. 18 Febrero 2004 8:40 – 10:50 1 Mesabancos. El roto no se utiliza. Limpieza. Los miércoles siempre está limpio y en orden y 2 Marzo 2009 7:50 – 9:30 1 los lunes se encuentra sucio y desordenado. Pizarrón, videocañón y lap top. El pizarrón sigue igual, el videocañón cuando no se me presta la clase se imparte con apoyo de Mesabancos. En general están en buen estado, sólo dos la lap top y el pizarrón. 18 Marzo 2009 8:40 – 10:50 1 o tres están rayados y uno está roto de la paleta. Ruido externo. Se ha reportado por parte de la maestra y alumnos y 8 Abril 2009 8:40 – 10:50 1 Pizarrón, videocañón y lap top. Pizarrón manchado, no se ha puesto el vidrio a la fecha. estado regular. El videocañón hay que solicitarlo con anticipación y en ocasiones no se consigue. La lap top es Interrupciones externas. Sólo interrumpen por causa justificada. propia y se encuentra en buen estado. Puntualidad. No se corrige, sobre todo los lunes en la primera clase. Ventilación. Buena aunque falta un vidrio. Se acordó con los alumnos que después de 10 minutos se permite la entrada pero no se quita la inasistencia, de cualquier forma siguen Ruido externo. Por la falta del vidrio es muy fuerte e llegando igual. interfiere bastante cuando hay cambio de maestros. Asistencia. Por reglamento de la escuela si no tienen el 80% de Interrupciones externas. Ocasionales por parte de los asistencia no se les da derecho a examen, con esta aplicación de prefectos y coordinadores. reglamento ha mejorado pero no totalmente. Puntualidad. Por parte de los alumnos es deficiente la Actitud ante trabajo colaborativo. Actualmente ya no es problema, mayoría llega hasta con 20 minutos de retraso. La reconocen que con esta estrategia reafirman lo aprendido. 30  
  • 31. 31   Aplicación Solución Observados Resumen de observaciones realizadas Fecha Hora dada maestra siempre es puntual. Interrupciones para contestar teléfonos celulares. Los teléfonos ya no se timbran, con discreción salen del salón a contestar. Asistencia. Por parte de los alumnos irregular, generalmente faltan entre 3 o 4 alumnos. Distribución de alumnos. Por grupos de amigos y se distribuyen en forma de “u”. Atención a exposición de la clase mediante video proyección. Cuando es con video proyección están atentos en su mayoría, cuando falta el video cañón es más difícil captar su atención. Actitud en trabajo colaborativo. En un inicio no aceptaban que se les cambiara de lugar y protestaban porque se alejaban de sus amigos. Conforme han ido experimentando el trabajo colaborativo lo hacen con agrado y mucha responsabilidad. Abandono de clase. No se da el abandono de clase. Interrupciones para contestar teléfonos celulares. De dos a tres alumnos por clase.           31  
  • 32. 32   OBSERVACIÓN DEL LUGAR, COMPORTAMIENTO Y ACTITUDES DE LOS ALUMNOS. (por parte de los alumnos) Aplicación Solución Observados Resumen de observaciones realizadas Fecha Hora dada Febrero 2009 8:40 – 10:50 1 Iluminación No se reportó porque no era necesario ya que las clases son en el turno matutino. El 52.5% de los alumnos consideró buena la iluminación del salón. El 22.5% consideró regular la iluminación del salón. El 20% consideró mala la iluminación del salón. El 5% consideró pésima la iluminación del salón Limpieza Se reportó a las autoridades correspondientes que con frecuencia se encuentra sucio el salón de clase. El 12.5% Buena. 37.5% Regular. 20% mala y 30% pésima Mesabancos En general están en buenas condiciones y no se reportó. El 42.5% buenos. 22.5% regular. 35% malos Pizarrón, videocañón, lap top El pizarrón en regulares condiciones, el videocañón en buen estado y la lap top es personal de la maestra y está en buenas condiciones. El 77.5% Bueno. 17.5% regular. 5% malo. Ventilación Las ventanas de una pared las clausuró la escuela porque los alumnos tiraban cosas a través de ellas. El 32.5% Buena. 22.5% regular. 42.5% mala y 2.5 pésima Ruido externo Se reportó con los prefectos y no mejoró. El 15% es bueno. 25% es regular. 30% es malo y 30% es pésimo. Interrupciones externas Es imposible evitarlas porque son interrupciones de las autoridades de la escuela. El 20% es bueno, 40% regular. 40% malo. Puntualidad No mejoró durante todo el cuatrimestre, a pesar de las llamadas de atención. El 65% es buena. 30% regular. 5% pésima 32  
  • 33. 33   Aplicación Solución Observados Resumen de observaciones realizadas Fecha Hora dada Asistencia Se mantuvo uniforme durante el cuatrimestre a pesar de la contingencia epidemiológica. El 67.5% es buena. 30% regular. 2.5% pésima Distribución por equipos Después de la contingencia ya no se pudo hacer por falta de tiempo. El 60% es buena. 25% regular. 15% mala Atención exposición a clase mediante videoproyector El videoproyector no falló una sola vez durante el cuatrimestre. El 60% es buena. 30% regular. 10% mala. Actitud en trabajo colaborativo Positiva y entusiasta. Se quejaron en un principio, después lo exigieron y al final no se pudo hacer. El 70% es buena. 25% regular. 5% mala. Abandono de clase Esporádica sin reporte. El 2.5 si. 77.5 no. 20% a veces. Contestar celular No se presenta en su gran mayoría es raro que salgan a contestar. El 7.5% si. 62.5 no. 30% a veces. 33  
  • 34. 34   EVALUACIÓN ALUMNOS Aplicación Mucho Regular Poco Nada N° de alumnos Aspecto Comentarios Fecha Hora % % % % Diferencia impartición clase La mayoría expresó que los otros 44.11 38.23 10.52 5 maestros no imparten sus clases con videocañón y trabajo colaborativo. Clases interesantes y buen A la mayoría le parecieron interesantes 54.28 37.1 7.5 0 contenido y con buen contenido. Aburrida y poco interés No están acostumbrados a este método, 2.5 40 22.5 20 incluso manifestaron algunos su deseo de que les dictara la profesora. Trabajo colaborativo Interesante y Se contradicen con el reactivo anterior 7:50 provechoso 40 25 12.5 7.5 porque les gustó mucho el trabajo colaborativo. 18/05/09 A 32 Consulta del blog maestra No están acostumbrados y no lo 10 62.5 20 7.5 9:30 visitaban con frecuencia. Blog equipos alumnos Por requerimiento de la profesora lo hicieron, pero manifestaron que no les 26.4 32.2 14.7 20.58 gustó, tampoco le dieron mantenimiento. Evaluaciones justas y objetivas Consideran regular porque se les 35 47.5 2.5 0 tomaron en cuenta diferentes rasgos para su evaluación. Aprendizaje significativo Consideraron que lo lograron a pesar de 41.1 52.9 5.8 0 su mala autoestima. 34  
  • 35. 35   INTEGRACIÓN DE BASE DE DATOS Variables Causal Explicativas Instrumentos Clave Observación Causa (empleo de Actor (trabajo Efecto (aprendizaje las TIC's) colaborativo) significativo) Al ser un grupo donde la mayoría viven en familias disfuncionales, es difícil atrapar su atención, constantemente se distraen platicando, riéndose y haciendo bromas para llamar la atención de sus compañeros y profesora. En su mayoría son alumnos de edades mayores para el primer nivel de bachillerato, lo que sería un indicador de mejor Cédula de datos personales x 1 responsabilidad y actitud frente a su aprendizaje, pero desafortunadamente no es así, su autoestima es baja y no tienen disciplina para su estudio. En su mayoría son alumnos que no tienen mucha atención por parte de sus padres, la mayoría no trabaja, no practican ninguna disciplina artística ni deportiva, sólo lo hacen de vez en vez. Con relación a las evaluaciones parciales, se observó que no varía mucho su calificación ni el promedio de aprobados, bajó un poco en la 2a. y 3a, pues no fue posible dar los temas con la práctica que requiere Evaluaciones parciales y final x x x 2 el trabajo colaborativo debido a diversas actividades de la universidad y para el examen final se terminó eliminando por la interrupción de labores por la contingencia epidemiológica. Este rubro representa lo irregulares que son los alumnos para asistir a sus clases. El reglamento interno de la universidad, autoriza faltar el 20% en cada unidad, lo que aprovechan los alumnos par no asistir, Cuestionario de Asistencia x x 3 aunque algunos rebasan por mucho esta regla. Pero la Universidad casi siempre les da la oportunidad de justificar las inasistencias de alguna forma. En cuanto a las instalaciones para impartir la materia, es aceptable, Agenda de Observaciones profesora x x x 4 pero no cuenta con las herramientas necesarias para que los profesores utilicen la tecnología al enseñar. La mayoría de los alumnos considera aceptable las condiciones de las Cuestionario de Observaciones instalaciones, aunque se quejaron mucho de la falta de limpieza dentro x x x 5 de los salones alumnos 35  
  • 36. 36   Variables Causal Explicativas Instrumentos Clave Observación Causa (empleo de Actor (trabajo Efecto (aprendizaje las TIC's) colaborativo) significativo) La mayoría de los alumnos, piensa que la clase con exposiciones en pps. Les agrada porque son más atractivas. El trabajar de manera colaborativa para reafirmar el conocimiento no es bien aceptado porque Evaluación alumnos x x x 6 no se conformar los equipos de acuerdo a su amistad y eso les molesta. En cuanto a estudiar en un blog tampoco es habitual y no lo aceptan fácilmente pues no están acostumbrados ya que ningún otro maestro lo hace.                     36  
  • 37. 37   4. Análisis de la información Los resultados de la recolección de información a través de los diversos instrumentos aplicados durante la investigación, realizada a los grupos 110 (muestra) y 109 (control), del primer cuatrimestre de la Universidad ICEL campus Tlalpan – Coyoacán, se enuncian a continuación: 1. Cédula de Datos: Esta información reflejó que la formación de los grupos, tanto el 110 como el 109, los alumnos en su mayoría viven en familias disfuncionales, la constante es madre-hijo. En aquellas familias en donde viven los hijos con sus dos padres, generalmente los dos trabajan, lo que les impide estar al pendiente de las tareas, actividades escolares y conducta de sus hijos. En ambos casos los alumnos expresan actitudes que requieren la atención de quienes los rodean y, da como consecuencia conductas inadecuadas en el salón de clase, no realizan las tareas solicitadas y demandan atención personalizada. En el primer cuatrimestre del bachillerato, los alumnos deberían estar en un rango de edad de 15 a 16 años, pero en el caso de los dos grupos la edad promedio es de 18 años, por lo que se aprecia que son alumnos que han reprobado algunos años o han interrumpido sus estudios. 2. Evaluaciones parciales y final: La primera unidad se trabajó con los lineamientos más apegados a lo que señala el trabajo colaborativo, apoyado con las TIC’s, lo que dio como resultado que el grupo muestra alcanzara un promedio aprobatorio en su mayoría. El grupo control tuvo un promedio más bajo y con más reprobados que el grupo muestra. 37