Asamblea Pedagógica

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
C.E.I.P. Virgen de la Candelaria
ASAMBLEA PEDAGÓGICA
ASAMBLEAS DE CENTRO Y/O AULA
1. LA ASAMBLEA COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO.
Las Asambleas Pedagógicas (de centro y/o de aula) en Educación
Primaria constituyen una estrategia importante para fomentar la
participación, la crítica y la implicación efectiva de nuestro alumnado en la
gestión y funcionamiento de la vida diaria del centro y/o aula.
Las cuestiones que plantea la convivencia diaria en el grupo-clase, así
como las dificultades/necesidades planteadas por el alumnado en su proceso
de aprendizaje, son un marco especialmente apropiado para que los
alumnos/as:
 Aprendan un modelo de participación democrática, implicándose
activamente en la resolución de los conflictos, problemas y dificultades
planteadas.
 Presenten aportaciones y propuestas propias, haciéndoles partícipes
directos y corresponsables de su proceso de aprendizaje.
Una estrategia básica para el adecuado desarrollo/funcionamiento de
las Asambleas Pedagógicas es la de potenciar el grado de autonomía y
responsabilidad de las alumnas y los alumnos en la organización de la vida del
aula y/o centro, así como en el desarrollo del proceso de enseñanza-
aprendizaje. Se trata de crear las condiciones para que las alumnas y los
alumnos expresen sus ideas, propuestas, sugerencias, quejas, conflictos, etc.,
a través de la participación en asambleas de aula y generales del centro.
Las “asambleas pedagógicas” (aula/centro) constituyen un foro, en el
que profesores, profesoras y alumnado analizan y debaten todo tipo de temas
relacionados con la convivencia y el trabajo escolar.
Las ventajas de la asamblea, como dinámica de participación, son
muchas, pero nos centraremos en las más importantes:
 Las personas participantes se expresan libremente, por tanto, se
fomenta la capacidad de reflexión sobre los problemas y la creación de
la opinión propia.
 Se debaten temas de interés y les resultan muy motivadoras. Se sienten
importantes cuando se les escucha y se tienen en cuenta sus propuestas
y opiniones, mejora su autoestima y su interés por el colegio aumenta.
 Invita a la observación, la reflexión y el contraste de pareceres y
opiniones.

 Aprenden a respetarse. Escuchar y sentir que se les escucha, les hace
valorar la importancia de las opiniones ajenas.
 Exige seguir una actitud disciplinada, escuchar y respetar unas normas
previamente establecidas.
 Les ayuda a desinhibirse y pierden el miedo escénico a expresarse en
público.
 Nos proporcionan gran cantidad de información sobre la vida en el
centro. Los alumnos/as cuentan la vida del centro desde su
perspectiva, y nos descubren una nueva realidad y alternativas y
propuestas de gran utilidad para mejorar el funcionamiento y la vida
diaria en el centro.
 Nos muestran deficiencias y necesidades que puede que se nos hayan
pasado desapercibidas.
 Nos dan soluciones y propuestas efectivas y a veces fáciles de llevar a
cabo, ante pequeños problemas que se puedan plantear, tanto a nivel
de centro como a nivel de aula-grupo.
 Les motiva a implicarse activamente en puesta en práctica de sus
propias propuestas. Cuando es el grupo de iguales el que decide, se
implican más intensamente porque lo consideran como algo propio.
2. OBJETIVOS Y FINES PEDAGÓGICOS.
Los objetivos y/o fines pedagógicos que nos propondremos alcanzar
con el desarrollo de la asamblea son los siguientes.
 Desarrollar la seguridad, autonomía e iniciativa personal y la
comprensión de las diferencias individuales.
 Establecer diálogos, respetando el turno de palabra y respetando las
aportaciones de todos los compañeros/as.
 Mejorar los niveles de relación y convivencia dentro del grupo-clase y
la cohesión interna del grupo.
 Afianzar un sentimiento de solidaridad y empatía con los
compañeros/as.
 Verbalizar las dificultades y problemas, tanto personales e individuales,
como a nivel de grupo-clase.
 Fomentar la dinámica de la asamblea como marco general de
tratamiento de los aspectos educativos y de aprendizaje para nuestro
alumnado.

3. DESARROLLO DE LAS ASAMBLEAS PEDAGÓGICAS.
PAUTAS PARA EL DESARROLLO DE LAS MISMAS:
 Fijar un espacio y tiempo regulado y periódico para ellas.
 Establecer unas normas de funcionamiento y participación durante el
desarrollo de las mismas.
 Dejar claro al alumnado en todo momento la importancia y validez de los
acuerdos que en ellas se tomen.
 Garantizar la libertad de expresión y participación durante las mismas para
todo alumno/a, así como el respeto en todo momento hacia las
aportaciones y/o críticas de los otros/as compañeros/as.
ASAMBLEAS DE AULA:
Se celebrarán quincenalmente a nivel de grupo-tutoría. Para facilitar el
desarrollo de las mismas, se establecerán los siguientes cargos:
- Presidente/a (Coincidirá con el Delegado/a de aula). El/La
Presidente/a será el representante del grupo-clase para las Asambleas
de Centro.
- Secretario/a (Se encargará de recoger en acta los temas tratados y
acuerdos adoptados).
- Moderador/a.
ASAMBLEAS DE CENTRO:
Se celebrarán trimestralmente de acuerdo al calendario establecido. A las
asambleas de centro acudirán como representantes de cada grupo/aula el/la
Presidente/a de la Asamblea de Aula, y habrá un profesor/a responsable del
desarrollo de las mismas.
En el caso de las Asambleas de Centro también se establecerán los cargos:
- Presidente/a (profesor/a responsable de la asamblea o alumnado de 3º
ciclo).
- Secretario/a.
- Moderador/a.

4. PROPUESTA DE CALENDARIO PARA EL DESARROLLO
DE LAS ASAMBLEAS PEDAGÓGICAS.
 PRIMER TRIMESTRE.
SEPTIEMBRE
Últimasemana
ASAMBLEA INICIAL (Aula):
- Informar y poner en antecedentes al alumnado
sobre el proceso que se va a seguir (asambleas
de aula/centro).
- Establecer normas para el desarrollo de las
asambleas.
- Nombrar cargos para la asamblea de aula y
representantes en la asamblea de centro.
OCTUBRE
1ª
Quincena
1ª ASAMBLEA “Leemos y escribimos” (Proyecto
Lingüístico):
- Funcionamiento Bibliotecas Centro/Enlace
(Documentos).
- Actividades en las que vamos a participar:
Itinerario Lector, Gusano lector,
Apadrinamiento, Revista de Luna, …
2ª
Quincena
2ª ASAMBLEA “Cómete el coco un poco” (Lógica-
matemática):
- Aprendiendo a sumar, restar, multiplicar,
dividir …
NOVIEMBRE
1ª
Quincena
Lingüístico):
- ¿Cómo escribir un cuento?
2ª
Quincena
4º ASAMBLEA: “Cómete el coco un poco” (Lógica-
matemática):
- Resolución de problemas I (estrategias y
pautas).
DICIEMBRE
1ªSemana
I ASAMBLEA DE CENTRO:
- Información general del centro: Fiesta de
Navidad, Concurso de Felicitaciones de
Navidad, Concurso de Cuentos, …
- Aportaciones/Propuestas de los representantes
de cada asamblea de aula.
- Juegos/Actividades durante el recreo.
- Problemas en el centro.
- Acuerdos adoptados.

 SEGUNDO TRIMESTRE.
ENERO
1ª
Quincena
Lingüístico):
- Taller de poesía: ¿Cómo escribir un
poema/pareado?
2ª
Quincena
matemática):
- Aprendiendo a sumar, restar, multiplicar,
dividir …
- Resolución de problemas II.
FEBRERO
1ª
Quincena
II ASAMBLEA DE CENTRO:
Carnaval, Día de Andalucía, …
- Aportaciones/Propuestas de los representantes
de cada asamblea de aula.
Acuerdos adoptados.
MARZO
1ª
Quincena
Lingüístico):
- ¿Cómo redactar una noticia?
2ª
Quincena
matemática):
- Talleres/juegos lógico-matemáticos
(Preparando la Semana Cultural).

 TERCER TRIMESTRE.
ABRIL
1ª
Quincena
Lingüístico):
- Tertulia literaria sobre uno de los títulos del
Itinerario Lector leído por todo el grupo-clase.
- Propuestas Celebración Día del Libro.
2ª
Quincena
10ª ASAMBLEA “Cómete el coco un poco” (lógica-
matemática):
- Interpretación de gráficas sencillas.
- Representación de datos.
MAYO
1ª
Quincena
Lingüístico):
- Lecturas comprensivas: pasos a seguir (Pruebas
ACL).
2ª
Quincena
12ª ASAMBLEA: “Cómete el coco un poco” (lógica-
matemática):
- Taller de geometría.
JUNIO
1ªQuincena
III ASAMBLEA DE CENTRO:
Graduación, Fiesta Fin de Curso, otras
actividades, …
- Aportaciones de los representantes de cada
asamblea de aula.
- Acuerdos adoptados (Propuestas de Mejora para
el próximo curso).

ACTA DE ASAMBLEA PEDAGÓGICA
ASAMBLEA Nº: GRUPO/CLASE:
FECHA:
HORA:
TEMAS TRATADOS:
ACUERDOS ADOPTADOS:
Firma del Presidente/a:
Fdo.:
Firma del Secretario/a:
Fdo.:

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