PRESENTACION DEL PROGRAMA DE CERTIFICACION COMO TUTOR DEL CAMBIO, PRESENCIAL DISTANCIA. EL PROGRAMA ESTA DISENADO EN LA MODALIDAD DE COMPETENCIAS.

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CERTIFICACION DE
COMPETENCIAS, COMO TUTOR DEL
CAMBIO, A DISTANCIA.
PROGRAMA
5/3/2015
RETCAMBIO TRAINING CENTER

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TUTOR A DISTANCIA PARA EL CAMBIO
Objetivo: Que los participantes conozcan el ABC del cambio integral avanzado,
tutorando procesos, presencial distancia, a través de aulas virtuales de
aprendizaje.
Duración: Dos meses.
Salida: Certificado de competencias como TUTOR DEL CAMBIO, PRESENCIAL
DISTANCIA
PREREQUISITOS:
EXPERIENCIA DE LIDERAZGO Y/O ENSENANZA, DE DOS ANOS.
DISPONER DE COMPUTADORA Y ACCESO A INTERNET.
DISPOSICION PARA ELABORAR DURANTE EL PROCESO SU PAGINA EN
WORDPRESS, CUENTA EN LINKEDIN, SLIDESHARE Y AULA VIRTUAL.
INTERES PARA INICIAR EMPRENDIMIENTO COMO TRABAJADOR DEL
CONOCIMIENTO E INFORMACION EN PROCESOS DE CAMBIO.
ENVIO DE CURRICULUM (Resume) A: coachanges@gmail.com
DISPONER DE 10 HORAS SEMANALES PARA DEDICAR AL PROGRAMA
CUENTA DE SKIPE Y CORREO ELECTRONICO.
1- QUE ES LA TUTORIA?
Para la Real Academia de la lengua española, un tutor es una persona
encargada de orientar a los alumnos en un curso. Un profesor privado
encargado de la educación general de los hijos de una familia. Caña o
estaca que se clava al pie de una planta para mantenerla derecha en su
crecimiento.
La tutoría en educación a distancia es un método de enseñanza del siglo XXI.
Con el desarrollo de las tecnologías de la información, las barreras a la
transmisión del conocimiento se han roto y los gurús del conocimiento pueden
interactuar con alumnos ubicados en cualquier espacio del planeta, donde se
tenga acceso a una computadora e internet. La tutoría tiene una serie de
características específicas que la diferencian del resto de los roles docentes. Se
trata del único sistema prolongado de interacción personal directa entre la
institución académica y el alumno, sin importar la distancia. De todos los sistemas

3. de comunicación utilizados en la educación es, pues, el más flexible
para adaptarse a las necesidades planteadas por cada alumno. Esto es lo que
confiere a la función tutorial a distancia una importancia decisiva.
En el ámbito de la enseñanza a distancia
dirección y el mantenimiento del proceso de enseñanza
entre otras funciones las de orientación, seguimiento y evaluación de dicho
proceso. Ocupa un lugar clave; es un punto de referencia. Ofrece la posibilidad
de orientación relativa a cualquiera de los
aprendizaje del alumno.
El alumno dispone de la opción de relacionarse directamente con la institución
docente en la que estudia, puede llevar a cabo su aprendizaje mediante un uso
utilizados en la educación es, pues, el más flexible
para adaptarse a las necesidades planteadas por cada alumno. Esto es lo que
confiere a la función tutorial a distancia una importancia decisiva.
ito de la enseñanza a distancia, el tutor es la figura básica en la
imiento del proceso de enseñanza-aprendizaje. Desarrolla
entre otras funciones las de orientación, seguimiento y evaluación de dicho
proceso. Ocupa un lugar clave; es un punto de referencia. Ofrece la posibilidad
de orientación relativa a cualquiera de los aspectos que pueden afectar el
El alumno dispone de la opción de relacionarse directamente con la institución
docente en la que estudia, puede llevar a cabo su aprendizaje mediante un uso
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utilizados en la educación es, pues, el más flexible y capacitado
para adaptarse a las necesidades planteadas por cada alumno. Esto es lo que
, el tutor es la figura básica en la
aprendizaje. Desarrolla
entre otras funciones las de orientación, seguimiento y evaluación de dicho
proceso. Ocupa un lugar clave; es un punto de referencia. Ofrece la posibilidad
aspectos que pueden afectar el
El alumno dispone de la opción de relacionarse directamente con la institución
docente en la que estudia, puede llevar a cabo su aprendizaje mediante un uso

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completamente autónomo de los materiales, y puede abordar en solitario las
dificultades para desarrollar sus estudios derivadas de su situación personal.
2- CUALES SON LAS CARACTERISTICAS DE LA TUTORIA A DISTANCIA?
Las características de la acción tutorial en la educación a distancia son:
• Se desarrolla alrededor del alumno. Es éste quien decide el ritmo de
aprendizaje, la profundidad o el sentido de las orientaciones,
aclaraciones o refuerzos que necesita.
• No es imprescindible para que el aprendizaje se produzca.
• Actúa como mecanismo potencial de intermediación entre los
materiales y sistemas de comunicación didáctica y los alumnos.
• No controla los aspectos básicos de diseño y planificación del curso,
aunque puede influir en ellos mediante su actividad mediadora.
• Lleva a cabo la evaluación de acuerdo con procedimientos
previamente establecidos
• Orienta en aspectos no estrictamente didácticos (administrativos, de
relación con la institución docente, de apoyo ante las dificultades que
plantea el estudio)
3- CUALES SON LAS FUNCIONES DEL TUTOR?
Las funciones que debe desarrollar el tutor tienen que ver con los tres
ámbitos de intermediación en los que realiza su tarea: el ámbito
personal, el ámbito académico y el ámbito administrativo. A cada uno
de estos tres ámbitos corresponden respectivamente las funciones
orientadoras, las funciones didácticas y las funciones de enlace.
Finalidad de la tutoría
Como cualquiera de las iniciativas que se llevan a cabo en la educación a
distancia, las sesiones de tutoría deben estar sujetas a una minuciosa
planificación. Esta planificación debe tener en cuenta el tipo de interacción, el
agrupamiento de los alumnos y su finalidad. En el caso de los dos primeros

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criterios la planificación realizada por el tutor será determinante en el formato
que adopte la tutoría. Pero en el caso de la finalidad, las intenciones y
necesidades del alumno tendrán una importancia considerable.
¿Quién toma la decisión sobre la finalidad de la tutoría? En cuanto a las líneas
generales de planificación lo hará el tutor. Se pueden programar sesiones
tutoriales para orientar sobre procedimientos específicos para el aprendizaje a
distancia (a comienzos del curso) o sobre elección de alternativas de continuidad
en los estudios (cuando el curso declina). Pero en el desarrollo concreto del
curso serán las demandas del alumno las que irán determinando la finalidad de
cada una de las sesiones de tutoría.
En líneas generales puede decirse que las tutorías que tienen finalidad didáctica
son aquellas destinadas a resolver dudas sobre los contenidos, a la corrección
de actividades o ejercicios realizados por el alumno, a la ampliación de
determinados aspectos de un tema, al refuerzo de cuestiones sobre las que se
han realizado aprendizajes insuficientes o erróneos, a la puesta en común de
trabajos, etc.
Las tutorías que tienen finalidad orientadora son las dirigidas a la adquisición o
mejora de técnicas de estudio, a la utilización adecuada de los sistemas de
comunicación y de los materiales didácticos correspondientes al curso, al
asesoramiento sobre itinerarios educativos o formativos que den continuidad a
los estudios que realiza el alumno, al apoyo y consejo sobre dificultades
personales externas que influyen sobre la dedicación o la continuidad en el
estudio, etc.
No obstante lo indicado anteriormente, es difícil encontrar tutorías con una sola
finalidad. Puede haber sesiones tutoriales específicamente diseñadas para cubrir
determinados objetivos concretos en momentos muy determinados del curso,
tales como las que pueden plantearse con carácter orientativo a comienzos del
mismo. Pero en general las buenas tutorías (como las buenas clases
presenciales) deberían compartir la finalidad didáctica y la finalidad orientadora.
Esto supone partir del principio de educación individualizada:
Las tutorías a distancia que utilizan el lenguaje escrito tienen mayor sentido
cuando se refieren a aspectos centrales del proceso de enseñanza-aprendizaje.

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4- El Aula Virtual es una plataforma versátil que proporciona herramientas
que facilitan la docencia presencial/semipresencial/virtual y la creación de
espacios colaborativos para grupos de trabajo multidisciplinares.
Entre las herramientas que se disponen en el Aula Virtual se destacan las
siguientes:
• Recursos: publicación del material de la asignatura: documentos, URLs..
• Guía docente: publicación de la guía la asignatura: temario, competencias,
sistema de evaluación,…
• Calendario: programación de actividades y eventos en el calendario de la
asignatura (fechas de sesiones, fecha de entrega de tareas,…).
• Anuncios: publicación de avisos en la asignatura.
• Mensajes privados: medio de comunicación entre los miembros de la
asignatura por lo que se podrá realizar tutorías remotas para cualquier consulta
académica entre el alumno y el profesor.
• Foros: debates sobre las materias de estudio de la asignatura.
• Chat: sala de conversación para los miembros de la asignatura.
• Tareas: entrega de trabajos por parte de los alumnos. El profesor crea la
actividad, los alumnos las entregan, y el profesor califica y realiza comentarios
sobre los trabajos realizados.
• Videoconferencia Web: para realizar videoconferencias en red para sesiones de
trabajo, reuniones,…
El Aula Virtual no es más que un espacio en Internet en el que se produce la
relación entre los participantes en un proceso de enseñanza y aprendizaje que,
para interactuar entre sí y acceder a la información relevante, utilizando
prioritariamente un sistema de comunicación mediada por computadoras.
Autores como Horton define el Aula Virtual como el medio en la Internet en el
cual los educadores y educandos se encuentran para realizar actividades que
conducen al aprendizaje.

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Es importante destacar que el Aula Virtual no debe ser sólo un mecanismo para
la distribución de la información, sino que debe ser un espacio donde las
actividades involucradas en el proceso de aprendizaje puedan tomar lugar, es
decir, el Aula Virtual debe permitir interactividad, comunicación, aplicación de los
conocimientos, evaluación y manejo del Curso Virtual.
El entorno de aprendizaje de un “Aula Virtual” debe permitir:
• Aprender haciendo; donde el participante tiene experiencia activa con la
información de manera individual o grupal.
• Comunicación; que permite una estrecha y constante comunicación entre el
tutor en línea y los participantes.
• Organización; impulsada por la clara definición de los objetivos perseguidos
por el plan de adiestramiento, plasmados en los recursos y actividades.
El Aula Virtual puede perfectamente ser utilizada para conferencias, ponencias,
talleres, cursos, consultoría, asesorías entras modalidades empleadas para
modelar el conocimiento.
5- Presentaciones Interactivas
Las presentaciones interactivas son herramientas poderosas para la
presentación de material. Una serie de imágenes pueden ser controladas
sincronizadamente por el docente, permitiendo una presentación multi-
usuaria distribuida parecida a la de PowerPoint. Además de las imágenes,
URL’s y archivos de audio pueden estar adjuntos en cada “slide”. Una
presentación interactiva puede ser usada en conjunción con Chat para
discutir la presentación y permitir que el instructor haga preguntas a los
estudiantes y viceversa.
Broadcast Chats
Los Broadcast Chats son efectivos para enviar mensajes a uno, varios o
todos los usuarios del sistema. Cuando llega un mensaje, una ventana
puede abrirse y un mensaje de audio alerta que un mensaje ha llegado.
Este simple efecto permite llamar la atención del otro usuario.
Librería de Documentos
Consiste en una herramienta de búsqueda de documentos que permite a

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los estudiantes seleccionar y ver documentos que han sido colocados o
guardados en la librería. Esta herramienta es usada por cada estudiante de
manera independiente para revisar, “bajar” y/o “subir” materiales. Los
documentos podrían ser soportados por los Web Browsers como HTML,
GIF, JPG y texto o también podrían usarse documentos PDF, AVI, MPEG,
MOV, DOC, XLS, AVI y otros que sean configurables vía plug-ins.
6- PROGRAMA TUTOR DEL CAMBIO
Módulos:
I- El proceso de tutoría y sus elementos
II- El proceso del cambio. Modelo Triuno
III- Preparación para el cambio
IV- Disolución de fuerzas restrictivas
V- Introducción de la Solución
VI- Resolución, el aseguramiento del cambio
VII- Práctica y proceso de certificación.

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El método a seguir para el desarrollo de los módulos se enfoca en el aprendizaje
de competencias.
Una competencia es un conocimiento, método, hábito, actitud y/o habilidad
relacionada causalmente con un resultado exitoso, en este caso con el cambio
efectivo.
Los pasos en el proceso son:

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1- Lector: Esta es la lista básica de documentos que debe estudiar.
http://www.slideshare.net/retcambio/introduccion-al-retcambio
http://www.slideshare.net/retcambio/cartografia-del-retcambio
http://www.slideshare.net/retcambio/retcenter-la-escuela-del-cambio-43155945
http://www.slideshare.net/retcambio/contumacia-la-enfermedad-del-aprendizaje
http://www.slideshare.net/retcambio/el-capla
http://www.slideshare.net/retcambio/aiching-la-ontogenia-del-cambio
Al terminar me envía correo de cumplimiento a coachanges@gmail.com
2- Participante: El siguiente paso consiste en estudiar los módulos
planteados
3- Practicante: En esta etapa tendremos una serie de tareas, sesiones en aula
virtual y Skype. Realizara una práctica supervisada

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4- Certificado. Al completar la practica supervisada recibirá un certificado de
competencias como TUTOR DEL RETCAMBIO, PRESENCIAL-DISTANCIA.
Inversión
Este programa lo habilita para tutorar programas de cambio a nivel presencial/
distancia. El valor es de $750.00, pero en esta etapa, tiene un costo de 250
dólares americanos.
Pero adicional a este precio, decidimos ofrecerle las siguientes alternativas de
pago:
Usted recluta a dos participantes y reduce por cada uno $75.00, con lo que
cancela solo $100. Ud. Recluta a un participante y reduce $100 con lo que cancela
$150.00
- La certificación tiene un valor adicional de $ 200.00, pero en esta etapa
cancelaría $25.00
Al aceptar esta propuesta me escribe su carta de interés, para enviarle los
documentos de inscripción y el programa de trabajo.
En espera de ampliar preguntas, quedo a su disposición
Dr. José Alberto Santos
Director del programa

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