El documento describe las características de las comunidades virtuales y su potencial educativo. Explica que una comunidad virtual tiene una estructura jerárquica similar a una comunidad normal, con líderes, moderadores y contribuyentes. También describe cómo las comunidades virtuales pueden ayudar al desarrollo profesional y social de los docentes al permitir el debate colaborativo y compartir soluciones para mejorar la enseñanza. Finalmente, discute las ventajas del aprendizaje cooperativo en entornos virtuales, como estimular habilidades, pero

1. COMUNIDADES VIRTUALES
Escuela Normal Experimental de El Fuerte
´´Prof. Miguel Castillo Cruz´´
Segundo semestre ¨A¨
Curso: las tecnologías aplicadas a los centros escolares
Antonieta Valdez Cárdenas

2. Estructura y jerarquía de una
comunidad virtual.
La comunidad virtual funciona y se jerarquiza igual que una comunidad
normal, la diferencia está en el protocolo de comunicación y en las
herramientas de gestión que el entorno de internet pone a disposición del
grupo para definir los roles de cada miembro.
Igual que cualquier organización que busca alcanzar unos objetivos, la
comunidad necesita una jerarquía más o menos compleja dependiendo del
tamaño de la misma. Una comunidad de tamaño medio, requiere de líderes,
moderadores, contribuyentes y mirones (que no participan). Los líderes
lanzan el proyecto, los moderadores están más cerca de los miembros y son
los que proponen temas a la comunidad animando a la participación de los
miembros. Efectúan labores de control de contendidos inadecuados y
ayuda a los miembros. Los contribuyentes aportan contenido y vienen a ser
los miembros más importantes de la comunidad sin los cuales esta no tendría
sentido. Finalmente los mirones no aportan más que su propia presencia, que
para la comunidad es importante también.

3. Potencial educativo de las comunidades
virtuales.
Las comunidades virtuales favorecen de manera positiva el desarrollo
profesional y social, ya que ayudan a la relación con otras personas del
entorno educativo, por ejemplo se puede abrir un foro de debate en la red
social de algún tema educativo donde el trabajo sea colaborativo entre las
personas participantes, donde se comparten los problemas y se buscan
soluciones a fines de mejorar la enseñanza -aprendizaje.
Las comunidades virtuales favorecen de manera positiva el desarrollo
profesional y social, ya que ayudan a la relación con otras personas del
entorno educativo, por ejemplo se puede abrir un foro de debate en la red
social de algún tema educativo donde el trabajo sea colaborativo entre las
personas participantes, donde se comparten los problemas y se buscan
soluciones a fines de mejorar la enseñanza -aprendizaje.

4. Las comunidades virtuales pueden ayudar a superar problemas recurrentes
de la actualización, como la falta de tiempo, recursos y seguimiento.
De las comunidades virtuales y potencial educativo se puede derivar un
objetivo como; el participar y comprender que son estas, y que pueden ser
una herramienta valiosa para la actualización del docente, demostrándolo al
responder y completar esta interacción por línea.
El mejorar el saber del docente sobre las comunidades virtuales y el uso de las
nuevas tecnologías en el aula puede hacer que la atención del alumno a la
creación y utilización de estas comunidades con fines educativos, dejando
atrás lo tradicional, creando un ambiente de interacción y aprendizaje donde
el alumno decide cómo manejar la información y aprenden de forma
autónoma al hacer un buen uso de ello.

5. Credibilidad del maestro frente a las
publicaciones en las comunidades virtuales
 La credibilidad del docente cuando se habla de la profesionalidad de un docente y de
sus capacidades, uno delos factores implicados es su “credibilidad”. La credibilidad del
docente va a marcar el devenir diario en las aulas y la percepción que van a tener los
alumnos de su función docente. Adaptar los discursos a los alumnos siendo siempre sincero
y honesto en las formas y en los contenidos que se estén explicando. Identificar las
fortalezas y debilidades de la información que estamos suministrando, contrastando las
mismas de forma habitual. Introducir fuentes confiables y permitir que los alumnos
desarrollen el espíritu crítico con “la verdad” que desarrollamos• Analizar argumentos y
evidencias de nuestras explicaciones.
Disminuye la credibilidad:
 No distinguir los anuncios del contenido; dejar que se abran ventanas nuevas con publicidad .
 No actualizarse
 Tener enlaces que no funcionan o que conducen a páginas-web sin credibilidad .
 Tener navegación confusa o difícil. Contener errores tipo ortográficos .
 No estar disponible en alguna ocasión o requerir mucho tiempo para bajarse .
 No corresponderse el nombre del dominio (dirección en la red) con el nombre del autor u
organización en la web.

6. Ventajas y desventajas del aprendizaje
cooperativo- colaborativo en los entornos
virtuales
ventajas: las ventajas del aprendizaje cooperativo son múltiples pudiendo destacar entre ellas:
La de estimular habilidades personales,
Disminuir los sentimientos de aislamiento,
Favorecer los sentimientos de autosuficiencia y propiciar, a partir de la participación individual,
la responsabilidad compartida por los resultados del grupo.
con relación al conocimiento, el trabajo colaborativo permite el logro de objetivos que son
cualitativamente más ricos en contenidos asegurando la calidad y exactitud en las ideas y
soluciones planteadas.
otra ventaja del aprendizaje cooperativo es que propicia en el estudiante la generación de
conocimiento, debido a que se ve involucrado en el desarrollo de investigaciones, en donde su
aportación es muy valiosa al no permanecer como un ente pasivo que solo capta información.
desventajas: los principales obstáculos a los que se enfrenta el aprendizaje
colaborativo son: la resistencia al cambio en los paradigmas de trabajo en equipo por
parte de los estudiantes, y el buen diseño de herramientas para el trabajo mismo