Este documento presenta información sobre Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para Erika Mañay de la Universidad Nacional de Chimborazo entre mayo y octubre de 2020. Explica que un PLE permite a los estudiantes tomar control y gestionar su propio aprendizaje a través de herramientas, recursos y redes personales. Describe las características, partes y elementos clave de un PLE como objetivos de aprendizaje definidos por el estudiante y recursos gratuitos en Internet. Además, presenta criterios

1. INFOPEDAGOGIA
PERÍODO MAYO 2020 – OCTUBRE 2020.
NOMBRE: Erika Mañay
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS
CARRERA DE PSICOPEDAGOGÍA

2. ENTORNOS PERSONALES DE
APRENDIZAJE
 PLE proviene de la expresión anglosajona “Personal
Learning Enviroment“, es decir, Entorno Personal de
Aprendizaje y se refiere a una forma de aprender en
la red que ayudan a los estudiantes a tomar el control
y gestión de su propio aprendizaje.
 Un PLE puede estar compuesto de uno o varios
subsistemas: así, puede tratarse de una aplicación de
escritorio o bien estar compuestos por uno o más
servicios web.

3. CARACTERISTICAS DE UN PLE
 Cada alumno se fija sus propios objetivos de
aprendizaje.
 No hay evaluaciones, ni títulos; no hay una estructura
formal.
 Posibilidad que nos brinda Internet para disponer de un
conjunto de herramientas y recursos gratuitos para
compartir y aprender a través de ellos
PARTES DE UN PLE
 Las herramientas que uno elige para su aprendizaje.
 Los recursos o fuentes de información.
 Red personal de aprendizaje que cada uno va construyendo.

4. ELEMENTOS DE UN PLE
 Herramientas o
aplicaciones: Son los
programas instalados
en el equipo o los
servicios en línea.  Fuentes de
información: Se refiere
a los sitios web que se
consultan.
 Red personal de
aprendizaje: Es el colectivo
de personas con las que
mantenemos contactos y con
quienes compartimos los
contenidos creados.

5. CRITERIOS DE DECISIÓN EN EL
DISEÑO DE UN PLE ESCOLAR
Evolución: provocará
que profesorado y
alumnado participante
actualicen su
repertorio.
Aprendizaje formal:
provocará que profesorado
y alumnado participante
actualicen su repertorio.
Optatividad: Esto
favorecerá la autonomía y
toma de decisiones.
Colaboración:
Las tareas
propuestas deben
suponer buscar y
conectar piezas de
información.
Conectividad: Las
tareas propuestas deben
suponer buscar y
conectar piezas de
información
Social: Se
enfatizará la
dimensión
social del
aprendizaje en
red.
Valores: El uso
de la Web Social
implica la
adopción de un
código ético

6. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE PARA
APRENDER Y ENSEÑAR?
Un PLE nos sirve para aprender a lo
largo de toda la vida, a nuestro propio
ritmo y según nuestras necesidades.
Es importante para los alumnos, porque
aprenden a aprender y descubren por sí
mismos todo el mundo de posibilidades
que les ofrece la red, como fuente de
conocimiento.
Estas opciones de aprendizaje,
obligan a los profesores a estar un
paso por delante y señalar todas estas
posibilidades a los alumnos.

7. BIBLIOFRAFIA
Adell, J. (30 de Junio de 2011). Entornos personales de aprendizaje. Obtenido
de Google :
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/ate/2011/06/
30/entornos-personales-de-aprendizaje-ple/
Lavilla, M. (16 de Enero de 2017). Entornos personales de aprendizaje .
Obtenido de Google: http://www.aikaeducacion.com/tendencias/que-es-
un-entorno-personal-de-aprendizaje-o-ple-y-como-desarrollarlo/