El documento describe un proyecto pedagógico para enseñar a estudiantes de octavo grado técnicas de exposición oral utilizando herramientas web 2.0. El proyecto se llevará a cabo en 1 período e integrará las áreas de español y tecnología. Los estudiantes trabajarán en grupos para identificar desafíos en exposiciones orales y luego aprenderán técnicas como usar diapositivas y videos para mejorar sus habilidades de presentación oral.

1. DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO CPE-UTP-2014
TITULO DEL PROYECTO: HERRAMIENTAS WEB 2.0 COMO ESTRATEGIAS INNOVADORAS GRADO:8 ÁREAS QUE
INTEGRA:ESPAÑOL, TECNOLOGÏA FECHA: OCTUBRE 2014 TIEMPO PREVISTO: 1 PERIODO
COMPETENCIA
SABERES
DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA
Conceptual Procedimental Actitudinal
Comprendo e
interpreto textos,
teniendo en cuenta
el funcionamiento
de la lengua en
situaciones de la
comunicación, el
uso de estrategias
de lectura el papel
del interlocutor y el
contexto.
TÉCNICAS DE
EXPOSICIÓN ORAL
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN DE
TEXTOS ESCRITOS U
ORALES
REALIZAR EXPOSICIONES
ORALES APLICANDO
TÉCNICAS Y
HERRAMIENTAS DE LA
WEB 2.0
RESPETO POR LA
PALABRA,
EXPRESANDO LAS
IDEAS CON RESPETO Y
CLARIDAD
ESCUCHA Y
ARGUMENTA SUS
PUNTOS DE VISTA, SIN
AFECTAR LOS
DERECHOS DE
EXPRESIÓN DE SUS
COMPAÑEROS
Produzco textos orales de tipo argumentativo para
exponer mis ideas y llegar a establecer acuerdos en los
que prime el respeto por el interlocutor , valorando
los distintos contextos comunicativos.
METODOLOGIA: Encaminado a la motivación para el uso productivo de las herramientas web 2.0 en realización de exposición oral por grupos de trabajo de estudiantes
del grado octavo, análisis de situaciones mediante saberes previos que permiten identificar debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas que influyen en la
presentación de una exposición oral. Desarrollo de estrategiasprácticas que les permita laos estudiantes corregir sus deficiencias para exponer un tema, a través de la
utilización de las herramientas web 2.0 COM: (HD, PORTAFOLIO DIAPOSITIVAS, ENLACES Y OTROS.)

2. FASE PROBLÉMICA
El trabajo se realizará con el grado octavo, quien se organizará en grupos de cuatro estudiantes, y dialogarán sobre el siguiente problema:
¿Qué dificultades se presenta en la exposición oral de un tema asignado en las diferentes áreas?
A partir de este interrogante, ellos expresarán sus dificultades sus logros y propuestas de mejoramiento de este tipo de actividades:posteriormente se proyectará e
unos videos que se encontraránen el enlacehttps://www.youtube.com/watch?v=4KrCbebRqp8, allí ellos observarán errores y aciertos de una correcta exposición oral, con
esta actividad los estudiantes establecerán comparaciones entre sus vivencias y los aspectos dramatizados en los ejemplos expuestos.
Estas actividades pertenecen a la fase de saberes previos.
los resultados de este trabajo los presentará cada moderador de los pequeños grupos organizados inicialmente; simultáneamente el profesor en el tablero resumirá
las conclusiones de este primera fase; complementada con un foro sobre lo observado identificando estrategias para que los estudiantes escriban en sus cuadernos
aspectos puntuales sobre técnicas de exposición oral que le servirá para futuras exposiciones oral en diversos espacios de su educación media, técnica,
tecnológica y profesional.https://www.youtube.com/watch?v=BlFuXG_uBHU
FASE INVESTIGATIVA Y FORMATIVA:Después de la etapa anterior, los estudiantes consultaran en google, en el blogger del docente y en el portafolio las técnicas de
exposición oral, luego las aplicará en la selección y consulta de un tema de interés.https://www.youtube.com/watch?v=SCnZMNDGFVc
FASE SOLUCIONICA: buscaran en el blog del docente otras herramientas practicas que le facilitará una buena preparación de sus exposiciones orales elaborando
diapositivas de apoyo con la utilización de programas como Powerpoint, Prezi , Word, portafolioWix, buscadores google y otros.http://prezi.com/your/,
http://www.voki.com/. https://www.flickr.com,https://www.wix.com.
A lo largo de este proceso de aprendizaje,se brindará las respectivas asesorías a los grupos de trabajo donde se presenten preguntas, confusiones dudas u otras
dificultades que puedan ser aclaradas antes de la presentación de sus exposiciones.
FASE PRODUCTIVA:
Al final de todas las exposiciones se hará la respectiva evaluación con todo el grupo, planteando los logros y dificultades observadas durante el proceso de
aplicación de las herramientas web 2.0. Esta actividad será mediante un ensayo elaborado en Word , explicando las ventaja y desventajas de las TICS en la
preparación de un trabajo escrito; también construirá una sopa de letras, identificando las técnicas de presentación de una buena exposición oral; por último
escribirá un acróstico con cada una de las letras que componen la expresión “ herramientas Web“. Así se recogerán los trabajos y evaluará los nuevos

3. conocimientos.
EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS:¿De qué manera se piensa hacer? Formular el instrumento (si es del caso) A través de programas hipermediales
RECURSOS:
-CUESTIONARIO ONLINE para la fase problémica.
-videos ONLINE YOUTUBE
-fotocopias
-computadores
Videobean
Herramientas web 2.0
http://prezi.com/your/
http://www.voki.com/
https://www.flickr.com
https://www.wix.com
https://www.youtube.com/
-Enlaces e hipervínculos
BIBLIOGRAFIA:
Estándares curriculares
WEBGRAFIA
-Herramientas web 2.0
http://prezi.com/your/
http://www.voki.com/
https://www.flickr.com
https://www.wix.com
https://www.youtube.com/
-Enlaces e hipervínculos
https://www.youtube.com/watch?v=4KrCbebRqp8
https://www.youtube.com/watch?v=BlFuXG_uBHU
https://www.youtube.com/watch?v=tR99oeLUICA
https://www.youtube.com/watch?v=SCnZMNDGFVc
https://www.youtube.com/watch?v=l0s6ZLkV-U0
-programas hipermediales
-Buscadores de Internet
https://www.google.com.co

4. https://www.yahoo.com