El documento describe cómo la aplicación de la sabiduría práctica en el aula permitiría al docente ser más flexible en su visión de los estudiantes y sus contextos, individualizar la enseñanza y la evaluación, y comprender que cada estudiante tiene una historia y realidad única. Trabajar desde esta perspectiva permitiría al docente acercarse más a las realidades de los estudiantes y colaborar en la transformación de sus comunidades, al tiempo que respeta los ritmos de aprendizaje individuales. El objetivo es humanizar la educación reconoci

1. TRANSFORMANDO EL APRENDIZAJE
REFLEXIÓN “El uso de la sabiduríapráctica” (video)
¿PUEDE MI ACCION DIARIA EN EL AULA
TRANSFORMAR LA VISIÓNDE LA ESCUELA, LOS
CONTEXTOS Y LAS EXPECTATIVAS DE LOS
ESTUDIANTES?
Para lograr alcanzar dentro de mi aula la aplicación
de una sabiduríapráctica esnecesarioflexibilizarmi
visión con respecto no sólo a los contextos sino
también sobre la norma y su aplicación, tratar de
individualizar a los estudiantes para así poder ser
más objetivosenel procesode laadquisiciónde sus
conocimientos y por supuesto de la evaluación.
Trabajar desde la sabiduría práctica es discernir
entre lo correcto y lo moral, es trascender entre lo
que se pediría en un contexto y flexibilizarlo desde
el individuo. Es no perder la objetividad de las
metas, pero más que nada flexibilizar mi posición
frente a cada uno de los estudiantes, es comprender que cada uno obedece a una historia, a una
trascendenciade sucontextotantofamiliarcomosocial,eslograrflexibilizarmi ópticasobre lo que
se quiere y se puede alcanzar desde la posibilidad del estudiante, potencializando sus fortalezas,
minimizando sus debilidades, pero más que nada el permitirle crecer en sus expectativas.
La sabiduría práctica en el aula me permitiría ser más cercana a los contextos y realidades de mis
estudiantes, me permitiríael permearentresusrealidades,susexpectativasyloque puedoatravés
de mi intervención en el aula colaborar en la transformación de las comunidades en las cuales
intervengo.
Es trabajar desde los contextos con una improvisación, que no salte los objetivos, pero sí que
permita la participación de los sujetos desde su realidad, el trabajar desde cada óptica lo que me
posibilitaría que se pueda trabajar acorde a ritmos de aprendizaje de losestudiantes.Es trabajar
desde laequidad,lajusticianodesde contextosrígidossinocomola singularidad, esa mi modode
verhumanizar aún más la educación,de reafirmarque se trabajaconindividuosyque porlotanto
hay que valorar su unicidad.
NUBIA AMPARO FLOREZ FRANCO
DOCENTE
INSTITUCIONEDUCATIVA INEM “Jorge Isaacs “
Sede CeciliaMuñoz