Los niños aprenderán los programas de Microsoft Office que van a utilizar - Word, Excel, PowerPoint y OneNote - a través de preguntas y respuestas con la educadora usando una pizarra digital. La educadora también indagará los conocimientos previos de los niños sobre estos programas y les dará un CD con tutoriales básicos para que practiquen en casa.

1. Trabajo individual
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2. Página de identificación
Aurora Navacerrada Rufo
4B Grado de Educación Infantil.
Diseño y Desarrollo de recursos Tecnológicos Educativos.
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3. Índice:
Páginas
1. ¿Qué es Microsoft Office?...............................................................................................................4 a 5
2. Aplicaciones para niños………………………………………………………………………....6 a 19
Microsoft Word.
Microsoft Excel
Microsoft Power Point
Microsoft Onenote
3. Propuesta didáctica……………………………………………………………………………..20 a 44
4. Conclusión de la actividad……………………………………………………………………...45 a 46
5. Biografía ……………………………………………………………………………………….47 a 48
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4. 1. ¿Qué es Microsoft Office?
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5. Microsoft Office es un paquete de programas creados por la empresa Microsoft.
Funcionan bajo los sistemas operativos de Microsoft Windows, Apple Mac o Linux. Fue creado
en 1989 para Mac y 1990 para Windows en 1990, durante estos años Microsoft office ha ido
evolucionando haciendo programas más completos e interactivos.
En el paquete Microsoft Office encontramos los siguientes programas:
- Word que es un editor de textos.
- Excel que es un programa de cálculo.
- Outlook es un administrador de información personal y te permite utilizar el correo.
- Power point es un programa para realizar presentaciones.
- Access es un programa para crear bases de datos.
- OneNote es un programa para organizar, buscar y compartir información.
Tiene otros menos conocidos y creados recientemente como:
- Publisher para modificar folletos o boletines.
- Info path para editar y rellenar formularios.
- SharePoint Designer es un programa para crear páginas web con Word
- Project para planificar y organizar la entrega de proyectos
Este paquete de programas es utilizado en nuestra vida diaria, tanto a nivel personal
como profesional y tiene tantas ventajas frente a sus competidores que se ha convertido en
el paquete oficial que integran todos los ordenadores.
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6. 2. Aplicaciones para usar ámbito
educativo
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7. En este paquete encontramos diferentes programas algunos más sencillos de utilizar que
otros.
Para trabajar con niños y que estos los aprendan los más fáciles serían
- Word
- Excel
- Y Power Point.
Puesto que tienen herramientas muy sencillas de utilizar como: insertar imagen, escribir
títulos o cambiar el fondo de la página que resultan también muy atrayentes a los niños de infantil.
Otros programas como Onenote que resulta muy interesante uso a los docentes.
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8. 8

9. Este procesador de texto creado por Microsoft es muy versátil te da la posibilidad de
colocar todo tipo de elementos en tus documentos como: fotos, videos, sonidos, vincularlos con
otros documentos u objetos para hacerlos más atractivos.
Entre sus opciones más comunes encontramos:
- Editar diferentes tipos de textos, sus colores y sus tamaños.
- Editar el párrafo, el margen y los espacios de nuestro texto.
- Insertar: portadas, tablas, imágenes, formas o gráficos entre otros.
- Puedes convertir tus textos en otros formatos como PDF.
Pero lo que le ha hecho ser uno de los procesadores más utilizados en mundo no es solo
su versatilidad, sino su fácil manejo:
TUTORIAL
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10. El programa Word es utilizado por todo tipo de personas, desde alumnos de colegios,
para realizar sus tareas, alumnos de universidades o máster para realizar sus trabajos y
empresarios para realizar sus propuestas. Pero a la hora de programar un propuesta didáctica
con niños de infantil, debes plantearte que aprendan las opciones más sencillas como por
ejemplo como crear un documento, como guárdalo, como insertar imágenes, como crear
títulos, como crear portadas, como cambiar el color de las páginas y ponerlas bordes.
Dentro de mi propuesta pedagógica las actividades dedicadas a Word serían:
- ¡SE HACE SABER!
- REVISTA DE AULA.
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11. 11

12. Este software de Microsoft permite crear tablas, y calcular y analizar datos, es decir, es
un programa hoja de cálculo.
Como al igual que Word es un programa muy versátil te permite editar las tablas
realizado las mimas opciones que el procesador de textos y además incluye opciones propias
de una hoja calculo, como que te calcula de forma automática los totales de los valores
numéricos que especifica, crear gráficos simples con los datos de las tablas y te realiza
fórmulas sencillas. Por último como característica importante podemos señalar su fácil manejo
al igual que el procesador de textos.
TUTORIAL
Y también reflejaremos que es un programa utilizado por todo tipo de personas y
ámbitos sociales, pero cobra mayor importancia y relevancia su uso en el mundo empresarial.
Dentro de mi propuesta pedagógica las actividades dedicadas a Excel serían
- Mi HORARIO
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13. 13

14. Microsoft PowerPoint programa de presentaciones, con él puedes crear diapositivas con
textos y modificar el mismo.
- Puedes insertar todo tipo de elementos como: imágenes, videos, sonidos, imágenes
animadas…
- Puedes personalizar las diapositivas cambiando el fondo o configurando la página.
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15. - Crear animaciones con la diapositivas o el texto
- Puedes ver y editar como se verán tus diapositivas.
- Puedes cambiar las diapositivas a otros formatos
- Y utilizar la presentación con un fin educativo
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16. Al igual que los otros programas de Microsoft también destaca por su fácil manejo:
TUTORIAL
Dentro de mi propuesta pedagógica las actividades dedicadas a Power Point serían:
- MI ALBUM
- ADIVINA ADIVINANZA
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17. 17

18. Microsoft Office OneNot es un producto desarrollado por Microsoft para facilitar la toma de
-
notas, la recopilación de información, y la colaboración multiusuario.
Te da posibilidad de crear varios formatos:
Personales: bloc de notas personal
Donde puedes almacenar y organizar información personal de todo tipo (mirar pestañas) y
además puedes editar esa información insertando elementos, organizándola mediante tablas,
compartiéndola
Personales: bloc de notas de trabajo
Puedes almacenar tu información laborar para tener organizado las tareas a realizar en tu
trabajo, editándolo con las opciones que te ofrece la barra de herramientas.
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19. Se manejaría de la siguiente manera:
TUTORIAL
Dentro de mi propuesta pedagógica las actividades dedicadas a ONENOTE serían:
- EL CUADERNO VIAJERO
- EL CUADERNO DEL PROFESOR.
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20. PROPUESTAS PEDAGOGICAS
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21. PROPUESTAS PEDAGOGICAS
Para los niños
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22. Unidad didáctica
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23. PÁGINAS
ÍNDICE DE LA UNIDAD
DIDACTICA
Fundamentación……………….......................................................... 24
Objetivos…………………………………………………………….. 25 a 26
- objetivos generales
- objetivos específicos
Competencias básicas……………………………………………….. 27 a 28
Contenidos…………………………………………………………... 29
Metodología………………………………………………………….. 30 a 37
- Principios
- Actividades
- material
- Recursos ambientales
- Recursos personales.
Evaluación…………………………………………………………. 38a 40
- Instrumentos de evaluación
- Evaluación del proceso de enseñanza
- Evaluación del proceso de aprendizaje
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24. - Criterios de evaluación
Fundamentación
En los últimos años estamos asistiendo a unos avances tecnológicos sin
precedentes, a lo cual podríamos denominar “Revolución Digital” y la escuela no
puede quedarse al margen y tiene que tomar partido introduciendo en las aulas
esos avances.
Por ello se plantea está unidad con la cual nuestro alumnos aprender a
utilizar programas del ordenador y completarán los aprendizajes obtenidos con las
otras unidades didácticas sobre el manejo del ordenador y la utilización de
diferentes recursos.
Irá dirigida a los niños del último curso de educación infantil, la llevaremos
a cabo conjunto con otras unidades didácticas e intercaladas con ellas a lo largo
de todo el año. Contaremos con una educadora de apoyo toda la jornada con lo
cual podremos hacer actividades de desdobles para realizar una enseñanza más
individualizada.
Además nuestro centro cuenta con un aula de nuevas tecnologías, donde
podremos llevar a cabo sin ningún problema nuestra unidad didáctica.
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25. Objetivos
Tomando como referencia el decreto 67/2007 por el cual se ordena y
establece el currículo del segundo ciclo de educación infantil los
Objetivos generales:
- Descubrir y construir, a través de la acción, el conocimiento del propio cuerpo el
de los demás y respetar las diferencias.
- Observar y explorar el mundo que los rodea a través del juego
- Desarrollar capacidades afectivas
- Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de
convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de
conflictos.
- Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de
expresión.
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26. Objetivos específicos:
Área de conocimiento de sí mismo y autonomía personal:
• Comprobar los conocimientos previos de los niños.
• Aprender a manejar los programas por sí mismos.
• Desarrollar la personalidad mediante el respeto a la individualización en la
realización de las diferentes actividades.
• Potenciar hábitos de responsabilidad y organización mediante la realización de
las diferentes actividades.
• Fomentar la seguridad en los niños mediante el conocimiento de si mismo, de
su historia y de su familia.
• Respetar las normas básicas de las actividades y la convivencia del aula.
• Respetar y valorar las producciones propias y las de los demás.
Área de conocimiento e interacción con el entorno:
o Identificar los diferentes programas y saber las características o usos más
relevantes.
o Potenciar las nuevas tecnologías como recurso educativo
o Potenciar conceptos espaciales y temporales.
o Desarrollar el vínculo familia-escuela.
Área de lenguajes: comunicación y representación:
 Aprender, aumentar y usar vocabulario especifico de las nuevas tecnologías.
 Expresar sentimiento y emociones que conlleva la realización de actividades.
 Potenciar la lectoescritura a través de las producciones propias y las
adivinanzas.
 Utilizar los recursos digitales para realizar las actividades.
 Fomentar la expresión verbal y no verbal a través de actividades
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27. Competencias básicas
Las competencias básicas son el conjunto de conocimientos y destrezas que
el niño tiene que alcanzar y le sirvan en su vida diaria y en esta unidad didáctica
serán las siguientes:
Competencia lingüística En todas las actividades potenciaremos esta
competencia puesto que queremos que el niño
exprese oralmente sus deseos, sentimientos e ideas.
Competencia matemática A lo largo de las diferentes actividades estarán
presentes conceptos espaciales implícitos y también
temporales.
Competencia en el Con esta unidad y a través de las actividades se
conocimiento e interacción con pretende ampliar el conocimiento de su entorno más
el mundo físico. cercano, y también el conocimiento de sí mismo.
Tratamiento de la información Utilizaremos las nuevas tecnologías para poder llevar
y competencia digital a cabo las diferentes actividades
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28. Competencia social y En todas las actividades estará presente puesto que es
ciudadana necesario que se respeten las normas y se valoren las
producciones propias y las de los demás.
Competencia de aprender a Las actividades de esta unidad están planteadas para
aprender fomentar las habilidades de los niños de manera eficaz
y autónoma.
Autonomía e iniciativa A través de las diferentes actividades se potencia el
personal uso del propio cuerpo mediante la utilización de las
rutinas como recurso.
Competencia emocional En esta unidad se presente fomentar hábitos de
responsabilidad, autonomía, confianza en sí mismo y
respeto.
Competencia cultural y Con algunas actividades planteadas en esta unidad
artística nos acercamos al entorno cercano del niño para
que adquiera un mayor conocimiento y compresión
del mismo
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29. Contenidos
- Programas de Microsoft y su utilidad más relevante: Word, Excel, Power Point y
Onenote.
- Exploración y manipulación de diferentes materiales y recursos digitales.
- Respeto y conocimiento de las normas básicas de convivencia.
- Desarrollo de la personalidad mediante el respeto a la individualización
- Potenciación de conceptos temporales y espaciales.
- Fomento de hábitos de responsabilidad y organización.
- adivinanzas
- Fomento de la seguridad.
- Actitud positiva ante la participación en las diferentes actividades propuestas.
- Colaboración y predisposición para la realización de las diferentes actividades.
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30. Metodología
Principios metodológicos
Como nos marca el psicólogo Piaget o Vygotsky en su estudio sobre el
desarrollo humano, la metodología debe de tener estos principios:
- Aprendizaje significativo: partiremos de los aprendizajes previos, de su nivel de
desarrollo y estimularemos aprendizajes nuevos, basándonos en la teoría del
andamiaje de Ausbel.
- Aprender a aprender: favoreciendo el desarrollo de dicha capacidad a través del
autoaprendizaje, la seguridad en sí mismo y la autonomía.
- Enfoque globalizador, fomentado todas las capacidades de los niños teniendo en
cuentas sus individualidades, característica e intereses.
- Participación activa: con actividades lúdicas y motivadoras para el niño y
creando el ambiente adecuado en cada momento.
- Individualización: conociendo los límites y características de nuestros niños.
Todo ello apoyando en el juego como principal recurso en esta etapa
educativa.
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31. Metodología:
Actividades
1. ¿QUÉ PROGRAMAS VAMOS A UTILIZAR?
La educadora con la ayuda de la pizarra digital va a enseñar a los niños que
programas que van a aprender y que cosas se pueden hacer con ellos. Además
indagará para ver cuáles son los conocimientos previos de los niños realizando
preguntas como: ¿sabéis cual es este programa?, ¿sabéis para qué sirve?, ¿lo
habéis utilizado alguna vez? O ¿nos pueden decir que hicieses con él?, ¿sabes
realizar alguna actividad con él?, ¿nos la puedes enseñar?
Para terminar la sesión la educadora entregará un Cd con tutoriales básicos de
cómo se usan los diferentes programas que van a ver. Así los niños podrán
practicar en casa con la ayuda de la familia.
2. ¡SE HACE SABER! (FOLLETO INFORMATIVO).
Los niños van a hacer un folleto individualizado, es
decir, cada uno de ellos elegirán sus imágenes, tipos de
texto, colores… con el programa Word para informar a los
padres que durante este curso van a elaborar una revista
trimestral.
Una vez que lo hayan elaborado imprimirán y además
lo enviarán por correo electrónico a sus padres.
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32. Para que a los niños les resulte más fácil la educadora irá marcando los
pasos con la ayuda de la pizarra digital
3. REVISTA DE AULA
Los niños van a crear una revista trimestral con la ayuda del programa
Word, la cual van a publicar trimestralmente.
El primer ejemplar saldrá en diciembre y contendrá los siguientes artículos:
Alumnos de la clase.
Fiesta del Otoño.
Fiesta de Navidad.
El segundo ejemplar saldrá en abril y contendrá los siguientes artículos:
Fiesta de invierno
Día de la familia
Carnavales
El tercer ejemplar saldrá en junio y contendrá los siguientes artículos:
Fiesta de la primavera
Excursión a la granja Escuela
Fiesta de fin de curso.
Además podrán incluir otra información que a ellos les parezca relevante.
Primero entre todos en asamblea decidiremos como llamar a la revista.
Una vez que tengamos el nombre vamos a dividir a los en tres grupos y cada
grupo se ocupará de un artículo de la revista. Siendo ellos quienes se dividan las
tareas a realizar (editar la revista, buscar información, hacer fotografías…)
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33. Una vez que la revista trimestral esté acabada la educadora se encargará de
imprimirla y los niños se encargarán junto con sus familias de su difusión.
Esta revista tendrá un coste (1 euro) y con el dinero recaudado de las tres
revistas se realizará un viaje educativo de fin de curso con los niños y las familias.
( este año:“ Al parque Nacional de Cabarcenos”).
4. MI HORARIO
Los niños con la ayuda del programa Excel van a
elaborar su horario de clase y su horario de Ocio.
Los horarios serán individualizados, cada uno
decidirá el tipo letras, color de la letra o del fondo… y
cuando lo terminen lo imprimirán.
5. “EL JUEGO DE LAS ADIVINANZAS.”
La educadora creará en Power Point con una serie de adivinanzas.
Después dispondremos a los niños en parejas en el aula de informática. Cada
pareja será un grupo y cada grupo tendrá un nombre. Tendrán que ir adivinando
las adivinanzas con la ayuda de aplicación Mouse Mischief, todos a la vez. El niño
el grupo que más acierte tendrá un premio.
(Ejemplo de actividad).
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34. 6. “MI ALBÚM DE FOTOS”
Todos los niños crearán un álbum con sus fotografías para regalárselo a sus
padres el día de las familias (5 mayo).
Primero los niños tendrán que recopilar sus fotos con ayuda de sus familias,
quienes se las grabaran en Cd o insertarán en un pen drive.
Una vez que los niños tengan sus fotos realizarán su álbum con la ayuda de
la profesora quien irá indicando los pasos a seguir con la pizarra digital. Este
álbum será individualizado, es decir, cada niño elegirá cuantas fotos, de que
forma, que animación, que música…
(Ejemplo de actividad).
7. “EL CUADERNO VIAJERO”
Elaboraremos un cuaderno viajero. Este consiste en que cada niño y su
familia nos cuenten sus costumbre, aficiones, historia... todo aquello que ellos
consideren oportuno para conocerlas un poco mejor. La plataforma será la
onenote.
Cada semana una familia se llevará el Pen drive de la clase con la aplicación
y el documento del cuaderno viajero y la irá ampliando con su información.
(Ejemplo de actividad)
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35. Metodología:
Materiales
Otro tipo material:
Pizarra digital.
Ordenadores
Software: Word, Excel, Power point y
Onenote.
Impresora
Fotocopiadora
Encuadernadora
plastificadora
Folios
Internet
Correo electrónico de las familias
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36. Metodología: Recursos ambientales
- ORGANIZACIÓN ESPACIAL: Las actividades se realizarán en el aula de
informática
- ORGANIZACIÓN TEMPORAL
La organización temporal será flexible y atenderá a las necesidades de
nuestros alumnos. Se procurará que se asegure y garantice la
consecución de los objetivos propuestos y el desarrollo de los diferentes
momentos educativos.
La unidad didáctica tendrá una duración anual y el cronograma de
las actividades será el siguiente:
Septiembre Actividad 1 y 2 Y 3
Octubre actividad 3 Y 4
Noviembre Actividad 3 Y 5
Diciembre Actividad 3 Y 5
Enero Actividad 3 Y 6
Febrero Actividad 3 ,6 Y 7
Marzo Actividad 3 ,6 Y 7
Abril Actividad 3 ,6 Y 7
Mayo Actividad 3 ,6 Y 7
Junio Actividad 3 ,6 Y 7
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37. Metodología:
Recursos personales
- Alumnos del grupo de 2b del último curso de educación infantil del
centro, con un ratio de 25 niños.
- Educadoras:
 Tutora del grupo 2b.
 Educadora de apoyo del segundo ciclo de educación infantil
del centro.
- Familiares: padres, madres, abuelas y otros familiares de cada niño del
grupo de 2b del centro.
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38. Evaluación del proceso de
enseñanza y aprendizaje.
Llevaremos a cabo una evaluación continua, tanto del proceso de
enseñanza como del proceso de aprendizaje, atendiendo a las
características psicoevolutiva de los niños de nuestra aula.
A la hora de evaluar, tendremos en cuenta diferentes instrumentos
de evaluación, tales como:
- Registro individual de la observación directa y sistemática de los
alumnos para valorar sus procesos, avances y la ayuda que necesita.
- Análisis de las producciones de los alumnos.
- Recogida y análisis de información a través de observadores externos.
EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA:
Reflexionaremos y analizaremos la adecuación de los elementos de
esta unidad didáctica en la práctica educativa durante el proceso y al
terminar la misma, tanto de manera individual como a nivel grupal por
parte del equipo de ciclo. Se evaluarán criterios como:
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39. - Si los objetivos, contenidos y competencias básicas han sido adecuadas.
- Si las actividades han sido adecuadas y adaptadas a los alumnos.
- Evaluación de la metodología, teniendo en cuenta la flexibilidad, si se
han respetado el ritmo de los alumnos, si han sido motivadores, si han
sido socializadores, si no han sido suficientes o ha habido en exceso, etc.
- Trabajo en equipo y adecuación de estrategias planificadoras.
- Grado de implicación de las familias y otras instituciones.
- Grado de implicación de los alumnos en las actividades del aula.
- Grado de conexión y empatía entre los alumnos y entre los alumnos y el
profesorado y las familias.
EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE:
Llevaremos a cabo una evaluación:
-Inicial: estableceremos los conocimientos previos de los alumnos, para
a partir de los mismos y ampliarlos.
- Continua: nos permitirá ver el grado de consecución de los conceptos
trabajados y adaptar la práctica docente reforzando los aprendizajes.
- Final; una vez finalizada la unidad, mediante este tipo de evaluación
podremos evaluar la consecución de los objetivos propuestos por parte
de los alumnos, para los que utilizaremos los criterios de evaluación.
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40. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Área de conocimiento de sí mismo y autonomía personal:
• Maneja los programas por sí mismo.
• Muestra su personalidad, gustos, aficiones en las diferentes
actividades.
• Se muestra responsable y organizado a la hora de elaborar sus
actividades.
• Respeta las normas básicas de las actividades y la convivencia del
aula.
• Respeta y valora las producciones propias y las de los demás.
Área de conocimiento e interacción con el entorno:
o Identifica los diferentes programas y sabe las características o usos
más relevantes de los mismos: Word, Excel, Power point y Onenote.
Área de lenguajes: comunicación y representación:
 Ha aumentado y ha usado vocabulario específico de las nuevas
tecnologías.
 Ha Expresado sentimiento y emociones
 Ha utilizado la lectoescritura.
 Ha Usado los recursos digitales para realizar las actividades.
 Reconocen cuentos populares
 Saben ordenar la historia de cuentos populares.
Los ítems de evaluación serán:
- Sí, siempre
- No, nunca
- Depende de la actividad.
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41. 41

42. Se trata de unas guías para que los niños aprendan a manejar las herramientas
más atractivas y sencillas para ellos.
Este manual será elaborado por profesores y entregados a los alumnos antes de
comenzar la enseñanza de los programas.
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43. PROPUESTAS PEDAGOGICAS
Para los profesores
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44. 1. EL CUADERNO DEL PROFESOR
Vamos a realizar un bloc de notas con el programa Onenote de forma que
podamos almacenar toda la información de nuestros alumnos y nuestro centro.
(Ejemplo de actividad)
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45. Conclusión
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46. Con este trabajo he logrado comprender y ampliar el conocimiento del
funcionamiento de los distintos programas estudiados, así como su importancia
educativa y por ello he realizado una propuesta pedagógica.
Quizás en un primer plano los programas de Microsoft Office parecen no
estar preparados para niños de infantil, pero si realizar una adaptación de los
mismo teniendo en cuenta las característica de tus alumnos, lograrás que
aprendan a manejarlos, puesto que son programas que van a tener que utilizar
en su vida futura.
Como conclusión diré que me ha parecido un trabajo muy clarificarte y
gratificatorio a nivel personal.
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47. Biografía
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48. Biografía:
- Guía práctica para usuarios, OFFICE 2007. Carlos Nicolar Rivas.
Editorial: Anaya.
- Guía práctica para usuarios, MICROSOF OFFICE EXCEL 2007.
Francisco Charte Ojeda. Editorial: Anaya
- OFFICE WORD 2007, guía práctica para usuarios. José Luis Salguero
Romero y Antonio Ortiz Ortega. Editorial: Alcalá S.L.
- Decreto 67/2007 por el cual se establecen las enseñanza mínimas del
segundo ciclo educación en Castilla la Mancha.
Webgrafía
- http://office.microsoft.com
- http://www.google.com
- http://www.ppsmil.com/powerpoint-ninos-graciosos-1219.html
Otros recursos utilizados:
- CD: Microsoft Parners in learning.
- Apuntes de psicología del desarrollo de 1 de grado en educación infantil.
- Apuntes de gestión e innovación de los contextos educativos de 3 de
grado en educación infantil.
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49. 49