Este documento describe un proyecto socioeducativo realizado por estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la ULADECH Católica para difundir el uso de la plataforma virtual Jitsi Meet. El proyecto busca identificar las necesidades de una institución educativa en Piura y enseñar a estudiantes y docentes a crear y usar responsablemente Jitsi Meet. El proyecto se desarrollará a lo largo de un semestre académico y consistirá en difundir información sobre la plataforma

1. DIRECCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
TIPO DE PROYECTO SOCIOEDUCATIVO: EXTENSIÓN CULTURAL CICLO: IV y V
TITULO DEL PROYECTO SOCIOEDUCATIVO: Campaña de Difusión: Aprendiendo a crear y usar responsablemente la plataforma virtual Jitsi Meet para organizar
reuniones en el marco de emergencias nacionales, en la Institución Educativa Particular Las joyas de Jesucristo en el distrito de Pariñas, provincia de Talara,
región de Piura, 2020.
RESUMEN EJECUTIVO:
la ULADECH Católica en cumplimiento a su filosofía institucional y de acuerdo con sus documentos normativos: Estatuto, Reglamento General, Reglamento de
Extensión Cultural y Proyección Social, los estudiantes y docentes tutores, manejan los proyectos de responsabilidad social adscrita a la DIRES, en las diversas
organizaciones y comunidades de la sede central y filiales. Lo que significa que los estudiantes gestionan acciones de compromiso social en el desarrollo de
proyectos de los derechos humanos, para generar cambios de comportamientos en el respecto en el campo de acción de su profesión promoviendo la
investigación, desarrollo e innovación (I+D+i) empleando las tecnologías de la información, la base de datos, desarrollando habilidades autonomía y respeta
opiniones trabajando en equipos.
Los estudiantes del Programa de Educación Primaria de la Escuela Profesional de Educación y Humanidades, del IV ciclo académico, elaboran el proyecto
Campaña de Difusión: Aprendiendo a crear y usar responsablemente la plataforma virtual Jitsi Meet para organizar reuniones en el marco de emergencias
nacionales en el distrito de Piura, provincia de Piura, región de Piura, 2020. En el presente proyecto los estudiantes brindan sus conocimientos propios de la
carrera, y a la vez demuestran el compromiso de la ULADECH Católica, con los más necesitados, a fin de contribuir con el avance educativo de los estudiantes a
fin de que puedan organizar cualquier actividad por medio de esta plataforma y puedan compartir sus experiencias con los demás. Antes de elaborar el
proyecto, los estudiantes realizan un diagnóstico situacional de la realidad, luego con el asesoramiento del docente tutor diseñan el proyecto utilizando las TIC.
El proyecto tiene definidas las actividades de acuerdo con el cronograma de 8 semanas académicas, las cuales se ejecutan en el aula virtual (Dirección que se
indica en el título del proyecto). Se ejecuta colaborativamente el proyecto a través de la campaña de difusión, promoviendo el desarrollo e innovación,
adjuntando las evidencias de la ejecución del proyecto en el informe final, con su respectivo plan de mejora.
Destacamos que no todos los estudiantes muestran empatía o compromiso por aprender a utilizar de este tipo de herramientas tecnológicas, donde buscamos
que estas personas tomen esta estrategia como algo ameno, a fin de que puedan tener y sientan un contacto más cercano con cualquier persona de su
entorno, además que ellos puedan adaptarse al cambio tecnológico tomando en cuenta que puede ser de mucha utilidad. Además, que sean capaces de poder
dominarla y crearla experimentando e indagando con ésta, donde tenga la capacidad de contribuir con la sociedad ideando y poniendo en marcha una nueva
plataforma donde pueda desarrollar y explotar su potencia de la mejor manera posible para que así contribuya con las instituciones educativas por brindar

2. DIRECCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
estos servicios a otros alumnos.
Identificamos que la mayoría de la comunidad o población no ha tenido conocimiento o escuchado acerca de esta plataforma virtual (Jitsi Meet). A raíz de esta
problemática nos organizaremos en grupos de nueve integrantes para la realización de nuestro taller. Dichos integrantes tendrán especificada una comisión y
elaboraremos un cronograma y un programa para poder ejecutar nuestro proyecto desde la semana cinco hasta la semana doce. Después de haber ejecutado
nuestro proyecto, tendremos una reunión virtual con la docente Yoanna Mercedes García Arcela de Peña, para realizar el taller de informe final, donde
tendremos la retroalimentación, evaluando logros, dificultades y propuestas de mejora de nuestro proyecto.
Los estudiantes utilizando los materiales educativos, dan a conocer que los aportes de la innovación tecnológica y pedagógica para mejorar los aprendizajes de
los estudiantes y contribuir a la mejora de la calidad de las instituciones educativas:
1. Los ámbitos de intervención de la innovación pedagógica: en el uso de las TIC o habilidades tecnológicas.
2. El ciclo de vida de los proyectos de innovación pedagógica
3. Los niveles de la innovación pedagógica
4. Socializar la matriz de ejemplos de innovaciones pedagógicas
5. Construcción del listado de 5 situaciones problemáticas con respecto al desconocimiento de la herramienta tecnológica.
6. Elaboración de la matriz de problemas agrupados
7. Construcción de la matriz FODA
8. Elaborar el árbol de problemas y el listado de potencialidades
9. Socializar el objetivo central y la matriz de resultados
10. Construir la matriz de actividades, metas, cronograma y responsables

3. DIRECCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
OBJETIVOS:
OBJETIVOS GENERAL:
Realizar la campaña de difusión: Campaña de Difusión: Aprendiendo a crear y usar responsablemente la plataforma virtual Jitsi Meet para organizar
reuniones en el marco de emergencias nacionales en el distrito de Piura, provincia de Piura, región de Piura, 2020 para que la persona conozca, aprenda y
pueda compartirla con los demás.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Identificar la situación problemática orientados a elevar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes y a mejorar, en general, el servicio educativo
en la Institución Educativa Particular Las joyas de Jesucristo en el distrito de Pariñas, provincia de Talara, región de Piura, 2020.
2. Elaborar el proyecto, de forma virtual, titulado campaña de difusión Aprendiendo a crear y usar responsablemente la plataforma virtual Jitsi Meet
para organizar reuniones en el marco de emergencias nacionales, en la Institución Educativa Particular Las joyas de Jesucristo en el distrito de
Pariñas, provincia de Talara, región de Piura, 2020.
3. Ejecutar el proyecto, de manera virtual, titulado campaña de difusión: Aprendiendo a crear y usar responsablemente la plataforma virtual Jitsi Meet
para organizar reuniones en el marco de emergencias nacionales, en la Institución Educativa Particular Las joyas de Jesucristo en el distrito de
Pariñas, provincia de Talara, región de Piura, 2020.
4. Evaluar y proponer mejoras al proyecto virtual, titulado campaña de difusión: Aprendiendo a crear y usar responsablemente la plataforma virtual
Jitsi Meet para organizar reuniones en el marco de emergencias nacionales, en la Institución educativa Educativa Particular Las joyas de Jesucristo en
el distrito de Pariñas, provincia de Talara, región de Piura, 2020.
ALCANCE:
1. DIRES : Dr. Helmer Chávez Pérez.
2. Coordinador de Responsabilidad Social en Filiales : Mgtr. Maritza Jesús Atuncar Chong.
3. Estudiante responsable del proyecto : García Guerrero César Malaquías.
4. Integrantes del grupo:
- Arellano Calle Eliab Reynaldo.
- Domínguez Domínguez Mayda Charito.
- Manchay Bermeo Danny del Carmen.
- Nole Juárez Magaly Sabina.
5. N° de beneficiarios: 27 alumnos y el docente de quinto grado de primaria.
6. Docente Tutor: Yoanna Mercedes García Arcela de Peña.

4. DIRECCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
ACTIVIDADES:
Objetivo Actividad Indicador Meta Responsable
Cronograma
Semanas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PLANIFICACIÓN
O 1
1. Los estudiantes
conocen el proyecto
socioeducativo sobre
socialización de
presentación de
Proyecto de Extensión
Cultural.
Número de
sesiones
02 Docente Tutor x x
2. Se elige a la
Institución educativa a
trabajar y solicitan
autorizaciones.
Visitas 02 visita Estudiantes x x
3. Se elaboran,
estructuran, aplican y
procesan las encuestas
sobre las situaciones
problemáticas de la
Institución Educativa
Particular Las joyas de
Jesucristo en el distrito
Encuesta
validada y
procesada
01 Resultado
general de
encuestas
Estudiantes x x x
DURACIÓN DEL PROYECTO
Un semestre académico

5. DIRECCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
de Pariñas, provincia de
Talara, región de Piura,
2020.
EJECUCIÓN
O 2
1. Los estudiantes
concluyen con la
elaboración del
proyecto
socioeducativo, según
esquema socializado
Documento
Proyecto
revisado Docente tutor
X X
2. Los estudiantes
exponen el proyecto Exposición 01
Estudiantes
Docente tutor
x
3. Los estudiantes
presentan el proyecto a
través del entorno
virtual Angelino (EVA).
Proyecto
registrado
1 proyecto Estudiantes
x
4. Los estudiantes
elaboran los materiales
didácticos y realizan la
simulación del
desarrollo del proyecto.
Materiales
didácticos
Número de
simulaciones
Material
didáctico
revisado
02
Docente tutor x x
5. Ejecución de las
reuniones programadas
en la institución
educativa para la
ejecución del proyecto.
Número de
reuniones
02
Estudiantes
x x
Número de
registro de
asistencia
02
Estudiantes
x x

6. DIRECCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
Documento fotografías
Estudiantes
x x
VERIFICACIÓN
O 3
1. Asesoría para
redactar el informe
final.
Taller
01 clase
presencial
Docente tutor x
2. Se elabora el informe
final con sus respectivas
evidencias.
Documento
01 informe final
registrado
Estudiantes
x
EVALUACIÓN Y PLAN DE MEJORA
O 4
1. Los estudiantes
presentan el informe
final con su respectiva
evaluación y plan de
mejora.
Informe
concluido con
evaluación y
plan de mejora
01 informe
concluido
Estudiantes
x
2. Evalúa el informe
final.
Informe final
evaluado 1 informe final
evaluado
Docente Tutor x x

7. DIRECCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
RECURSOS:
HUMANOS:
1. Estudiante responsable del proyecto: García Guerrero César Malaquías.
2. Integrantes del grupo:
- Arellano Calle Eliab Reynaldo.
- García Guerrero César Malaquías.
- Domínguez Domínguez Mayda Charito.
- Manchay Bermeo Danny del Carmen.
- Nole Juárez Magaly Sabina.
3. Relación de Beneficiarios:
Docente de aula de quinto grado de primaria: Karina Yman Flores.
Estudiantes:
- Acaro Farías Samuel.
- Alarcón Espinoza Lucero.
- Arcela Canales Francisco Omar.
- Arica Benavides Jhanaí.
- Calero Vilela Zelij Gaddiel.
- Carnaque Villarreal Jabes.
- Cordero Lizama Jhon.
- Coronado Yovera Alvin.
- Cueva Pasache Maryuri.
- García Ojeda Leandro.
- Guerrero Chunga Ziza.
- Lizarzaburu Silva Steffano.
- Martínez Palomino Elías.
- Mogollón Fernández Karlyta.
- Morales Velásquez Edwin.
- Nole Cruz Mallela.
- Paredes Quito Valeria.
- Prado Escobedo Jimmy.
- Rivera Coronado Génesis.
- Rondoy Rondoy James.
- Sernaque Limas Alexis.

8. DIRECCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
- Sosa Briceño Rodrigo.
- Torreblanca Ramos Orianka.
- Valladolid Manrique Luana.
- Veramendi Cruz Josías.
- Vílchez Morales Miguel.
- Zapata Andrade Randy.
4. Docente tutor: Yoanna Mercedes García Arcela de Peña.
MATERIALES:
1. Videos educativos.
2. Imágenes
3. Computadoras.
4. Celulares.
5. Papelotes.
6. Diapositivas hechas en el programa Microsoft Power Point.
7. Información mediante hojas en el programa Microsoft Word.
PRESUPUESTO PARA RESPONSABILIDAD SOCIAL
Objetivos Actividades
Unidad de
medida Cantidad
Costo
unitario Subtotal
Fuente:
estudiantes
Fuente:
ULADECH
PLANIFICACIÓN
a. Identificar la problemática 30 30 30 0
a.1. Selección y
coordinación con
responsables Global 1 10 10 10
a.2. Elaboración, aplicación
y tabulación de encuestas Encuestas 1 10 10 10
a.3. Diagnóstico,
elaboración y presentación
del proyecto
documento 1 10 10 10
EJECUCIÓN

9. DIRECCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
b. Desarrollo del proyecto en un semestre
académico 35.5 1065 15 1050
b.1. Difusión del proyecto Trípticos 100 0.5 50 50
b.2. Registro de
participantes
y fotografías Eventos 1 5 5 5
b.3. Ejecución del proyecto Horas 1 10 10 10
b.4. Pago de docentes Horas 30 20 600 600
b.5 Servicios de Limpieza 1 100 100
b.6 Plataforma 1 100 100
b.7 Biblioteca física y virtual 1 200 200
EVALUACIÓN
c. Elaborar informe final 10 10 10 0
c.1. Elaboración del informe
final Informes 1 10 10 10
PLAN DE MEJORA
d. Elaborar Plan de mejora 20 20 0
d.1. Evaluar resultados de
informe Informe 1 10 10 10 0
d.2. Establecer conclusiones
y recomendaciones Informe 1 10 10 10 0
e. Gastos administrativos de la ULADECH 75 75 0 75
e.1. Pagos docentes
Horas 0 0 0 0 0
e.2. Infraestructura
y equipamiento Global 1 50 50 50
e.3. Servicios (agua, luz, etc) Global 1 15 15 15
e.4. Servicio internet Global 1 10 10 10
TOTAL 150.5 1200 75 1125 1200

10. DIRECCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
FINANCIAMIENTO
El presente proyecto está financiado de acuerdo al cumplimiento de la Ley Universitaria N° 30220 Artículo 125
REVISADO POR: Yoanna Mercedes García Arcela de Peña FECHA: 02/07/2020

11. DIRECCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
ANEXO (CUADRO N°3)
ANÁLISIS DE LA INNOVACIÓN PEDAGÓGICA DEL PROYECTO
Los estudiantes utilizando los materiales educativos, dan a conocer que los aportes de la innovación tecnológica y pedagógica para mejorar los aprendizajes de
los estudiantes y contribuir a la mejora de la calidad de las instituciones educativas:
• Los ámbitos de intervención de la innovación pedagógica: en el uso de las TIC o habilidades tecnológicas.
Debido a la coyuntura actual que estamos pasando, hemos decidido, a manera de grupo, programar dos reuniones por dicha plataforma Jitsi Meet, como un
ámbito de intervención esencial por la computadora, antes de poder ejecutar el proyecto con la comunidad educativa. Otro ámbito de intervención a utilizar es
enseñar a los pequeños, sesiones extras, es decir, muy aparte de la ejecución del proyecto en otras horas mediante celulares. El tercer ámbito de intervención
será la institución educativa, que acudiremos acabando el estado de emergencia, para interactuar con los niños utilizando materiales educativos para el trabajo
de los niños y docente donde conozcan y fortalezcan su proceso educativo utilizando valores con un ambiente esencial, capacidades, metodologías, etc.
• El ciclo de vida de los proyectos de innovación pedagógica
Nuestro proyecto no es ajeno a todo proceso o ciclo de vida que debe seguir todo trabajo para su realización efectiva. En tal sentido, como grupo, conocemos
que se deben tener en cuenta cinco pasos para una buena organización de un proyecto. Antes que nada, partamos de la idea de cómo nacen los proyectos de
innovación. Según Autor, (2017) indica que éstos son creados a raíz de la necesidad de resolver problemas pedagógicos con ausencia de resolución que
muestran inconformidad en los docentes y la sociedad, y que responden a necesidades educativas, es decir, la capacidad que tiene el estudiante para darle una
solución novedosa mostrando motivación, dinamismo y empatía contribuyendo con el cambio social explotando su potencial en gran manera. Primeramente,
todo proyecto tiene una fase inicial. En esta fase, debemos pensar y definir el lugar donde nuestro proyecto se desarrollará que es la I.E.P. Las Joyas de
Jesucristo, distrito de Pariñas, provincia de Talara, región de Piura, y, además, tener en cuenta la población a llegar, que son los estudiantes, y los medios por lo
cuál llevaremos la información, es decir, recursos audiovisuales, etc. Tener en claro, que aquí, debemos analizar la realidad para ver el título. Seguidamente, la
planificación, donde aquí tendremos que establecer los puntos esenciales para nuestro proyecto como la coordinación con la parte beneficiada, fechas,
cronogramas, beneficiarios, preparación de materiales e información, presupuesto, instalación de la plataforma virtual, entre otras cosas. Luego, en la
ejecución, nos encargamos de tener un encuentro e interacción con la comunidad, que, en este caso, será virtual, para establecer la información y brindarle los
conocimientos necesarios, todo esto lo hacemos apoyándonos del proceso de planificación. En este ciclo, nos encargamos de, organizadamente, dar las
facilidades a la población para trabajar coordinadamente. A continuación, en el seguimiento y control, donde nosotros como grupo, y con el apoyo de la
docente tutor, hacer un control determinado y profundo para ver la eficacia del proyecto, es decir, si las estrategias utilizadas están dando resultados
favorables. Por otro lado, si hay errores, se pueden detectar, donde la comunidad y docente, nos brinden propuestas de mejora para un mejor desarrollo del
proyecto. Finalmente, en la etapa de cierre, el proyecto, después de haber sido evaluado, mostraremos los resultados finales en donde veremos si realmente la
población y toda planificación, fue eficaz en este proceso. Aquí se hará el informe final para la respectiva evaluación donde se verán evidencias mediante fotos
o videos, donde la comunidad pueda brindar su punto de vista en la ejecución del proyecto, o el docente, pueda establecer criterios de evaluación y si se siguió
perfectamente los cinco pasos del ciclo de vida de un proyecto.

12. DIRECCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
• Los niveles de la innovación pedagógica
Destacamos tres niveles esenciales para la realización de todo proyecto y lograr su eficacia al momento de la realización. Estos niveles son: bajo, medio y alto.
En el nivel bajo, se muestran proyectos con base teóricas donde se muestra solamente información que la persona recibe. En este nivel, el proyecto a causa de
basarse en información es de baja intensidad y no hay mucha producción. En el nivel medio, a la información presentada se le añade, es decir, agrega algo
existente a lo que tiene colocándole práctica y esmero. En este nivel, el proyecto presenta una intensidad considerable ya que se propone mejoras para ir
avanzando progresivamente. En el nivel alto, el proyecto cumple con todas las expectativas posibles y se trata de complementar teoría con práctica, es decir,
logrando expectativas más fuertes donde a raíz de las propuestas, cree una idea de forma innovadora que busque contribuir en la sociedad. En este nivel, el
proyecto es exitoso y perfecto, capaz de ser compartido a otros y establecer metas para uno mejor. En el caso de nuestro proyecto, el nivel bajo indica la
información que proponemos a raíz de la problemática. En el nivel medio, nos apoyamos de la teoría y ponemos en práctica todo lo aprendido para que en el
tercer nivel haya un proyecto más avanzado, bien establecido y capaz de idear nuevos aportes a la sociedad, donde podamos mejorarla considerablemente.
• Socializar la matriz de ejemplos de innovaciones pedagógicas
Matriz de ejemplos de innovación pedagógica
Organizar y trabajar una clase presencial, de forma virtual, donde todos los alumnos puedan participar activamente dando sus aportes.
Capacidad del alumno por crear una nueva plataforma virtual y compartirla a la sociedad.
Fomentar el compañerismo y apoyo entre compañeros donde el docente sea el guía o mediador para facilitar el aprendizaje.
El alumno puede expresarse de manera clara, precisa y coherente sin el temor de ser juzgado por alguien.
Creación de materiales audiovisuales para un mejor aprendizaje, haciéndolo más flexible y desarrollando su habilidad tecnológica.
• Construcción del listado de 5 situaciones problemáticas con respecto al desconocimiento de la herramienta tecnológica.
Listado de cinco situaciones problemáticas con respecto al desconocimiento de la herramienta tecnológica
Alto índice de desconocimiento tecnológico, debido a que algunas personas nunca han escuchado de esta plataforma virtual.
Personas con dificultades para organizar información virtual, es decir, personas que no dominen o controlen perfectamente la plataforma virtual.
Docentes con escasos métodos de aprendizaje virtual, debido a que es un nuevo programa, deben capacitarse para innovar y darle el alcance a los alumnos.
El currículo nacional adapta y considera a la tecnología apoyándose de competencias transversales, pero no es operativizado, es decir, no se pone en práctica
en los colegios
Personas con desmotivación por aprender, impidiéndose adaptar a los cambios tecnológicos, mostrándose indiferentes y seguir la enseñanza tradicional.

13. DIRECCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
• Elaboración de la matriz de problemas agrupados
Matriz de problemas agrupados
Problema priorizado Enunciados que muestran la resolución del problema priorizado
Alto índice de desconocimiento
tecnológico, debido a que algunas
personas nunca han escuchado
de esta plataforma virtual.
Estudiantes muestran esfuerzo y dedicación por aprender e informarse para adaptarse a estos cambios.
Estudiantes se capacitan para adaptarse al avance tecnológico y comienzan a practicar lo aprendido.
Estudiantes desarrollan su capacidad cognitiva para almacenar información esencial y explotar su potencial en el uso.
Estudiantes y docentes se ofrecen a compartir sus aprendizajes a personas de su comunidad.
Estudiantes pueden crear y fundamentar la información para compartirla mediante plataformas virtuales.
• Construcción de la matriz FODA
Matriz FODA de la plataforma virtual Jitsi Meet
Fortalezas según Magmani, (2020) son Oportunidades según Arcos, (2020) son
- Estándares tecnológicos elevados.
- Desde el 2003, muestra altas preferencias en el mercado.
- Sistema actualizado acorde a los tiempos actuales.
- Accesibilidad permanente y concreta.
- Organización perfectamente estructura capaz de cumplir con cualquier
expectativa.
- Compatible con mensajerías comunes.
- Accesible para Android y Apple.
- Software libre y de código abierto.
- Comunicación clara y eficaz.
- Ahorro de internet, es decir, usa pocos megabytes.
- Plataforma virtual gratuita.
- Aprendes a interactuar de forma virtual.
- Accesible para todo lugar.
- Permite compartir videos, imágenes, audios a través del compartimiento
de pantalla.
- Audio y cámara perfectamente equilibrados y en alta definición.
- Útil para cualquier tipo de reuniones sociales con tiempo ilimitado.
- Contacto con personas de todo el mundo a través de video o chat.
Debilidades según Calero, Gordillo y Jiménez, (2020) son Amenazas según Calero, Gordillo y Jiménez, (2020) son
- Se pueden presentar interferencias en la comunicación.
- Carga lenta para iniciar cualquier reunión.
- Falta de capacidad de almacenamiento.
- Falta de experiencia y dominio de la persona por la plataforma virtual.
- Hackeo de información.
- Requiere internet para utilizar la plataforma virtual.
- Configuración del idioma pues donde se habla castellano, puede
mostrarse en inglés.
- Muchas veces debes tener una cuenta para ingresar.

14. DIRECCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
• Elaborar el árbol de problemas y el listado de potencialidades
Árbol de problemas
EFECTOS
PROBLEMA CENTRAL
CAUSAS
Listado de potencialidades
- Motivación.
- Satisfacción personal y profesional.
- Uso de recursos virtuales.
- Interacción dinámica.
- Funcionalidad tecnológica.
- Conexión con el entorno social.
- Capacidad de análisis, interpretación, practica y síntesis de información virtual.
- Desarrollo cognitivo, motor y psicosocial.
Falta de motivación e interés de
parte de las personas por
querer aprender.
Dificultad para aprender
debido a que se quedan
estancados en la educación
tradicional.
Temor a que los alumnos no
brinden la información necesaria
para que otras personas puedan
utilizarla fácilmente.
Dificultad para concentrarse en
idear nuevos proyectos por falta
de motivación.
Alto índice de desconocimiento tecnológico,
debido a que algunas personas nunca han
escuchado de esta plataforma virtual.
Personas que no están
capacitadas ni orientaciones
Miedo al cambiar la educación
tradicional por la novedosa e
innovadora.
Incapacidad de poder brindar
apoyo a otras personas.
Incapacidad para crear
proyectos donde involucre las
TICs.

15. DIRECCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
• Socializar el objetivo central y la matriz de resultados
Objetivo central Matriz de resultados
Realizar la campaña de difusión: Aprendiendo a crear y usar
responsablemente la plataforma virtual Jitsi Meet para organizar
reuniones en el marco de emergencias nacionales en el distrito de
Piura, provincia de Piura, región de Piura, 2020 para que la persona
conozca, aprenda y pueda compartirla con los demás.
El fin de este proyecto es que la persona pueda tener motivación, disposición y
entrega por aprender algo novedoso, y que pueda dejar la educación tradicional
para que se adapte y este al tanto de la tecnología que abunda en nuestra
sociedad, en donde pueda organizar reuniones virtuales para que comparta
experiencias o aprendizajes.
El propósito general es hacer que la persona, primeramente, conozca,
interactúe, se informe, para que luego pueda aprender mediante la práctica en
donde tenga la capacidad de dominarla a la perfección para que pueda luego,
compartir su aprendizaje a otros o crear una plataforma virtual similar, donde
explote su proceso cognitivo a su máxima expresión
Los componentes por utilizar son los recursos audiovisuales, debido a que el
proyecto se desarrolla de forma virtual. Por otra parte, estos bienes a disponer
buscamos que la población educativa los practique y pueda integrarlos a su ritmo
de vida donde pueda desarrollarlo con su profesora en el aula.
Las actividades por realizar están delimitadas en el marco de una charla virtual
donde brindaremos la información resumida, clara y coherente para que la
comunidad pueda interpretarlos y comprender la manera de trabajar con la
importancia de esta red virtual. Dichas actividades se mostrarán en el
cronograma de actividades a seguir para la ejecución del proyecto.

16. DIRECCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
• Construir la matriz de actividades, metas, cronograma y responsables
Matriz de actividades, metas, cronograma y responsables
Actividades
Metas
Cronograma
Responsables
Semana 1 de Julio Semana 2 de Julio Semana 3 de Julio
Presentación de los estudiantes 27 alumnos más la
docente
X X X Estudiantes del cuarto ciclo de
educación primaria
Palabras de bienvenida y oración 27 alumnos más la
docente
X X X Estudiantes del cuarto ciclo de
educación primaria
Dinámica: Todos los estudiantes responden
a tres preguntas mediante un juego, con el
fin de reunir conceptos previos antes de la
ejecución del proyecto e interactuar y
socializar con los estudiantes.
27 alumnos más la
docente
X X X Estudiantes del cuarto ciclo de
educación primaria
Plenaria: dentro de ella, se considerará:
- Introducción al tema.
- Audio sobre la importancia de esta
plataforma.
- Video informativo que explique cómo
usar esta plataforma.
- Presentacion en Power Point que
explique la información investigada
para los alumnos.
- Imágenes de casos de personas
beneficiadas con la plataforma virtual.
- Conclusiones del tema.
27 alumnos más la
docente
X X X Estudiantes del cuarto ciclo de
educación primaria

17. DIRECCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
Preguntas de los estudiantes 27 alumnos más la
docente
X X X Estudiantes del cuarto ciclo de
educación primaria
Palabras de agradecimiento y oración de
despedida
27 alumnos más la
docente
X X X Estudiantes del cuarto ciclo de
educación primaria

18. DIRECCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Arcos, A. (2020). Jitsi: una buena alternativa para las clases a distancia. Recuperado de https://www.magisnet.com/2020/05/jitsi-una-buena-
alternativa-para-las-clases-a-distancia/
Autor, (2017). Significado de proyecto innovador. Recuperado de https://www.significados.com/proyecto-innovador/
Calero, C; Gordillo, A; Jiménez, E. (2020). Software para videoconferencias. España: Alarcos.
Magmani, E. (2020). Los riesgos de Zoom y las ventajas de Jitsi. Recuperado de https://www.pagina12.com.ar/258659-los-riesgos-de-zoom-y-las-
ventajas-de-jitsi