El liderazgo transformacional educativo es una corriente que busca mejorar la educación mediante la potenciación de las capacidades del personal y el aprendizaje organizativo. Este tipo de liderazgo promueve un enfoque carismático, inclusivo y participativo, diferenciándose de modelos más tradicionales, centrándose en el compromiso colectivo hacia la renovación de metas y valores. Además, se estructura en dimensiones específicas que fomentan la cultura colaborativa y la mejora continua en las organizaciones educativas.

1. Con el Liderazgo
Transformacional hacia un
cambio cultural.
Facilitador: MSc. Elías Ichao Jingo
Quito, 26 de enero de 2016

2. LIDERAZGO
TRANSFORMACIONAL
EDUCATIVO
O CONCEPTO
O El liderazgo transformacional educativo, es una
corriente clave que actúa para la mejora de la
educación y que incide en el desarrollo interno de
éstas pues han de garantizar el aprendizaje
significativo de todos los estudiantes.

3. LIDERAZGO
TRANSFORMACIONAL
EDUCATIVO
O QUÉ ES EL APRENDIZAJE
ORGANIZATIVO
O Es un medio para alcanzar una
organización que aprende, e inteligente
en la medida que es capaz de organizar
su propio cambio, requiere un liderazgo
entendido como un proceso de influencia
y distinguiéndolo de otros términos como
autoridad o poder.

4. LIDERAZGO
TRANSFORMACIONAL
EDUCATIVO
O EL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL
O Es la capacidad de potenciación de las
capacidades y talentos del personal, a través de
un modo de gestionar y liderar, que permite captar
las ideas y deseos del personal favoreciendo sus
capacidades y habilidades para el logro de las
metas institucionales y las propias individuales.

5. LIDERAZGO
TRANSFORMACIONAL
EDUCATIVO
O GESTIÓN ESCOLAR
O En el trabajo diario se exponen dos ideas sobre el
liderazgo, uno el liderazgo instructivo y dos el
transformacional; siendo éste el más adecuado
para las organizaciones que aprenden con
perspectivas, planteamientos y recomendaciones.

6. LIDERAZGO
TRANSFORMACIONAL
EDUCATIVO
O Este “ nuevo liderazgo”: es un liderazgo carismático,
visionario, transformativo, más flexible e inclusivo,
comunitario y democrático de un modo compartido
con los miembros, imbuyéndolos en un sentido más
alto a los propósitos inmediatos y que según las
investigaciones realizadas por Leithwood y Jantzi
(1999) es el más idóneo para organizaciones que
aprenden .

7. LIDERAZGO
TRANSFORMACIONAL
EDUCATIVO
O TIENE COMPROMISO
O Es un compromiso colectivo hacia una
renovación de las metas y valores de la
organización e impulsa métodos y
procedimientos más efectivos y eficientes
para llevar a cabo los procesos. Modelo
que se separa sensiblemente “liderazgo
pedagógico o instructivo “del de gestión.

8. LIDERAZGO
TRANSFORMACIONAL
EDUCATIVO
O Presta más atención al qué hacer, qué
habilidades desplegar para una «gestión» eficaz,
es decir, los aspectos técnicos del liderazgo–,
que al porqué y a cómo actuar. El liderazgo
educativo también tiene una dimensión ética y
valorativa importante con las facetas morales,
simbólicas y culturales.

9. LIDERAZGO
TRANSFORMACIONAL
EDUCATIVO
O (Marsh, 2000; Lambert, 2002) ese liderazgo ha
de ser una empresa compartida,
O El líder transformacional se esfuerza en
reconocer y potenciar a los miembros de la
organización y a transformar las creencias,
actitudes y sentimientos de los seguidores, pues
influye en la cultura de la organización en orden a
cambiarla.

10. LIDERAZGO
TRANSFORMACIONAL
EDUCATIVO
O Elllamado “Liderazgo Transformacional”, se sitúa
dentro de los nuevos enfoques sobre el liderazgo, con
una connotación orientada a la participación y
flexibilidad en la organización, abandonando las
teorías del súper hombre y su fuente de influencia se
centra más en dar significado a la tarea Bass (1985)
manifiesta que es una superación del transaccional e
incluye cuatro componentes: carisma , inspiración ,
consideración individualizada , estimulación
intelectual.

11. LIDERAZGO
TRANSFORMACIONAL
EDUCATIVO
O Ante los desafíos del futuro surge el llamado
liderazgo transformacional que procura una
estructura (descentralización de
responsabilidades y autonomía de los
profesores) cultura (promover una cultura propia
y colaborativa).

12. LIDERAZGO
TRANSFORMACIONAL
EDUCATIVO
O Las dimensiones del liderazgo según el modelo de Leithwood
comprende ocho dimensiones de liderazgo y cuatro de gestión que
serían:
O 1Construir una visión de la escuela,
O 2establecer las metas,
O 3proveer estímulos intelectuales
O 4ofrecer apoyos individualizados
O 5,proporcionar modelos de las mejoras prácticas, de acuerdo con
los valores importantes de la organización
O 6,inducir altas expectativas de realización ( resultados, construir
una cultura escolar productiva,
O 7desarrollar estructuras para una mayor participación en las
decisiones escolares,
O 8Preocuparse por el personal, apoyo instructivo, monitorizar las
actividades de la escuela, construir relaciones con la comunidad.

13. LIDERAZGO
TRANSFORMACIONAL
EDUCATIVO
O Aprendizaje organizacional, compromiso
personal con las metas organizacionales
y mayores capacidades para cumplir
éstas, además de otras variables
asociadas a la satisfacción, tanto con la
dirección del centro como la del personal.

14. EFECTOS DEL LIDERAZGO
TRANSFORMACIONAL
EDUCATIVO
O AGRADECE POR SU
ATENCIÓN