1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE : “Puro cuento” pertenece a el tema Género narrativo
Descripción: El propósito de la actividad es fortalecer las competencias interpretación y
producción textual en estudiantes de grado 5°.
Se presenta direcciones electrónicas para que accedan a ellas, tomen apuntes y
realicen el informe escrito.
Géneros literarios: La narración www.salonhogar.net/sagrado_contenido/la_narracion.htm
Recopilación de cuentos: de los hermanos Grimm :
http://www.cuentosdegrimm.com/001-caperucitaroja.htm
El texto narrativo, estructura y elementos del texto:
http://pitbox.wordpress.com/2011/07/26/el-texto-narrativo-estructura-y-elementos-del-
texto-narrativo/
Cuento” El misterio del pollo en la batea”: www.slideshare.net/yesiram49/el-misterio-del-
pollo-en-batea
Los signos de puntuación :
http://www.aula365.com/post/signos-puntuacion
Responder:
¿El título del cuento, tiene relación con el contenido del mismo?
¿Nombra los personajes de acuerdo a su clasificación (principales y secundarios)
¿Cuál es el tipo de narrador? (Protagonista, omnisciente, testigo.
¿Dónde ocurrieron los hechos?
¿Cuál es el tiempo en que se desarrolla la historia?
¿Leyendo las primera hojas se puede infiere quién mato el pollo?
¿Quién lo mató?
Relata la moraleja que puedes extraer de la historia
Cámbiale a la historia el final.
Escribe la biografía del autor: Javier Arévalo y realiza un resumen del texto leído.
/
.
2. Recursos didácticos y materiales: Sistema operativo, Procesador de texto, Internet
comunicación, Internet Información( páginas web, you tube, libro “El Misterio del pollo en la
batea alojado en slidershare), Manejo de ratón, Manejo de teclado.
EVIDENCIA
ACTIVIDAD
:
Mapa conceptual sobre los elementos de un texto narrativo y resumen del libro y en
un documento en Word.
Tipo de
Evidencia:
Desempeño
x
Conocimiento
x
Producto
Descripción:
Cada estudiante mediante un escrito de máximo 5 hojas debe responder las
preguntas planteadas en la actividad, realizar el resumen, usar Arial 10, espacio
doble y colocar portada con los datos del estudiante. Además anexar el mapa
conceptual.
Fecha de
entrega:
Criterios de
Evaluación:
Lecturas realizadas, utilización de signos de puntuación y ortografía en sus escritos.
Uso de palabras de enlace y conceptos en el mapa conceptual.
%
evaluación
CATEGORIA SUPERIOR 4.7-
5.0
ALTO 4.0/4.6 BÁSICO 3.1/3.9 BAJO 0.0/2.9
Identifica los
Detalles
El estudiante
recuerda varios
detalles para
cada punto
importante sin
referirse al
cuento.
El estudiante
recuerda detalles
para cada punto
importante, pero
necesita referirse
al cuento
ocasionalmente.
El estudiante
puede localizar la
mayoría de los
detalles cuándo
mira el cuento.
El estudiante no
puede localizar
detalles con
precisión.
Secuencia
narrativa
El estudiante
identifica en un
texto oral y escrito
la secuencia
narrativa
El estudiante
identifica en un
texto escrito la
secuencia
narrativa
El estudiante se
le dificulta
identificar en un
texto escrito u
oral la secuencia
narrativa
El estudiante no
identifica en texto
la secuencia
narrativa
Elementos
narrativos
El estudiante
reconoce los
elementos de un
texto narrativo en
forma oral y
escrita
El estudiante
reconoce
elementos de un
texto narrativo
El estudiante se
le dificulta
identificar en un
texto los
elementos
narrativos
.El estudiante no
reconoce los
elementos que
conforman un
cuento.,
Resumen El estudiante usa
sólo 1-2
oraciones para
describir
claramente de
qué trata el
cuento
El estudiante usa
varias oraciones
para describir con
precisión de qué
trata el cuento
El estudiante
resume la mayor
parte del cuento
con precisión,
pero hay algo de
incomprensión.
El estudiante
encuentra una
gran dificultad al
resumir el cuento
