Este documento describe un proyecto llamado "Proyectos solidarios.. enred@dos" que busca documentar y difundir los proyectos solidarios realizados por los estudiantes de 6to año a través del uso de herramientas tecnológicas y redes sociales. El proyecto se implementará en 3 etapas: 1) documentar las actividades de los proyectos solidarios usando herramientas como Slideshare, Prezi y YouTube, 2) compartir e interactuar sobre los proyectos a través de redes sociales como Facebook y Twitter, y 3)
Este documento describe un proyecto para documentar y difundir proyectos solidarios realizados por estudiantes a través de las redes sociales y herramientas TIC. El proyecto tiene 3 etapas: 1) documentar las actividades de los proyectos usando herramientas como Slideshare, Prezi y videos, 2) compartir el contenido en redes como Facebook y Twitter, y 3) evaluar los resultados del proyecto.
Trabajo final redes sociales_analia zalduaAnalia Zaldua
Este documento presenta un proyecto para implementar el uso de redes sociales y herramientas tecnológicas para documentar y difundir las actividades de los talleres del Centro de Actividades Juveniles (CAJ) de una escuela. El proyecto tiene como objetivos utilizar estas herramientas para superar las debilidades de no haber documentado antes las actividades de los talleres y no haber difundido sus logros de manera más amplia. Se propone utilizar plataformas como Slideshare, Prezi, YouTube y Ustream para documentar los talleres
La propuesta busca formar a la comunidad educativa del Instituto Estrada en el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTICs). Se basa en directrices ministeriales y tiene como objetivos aprovechar las herramientas digitales para mejorar los procesos pedagógicos, administrativos y de la comunidad educativa, modificando los roles del docente y la institución en la sociedad de la información.
Trabajo Final Redes sociales como entornos educativosWalde Ockstat
El documento propone un proyecto educativo que utiliza redes sociales como entornos de aprendizaje. El proyecto busca que estudiantes exploren valores del federalismo argentino y creen un póster digital colaborativo. Se utilizarán las redes Edmodo y Twitter, con actividades como identificar elementos históricos y diseñar una línea de tiempo. El objetivo es que los estudiantes expresen creativamente los valores de la Liga de los Pueblos Libres.
El documento describe un proyecto en redes sociales para que los alumnos tomen conciencia sobre la importancia de cuidar el medio ambiente. El proyecto se llevará a cabo en un grupo de Facebook donde los estudiantes investigarán problemas ambientales, compartirán presentaciones, y crearán un documental. La profesora supervisará el grupo en Facebook y guiará a los estudiantes a través de varias etapas del proyecto, incluyendo encuestas, publicaciones, y autoevaluación.
Este documento describe cómo la Web 2.0 y sus herramientas han transformado la educación al centrarse en el aprendizaje activo del estudiante. Explica que las redes sociales, blogs, wikis, presentaciones y otros permiten nuevos estilos de comunicación y roles entre profesores y estudiantes. También enumera populares herramientas de colaboración, redes sociales, mapas conceptuales, presentaciones, podcasts, blogs y wikis que se usan comúnmente en la educación.
Este documento describe la evolución de la web y las herramientas digitales, desde las primeras plataformas de blogs y Wikipedia hasta las redes sociales. También discute el concepto de Web 2.0 y cómo ha cambiado nuestra experiencia en la web, centrándose en la búsqueda, creación y compartición de contenido. El documento argumenta que se necesita un cambio de paradigma educativo del enfoque centrado en el profesor hacia un enfoque centrado en el estudiante, y propone el conectivismo como un nuevo modelo. Finalmente, present
El documento describe las herramientas colaborativas de la Web 2.0 como blogs, wikis, podcasts, Flickr y redes sociales. Propone actividades pedagógicas para cada herramienta y concluye que estas herramientas promueven el acceso al conocimiento y el desarrollo de competencias en los estudiantes.
Este documento describe un proyecto para documentar y difundir proyectos solidarios realizados por estudiantes a través de las redes sociales y herramientas TIC. El proyecto tiene 3 etapas: 1) documentar las actividades de los proyectos usando herramientas como Slideshare, Prezi y videos, 2) compartir el contenido en redes como Facebook y Twitter, y 3) evaluar los resultados del proyecto.
Trabajo final redes sociales_analia zalduaAnalia Zaldua
Este documento presenta un proyecto para implementar el uso de redes sociales y herramientas tecnológicas para documentar y difundir las actividades de los talleres del Centro de Actividades Juveniles (CAJ) de una escuela. El proyecto tiene como objetivos utilizar estas herramientas para superar las debilidades de no haber documentado antes las actividades de los talleres y no haber difundido sus logros de manera más amplia. Se propone utilizar plataformas como Slideshare, Prezi, YouTube y Ustream para documentar los talleres
La propuesta busca formar a la comunidad educativa del Instituto Estrada en el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTICs). Se basa en directrices ministeriales y tiene como objetivos aprovechar las herramientas digitales para mejorar los procesos pedagógicos, administrativos y de la comunidad educativa, modificando los roles del docente y la institución en la sociedad de la información.
Trabajo Final Redes sociales como entornos educativosWalde Ockstat
El documento propone un proyecto educativo que utiliza redes sociales como entornos de aprendizaje. El proyecto busca que estudiantes exploren valores del federalismo argentino y creen un póster digital colaborativo. Se utilizarán las redes Edmodo y Twitter, con actividades como identificar elementos históricos y diseñar una línea de tiempo. El objetivo es que los estudiantes expresen creativamente los valores de la Liga de los Pueblos Libres.
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El documento describe las herramientas colaborativas de la Web 2.0 como blogs, wikis, podcasts, Flickr y redes sociales. Propone actividades pedagógicas para cada herramienta y concluye que estas herramientas promueven el acceso al conocimiento y el desarrollo de competencias en los estudiantes.
Actividad 5. herramientas web 2.0 y su uso educativonait28vega
Este documento describe las herramientas de la Web 2.0 y su uso educativo. Define la Web 2.0 como una segunda generación de la web basada en la participación social. Explica cómo estas herramientas como blogs, wikis, podcasts, redes sociales y plataformas virtuales pueden usarse para cambiar los roles del profesor y el alumno, adoptar nuevas metodologías de aprendizaje y fomentar la colaboración. Concluye que estas herramientas deben complementarse con una metodología adecuada para obtener resultados posit
Este documento describe algunas herramientas colaborativas de la Web 2.0 como blogs, wikis, podcasts, Flickr y redes sociales. Explica brevemente qué es cada herramienta y propone actividades pedagógicas para usarlas en el sistema educativo, como crear un blog sobre bullying o un diccionario colaborativo en wikis. El objetivo es promover el trabajo colaborativo, el acceso al conocimiento y el desarrollo de competencias en los estudiantes.
Este proyecto busca promover una mejor convivencia en la escuela a través del compromiso de los estudiantes. Los objetivos incluyen que los estudiantes desarrollen un régimen de convivencia escolar basado en sus propios intereses y participen activamente en identificar y resolver problemas institucionales. El proyecto utilizará redes sociales como Facebook y Edmodo para fomentar el debate y el intercambio de ideas entre los estudiantes.
Las redes sociales como Facebook, Twitter, Instagram y Pinterest pueden utilizarse como herramientas educativas al permitir compartir información, videos, imágenes y proyectos; crear foros de discusión; y mantener la comunicación entre estudiantes y profesores sin importar la distancia. Cada red social ofrece ventajas particulares como contenido educativo, debates, encuestas y eventos compartidos.
Este documento presenta un plan de lecciones de 3 días sobre la clasificación de seres vivos utilizando TIC. Los estudiantes observarán un mapa conceptual, completarán un documento colaborativo, elaborarán un organizador gráfico en grupos, y completarán videos-cuestionarios de evaluación. El trabajo será evaluado en base a la participación, compromiso, y uso apropiado de recursos TIC como mapas conceptuales, documentos en línea, y presentaciones.
Google+ es una red social lanzada en 2011. Ha crecido rápidamente, alcanzando 10 millones de usuarios en sus primeras 2 semanas. Ofrece características como círculos para compartir con grupos seleccionados, videollamadas y edición de fotos. El documento analiza su potencial uso educativo, pero también señala que aún no ha alcanzado la popularidad de Facebook y que existe el riesgo del exceso de tiempo en redes sociales para los menores.
El documento describe el uso de herramientas web 2.0 en la educación superior. Explica que estas herramientas permiten a los estudiantes interactuar y compartir contenido de manera colaborativa. Algunas herramientas discutidas incluyen Google Docs, redes sociales, Wikis, blogs y aulas virtuales. El documento concluye que estas herramientas pueden mejorar el aprendizaje al hacerlo más interactivo y significativo para los estudiantes.
Este documento presenta las guías y rúbricas de evaluación para varias tareas en una cátedra. Incluye instrucciones para tareas individuales sobre la identidad de un estudiante UNAD y aprendizaje a distancia, así como tareas colaborativas como crear una historieta y mapa conceptual. La evaluación final implica diseñar un póster en PowerPoint integrando los contenidos vistos.
Este documento presenta las explicaciones de una conferencia web sobre la Unidad III "Incursiono en la cultura digital" y la Unidad IV "Proyecto de vida" de la Cátedra Unadista. La conferencia orienta a los estudiantes sobre las actividades evaluativas de estas unidades, incluyendo la estrategia de aprendizaje basada en proyectos y la propuesta de evaluación. Además, repasa los entornos de aprendizaje y las guías y rúbricas de las unidades. Finalmente, presenta la agenda de la conferencia con los temas a
Este documento presenta un proyecto para utilizar redes sociales como Google+ en el aula para enseñar sobre energías alternativas a estudiantes de 4to año. El proyecto se implementará a lo largo de 6 clases utilizando aplicaciones como Slideshare y Google Comunidad para que los estudiantes investiguen y presenten sobre energías solares, eólica, de biomasa, geotérmica y mareomotriz. Los estudiantes serán evaluados en base a su participación, interés, trabajo en equipo y demostración de la importancia de
Redes sociales y documentos comerciales-reentrega32074201
Este documento describe un proyecto para utilizar las redes sociales como entornos educativos en el aula. El proyecto se llevará a cabo en un curso de Economía y Administración para estudiantes de segundo año y utilizará Facebook para que los estudiantes compartan información sobre documentos comerciales. El profesor creará un grupo privado en Facebook y los estudiantes trabajarán en parejas para investigar sobre diferentes tipos de documentos comerciales y compartir lo que aprendan a través de publicaciones y presentaciones en el grupo.
Este documento describe diferentes herramientas tecnológicas de la web social como blogs, wikis y redes sociales que pueden usarse para mejorar los métodos docentes e investigación. Explica cómo estas herramientas permiten una mayor producción y difusión del conocimiento de forma colaborativa. Finalmente, recomienda el uso de estas herramientas 2.0 para mejorar la experiencia educativa y la investigación científica.
Este documento presenta varias propuestas didácticas para el uso de aplicaciones web 2.0 en la educación, incluyendo Bligoo, Issuu y SlideShare. Se describen las potencialidades de cada aplicación y cómo podrían usarse para enseñar temas como el cuerpo humano, el acento y la seguridad comunitaria a diferentes niveles educativos. Cada propuesta incluye objetivos, actividades y una evaluación.
El documento describe el impacto de la Web 2.0 en la educación y las nuevas herramientas que ofrece para la innovación educativa, como wikis, blogs, redes educativas y sistemas de creación colectiva de conocimiento. Se argumenta que estos recursos permiten una mayor participación de los estudiantes, profesores y comunidades en el desarrollo y gestión de contenidos educativos de manera abierta y colaborativa.
El documento describe el impacto de la Web 2.0 en la educación y las nuevas herramientas que ofrece para la innovación educativa, como wikis, blogs, redes educativas y sistemas de creación colectiva de conocimiento. Se argumenta que estos recursos permiten una mayor participación de los estudiantes, profesores y comunidades en el desarrollo y gestión de contenidos educativos de manera abierta y colaborativa.
El documento describe el impacto de la Web 2.0 en la educación y las nuevas herramientas que ofrece para la innovación educativa, como wikis, blogs, redes educativas y sistemas de creación colectiva de conocimiento. Se argumenta que estos recursos permiten una mayor participación de estudiantes, profesores y comunidades en el desarrollo y gestión de contenidos educativos de forma abierta y colaborativa. Finalmente, se presentan algunos ejemplos concretos implementados en EducaRed.
Este documento discute el uso de blogs educativos. Presenta diferentes tipos de blogs como blogs curriculares, repositorios digitales y mecanismos de difusión. Describe experiencias prácticas de uso de blogs en el aula y cómo fomentan la comunicación entre maestros, alumnos y familias. También analiza cómo los blogs contribuyen a la formación del profesorado y a la creación de redes educativas más allá del centro escolar.
Este documento presenta un proyecto educativo que utiliza las redes sociales para enseñar sobre los problemas ambientales en las ciudades. Los estudiantes se dividirán en grupos y estudiarán las condiciones ambientales de ciudades asignadas, compartiendo información y debates en un grupo privado de Facebook. El proyecto se desarrollará a lo largo de 4 semanas con varias actividades como localizar ciudades, leer artículos, publicar informes e imágenes, y crear presentaciones para sintetizar lo aprendido.
Trabajo final redes sociales_analia zalduaAnalia Zaldua
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Trabajo práctico final - Redes sociales como entornos educativos.María Nadalín
Este proyecto busca crear un periódico en línea que involucre las materias de humanidades de 5to año. Los estudiantes trabajarán en grupos para crear secciones en el periódico usando herramientas TIC como Facebook. El objetivo es aplicar los conocimientos de las materias y desarrollar habilidades con la tecnología. El periódico se administrará en un grupo privado de Facebook durante 3 meses.
Educación vial transitando hacia una vida saludableproyectoeducvial
Este proyecto propone utilizar las redes sociales Facebook y Twitter para enseñar educación vial a estudiantes de 1er año del polimodal. Se creará un perfil de Facebook y cuentas de Twitter para compartir contenido sobre normas de tránsito, seguridad y cuidado personal. Los estudiantes participarán publicando y respondiendo preguntas. Al finalizar, crearán un video sobre prevención de accidentes de tránsito para promover un mensaje positivo.
Actividad 5. herramientas web 2.0 y su uso educativonait28vega
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Este documento presenta las guías y rúbricas de evaluación para varias tareas en una cátedra. Incluye instrucciones para tareas individuales sobre la identidad de un estudiante UNAD y aprendizaje a distancia, así como tareas colaborativas como crear una historieta y mapa conceptual. La evaluación final implica diseñar un póster en PowerPoint integrando los contenidos vistos.
Este documento presenta las explicaciones de una conferencia web sobre la Unidad III "Incursiono en la cultura digital" y la Unidad IV "Proyecto de vida" de la Cátedra Unadista. La conferencia orienta a los estudiantes sobre las actividades evaluativas de estas unidades, incluyendo la estrategia de aprendizaje basada en proyectos y la propuesta de evaluación. Además, repasa los entornos de aprendizaje y las guías y rúbricas de las unidades. Finalmente, presenta la agenda de la conferencia con los temas a
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Redes sociales y documentos comerciales-reentrega32074201
Este documento describe un proyecto para utilizar las redes sociales como entornos educativos en el aula. El proyecto se llevará a cabo en un curso de Economía y Administración para estudiantes de segundo año y utilizará Facebook para que los estudiantes compartan información sobre documentos comerciales. El profesor creará un grupo privado en Facebook y los estudiantes trabajarán en parejas para investigar sobre diferentes tipos de documentos comerciales y compartir lo que aprendan a través de publicaciones y presentaciones en el grupo.
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Este documento describe una red social educativa llamada "Enredados con la economía y la política" que se utiliza para que los estudiantes puedan profundizar sus conocimientos en economía y política más allá del tiempo limitado en el aula. La red social ofrece varias herramientas como foros, blogs, chats y wikis para estimular la participación autónoma de los estudiantes. El objetivo es permitir que los estudiantes estudien estas materias desde cualquier lugar y a su propio ritmo a través de este entorno de aprendizaje virtual.
Este proyecto de investigación socio-comunitaria involucra a estudiantes de sexto año que investigan temas de interés como embarazos juveniles, alcoholismo, drogas y educación vial. Los estudiantes trabajan en grupos para investigar sus temas utilizando recursos como libros, revistas e internet, y aplicando herramientas teóricas. Actualmente se encuentran en las últimas etapas del proyecto, organizando la presentación de sus hallazgos a la comunidad.
El proyecto "Cuidar mi planeta" utilizará una red social y blog para que los alumnos de primaria intercambien conocimientos sobre el medio ambiente de forma segura y supervisada. El objetivo es enseñar el uso responsable de las redes sociales y permitir la colaboración entre compañeros.
Este proyecto busca que los estudiantes de 6to grado de escuelas primarias usen las redes sociales para compartir información sobre sus escuelas, como fotos, videos y trabajos escolares. Los estudiantes crearán un grupo en Facebook para este intercambio con otras escuelas. Una docente administrará el grupo y publicará el material que considere adecuado mientras se enfatiza el compromiso, creatividad, responsabilidad y respeto de los estudiantes.
Trabajo de acreditación del módulo Redes Sociales, perteneciente al Postítulo online "Educacion y TIC", dictado por el Ministerio de Educación de la Nación. Noviembre de 2013.
Este documento describe un proyecto educativo para crear un periódico digital utilizando las redes sociales Facebook y Twitter. Los objetivos son incorporar las redes como medio para transmitir información sobre la vida escolar y ayudar a los estudiantes a desarrollar una identidad digital segura. Cada grado tendrá tareas específicas como crear historietas, entrevistas, videos y administrar las publicaciones. El proyecto busca que los estudiantes aprendan sobre herramientas digitales de manera colaborativa y segura.
El documento describe un proyecto final para un curso de inglés que involucra el uso de redes sociales. Los estudiantes usarán Facebook y Twitter para completar tareas relacionadas con el tema "Sociedad + Redes Sociales" durante un trimestre. Se evaluará la participación, trabajo en equipo y presentaciones creativas de los estudiantes.
Este proyecto busca implementar el uso de las TIC como herramientas para fomentar la aceptación de la diversidad cultural en las aulas. Se llevará a cabo en tres etapas durante el ciclo lectivo, donde los estudiantes crearán perfiles en redes sociales y aplicaciones como Facebook, Twitter y Slideshare para compartir aspectos de sus culturas a través de debates, presentaciones multimedia y foros. El proyecto es coordinado por José Aldo Mendivil y Mercedes Carranza Gigena y apunta a que los docentes y la comunidad educativa to
Este proyecto busca implementar el uso de las TIC como herramientas para fomentar la aceptación de la diversidad cultural en las aulas. Se llevará a cabo en una escuela con un aumento de la población inmigrante. Los responsables del proyecto guiarán a los estudiantes en el uso de redes sociales y aplicaciones para que compartan aspectos de sus culturas y debatan sobre diversidad. El proyecto se implementará en tres etapas a lo largo del año escolar trabajando con diferentes grados.
Este documento describe un proyecto de trabajo colaborativo entre profesores y alumnos que utilizará plataformas de redes sociales como entornos de aprendizaje. El proyecto busca mejorar la comunicación en la comunidad educativa, fomentar la participación de los estudiantes en proyectos, y desarrollar ciudadanos comprometidos a través del trabajo en equipo. Se utilizarán Facebook, Twitter y Edmodo para que los estudiantes publiquen sus producciones académicas y colaboren entre sí y con la comunidad.
Este documento describe un proyecto llamado "Autopistas al futuro" que tiene como objetivo crear un espacio en línea compartido para compartir información sobre carreras universitarias y eventos de articulación entre la escuela secundaria y la universidad. El proyecto se llevará a cabo a través de un grupo de Facebook y utilizará aplicaciones como Slideshare y YouTube. Está dirigido a estudiantes de quinto año y tendrá varias etapas a lo largo del año escolar.
1) Este proyecto busca usar redes sociales como Facebook para que estudiantes compartan experiencias al desarrollar microemprendimientos. Esto ayudará a mejorar sus habilidades sociales y prepararlos para trabajos futuros.
2) Los estudiantes crearán grupos en Facebook para compartir ideas y apoyarse mutuamente en el desarrollo de sus proyectos. El docente moderará las discusiones y asegurará el uso responsable de las redes sociales.
3) A través de encuestas, videos y otras actividades en línea,
Este documento describe un proyecto socioeducativo realizado por estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la ULADECH Católica para difundir el uso de la plataforma virtual Jitsi Meet. El proyecto busca identificar las necesidades de una institución educativa en Piura y enseñar a estudiantes y docentes a crear y usar responsablemente Jitsi Meet. El proyecto se desarrollará a lo largo de un semestre académico y consistirá en difundir información sobre la plataforma
Este documento describe un proyecto que busca mejorar la comunicación entre padres, estudiantes y escuela a través del uso de redes sociales. El proyecto utilizará plataformas como Edmodo, Facebook y Twitter para compartir información, organizar actividades pedagógicas y talleres de capacitación sobre el uso de redes sociales. El objetivo principal es fortalecer los vínculos entre la escuela y la comunidad a través de estas herramientas digitales.
Este documento describe un proyecto que busca mejorar la comunicación entre padres, estudiantes y escuela a través del uso de redes sociales. El proyecto utilizará plataformas como Edmodo, Facebook y Twitter para compartir información, organizar actividades pedagógicas y talleres de capacitación sobre el uso de redes sociales. El objetivo principal es fortalecer los vínculos entre la escuela y la comunidad a través de estas herramientas digitales.
Este documento describe un proyecto para usar las redes sociales como entornos educativos en un taller de economía y administración. El proyecto utilizará Facebook para que los estudiantes compartan información sobre documentos comerciales. El objetivo es familiarizar a los estudiantes con las nuevas tecnologías, reconocer los peligros de Internet y fomentar un aprendizaje colaborativo.
Una vivienda inteligente es una casa con diseño arquitectónico y tecnologías avanzadas integradas para permitir al usuario vivir más cómodamente. Estas casas usan electricidad, electrónica e informática para controlar dispositivos y electrodomésticos de forma remota, ahorrar energía y mejorar la seguridad.
El documento discute tanto los aspectos positivos como negativos del uso del Internet. Entre los positivos se mencionan la información gratuita y las aplicaciones creativas e interactivas. Entre los negativos se encuentran la creación de adicción, confiar en desconocidos, y contener información sin sentido. También señala que es difícil determinar cuándo el uso intenso de la tecnología conduce a consecuencias negativas.
El documento trata sobre la robótica y la inteligencia artificial. Define la robótica como la ciencia que estudia los robots, máquinas capaces de adaptarse a diversas tareas como los humanos. Explica que la inteligencia artificial busca lograr que las máquinas realicen tareas complejas. Menciona algunos ejemplos de robots como el robot violinista y el robot NAO, capaz de interactuar con humanos y expresar emociones.
Este documento describe los diferentes tipos de redes sociales, incluyendo las horizontales como Facebook y Twitter, y las verticales como Edmodo y Bigloo. Explica cómo estas plataformas se pueden usar para fines educativos, como crear grupos de clases, páginas para proyectos escolares, encuestas, actualizaciones de temas y práctica de idiomas. También menciona aplicaciones complementarias como Slideshare, GoodReads y TweetDeck que pueden enriquecer las experiencias educativas en estas redes.
2. Trabajo Final
Las redes sociales en el aula 1 a 1
Nombre Proyecto: Proyectos solidarios.. enred@dos
Áreas implicadas: Tecnología de la Inf. y
Comunicación –
Proyectos Solidarios.
Destinatarios: alumnos de 6° Año.
Responsables: Lic. Carranza Adriana y Lic. Laura
Umpiri
(Responsable de Tec. de la Inf. y Com. y Proyectos Solidarios)
3. Marco Teórico
Proyectos Solidarios educativos:
Los alumnos de 6 Año participan en diferentes Proyectos socio
comunitarios solidarios (Resolución Consejo Federal de Educación
(RCFE) Nº93/09, y Anexo I).
Son propuestas pedagógicas que apuntan a promover iniciativas
solidarias especialmente aquellas que superan las prácticas
exclusivamente asistencialistas y que se constituyen en espacios
formativos, no sólo para un ejercicio activo de la ciudadanía, sino
también para que todos los y las estudiantes puedan poner en juego
solidariamente sus conocimientos y capacidades al servicio de la
comunidad, en el marco de un ejercicio activo de la ciudadanía. Esta
propuesta se fundamenta en la concepción pedagógica de
“aprendizaje-servicio”. Son parte de la oferta educativa obligatoria.
La modalidad de cursada es que un día a la semana los alumnos de
6° año no asisten a clase en el Colegio y lo hacen en la Institución
donde se desarrolla el Proyecto.
4. Algunos de los Proyectos
realizados
Proyecto “Mamás por Siempre”
Consiste en brindar un taller de manualidades destinado a mamás
adolescentes que asisten a la asociación GRÁVIDA (Centro de
Asistencia a la Vida Naciente). Estas actividades se realizan en las
instalaciones de la Parroquia “Nuestra Señora de Fátima”.
Proyectos “Aprendiendo Juntos”, “Coloreando
sonrisas”, “Abriendo Caminos”.
Consisten en talleres de expresión artística, plástica y recreación
destinados a alumnos de las etapas 1, 2, 3 y 4 de la Escuela Especial
N°1 “Carolina Tobar García”. Estas actividades se realizan en dicho
establecimiento.
Proyecto “Sembrando Vidas”.
Consiste en la creación y mantención de una huerta orgánica en la
Escuela Especial N°1 “Carolina Tobar García” en conjunto con los
estudiantes de la etapa 6 que asisten a dicho establecimiento
educativo.
5. Fundamentación
Proyecto Solidarios… enred@dos
Si bien hace varios años que se desarrollan estas propuestas
pedagógicas en el Colegio una de las debilidades es en principio que no
han documentado utilizando herramientas Tecnológicas las actividades
realizadas en cada Proyectos y otra gran debilidad es su difusión social.
Dentro de la misma comunidad educativa y fuera de ella.
Si bien en San Luis hay otros Colegios que desarrollan estas propuestas
nuestro Colegio esta becado por CLAYSS (centro latinoamericano de
aprendizaje y servicio solidario).
De esta manera surge la idea de trabajar desde el área de Tic con la Prof.
Responsable del área de Proyectos Solidarios.
Considerando a las TIC como herramientas potenciadoras y
facilitadoras de los procesos de enseñanza y de aprendizaje en una
primera etapa se tratará de resolver la primera debilidad.
Y luego considerando que las redes sociales representan entornos
familiares para nuestros alumnos y seguramente para muchos de
nosotros y debido a la forma en que potencian las posibilidades de
comunicación y de compartir información de todo tipo borrando
distancias geográficas y sociales permitirán lograr nuestro otro objetivo
que es el de que los Proyectos Solidarios que desempeñan nuestros
alumnos sean conocidos a lo largo del país.
6. Objetivos
Involucrar el activo protagonismo juvenil en la participación
social y ciudadana. Se espera que los/las estudiantes participen
en todas las etapas de diseño y gestión del proyecto
solidario, incluyendo el diagnóstico, planeamiento, ejecución y
evaluación.
Seleccionar adecuadamente las herramientas Tic según el
problema a resolver.
Identificar a las redes sociales y como también a todos los
entornos virtuales como posibles potenciadores de Proyectos
educativos y en este caso en Proyectos Solidarios.
Reconocer como las redes sociales potencian las posibilidades de
comunicación y de compartir información de todo tipo.
Evaluar y seleccionar las herramientas y aplicaciones de las redes
adecuadas para distintos problemas a resolver.
Mantener durante todo el proyecto un correcto cuidado de la
privacidad y un uso seguro de las redes sociales
8. Estrategias de Implementación
Tiempo:
En este año debido a que nos encontramos en el cursado del Tercer
trimestre, al Proyecto lo dividiremos, en principio en tres etapas
(el próximo año las actividades interactuaran simultáneamente):
1° Etapa:
Utilizando diferentes herramientas tecnológicas documentar y
publicar las actividades realizadas.
2° Etapa:
Compartir e interactuar a través de las redes sociales los Proyectos
realizados.
3° Etapa:
Evaluación del Proyecto
9. Implementación 1° Etapa
Se utilizarán las siguientes herramientas:
Slideshare: utilizaran este servicio para publicar presentaciones
con El nombre de cada Proyecto, Fundamentos y destinatarios y
las actividades que se desarrollan en él.
Prezi: lo mismo que en Slideshare. Estamos convencidos que
mientras más publiquemos a más personas podremos llegar.
Movie Maker: utilizaran este programa para producir videos
digitales. Trabajar con producciones audiovisuales es un planteo
muy interesante para utilizar en estos proyectos educativos. Se
diseñarán diferentes videos en cada Proyecto y con los diferentes
destinatarios (hay historias tan conmovedoras!), con la premisa
de luego compartirlos con ellos.
YouTube: es un sitio donde podrán subir los videos diseñados.
Esto será una excelente motivación para la
producción, publicación y socialización de videos elaborados en
los Proyectos.
Ustream.Tv: utilizaran este sitio para conectarse en vivo con
coordinadores de otros Proyectos de la misma índole y en
especial conectarse con el responsable de la Fundación CLAYSS.
10. Implementación 2° Etapa
redes sociales
Redes Sociales utilizadas:
En Facebook
Se creará una Página.
En está página se subirán todas las producciones realizadas
(Videos, Links de publicación de Presentaciones realizadas
por cada Proyecto).
Además se publicarán links de interés (Páginas, Blog, redes
sociales) relacionados con otros Colegios que realizan el
mismo tipo de proyectos.
La idea es que en esta Página también interactúen los
responsables de las Instituciones donde se llevan a cabo los
Proyectos.
Luego también habrá un grupo cerrado por cada Proyecto.
Aquí van las actividades específicas de cada
Proyecto, fechas, encuestas, eventos importantes de las
Instituciones donde se llevan a cabo.
En Twitter:
Se creará una lista.
11. Implementación 2° Etapa
Redes Sociales
Administradores de la red e Invitaciones:
Las profesores responsables del Proyecto son las encargadas
de administrar la Página del Curso, como también de
administrar cada grupo cerrado, aprobando a cada miembro.
En cada Grupo también tiene un rol importante el
coordinador de cada Proyecto.
Los alumnos deberán buscar los grupos de cada Proyectos y
solicitar ser miembros. Luego serán aceptados por las
docentes.
También deberán acceder a la Página de Facebook y dar un
Me gusta!. Entonces podrán publicar y recibir actualizaciones.
Todos los alumnos deberán crear un usuario y ser miembro
de la Lista creada en Twitter.
12. Implementación 2° Etapa
Redes Sociales
Actividades de los miembros:
En la Página de Facebook y la lista de Twitter se deberán publicar
los links de las actividades creadas en la primera etapa y las que
se pueden ir diseñando hasta fin de año (Presentaciones en
Slideshare, en Pezi, videos en Youtube, videos en Stream.Tv)
En Twitter:
Cada alumno deberá seguir al coordinador del Grupo al cual
pertenece.
Además deberá seguir al responsable de la fundación Clayss.
Monitorizar tweets relacionados con el término “Proyectos
Solidarios Educativos”. Luego utilizando aplicaciones como
Twitterfall mostrar los tweets en los que aparecen el término
buscado.
Los alumnos luego de su clase semanal en el Proyecto
deberán resumir en uno o pocos tweets las observaciones de
la misma.
13. Implementación 2° Etapa
Redes Sociales
Actividades de los miembros (continuación):
En Twitter:
Twittear los principales dichos o hechos de un evento
relacionado al Proyecto que asisten (puede estar relacionado
con nuestro colegio o con la Institución donde se desarrolla el
Proyecto).
Si lo consideran pertinente cada coordinador y profesoras
podrán realizar encuestas sobre un tema en particular
utilizando aplicaciones TwtPoll
14. Implementación 2° Etapa
Redes Sociales
Actividades de los miembros:
En Facebook:
Utilizar “Eventos” para planificar, organizar y comunicar las
actividades de cada Proyecto.
Utilizar la opción preguntas para realizar Encuestas y
cuestionarios. Ésta será utilizada por la Prof. de Proyectos
para reforzar algún contenido, o recoger opiniones sobre
algún tema en particular, etc.
Subscribirse a páginas de organismos nacionales o extranjero
relacionados con Proyectos educativos solidarios.
Utilizar Chats y videollamadas.
15. Implementación 2° Etapa
Redes Sociales
Otras aplicaciones en Twitter:
TweetDeck
Twitario
Twuffer
Aplicaciones en Facebook:
FAQ Page
Booshaka
NetworkedBlogs: para importar el blog del Proyecto a la
Página de Facebook: www.proyectoscwb2012.blogspot.com
(en construcción)
16. Estrategias para favorecer la seguridad
y privacidad de los integrantes de la red
Instalar la problemática del uso responsable de las TIC (en
especial de Redes Sociales) y de prevención de riesgo mediante
talleres, juegos on line, videos, diferentes sitios relacionados con
ésta problemática.
Involucrar a la comunidad educativa en el conocimiento y la
prevención de las nuevas modalidades de violencia a través de las
nuevas tecnologías, y los factores de riesgo que aumentan la
vulnerabilidad de los alumnos.
Brindar talleres para padres sobre el uso y potencialidades de
las Redes Sociales.
Brindarles información y realizar prácticas sobre las
propiedades de las configuraciones en las redes sociales.
Utilizar diferentes aplicaciones para ver su identidad digital.
17. Evaluación
(relacionado con los Proyectos Solidarios Educativos)
Qué evaluar:
• los contenidos disciplinares alcanzados,
• los resultados u objetivos del servicio solidario.
• el desempeño y participación de los alumnos en las acciones
solidarias concretas.
• el resultado de la acción solidaria.
Cómo evaluar:
con técnicas e instrumentos de evaluación propios de cada
disciplina involucrada. También se incluyen instrumentos de
autoevaluación y coevaluación de alumnos, docentes y directivos.
Como son Proyectos que se trabajan en forma articulada con
organizaciones sociales se elaboran en forma conjunta planillas
de registro e informes que den cuenta de la evolución de la
acción solidaria desde la perspectiva comunitaria.
18. Evaluación
(relacionado con los Proyectos Solidarios Educativos)
Cuándo evaluar:
Durante todo el desarrollo del Proyecto sociocomunitario
solidario, con carácter diagnóstico, procesual, formativo y final.
Quiénes evalúan:
Los docentes, los alumnos, los padres, los miembros de las
organizaciones de la comunidad, los destinatarios del proyecto.
Los directivos y supervisores.
19. Evaluación
Proyectos Solidarios…enred@dos
Un correcto aprendizaje de las normas de utilización de estas
nuevas tecnologías de la información y la comunicación: cuidado
de la seguridad personal, respeto de la privacidad y de la
propiedad intelectual.
Qué puedan realizar una lectura e interpretación crítica de la
información y las imágenes que nos llegan a través de los nuevos
formatos.
Selección correcta de la herramienta tecnológica de acuerdo al
problema a resolver.
Diseño, contenido y creatividad en los trabajos
solicitados(Videos, Presentaciones, Blog).
Uso responsable de la red y sus aplicaciones.
Activa participación en las redes sociales (Facebook y Twitter).
Realicen un análisis y beneficios sobre los contactos que han
logrado (utilizando redes sociales) con Instituciones que llevan a
cabo estos tipos de Proyectos.
Analizar la posibilidad de nuevos sponsors (los alumnos
deben generar los recursos para desarrollar los Proyectos). La
fundación Clayys es quién otorga los principales recursos.
20. Enlaces a plataformas
En Twitter:
https://twitter.com/Carranzadri/proysolidarioeduccma
En Facebook:
Página:
https://www.facebook.com/ProyectosSolidariosEducativosCma
Uno de los Grupos:
Proyecto “Mamás por Siempre”:
https://www.facebook.com/groups/369271966490487/
21. Reflexión Final
Reconociendo el impacto que en las vidas de las nuevas generaciones
han producido las TIC y en especial las redes sociales, es lícito
interesarnos tanto por las características de ese impacto como por
sus derivaciones en torno a la protección de nuestros alumnos.
Se abre, pues, un nuevo escenario, en el que una de las
preocupaciones emergentes es la cuestión del resguardo de la
privacidad de nuestros alumnos.
Pero, se debería tratar de establecer una conexión entre la “educación
para la vida real” y la “educación para la vida digital”. Y hacerlo en
las familias. Y hacerlo en las escuelas. Y hacerlo en el espacio
público y hacerlo en los medios disponibles y a nuestro alcance.
Así como alentamos a los alumnos hacia la autonomía, gradual y
sostenidamente orientando y no solamente
acompañando, habilitando un diálogo permanente y los
estimulamos a que desarrollen prácticas de autocuidado, criterios
afines deberían ser útiles para aplicar a la vida digital.
22. Otros puntos….
Una proyección del Proyecto sería trabajar con Redes Sociales con
los destinatarios de los Proyectos Solidarios en la Institución donde
se llevan a cabo.
Una propuesta adecuada sería comenzar con la Red Edmodo
, especialmente por el tema de seguridad y luego se podría trabajar
con redes horizontales.
Al cierre de cada Proyecto se muestran en ambas instituciones los
trabajos realizados.
Es tan conmovedor lo que nuestros alumnos experimentan, el
cariño que reciben, el respeto, la admiración que en muchos casos son
de jóvenes de su misma edad.
Seguramente con el uso de redes sociales podrán compartir con
diferentes personas estas experiencias tan movilizadoras para ellos.
23. Son cosas chiquitas. No acaban con la pobreza, no
nos sacan del subdesarrollo, no socializan los
medios de producción y de cambio, no expropian
las cuevas de Alí Babá.
Pero quizás desencadenen la alegría de hacer y la
traduzcan en actos. Y al fin y al cabo, Actuar
sobre la realidad y cambiarla, aunque sea un
poquito, es la única manera de
probar que la realidad es transformable”
Eduardo Galeano