Este documento presenta una introducción a la noción de trama en los textos. Explica que la trama es la estructura que toma el lenguaje para expresar conceptos y organizar las ideas. Identifica cuatro tipos principales de tramas: narración, descripción, exposición y argumentación. Señala que los textos suelen entrecruzar diferentes tramas y que la intención comunicativa define el formato textual. Luego se enfoca en la trama expositiva, indicando que presenta ideas de forma neutra y objetiva a través de oraciones enunciat

1. ANÁLISIS CONCEPTUAL
Unidad 1
LA TRAMA
DE LOS TEXTOS

2. REPASAMOS

3. ¿Qué es una trama?
Es la estructura que toma el lenguaje
para expresar conceptos.
Es el modo en que se organizan las
ideas en un discurso determinado.
También se la llama secuencia.

4. Tipos de tramas
o secuencias textuales
1. La narración
2. La descripción
3. La exposición
4. La argumentación

5. Entrecruzamiento de tramas
Los diferentes tipos de tramas o secuencias
se pueden encontrar -en diferente medida-
en cada texto.

6. Intención comunicativa
 “Lo que define el formato textual es la intención
comunicativa. De acuerdo a la intención que tenga el
emisor de instruir, informar, narrar, describir o
argumentar, elaborará un texto con determinada
superestructura.
 “...Las superestructuras son unidades globales que
caracterizan un tipo de texto independientemente de su
contenido, sirven para determinar el orden de las partes y
configurar un esquema al que el texto se adapta...”
(María Teresa Serafini)

7. LA TRAMA
EXPOSITIVA

8. Utilizados por los estudiantes en sus estudios
universitarios
Son complejos.
Exposición de un saber construido en otro
lado.
Transmiten información y a la vez establecen
un contrato cognitivo con el lector.

9. Apelan a la comprensión del lector.
Buscan instaurar una simetría de saberes.

10. Coexisten diversas estructuras, pero
generalmente predominan la expositiva
o la argumentativa.
Relaciones de inserción y dominancia.

11. POLO EXPOSITIVO-EXPLICATIVO POLO ARGUMENTATIVO
Se presenta como un saber ya
construido en otro lado, legitimado
socialmente o como un saber teórico
Se presenta como la construcción de
nuevos conceptos a partir del propio
desarrollo discursivo
Tiende a borrar las huellas del sujeto y
a crear una distancia que genere
objetividad
El sujeto se manifiesta y confronta su
opinión con la de los otros
Las fronteras entre discurso citante y
discurso citado son nítidas
Aparecen distintas formas de
“contaminación de voces”
Se propone informar, mostrar Se propone persuadir
La dimensión cognitiva es central A la dimensión cognitiva se agrega la
emocional

12. Resulta fundamental para la comprensión de
textos académicos ya que:
a) Determinan la puesta en juego de diferentes
operaciones de conocimiento
b) Muestran diversos modos de jerarquizar la
información

13. LA TRAMA
EXPOSITIVA

14. Incluyen diversidad de textos:
Guía turística
Tratado de Biología
Informe económico

15. Trama expositiva
Presenta
en forma neutra y objetiva
- ideas y conceptos
- hechos o acontecimientos

16.  Predominan oraciones enunciativas
 Se prefiere tercera persona
 Verbos conjugados en Indicativo (hechos reales
o que se tienen por ciertos)
 Se evitan expresiones de la subjetividad
 El registro es formal
 Abundan los términos científicos o técnicos

17. INFORMATIVO
presenta información sobre hechos, datos, lugares, fechas,
personajes, teorías.
EXPLICATIVO
incorpora explicaciones significativas y/o definiciones.
DIRECTIVO
el autor indica a través de “claves” aquello que es más
importante (títulos, subtítulos, resúmenes, tipografía, etc.).

18. “Recientemente hemos obtenido pruebas experimentales
concluyentes de que no hay muelas cariadas sin bacterias y sin
alimento para ellas. En los laboratorios esterilizados de la
Universidad de Nôtre Dame y la Universidad de Chicago, los
animales sin microorganismo orales no tienen caries. Mientras
que los animales en circunstancias normales tienen un promedio
de más de cuatro caries cada uno, las ratas esterilizadas no
muestran ningún signo de caries. En la escuela de Odontología
de Harvard hemos demostrado el otro aspecto de la cuestión:
que también deben hallarse presentes restos de alimentos. Las
ratas que tienen muchas bacterias en sus bocas, pero son
alimentadas por tubos directamente unidos al estómago, no
hacen caries. En un par de ratas unidas quirúrgicamente de
modo que tengan una circulación sanguínea común, la rata
alimentada por boca desarrolla caries, mientras la alimentada por
tubo no.” (Reidor, F., Las caries, citado por Copi, I. Introducción a
la lógica, Bs. As., EUDEBA, 1976.)

19.  Ver:
pág. 29

20.  PRESENTACIÓN
 PLANTEO DEL PROBLEMA
 RESPUESTA
 EVALUACIÓN CONCLUSIVA

21.  REFORMULACIÓN
 DEFINICIÓN
 EJEMPLIFICACIÓN
 CLASIFICACIÓN
 ANALOGÍA
Pág. 30-33

22. Recordemos
“Las secuencias o tipos textuales se
refieren a la estructura que adopta un
texto determinado en relación a la
intencionalidad que persigue”.
(M. Serafini)