Este documento presenta una serie de experimentos realizados por estudiantes de 5to grado en un laboratorio de física. Los experimentos incluyen observar la fuerza que ejerce un líquido sobre un envase, medir la presión del aire en una jeringa, demostrar cómo la presión del aire puede hacer flotar una pelota, y examinar los estados de la materia y las fuerzas que actúan en objetos sumergidos en líquidos como el agua.
Este documento presenta una serie de experimentos sobre conceptos básicos de física como la presión, los estados de la materia, la flotabilidad y la tensión superficial. Cada experimento describe brevemente los materiales necesarios, el procedimiento y preguntas para analizar los resultados observados. Los experimentos tienen el objetivo de enseñar estas ideas físicas fundamentales a través de la observación directa.
Experimentos fáciles para una tierra complicadaLuna Magna
Este documento presenta una serie de experimentos sencillos para entender conceptos físicos como la presión atmosférica y la caída de los cuerpos. Los experimentos incluyen inflar y desinflar un globo al cambiar la temperatura de una botella, demostrar cómo la presión atmosférica evita que el agua salga de un vaso volcado, y usar una vela para hacer subir el nivel del agua, ilustrando la relación entre presión y volumen. El documento también resume las contribuciones del científico Galileo Galilei a la medic
Este documento presenta los resultados de una práctica sobre la presión del aire. Se realizaron varios experimentos para demostrar que el aire ocupa espacio, tiene peso y empuja en todas direcciones. Por ejemplo, al comprimir aire en una jeringuilla, solo ocupó un tercio de su volumen original. Al soplar debajo de un folio colgado, este se levantó demostrando las diferencias de presión. Los resultados apoyan la conclusión de que la presión del aire puede mover objetos y es fundamental para procesos como la flotación
Este documento presenta varios experimentos sencillos para demostrar la existencia y propiedades del aire a través de la observación y manipulación de objetos cotidianos. Los experimentos incluyen inflar globos, llenar botellas con aire, usar jeringas conectadas para mostrar que el aire ocupa espacio, y construir pulmones y fuentes artificiales para ilustrar cómo funciona la presión del aire.
Los estudiantes de 4° grado construyeron un modelo de los pulmones usando una botella, pajitas, globos y una piñata para representar la caja torácica, tráquea, bronquios y pulmones. El modelo muestra cómo los globos (pulmones) se dilatan cuando el aire entra a la caja torácica y se contraen cuando sale, imitando la respiración.
Este documento presenta un taller sobre la presión del aire. Explica que el aire ocupa espacio, pesa y ejerce presión. Se realizan varios experimentos para demostrar cómo el aire empuja y cómo las diferencias de presión permiten que objetos vuelen. Finalmente, se concluye que la presión del aire es importante y afecta a todo lo que nos rodea.
Este documento describe tres experimentos sobre la presión atmosférica. El primero recrea el experimento de Torricelli usando una botella invertida en agua. El segundo muestra cómo la presión del aire puede evitar que el agua salga de un vaso dado la vuelta. El tercero explica cómo enfriar rápidamente una lata con vapor dentro la aplasta debido a la diferencia de presión entre el interior y exterior.
Este documento presenta una serie de experimentos sobre conceptos básicos de física como la presión, los estados de la materia, la flotabilidad y la tensión superficial. Cada experimento describe brevemente los materiales necesarios, el procedimiento y preguntas para analizar los resultados observados. Los experimentos tienen el objetivo de enseñar estas ideas físicas fundamentales a través de la observación directa.
Experimentos fáciles para una tierra complicadaLuna Magna
Este documento presenta una serie de experimentos sencillos para entender conceptos físicos como la presión atmosférica y la caída de los cuerpos. Los experimentos incluyen inflar y desinflar un globo al cambiar la temperatura de una botella, demostrar cómo la presión atmosférica evita que el agua salga de un vaso volcado, y usar una vela para hacer subir el nivel del agua, ilustrando la relación entre presión y volumen. El documento también resume las contribuciones del científico Galileo Galilei a la medic
Este documento presenta los resultados de una práctica sobre la presión del aire. Se realizaron varios experimentos para demostrar que el aire ocupa espacio, tiene peso y empuja en todas direcciones. Por ejemplo, al comprimir aire en una jeringuilla, solo ocupó un tercio de su volumen original. Al soplar debajo de un folio colgado, este se levantó demostrando las diferencias de presión. Los resultados apoyan la conclusión de que la presión del aire puede mover objetos y es fundamental para procesos como la flotación
Este documento presenta varios experimentos sencillos para demostrar la existencia y propiedades del aire a través de la observación y manipulación de objetos cotidianos. Los experimentos incluyen inflar globos, llenar botellas con aire, usar jeringas conectadas para mostrar que el aire ocupa espacio, y construir pulmones y fuentes artificiales para ilustrar cómo funciona la presión del aire.
Los estudiantes de 4° grado construyeron un modelo de los pulmones usando una botella, pajitas, globos y una piñata para representar la caja torácica, tráquea, bronquios y pulmones. El modelo muestra cómo los globos (pulmones) se dilatan cuando el aire entra a la caja torácica y se contraen cuando sale, imitando la respiración.
Este documento presenta un taller sobre la presión del aire. Explica que el aire ocupa espacio, pesa y ejerce presión. Se realizan varios experimentos para demostrar cómo el aire empuja y cómo las diferencias de presión permiten que objetos vuelen. Finalmente, se concluye que la presión del aire es importante y afecta a todo lo que nos rodea.
Este documento describe tres experimentos sobre la presión atmosférica. El primero recrea el experimento de Torricelli usando una botella invertida en agua. El segundo muestra cómo la presión del aire puede evitar que el agua salga de un vaso dado la vuelta. El tercero explica cómo enfriar rápidamente una lata con vapor dentro la aplasta debido a la diferencia de presión entre el interior y exterior.
Este documento describe dos experimentos realizados por una estudiante para identificar cómo la presión afecta a los objetos. En el primer experimento, un huevo hervido no cayó en un matraz hasta que se agregó algodón encendido, creando presión que empujó el huevo. En el segundo, latas de refresco con vapor de agua se aplastaron cuando se colocaron en hielo, mostrando el efecto de la presión reducida. La conclusión es que la presión del aire depende de la altura y afecta la facil
explorar y descubrir el mundo que les rodea y su funcionamiento, los niños aprenden a comprender y valorar la naturaleza y la interdependencia de los seres vivos y su entorno. Y que mejor que este cuaderno de experimentos para potenciar esta inquietud.
El documento describe un experimento realizado con niños de primaria para demostrar que el aire ocupa espacio. Se colocó un pañuelo de papel en el fondo de un vaso e invertido en agua, cubriéndolo completamente. Cuando se retiró el vaso del agua, el pañuelo permaneció seco, mostrando que el aire dentro del vaso lo mantuvo alejado del agua.
La primera práctica describe un experimento para demostrar que el aire tiene masa usando una botella y un globo. La segunda práctica explica cómo construir un barómetro casero usando un frasco, globo, banda elástica y papel para medir los cambios en la presión atmosférica. Una segunda versión del barómetro usa una botella, cartulina, plato y agua. Ambos barómetros miden los cambios en la posición de un pitillo o nivel de agua para indicar las variaciones en la presión del aire
Este documento describe un experimento para introducir un huevo en una botella debido a las diferencias de presión. Explica que al calentar el aire dentro de la botella con un algodón empapado en alcohol, la presión disminuye y el huevo es empujado hacia adentro por la mayor presión externa del aire. Luego, al calentar la botella, la presión interna aumenta y el huevo puede sacarse.
Este documento presenta instrucciones para crear un extintor casero usando bicarbonato de sodio y vinagre. El bicarbonato se coloca en una bolsa dentro de una botella con vinagre. Agitando la botella para mezclar los ingredientes, se libera dióxido de carbono que puede apagar una llama. También describe experimentos para demostrar los principios de la presión del aire y la fuente de Herón usando botellas y tubos.
Este documento describe tres experimentos sobre presión atmosférica y presión hidrostática. El primero muestra cómo el aire dentro de una botella se expande y contrae con cambios de temperatura. El segundo demuestra que la presión del aire mantiene el agua dentro de un vaso volteado. Y el tercero explica cómo el agua sube dentro de un vaso al crearse un vacío debajo de él durante la combustión de una vela.
El documento describe un experimento realizado por una estudiante de tercer grado llamada Tatiana Marisol López Farfán sobre el efecto de la temperatura en la presión de un gas confinado. En el experimento, la estudiante llenó un recipiente con agua, colocó una vela encendida dentro y puso un vaso sobre la vela. Observó que cuando apagaba la vela, el agua subía por el vaso. Concluyó que esto se debía a que el enfriamiento de los gases produce una brusca bajada de presión dentro del vaso
Este documento presenta un taller sobre la presión del aire para estudiantes de 3o de Infantil. El taller contiene 12 secciones con diversos experimentos para demostrar propiedades del aire como que ocupa espacio, tiene peso, empuja en todas direcciones y crea diferencias de presión. Los estudiantes realizarán experimentos como comprimir aire en una jeringuilla, equilibrar globos inflados, sumergir vasos con y sin aire, y soplar entre objetos para observar cómo el aire crea movimiento. El objetivo es que los estudiant
Este documento presenta una lista de experimentos relacionados con diferentes formas de energía como energía térmica, eólica, cinética, nuclear, calorífica, solar, luminosa, potencial, renovable, hidráulica, química, eléctrica, magnética y electromagnética. Cada experimento incluye los materiales necesarios, el procedimiento y preguntas para analizar los resultados. El objetivo es que los estudiantes exploren y comprendan los conceptos de energía a través de la experimentación.
Este documento describe tres experimentos relacionados con la presión hidrostática. El primero muestra cómo la presión del agua depende de la profundidad mediante el agua que mana de agujeros en una botella sumergida. El segundo demuestra que el agua asciende en un jarrón cuando se apaga una vela debido a la disminución de la presión del gas. El tercero muestra que el agua no cae de un vaso invertido cubierto con un papel debido a la presión atmosférica sobre el papel.
El documento describe varios experimentos sobre las propiedades de la materia y los cambios de estado. Los estudiantes calentarán agua en un vaso de papel o globo para observar cómo el agua se evapora sin que el recipiente se dañe. También prepararán un pegante casero separando la caseína de la leche mediante coagulación y filtración.
Este documento presenta varios experimentos sencillos para alumnos de 3er grado de primaria. El primer experimento explica cómo fabricar yogurt casero utilizando bacterias de otro yogurt. El segundo experimento trata sobre el sentido del olfato y su capacidad para reconocer alimentos. El tercer experimento muestra cómo algunos alimentos pierden peso al cocinarse debido a la pérdida de agua.
Experimento (practico) de presión atmosférica.Max Lapa Puma
Este documento describe un experimento para enseñar a los niños sobre la presión atmosférica. El experimento involucra prender una vela dentro de una botella con agua para demostrar cómo el consumo de oxígeno hace que el agua suba. Explica que los gases presionan los objetos hacia abajo, y cuando la vela consume el oxígeno dentro de la botella, la falta de presión hace que el agua sea atraída hacia arriba. El propósito es motivar a los estudiantes a aprender sobre la ciencia a través de experimentos pr
Este documento describe una práctica realizada por un estudiante para medir la presión del soplo usando un soplometro. El soplometro consiste en un frasco con agua coloreada y un tubo largo de vidrio. Al soplar en un tubo conectado, la presión aumenta en el frasco y hace subir el agua por el tubo de vidrio. Diferentes estudiantes soplaron y se midió qué tan alto subió el agua, indicando la fuerza de su soplo. El estudiante que más alto hizo subir el agua alcanz
Este documento presenta los resultados de una práctica de laboratorio sobre el ludión de Descartes. El estudiante observó cómo el objeto dentro de la botella subía y bajaba al aplicar y soltar presión, demostrando los principios de Arquímedes y Pascal. El resumen también incluye las conclusiones del estudiante sobre haber aprendido de manera práctica estos importantes principios de la físicoquímica a través de este sencillo experimento.
Este documento describe una práctica de laboratorio para medir la presión atmosférica usando un barómetro de tubo en forma de U. Explica cómo construir el barómetro usando un tubo de vidrio, agua coloreada y un frasco de vidrio sellado. Luego, describe cómo observar las variaciones en el nivel del agua dentro del tubo durante un día para medir cambios en la presión atmosférica, los cuales se ven afectados principalmente por la temperatura. Los resultados muestran que la presión es mayor por las mañanas cuando
Este documento proporciona una guía para estructurar una monografía sobre una práctica de laboratorio realizada. La guía incluye 11 secciones que detallan los componentes necesarios como el título, objetivos, materiales, fundamentos teóricos, procedimiento, resultados, análisis, conclusiones, observaciones, bibliografía y anexos. El propósito es que los estudiantes presenten de manera ordenada y completa todos los aspectos de la práctica de laboratorio realizada incluyendo los objetivos, metodología, cálculos, resultados y
Este documento describe la elaboración de guías para mejorar el desempeño de los estudiantes en los laboratorios de química del grado 11. Explica que las guías se basarán en los informes de estudiantes previos para establecer parámetros que deben seguirse. También presenta los objetivos de diseñar guías accesibles virtualmente para brindar apoyo didáctico a los estudiantes y mejorar sus resultados en prácticas e informes. Finalmente, detalla las etapas y componentes clave que deben incluir las guías para
Este documento describe la escuela y comunidad de Los Lagos. La escuela tiene 16 aulas, una biblioteca y comedor grande. Los horarios de entrada varían entre los ciclos de primero y segundo. La comunidad tiene casas, iglesias, tiendas, una guardia rural y un colegio. Es una comunidad bonita y tranquila donde los niños disfrutan de actividades como caminar y andar en bicicleta.
Este documento presenta una revisión del discurso argumentativo. Explica la estructura, tipos y modos de razonamiento argumentativo, así como criterios para evaluar la calidad de un argumento. Define lo que constituye un "buen" y un "mal" argumento, identificando falacias como la conclusión apresurada y ataques al oponente.
Este documento describe dos experimentos realizados por una estudiante para identificar cómo la presión afecta a los objetos. En el primer experimento, un huevo hervido no cayó en un matraz hasta que se agregó algodón encendido, creando presión que empujó el huevo. En el segundo, latas de refresco con vapor de agua se aplastaron cuando se colocaron en hielo, mostrando el efecto de la presión reducida. La conclusión es que la presión del aire depende de la altura y afecta la facil
explorar y descubrir el mundo que les rodea y su funcionamiento, los niños aprenden a comprender y valorar la naturaleza y la interdependencia de los seres vivos y su entorno. Y que mejor que este cuaderno de experimentos para potenciar esta inquietud.
El documento describe un experimento realizado con niños de primaria para demostrar que el aire ocupa espacio. Se colocó un pañuelo de papel en el fondo de un vaso e invertido en agua, cubriéndolo completamente. Cuando se retiró el vaso del agua, el pañuelo permaneció seco, mostrando que el aire dentro del vaso lo mantuvo alejado del agua.
La primera práctica describe un experimento para demostrar que el aire tiene masa usando una botella y un globo. La segunda práctica explica cómo construir un barómetro casero usando un frasco, globo, banda elástica y papel para medir los cambios en la presión atmosférica. Una segunda versión del barómetro usa una botella, cartulina, plato y agua. Ambos barómetros miden los cambios en la posición de un pitillo o nivel de agua para indicar las variaciones en la presión del aire
Este documento describe un experimento para introducir un huevo en una botella debido a las diferencias de presión. Explica que al calentar el aire dentro de la botella con un algodón empapado en alcohol, la presión disminuye y el huevo es empujado hacia adentro por la mayor presión externa del aire. Luego, al calentar la botella, la presión interna aumenta y el huevo puede sacarse.
Este documento presenta instrucciones para crear un extintor casero usando bicarbonato de sodio y vinagre. El bicarbonato se coloca en una bolsa dentro de una botella con vinagre. Agitando la botella para mezclar los ingredientes, se libera dióxido de carbono que puede apagar una llama. También describe experimentos para demostrar los principios de la presión del aire y la fuente de Herón usando botellas y tubos.
Este documento describe tres experimentos sobre presión atmosférica y presión hidrostática. El primero muestra cómo el aire dentro de una botella se expande y contrae con cambios de temperatura. El segundo demuestra que la presión del aire mantiene el agua dentro de un vaso volteado. Y el tercero explica cómo el agua sube dentro de un vaso al crearse un vacío debajo de él durante la combustión de una vela.
El documento describe un experimento realizado por una estudiante de tercer grado llamada Tatiana Marisol López Farfán sobre el efecto de la temperatura en la presión de un gas confinado. En el experimento, la estudiante llenó un recipiente con agua, colocó una vela encendida dentro y puso un vaso sobre la vela. Observó que cuando apagaba la vela, el agua subía por el vaso. Concluyó que esto se debía a que el enfriamiento de los gases produce una brusca bajada de presión dentro del vaso
Este documento presenta un taller sobre la presión del aire para estudiantes de 3o de Infantil. El taller contiene 12 secciones con diversos experimentos para demostrar propiedades del aire como que ocupa espacio, tiene peso, empuja en todas direcciones y crea diferencias de presión. Los estudiantes realizarán experimentos como comprimir aire en una jeringuilla, equilibrar globos inflados, sumergir vasos con y sin aire, y soplar entre objetos para observar cómo el aire crea movimiento. El objetivo es que los estudiant
Este documento presenta una lista de experimentos relacionados con diferentes formas de energía como energía térmica, eólica, cinética, nuclear, calorífica, solar, luminosa, potencial, renovable, hidráulica, química, eléctrica, magnética y electromagnética. Cada experimento incluye los materiales necesarios, el procedimiento y preguntas para analizar los resultados. El objetivo es que los estudiantes exploren y comprendan los conceptos de energía a través de la experimentación.
Este documento describe tres experimentos relacionados con la presión hidrostática. El primero muestra cómo la presión del agua depende de la profundidad mediante el agua que mana de agujeros en una botella sumergida. El segundo demuestra que el agua asciende en un jarrón cuando se apaga una vela debido a la disminución de la presión del gas. El tercero muestra que el agua no cae de un vaso invertido cubierto con un papel debido a la presión atmosférica sobre el papel.
El documento describe varios experimentos sobre las propiedades de la materia y los cambios de estado. Los estudiantes calentarán agua en un vaso de papel o globo para observar cómo el agua se evapora sin que el recipiente se dañe. También prepararán un pegante casero separando la caseína de la leche mediante coagulación y filtración.
Este documento presenta varios experimentos sencillos para alumnos de 3er grado de primaria. El primer experimento explica cómo fabricar yogurt casero utilizando bacterias de otro yogurt. El segundo experimento trata sobre el sentido del olfato y su capacidad para reconocer alimentos. El tercer experimento muestra cómo algunos alimentos pierden peso al cocinarse debido a la pérdida de agua.
Experimento (practico) de presión atmosférica.Max Lapa Puma
Este documento describe un experimento para enseñar a los niños sobre la presión atmosférica. El experimento involucra prender una vela dentro de una botella con agua para demostrar cómo el consumo de oxígeno hace que el agua suba. Explica que los gases presionan los objetos hacia abajo, y cuando la vela consume el oxígeno dentro de la botella, la falta de presión hace que el agua sea atraída hacia arriba. El propósito es motivar a los estudiantes a aprender sobre la ciencia a través de experimentos pr
Este documento describe una práctica realizada por un estudiante para medir la presión del soplo usando un soplometro. El soplometro consiste en un frasco con agua coloreada y un tubo largo de vidrio. Al soplar en un tubo conectado, la presión aumenta en el frasco y hace subir el agua por el tubo de vidrio. Diferentes estudiantes soplaron y se midió qué tan alto subió el agua, indicando la fuerza de su soplo. El estudiante que más alto hizo subir el agua alcanz
Este documento presenta los resultados de una práctica de laboratorio sobre el ludión de Descartes. El estudiante observó cómo el objeto dentro de la botella subía y bajaba al aplicar y soltar presión, demostrando los principios de Arquímedes y Pascal. El resumen también incluye las conclusiones del estudiante sobre haber aprendido de manera práctica estos importantes principios de la físicoquímica a través de este sencillo experimento.
Este documento describe una práctica de laboratorio para medir la presión atmosférica usando un barómetro de tubo en forma de U. Explica cómo construir el barómetro usando un tubo de vidrio, agua coloreada y un frasco de vidrio sellado. Luego, describe cómo observar las variaciones en el nivel del agua dentro del tubo durante un día para medir cambios en la presión atmosférica, los cuales se ven afectados principalmente por la temperatura. Los resultados muestran que la presión es mayor por las mañanas cuando
Este documento proporciona una guía para estructurar una monografía sobre una práctica de laboratorio realizada. La guía incluye 11 secciones que detallan los componentes necesarios como el título, objetivos, materiales, fundamentos teóricos, procedimiento, resultados, análisis, conclusiones, observaciones, bibliografía y anexos. El propósito es que los estudiantes presenten de manera ordenada y completa todos los aspectos de la práctica de laboratorio realizada incluyendo los objetivos, metodología, cálculos, resultados y
Este documento describe la elaboración de guías para mejorar el desempeño de los estudiantes en los laboratorios de química del grado 11. Explica que las guías se basarán en los informes de estudiantes previos para establecer parámetros que deben seguirse. También presenta los objetivos de diseñar guías accesibles virtualmente para brindar apoyo didáctico a los estudiantes y mejorar sus resultados en prácticas e informes. Finalmente, detalla las etapas y componentes clave que deben incluir las guías para
Este documento describe la escuela y comunidad de Los Lagos. La escuela tiene 16 aulas, una biblioteca y comedor grande. Los horarios de entrada varían entre los ciclos de primero y segundo. La comunidad tiene casas, iglesias, tiendas, una guardia rural y un colegio. Es una comunidad bonita y tranquila donde los niños disfrutan de actividades como caminar y andar en bicicleta.
Este documento presenta una revisión del discurso argumentativo. Explica la estructura, tipos y modos de razonamiento argumentativo, así como criterios para evaluar la calidad de un argumento. Define lo que constituye un "buen" y un "mal" argumento, identificando falacias como la conclusión apresurada y ataques al oponente.
Este documento resume la historia de El Salvador en las décadas de 1920 a 1980, incluyendo la insurrección indígena campesina, el fin de la dictadura militar y la adopción del dólar estadounidense como moneda oficial. Describe las crisis económicas, el surgimiento de movimientos sociales y sindicatos, y el aumento de la violencia política durante este período turbulento. Finalmente, analiza los efectos de la dolarización de la economía salvadoreña en el año 2000.
El documento explica los estados financieros que son utilizados para analizar la situación financiera de una empresa. Define el balance general, estado de resultados y estado de flujo de efectivo, y describe sus componentes principales como activos, pasivos y patrimonio. También explica conceptos contables como depreciación y cómo estos estados financieros proveen información a propietarios, acreedores y para la toma de decisiones financieras.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
La revista Gradería, o el Magazine Gradería, o el Magazine Deportivo Gradería, muestra sus portadas más impactantes entre 2000 y 2010. http://revistagraderia.co www.revistagraderia.co revistagraderia.co
Este documento presenta los pasos para transformar un objeto mediante la manipulación de sus nodos en 4 pasos. Explica conceptos como nodos, puntos de control, continuidad en los nodos, convertir en curva, trabajar con la barra de herramientas de nodos, unir curvas, y da un ejemplo de crear una figura a partir de una línea quebrada.
Cenicienta visitó la sede del Guinness World Records para revalidar su título como la mujer más bella del mundo. Ella entró y salió rápidamente, llena de alegría al confirmar que todavía ostentaba el récord de la mujer más bella.
El discurso expositivo síntesis reforzamiento tercero mediocalulara
Este documento proporciona información sobre los textos expositivos, incluyendo sus características, estructura y modelos de organización. Explica que los textos expositivos buscan incrementar el conocimiento del lector sobre un tema específico de manera objetiva. Cubre temas como las partes principales de un texto expositivo (introducción, desarrollo y conclusión), los rasgos lingüísticos, y los modelos más comunes de organización como problema-solución, causa-consecuencia y comparación.
El documento presenta una revista mensual de la Asociación Nacional de Fabricantes de Muebles, Colchones y Afines de la República Dominicana (ASONAIMCO). La revista destaca la industria del colchón en el país, que genera miles de empleos y mueve millones de pesos anualmente. También incluye artículos sobre el éxito a través del servicio al cliente, una entrevista con un empresario, y una feria con la participación de 21 países.
El documento describe las principales diferencias entre el diseño para smartphones y para computadoras. Las pantallas de los smartphones son más pequeñas, se usan más en exteriores con luz brillante, y el usuario puede perder la atención en cualquier momento. Esto significa que el diseño debe ser claro y conciso, optimizado para interacción táctil, y capaz de recuperar fácilmente el contexto cuando el usuario regresa. Además, se debe considerar agrupar dispositivos por familias con características similares de pantalla e interacción.
El documento describe un proyecto pedagógico para enseñar a estudiantes de octavo grado técnicas de exposición oral utilizando herramientas web 2.0. El proyecto se llevará a cabo en 1 período e integrará las áreas de español y tecnología. Los estudiantes trabajarán en grupos para identificar desafíos en exposiciones orales y luego aprenderán técnicas como usar diapositivas y videos para mejorar sus habilidades de presentación oral.
La clase de música en el 6o A de la Escuela Primaria "Lic. Adolfo López Mateos" utilizó Recursos Educativos Abiertos (REA) interactivos para introducir a los estudiantes en el aprendizaje de la música de una manera dinámica y divertida. Los REA atrajeron la atención de los estudiantes y les permitieron aprender sobre la historia de la música, sonidos y silencios, y crear su propia composición musical de una forma participativa. Aunque algunos estudiantes tuvieron dificult
Este documento presenta un libro sobre AJAX que contiene 11 capítulos que cubren conceptos básicos y avanzados de JavaScript, DOM, BOM y AJAX. El libro explica cómo crear aplicaciones AJAX interactivas que se comunican con servidores remotos sin recargar la página y cómo utilizar frameworks como Prototype y jQuery para facilitar el desarrollo con AJAX.
Este proyecto de vivienda unifamiliar de 291 metros cuadrados fue construido en un terreno de 50 por 20 metros en Tigre, Argentina. La casa cuenta con una suite principal, un playroom, dos dormitorios de huéspedes y un estudio. La estructura es de hormigón armado y columnas metálicas. Presenta patios, terraza, cocina integrada a la parrilla exterior y espacios abiertos orientados al campo de golf.
Este documento describe las funciones de GIMP para crear imágenes para uso en la web. Explica los formatos JPEG, GIF y PNG y cómo guardar imágenes en cada formato. Luego describe cómo crear logotipos y texturas para una página web usando herramientas de logotipos en GIMP.
Este documento presenta tres experimentos sobre la presión atmosférica y la presión hidrostática. El primer experimento muestra cómo una botella de plástico se contrae y se expande cuando se calienta y enfría debido a los cambios en la presión del aire dentro de la botella. El segundo experimento demuestra que el agua no se derrama de un vaso volcado debido a la presión del aire. El tercer experimento usa una vela para crear un área de baja presión debajo de un vaso, haciendo que el agua
Este documento presenta un taller sobre la enseñanza de la ciencia en educación infantil. Los objetivos son mejorar la formación del profesorado en este tema y presentar experimentos sencillos que se pueden realizar en el aula. Se explican varias experiencias como el laboratorio en el centro y la feria de la ciencia. También se detalla el método científico y por qué es importante enseñar ciencia en infantil, ya que los niños aprenden mejor a través de la experimentación. Finalmente, se incluyen ejemplos prácticos de experiment
Este documento describe una serie de experimentos sencillos sobre las propiedades del aire y cómo éste afecta diferentes objetos y fenómenos. Los experimentos buscan satisfacer la curiosidad científica de los niños y hacer del aprendizaje de las ciencias naturales una experiencia grata. Los niños podrán realizar experimentos seguros que les permitirán comprender conceptos como la formación del viento, la necesidad de oxígeno para la combustión, y cómo el aire puede comprimirse o ejercer presión.
Este documento presenta varios experimentos sencillos relacionados con la hidrostática, el calor y la temperatura, y la electrostática. El primer experimento muestra cómo un globo no se revienta cuando es pinchado por los extremos debido a la presión del aire. El segundo experimento demuestra que una botella de plástico parece vacía pero contiene aire que se expande y contrae con los cambios de temperatura. El tercer experimento ilustra cómo el agua no se derrama de un vaso volteado debido a la presión atmosférica.
El documento presenta varios experimentos científicos para niños sobre temas como la transpiración de las plantas, la refracción de la luz, la flotabilidad de objetos en líquidos de diferente densidad, la presión atmosférica, la descomposición de la luz negra en colores del arcoíris y la magnetización de una aguja para crear una brújula casera. Los experimentos siguen el método científico de observar, formular hipótesis, realizar pruebas y analizar los resultados para verificar o
iEste documento presenta un cuaderno de experimentos sobre astronomía dirigido a niños de preescolar. iIncluye 10 experimentos sencillos sobre temas como cohetes espaciales, astronautas, oxígeno, alimentos en el espacio y el Sol. iCada experimento viene acompañado de materiales, procedimiento e información para comprender el concepto científico.
iEste documento presenta un cuaderno de experimentos sobre astronomía dirigido a niños de preescolar. iEl cuaderno incluye 10 experimentos sencillos sobre temas como cohetes espaciales, astronautas, oxígeno, alimentos en el espacio y el Sol. iCada experimento viene acompañado de materiales, procedimientos e información para explicar los conceptos científicos de una manera didáctica y divertida para los niños.
Este documento presenta varios experimentos sencillos relacionados con la presión de los fluidos. Algunos experimentos muestran cómo la presión del aire puede hacer que el agua salte o cómo un alambre puede atravesar un bloque de hielo. Otros demuestran fenómenos como la compresión de un envase sellado cuando su contenido hierve o cómo un huevo puede ser succionado dentro de un frasco. En general, los experimentos ilustran de manera práctica conceptos básicos sobre la presión a través de materiales de fácil acceso
Los documentos presentan varios experimentos científicos realizados con materiales comunes. Explican cómo funcionan y por qué ocurren los fenómenos observados aplicando principios como la presión, flotación, electricidad estática, tensión superficial, propiedades de los fluidos no newtonianos y reacciones químicas. Los estudiantes demuestran su comprensión de conceptos científicos a través de la experimentación.
Este documento presenta un libro que contiene experimentos científicos simples para niños y adultos. Incluye 10 capítulos sobre temas como aire, sonido, agua, mecánica, luz y electricidad. El autor explica que los experimentos han sido probados por estudiantes y revisados por científicos para asegurar su precisión. El objetivo es que los lectores aprendan ciencia de una manera entretenida a través de trucos y juegos prácticos.
El experimento de la lata muestra cómo la presión del aire dentro de una lata calentada aumenta y luego disminuye rápidamente cuando se enfría, creando un vacío que hace que la lata se comprime. El experimento de la botella demuestra también el efecto de la presión atmosférica al mantener inflado un globo dentro de una botella cuando se tapa el agujero inferior, creando un vacío en el interior. Ambos experimentos ilustran la ley de los gases de Charles y cómo los cambios de temperatura y presión afectan el volumen del a
Este documento describe un experimento para demostrar que el aire tiene masa y volumen. El experimento involucra encender una vela dentro de un cristalizador tapado con una probeta. La vela se apaga y el agua sube por la probeta debido a la presión del aire atrapado, mostrando que el aire ocupa espacio y tiene masa.
Este documento presenta varias experiencias para enseñar sobre el calor y la temperatura. Explica que el calor es la transferencia de energía térmica entre cuerpos a diferentes temperaturas, mientras que la temperatura mide la energía térmica de un cuerpo. Describe experimentos donde se demuestra cómo el calor puede cambiar el estado físico de sustancias y cómo la convección transfiere calor.
1. El documento describe varios experimentos sencillos realizados por Galileo Galilei para estudiar conceptos físicos como la presión atmosférica, la dilatación de los gases y la caída de los cuerpos. 2. Galileo fue pionero en el uso del método científico experimental y sus observaciones le permitieron formular leyes sobre el movimiento que revolucionaron la física. 3. A pesar de enfrentar oposición de la iglesia, Galileo logró avances significativos en nuestra comprensión de la naturaleza a través de la medición prec
Este documento describe dos experimentos sencillos sobre presión del aire y submarinos de globos. El primero involucra sostener agua dentro de un vaso cubierto con una carta, explicando que la presión del aire exterior mantiene el agua adentro. El segundo experimento enseña cómo hacer un submarino de globos usando globos, una tuerca y una botella con agua, donde los globos suben y bajan cuando se aprieta la botella. También presenta un experimento de bolitas de naftalina que saltan en agua con vinagre
Este documento presenta una práctica de laboratorio sobre el volumen. En la primera parte, los estudiantes calibran varios recipientes volumétricos y calculan la incertidumbre de la medida de volumen. En la segunda parte, realizan experimentos para comprobar las leyes de los gases ideales de Boyle, Charles y Avogadro. Al final, responden preguntas sobre estas leyes y los científicos asociados.
Este documento presenta tres experiencias relacionadas con circuitos eléctricos para niños. La primera experiencia muestra cómo hacer un circuito simple con una barra de silicona, un LED y dos pilas. La segunda experiencia enseña a armar un circuito en serie con dos lámparas y dos pilas. La tercera experiencia presenta más circuitos simples utilizando una lámpara, porta lámparas, pilas y cables. El objetivo es que los niños aprendan conceptos básicos de electrodinámica y su uso en la vida diaria.
Este documento presenta una serie de experimentos caseros para niños utilizando materiales de reciclaje y elementos de la naturaleza. Los experimentos incluyen hacer tinta invisible con jugo de limón, un reloj de agua con vasos, probar la fuerza de un sorbete, y una fuente de agua usando un frasco, entre otros. El objetivo es que los niños aprendan manipulando diferentes materiales y observando sus reacciones sorprendentes.
Este documento presenta instrucciones para realizar varios experimentos sencillos relacionados con principios físicos como la flotación, la tensión superficial, la electricidad estática y los fluidos no newtonianos. Algunos de los experimentos descritos son el ludión, la piedra líquida, el huevo flotante, la carrera de latas y las burbujas de jabón flamables.
Este documento presenta 8 experimentos sencillos para entender conceptos físicos fundamentales relacionados con la presión atmosférica y los gases. Los experimentos incluyen encender una vela debajo de un vaso invertido para demostrar cómo cambios en el volumen del aire afectan el nivel del agua, y usar una botella tapada con un globo para ilustrar cómo la temperatura afecta el volumen de un gas. El documento también proporciona explicaciones de las leyes y principios físicos ilustrados por cada experimento.
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Guias de Laboratorio
1. I.E. “Nuestra Señora del Rosario” Área: CTA.<br />CHICLAYO Laboratorio de Física<br />CAPACIDAD DE ÁREA: Indagación y experimentación.<br />ÁREA: Ciencia, Tecnología y ambiente (FÍSICA ELEMENTAL)<br />GRADO Y SECCIÓN: 5º “E”<br />INTEGRANTES:<br />Montedoro Díaz Norka <br />Mora Hurtado Leydi<br />Collantes Cueva Abigail<br />Mechán Landacay Katherine<br />Mattos Coronado Fiorella<br />Morales Falen Cindy<br />Núñez Castillo Sonia<br />Nizama Díaz Patricia<br />Moncada Romero Maryori<br />2010<br />I.E. “Nuestra Señora del Rosario” Área: C.T.A<br /> CHICLAYOLaboratorio de Física<br />CAPACIDAD DE ÁREA: Indagación y experimentación.<br /> BOLSA PLÁSTICA AGUJEREADA<br />APRENDIZAJE ESPERADO: <br />Observar la fuerza que ejerce un líquido sobre la superficie del envase que lo contiene.<br />MATERIALES:<br />Una bolsa plástica.<br />Agua.<br />Una aguja o alfiler.<br />PROCEDIMIENTO:<br />Se llena la bolsa plástica con agua y se cierra ajustando su parte superior con la mano, de tal manera que no quede aire dentro de ella.<br />Luego se agujerea la bolsa con la aguja o el alfiler en distintas posiciones y direcciones.<br />Cada vez que haga un agujero, observe la dirección y sentido del chorrito de agua que sale de la bolsa.<br />RESULTADOS:<br />RESPONDE:<br />a).-¿Al agujerear la bolsa en la parte superior indique hacia donde sale el chorro de agua?<br />Los chorros de agua salen en diferentes direcciones formando un ángulo de 45º, con la bolsa. <br />b).-¿ Al agujerear la bolsa en la parte inferior indique hacia donde sale el chorro de agua?<br />El agua sale en dirección sur, formando un ángulo de 90º(esto depende por donde se agujerea la bolsa.<br />CONCLUSIONES:<br />Al principio hubo presión debido a que el agua estaba contraída en la bolsa plástica y ya no hay dicha presión, porque el agua sale por los distintos agujeros.<br />I.E. “Nuestra Señora del Rosario” Área: C.T.A<br /> CHICLAYOLaboratorio de Física<br />CAPACIDAD DE ÁREA: Indagación y experimentación.<br /> PRESIÓN CON LA JERINGA<br />APRENDIZAJE ESPERADO: <br />Percibir la variación de la presión del aire confinado en una jeringa cuando disminuimos su volumen a través del émbolo.<br />MATERIALES:<br />Una jeringa desechable sin aguja.<br />Agua.<br />Un vaso.<br />PROCEDIMIENTO:<br />Colocar el émbolo en la parte superior de la jeringa y presionarlo hacia el extremo opuesto. Observar hasta donde llega su desplazamiento.<br />Colocar nuevamente el émbolo en la parte superior de la jeringa, tapar con un dedo fuertemente la punta de la jeringa y presionar el émbolo hacia el extremo opuesto. Observa hasta donde llega su desplazamiento<br />RESULTADOS:<br />RESPONDE:<br />a).-¿Cuáles son las diferencias en cada caso?<br /> Cuando tapamos la jeringa observamos que hay una presión fuerte en el dedo, mientras que cuando sacamos el dedo ya no hay presión y el agua sale disparada.<br />b).- ¿A qué atribuye el comportamiento diferente cuando la punta de la jeringa está abierta a cuando está tapada?<br />SUGERENCIAS:<br />La punta de la jeringa tiene que cerrarse herméticamente con el dedo.<br />Al presionar la jeringa contra el dedo, no tapar con los otros dedos la visibilidad del desplazamiento del émbolo.<br />Al tomar la jeringa no impedir con los dedos el movimiento del émbolo<br />I.E. “Nuestra Señora del Rosario” Área: C.T.A<br /> CHICLAYO Laboratorio de Física<br />CAPACIDAD DE ÁREA: Indagación y experimentación.<br /> LA PELOTA FLOTANTE<br />APRENDIZAJE ESPERADO: <br />Demostrar que donde el aire corre más rápido, la presión baja.<br />MATERIALES:<br />Una pelota de ping-pong o tecnopor (liviana)<br />Una secadora de boca ancha (opcional)<br />PROCEDIMIENTO:<br />Colocamos la pelota en la boquilla de la secadora, encendemos la secadora en donde el aire tiene que ir hacia arriba..<br />Ahora empujamos la pelota con el dedo(estando flotando en el chorro de aire)<br />RESPONDE:<br />a).-¿Porqué la pelota se queda suspendida en el chorro de aire?<br />Porque el aire ejerce presión sobre la parte inferior de la pelota, contrarrestando el peso de la misma.<br />b).-Qué sucede al mover la pelotita hacia un costado (cuando esté flotando en el chorro de aire)<br />Cuando empujamos suavemente la pelotita, hacia un costado, ese costado se acerca al aire en reposo de la habitación, donde la presión es mayor y tiende a volver a la pelotita a su posición original.<br />SUGERENCIAS:<br />Tener mucho cuidado al conectar la secadora de pelo, procura hacerlo con las manos secas.<br />I.E. “Nuestra Señora del Rosario” Área: C.T.A<br /> CHICLAYO Laboratorio de Física<br />CAPACIDAD DE ÁREA: Indagación y experimentación.<br /> SÓLIDO, LÍQUIDO O GAS<br />APRENDIZAJE ESPERADO: <br />Conocer acerca de los estados del agua, que se encuentran en todas las sustancias comunes.<br />MATERIALES:<br />Un frasco de vidrio<br />Una bolita de naftalina.<br />Un paño(amplio)<br />PROCEDIMIENTO:<br />En un frasco de vidrio colocamos una bolita de naftalina, tapamos el frasco.<br />Colocamos el vidrio en una olla y lo calentamos (baño maría) con poco agua.<br />Cuando el agua esté lo suficientemente caliente (un tiempo prudencial), con un paño humedecido enfriamos la parte superior del frasco de unos 5 a 10 minutos.<br />RESULTADOS:<br />Todas las sustancias comunes se encuentran en algunos de esos estados sólidos: trozo de madera,un cubo de hielo o una piedra , líquidos: agua, alcohol ; gases como: el aire (mezcla del O y N ).<br />RESPONDE:<br />a).-¿Qué sucede en el segundo procedimiento?<br />En el segundo procedimiento la naftalina, se derritió o se consumió<br />b).-¿Qué sucede cuando calentamos la bolita de naftalina?<br />Al derretirse se queda pegada alrededor del recipiente de vidrio.<br />SUGERENCIAS:<br />Mantener la naftalina fuera del alcance de un menor de edad en casa, y tener cuidado al encender la hornilla.<br />I.E. “Nuestra Señora del Rosario” Área: C.T.A<br /> CHICLAYO Laboratorio de Física<br />CAPACIDAD DE ÁREA: Indagación y experimentación.<br />¿Flota o se hunde?<br />Aprendizaje Esperado: Aprender que el agua líquida y sólida poseen las mismas moléculas pero las densidades son diferentes.<br />MATERIALES: <br />Tres huevos<br />Una jarra<br />Tres vasos de boca ancha<br />Agua, sal, cuchara<br />Un recipiente<br />PROCEDIMIENTO:<br />Llenamos un vaso con agua (procurando de que no se llene mucho) luego introducimos un huevo, anota lo observado.<br />En el segundo vaso repetimos el mismo procedimiento pero en este caso vertimos una gran porción de sal y disolvemos, luego introducimos el huevo. Observaremos que este flota.<br />En el tercer vaso introducimos el tercer huevo introducimos el tercer huevo, echaremos agua (sin sal ) a la altura del huevo e inmediatamente echaremos agua con sal. Anota lo observado.<br />Preguntas:<br />¿Por qué al introducir el huevo (al primer vaso) este se hunde?<br />El huevo se hunde en el vaso de agua, por acción de su peso debido a que se encuentra en fase sólida, actuando el fenómeno de la gravedad, que todos los cuerpos son atraídos por la tierra por su peso.<br />¿Por qué al introducir el huevo (segundo vaso) este flota?<br />Si e huevo flota es por la intervención de la sal como ya lo hemos observado.<br />¿Qué sucede en el tercer vaso?<br />En el tercer vaso el huevito se queda entre las dos aguas, exactamente en medio del vaso, entre el agua salada y el agua potable.<br />¿Qué sucede cuando el peso es mayor que el empuje?<br />El huevo se hunde. En caso contrario flota y sin son iguales queda entre las dos aguas.<br />RESULTADOS:<br />Sobre el huevo actúan dos fuerzas: Su peso (la fuerza que lo atrae a la tierra) y el empuje(la fuerza que hace hacia arriba el agua).<br />CONCLUSIÓN: <br />El empuje que sufre un cuerpo en un líquido depende de tres factores: La densidad del líquido, el volumen del cuerpo que se encuentra sumergido y la gravedad.<br />I.E. “Nuestra Señora del Rosario” Área: C.T.A<br /> CHICLAYO Laboratorio de Física<br />CAPACIDAD DE ÁREA: Indagación y experimentación.<br />Presión en un objeto liviano.<br />Aprendizaje esperado: Elevar una tira de papel soplando aire por en cima de ella.<br />Materiales:<br />Aire de nuestros pulmones<br />Una tira de papel<br />Una regla<br />Una tijera<br />Procedimiento:<br />Cortaremos una tira de papel de aproximadamente unos 15 cm de longitud y unos 2 cm de ancho.<br />Sujetándola con un dedo la apoyaremos justo debajo de nuestro labio inferior de manera que quede suspendida verticalmente hacia nuestra barbilla y cuello. Acto seguido soplaremos fuertemente de manera que el aire salga horizontalmente de nuestra boca.<br />RESULTADOS: Este aire que expulsamos de nuestros pulmones hace que el papel genere un movimiento<br />I.E. “Nuestra Señora del Rosario” Área: C.T.A<br /> CHICLAYO Laboratorio de Física<br />CAPACIDAD DE ÁREA: Indagación y experimentación.<br />Presión que ejerce el aire en una botella<br />Aprendizaje Esperado: Este experimento tan cotidiano, que todo el mundo ha realizado de niño, se explica tomando en cuenta la presión producida por el peso del aire.<br />Materiales:<br />Una botella de refresco ni muy grande y ni muy pequeña<br />PROCEDIMIENTO:<br />Lavemos la botella <br />Se la colocará en la boca y extraerá el aire que se encuentra dentro<br />Extraeremos aire de la botella con la boca<br />Sacamos todo el aire de la botella, la presión interna se anula y la presión externa(la atmosférica) la aplasta totalmente.<br />PREGUNTAS:<br />¿Por qué se colapsa la botella al quitarle el aire?<br />La presión por el peso del aire que se encuentra afuera de la botella no la colapsa debido a que también hay aire por dentro.<br />RESULTADOS:<br />El aire de adentro evita que el aire de afuera la aplaste<br />Como ambos ambientes están a la misma presión, no sucede nada.<br />La presión interna disminuye porque hay menor cantidad de este gas, por lo tanto, la presión externa es mayor y aplasta la botella.<br />I.E. “Nuestra Señora del Rosario” Área: C.T.A<br /> CHICLAYO Laboratorio de Física<br />CAPACIDAD DE ÁREA: Indagación y experimentación.<br />La aguja flotante<br />Aprendizaje Esperado: Desafiar las leyes de la física y conseguir que una aguja de acero flote en el agua.<br />Materiales:<br />Cristalizador o una recipiente <br />Palillos de madera<br />Papel filtro<br />Alfiler o aguja de coser de acero<br />PROCEDIMIENTO:<br />En un recipiente con agua posaremos un trocito de papel filtro y sobre él el alfiler con mucha delicadeza para que quede suspendido<br />Una vez que este descansa en la cama de papel, iremos hundiendo el papel filtro empujándolo hacia abajo y con cuidado con ayuda de un palillo de madera.<br />Cuando consigamos que el papel se moje totalmente y se separe del alfiler.<br />PREGUNTAS:<br />¿Qué fenómeno interviene aquí?<br />Aquí interviene la tensión superficial, esta es la que permite que la aguja se suspenda o flote en el agua.<br />RESULTADO:<br />La aguja o alfiler permanecerá flotando en el agua, pese a que su densidad es casi ocho veces mayor.<br />SUGERENCIA:<br />Antes de colocar la aguja sobre el papel filtro, engrásala con tus dedos, de esta maner se consigue un mejor resultado.<br />I.E. “Nuestra Señora del Rosario” Área: C.T.A<br /> CHICLAYO Laboratorio de Física<br />CAPACIDAD DE ÁREA: Indagación y experimentación.<br />El cartón que se pega en el agua<br />Aprendizaje esperado: Reconocer la presión atmosférica a través de un vaso y un cartón.<br />Materiales: <br />Un vaso con agua<br />Un pedazo de cartón o cartulina<br />Procedimiento: <br />Una vez lleno un vaso con agua, coloca la cartulina o cartón sobre el borde.<br />Levanta y gira el vaso manteniendo la cartulina pegada al borde del vaso <br />Retira la mano de la cartulina y observarás que está pegada al vaso conteniendo la presumible caída del agua<br />PREGUNTAS:<br />¿Por qué no se cae el agua?<br />Porque la fuerza ejercida exteriormente por la presión atmosférica sobre la cartulina es mucho mayor que la realizada anteriormente por el agua que contiene, debido a la presión hidrostática.<br />I.E. “Nuestra Señora del Rosario” Área: C.T.A<br /> CHICLAYO Laboratorio de Física<br />CAPACIDAD DE ÁREA: Indagación y experimentación.<br />HIRVIENDO EL AGUA EN EL GLOBO<br />APRENDIZAJE ESPERADO: Conseguir que un globo que previamente hemos inflado resista sin explotar cuando le apliquemos directamente una llama por acción de la calorimetría.<br />MATERIALES: <br />Una vela<br />Fósforos<br />2 globos de diferentes colores<br />Agua<br />ROCEDIMIENTO:<br />Inflamos el globo con el aire de nuestros pulmones y amarramos, procura que los globos cuando sean inflados permanezcan pequeños.<br />Luego con mucho cuidado lo sujetamos por el nudo que se hizo y lo elevarás con una mano y con la otra acercamos la vela encendida al globo. Se revienta.<br />Al segundo globo le echaremos una pequeña cantidad de agua, aproximadamente hasta la mitad, lo amarramos y colocamos la vela encendida en la zona donde se encuentra el agua, con cautela. ¿Qué pasó?<br />PREGUNTAS:<br />¿Por qué el segundo globo no se reventó?<br />El globo no se quema ni explota por el calor suministrado por la vela se emplea en aumentar la temperatura del agua.<br />RESULTADOS:<br />Este se elevará unos grados, unos 10 ó 5 segundas que dura el experimento pero no lo bastante para provocar que el globo explote.<br />I.E. “Nuestra Señora del Rosario” Área: C.T.A<br /> CHICLAYO Laboratorio de Física<br />CAPACIDAD DE ÁREA: Indagación y experimentación.<br />EL PAÑUELO QUE NO SE MOJA EN EL AGUA<br />APRENDIZAJE ESPERADO: <br />MATERIALES:<br />Un vaso transparente <br />Un recipiente con bastante agua<br />Un pañuelo o trapo seco<br />PROCEDIMIENTO:<br />Arruga el pañuelo e introdúcelo al fondo del vaso, de modo que al dar la vuelta al vaso este no se caiga.<br />Llena el recipiente con abundante agua y coloca el vaso hasta el fondo boca abajo y cuando lo saques comprobarás que el pañuelo no se mojó.<br />RESULTADO:<br />Para entrar el vaso al agua debe empujar el aire que está adentro.<br />El aire se comprime un poco pero no tanto como para que el agua llegue al pañuelo, porque el agua empuja hacia arriba y el aire empuja hacia abajo.<br />I.E. “Nuestra Señora del Rosario” Área: C.T.A<br /> CHICLAYO Laboratorio de Física<br />CAPACIDAD DE ÁREA: Indagación y experimentación.<br />UN FLUIDO NO NEWTIANO<br />APRENDIZAJE ESPERADO: Demostrar que los fluidos no newtianos son sustancias que pueden comportarse como sólidos y líquidos, dependiendo de la presión a la que se le someta.<br />MATERIALES:<br />Maicena<br />Agua<br />Un recipiente<br />Cuchara<br />PROCEDIMIENTO:<br />El fluido no newtiano puede obtenerse añadiendo el almidón de maíz más conocido como maicena. Y si vamos agregando lentamente el almidón al agua medida que revolvemos suavemente el líquido, llegaremos al punto en que la suspensión alcanza una concentración crítica y las propiedades no newtianas del fluido se hacen evidentes. Si intentamos aplicar una fuerza con la cuchara veremos que el fluido se comporta de una forma mucho más parecida a un sólido que un líquido. Si se deja de manipular recupera sus características de líquido. <br />RESULTADO: <br />La mezcla de maicena y agua forma lo que se conoce como fluido no newtiano ya su viscosidad varía en función del movimiento de sus moléculas, esto permite una serie de comportamientos que parecen desafiar nuestra intuición e incluso por poseer la capacidad de absorber la energía del impacto de un proyectil de alta velocidad se investiga la forma en que pueda utilizarse para fabricar chaleco antibalas.<br />I.E. “Nuestra Señora del Rosario” Área: C.T.A<br /> CHICLAYO Laboratorio de Física<br />CAPACIDAD DE ÁREA: Indagación y experimentación.<br />LA PLASTILINA EN UN FLUIDO<br />APRENDIZAJE ESPERADO: Demostrar el principio de Arquímedes, que dice que todo cuerpo que se sumerge en un fluido recibe un empuje que es igual al peso del fluido desalojado.<br />MATERIALES:<br />Plastilina<br />Recipiente <br />Agua<br />PROCEDIMIENTO:<br />Vamos a tomar la plastilina y darle forma de una bola.<br />Vamos a sumergirlo en un recipiente con agua y vamos a ver que sucede… la bola se hunde.<br />Ahora vamos a tomar la misma cantidad de plastilina y vamos aplanarlo, la sumergimos en agua y vemos que también se hunde.<br />Ahora vamos a moldear la plastilina pero en forma de barco y la colocaremos en el recipiente con agua y esta vez vemos que flota.<br />PREGUNTAS:<br />¿En ambos casos el objeto flota?<br />Sí, en ambos casos el objeto flota. Solo en el caso de que el empuje sea mayor que el peso, en caso de que el objeto se sumergiera o se soltara el objeto saldría disparado hacia arriba.<br />RESULTADOS:<br />Lo que sucede en amos casos es que el peso del objeto sumergido es mayor que el empuje que recibe del agua. Y el empuje no es el mismo para la bola, ni para la superficie plana.<br />El empuje es igual al peso del objeto sumergido/ El empuje es mayor al peso del objeto sumergido.<br />Los tres objetos tienen el mismo peso y la misma masa e igual composición, pero lo que hace que tengan un empuje distinto es el volumen sumergido.<br />I.E. “Nuestra Señora del Rosario” Área: C.T.A<br /> CHICLAYO Laboratorio de Física<br />CAPACIDAD DE ÁREA: Indagación y experimentación.<br />LA MAGIA DE UN FLUIDO<br />Aprendizaje esperado: Demostrar que una gota de agua provoca presión al contacto con otro cuerpo formando así un fluido en movimiento.<br />Materiales: <br />5 palitos de fósforo<br />Un gotero<br />Agua<br />Procedimiento:<br />Cogemos un palito y lo quebramos por la mitad de tal manera que no se separe completamente y hacemos lo mismo con lo demás palitos.<br />Luego los ordenamos en forma de una estrella y le colocamos unas gotitas de agua <br />