Trabajo práctico nº 6
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El documento presenta las instrucciones para un trabajo práctico sobre el diseño de un plan de estudio para un tema y aula específicos. Los estudiantes deben analizar los planes de estudio existentes, seleccionar un tema, describir el contexto del aula, establecer las metas de aprendizaje, objetivos, contenidos, actividades, materiales, y un plan de evaluación. El trabajo final incluirá estas 10 secciones y una bibliografía.
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Guias de observacion_act1
Este documento presenta una guía de observación para evaluar la participación de un estudiante en la primera actividad y secuencia de un módulo sobre desarrollo de software utilizando programación orientada a objetos. La guía incluye un cuadro para marcar si el estudiante cumple o no con diferentes aspectos relacionados con la generación de ideas, claridad de expresión, análisis y coherencia de ideas, así como actitud y trabajo en equipo.
Formación personalizada Sap Business Objects
Nova Praxis ofrece Servicios de Formación Especializada para SAP Business Objects. Contacte con nosotros para más información: formaciones@nova-praxis.com
01 sesion de clase (1)
Este documento presenta la unidad de aprendizaje "Practicando los Fundamentos Técnicos del Fútbol" para el cuarto grado de la sección A en el colegio San Andrés de Atuncolla. La unidad consta de 4 sesiones para enseñar dominio de balón, pases, dribbling y remates a través de práctica, enseñanza recíproca y partidos. Los estudiantes también revisarán páginas web sobre fútbol y crearán mapas conceptuales para reforzar los conceptos
Modelo addie resumen
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Portafolio estudiante2016
Este documento presenta la estructura de un portafolio de estudiante para una asignatura en particular en el Instituto Tecnológico de Riobamba. El portafolio contiene una portada, índice, presentación, aspectos preliminares como la misión de la institución y la carrera, el sílabo de la asignatura, evidencias de actividades de aprendizaje como conferencias, proyectos y prácticas, evaluación del proceso de aprendizaje a través de instrumentos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación
Juego de roles guía para la actividad
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL MÓDULO
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Objeto de Aprendizaje
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Hoja de ruta
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Formato de una monografía
El documento describe los elementos clave de una monografía, incluyendo una portada con información básica del estudiante y el proyecto, una tabla de contenido, una introducción que justifica el tema y objetivos, un cuerpo principal que desarrolla el tema de manera lógica, una conclusión que resume los puntos clave, y una bibliografía de los recursos utilizados.
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Webquest
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Tema 4.
El documento describe la importancia y uso de fichas de juegos para organizar de forma estructurada la información sobre diferentes juegos y actividades recreativas. Explica que cada ficha de juego debería incluir apartados con detalles como el tipo de juego, objetivos, reglas, materiales necesarios, entre otros. Además, propone como actividad que los estudiantes diseñen juntos un modelo de ficha y vayan completando un fichero con la información de los juegos que aprendan a lo largo del curso.
Trabajo especial formato apa
El documento proporciona instrucciones para un proyecto de grupo en el noveno grado sobre un tema asignado al azar. Los estudiantes se dividirán en subgrupos para investigar el tema, desarrollar subtemas y funciones de cada miembro. El trabajo final debe incluir una introducción, sección de desarrollo con 10 citas, conclusión y referencias siguiendo el formato APA. El proyecto se evaluará en grupo y de forma individual y debe entregarse en la fecha asignada.
4a cuaderno de campo
Este documento proporciona instrucciones para el cuaderno de campo que los estudiantes deben llevar durante su proyecto de feria de ciencias. Indica que el cuaderno de campo debe contener el título, nombres de los estudiantes, y evidencia recopilada diariamente como impresos, resúmenes, esquemas y encuestas. Además, especifica que el cuaderno debe tener 50 páginas tamaño A4, ser llenado con lápiz, y contener una portada con los datos de identificación de los estudiantes.
Acuerdo segundo periodo octavo - no presenciales
Este documento presenta el plan de estudios para el área de Tecnología e Informática para octavo grado. Incluye las competencias y desempeños, los temas a cubrir como diseño de presentaciones hipermediales, y las estrategias de evaluación como talleres escritos y prácticos, evaluación final y auto y coevaluación. También presenta las condiciones del pacto de aula como desarrollar las guías, enviar actividades a tiempo y comunicarse respetuosamente.
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El documento trata sobre la evaluación de los aprendizajes. Define la evaluación como un proceso para determinar en qué medida se alcanzan los objetivos educativos y para tomar decisiones sobre programas educativos. Explica que la evaluación debe analizar procesos y no solo resultados, debe incluir conocimientos, valores y habilidades, y debe servir para mejorar el aprendizaje y la enseñanza.
Teoría evaluación
Este documento discute la evaluación de los aprendizajes en el contexto educativo. Explica que la evaluación debe usarse para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes. También describe que la evaluación ha evolucionado de simplemente calificar a los estudiantes a fin de curso, a un proceso continuo que considera múltiples factores y partes interesadas para orientar decisiones que mejoren los resultados educativos. Finalmente, destaca que una evaluación efectiva requiere criterios claros, herramientas apropiadas y un
Apuntes de objetivos y contenidos
El documento describe los principales componentes de un proyecto educativo. Estos incluyen los fundamentos epistemológicos, psicológicos y pedagógicos; los objetivos, metas y expectativas; los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales; las estrategias didácticas; y la evaluación. También define criterios para la selección y secuenciación de contenidos, y describe los objetivos generales y contenidos del área de tecnología.
Ideario y proyecto educativo institucional
El ideario establece los principios y valores de la institución educativa. El Proyecto Educativo Institucional (PEI) pretende aplicar los principios del ideario a través de directrices pedagógicas definidas por la comunidad educativa. El PEI incluye un análisis de la situación actual, los objetivos educativos, y la estructura y normas de participación de todos los involucrados en la institución. La evaluación periódica del PEI permite mejorar el proceso educativo de acuerdo a las necesidades.
Ideario y proyecto
El ideario establece la identidad educativa y los principios sobre el tipo de persona y sociedad que se busca formar. Permanece en el tiempo y condiciona el proyecto educativo institucional (PEI). El PEI pretende hacer prácticos los principios del ideario y está sujeto a cambios. Contiene un análisis de la realidad, los objetivos pedagógicos, y la estructura y participación de la comunidad educativa. La planificación y evaluación del PEI permiten mejorar el proyecto mediante conclusiones que sirven para tomar decisiones sobre
Curriculum y organizacón curricular
El documento define el curriculum como un plan estratégico de estudios que guía el proceso de enseñanza y aprendizaje. Presenta definiciones de curriculum de varios autores, que generalmente lo describen como un conjunto de experiencias educativas planificadas, metas u objetivos de aprendizaje. El curriculum se basa en fundamentos filosóficos y científicos y considera las características de los estudiantes. Representa un mapa del proceso de aprendizaje que los estudiantes seguirán para alcanzar las metas educativas.
Secundario
La Ley de Educación Secundaria establece una estructura de 12 años para la educación primaria y secundaria. La educación secundaria dura entre 5 a 6 años y se divide en dos ciclos: uno básico y otro orientado. Incluye modalidades como la educación secundaria orientada, técnico profesional, artística y de educación permanente para jóvenes y adultos. El documento también describe programas de capacitación docente y de articulación entre los diferentes niveles educativos.
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Trabajo práctico nº 6
- 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN JUAN FACULTAD DE FILOSOFÍA, HUMANIDADES Y ARTES PROFESORADO DE TECNOLOGÍA CÁTEDRA CURRICULUM Trabajo Práctico Nº 6: Diseño Curricular Áulico Consignas de trabajo: 1) Analice los CBC de EGB 3 y Polimodal de tecnología. 2) Escoja un tema sobre el cual realizará un Diseño Curricular Áulico (DCA). 3) Contextualice el aula en que se desarrollará el DCA: » Ciclo - Año » Tipo de escuela: urbana, rural » Número de alumnos del curso » Número de módulos que ocupará el DCA » Otras características 4) Redacte las expectativas de logro. 5) Redacte los objetivos que se quieren alcanzar. 6) Seleccione contenidos a tratar: » Conceptuales, » Procedimentales » Actitudinales 7) Redacte las actividades o experiencias de aprendizaje que permitan alcanzar los objetivos propuestos. 8) Indique los materiales curriculares que se utilizarán. 9) Especifique cómo evaluará los aprendizajes logrados: » Criterios de evaluación » Instrumento/s usado/s » Escala 10) Especifique la bibliografía utilizada para la realización del DCA.