Este tutorias entrega al estudiante, los conceptos de aprendizaje y autoaprendizaje, y las diferencias significativas que le serviran como guía en la comprensión de su proceso formativo
Diferencia entre aprendizaje autónomo y autoaprendizajeClaudia-Narvaez
El documento contrasta el aprendizaje autónomo y el autoaprendizaje. El aprendizaje autónomo se refiere a la capacidad de dirigir de forma consciente e intencionada el propio aprendizaje mediante estrategias para alcanzar metas cognitivas. El autoaprendizaje es un proceso voluntario de adquisición de conocimientos a través del estudio o la experiencia guiado por la curiosidad y la autodisciplina. La principal diferencia es que el aprendizaje autónomo aplica estrategias mientras que el autoaprendizaje
El documento describe los conceptos de aprendizaje autónomo y aprendizaje significativo. Explica que el aprendizaje autónomo requiere que el estudiante participe activamente y construya su propio aprendizaje basándose en sus conocimientos previos. También señala que las tecnologías de la información y la comunicación pueden promover formas distintas de enseñanza y hacer que los estudiantes sean más conscientes de su proceso de aprendizaje. La conclusión es que para estudiar de manera autónoma, los estudiantes deb
Este documento compara y contrasta el aprendizaje autónomo y el autoaprendizaje. Explica que el aprendizaje autónomo se basa en la responsabilidad, la investigación y la disciplina, con acompañamiento tutorial, mientras que el autoaprendizaje es más empírico y autodidacta. También describe el modelo pedagógico de la UNAD, el cual se fundamenta en el aprendizaje autónomo a través de la dirección, control, motivación, regulación y evaluación del proceso formativo.
Unad y ea d en ava aprendizaje autónomoEdgar Medina
El documento describe el modelo de educación a distancia de la UNAD, el cual se basa en el aprendizaje autónomo apoyado por mediaciones pedagógicas y tecnológicas como los ambientes virtuales de aprendizaje. El estudiante es el sujeto activo responsable de su propio aprendizaje. El modelo fomenta la autonomía, la educación permanente y la democratización del acceso a la educación.
Este documento describe el aprendizaje autónomo y los roles del estudiante y el docente en este proceso. Un aprendizaje autónomo requiere que el estudiante asuma un mayor compromiso con su propio aprendizaje al determinar qué y cómo aprender, y que el docente actúe como guía orientando al estudiante pero permitiéndole explorar por su cuenta. Aunque se aplica más a estudiantes maduros, el aprendizaje autónomo debe cultivarse desde edades tempranas para generar en los estudiantes una actitud crítica
El documento discute el aprendizaje autónomo, describiéndolo como un proceso en el cual el estudiante juega un papel activo en establecer sus objetivos, métodos, recursos y evaluación de acuerdo con sus necesidades de aprendizaje. A lo largo de la historia, las concepciones del aprendizaje han evolucionado de ser dirigidas por el maestro a ser más autodirigidas por el estudiante. El aprendizaje autónomo se considera una herramienta importante para el aprendizaje permanente.
Modelo pedagógico centrado en el estudiante Jetzin
El documento propone un marco tridimensional para ubicar los modelos metodológicos de enseñanza superior basada en e-learning. Identifica tres modelos: centrado en los medios, centrado en el profesorado y centrado en el estudiante. Duart y Sangrà proponen un modelo equilibrado centrado en el estudiante, profesorado y medios por igual.
Diferencia entre aprendizaje autónomo y autoaprendizajeClaudia-Narvaez
El documento contrasta el aprendizaje autónomo y el autoaprendizaje. El aprendizaje autónomo se refiere a la capacidad de dirigir de forma consciente e intencionada el propio aprendizaje mediante estrategias para alcanzar metas cognitivas. El autoaprendizaje es un proceso voluntario de adquisición de conocimientos a través del estudio o la experiencia guiado por la curiosidad y la autodisciplina. La principal diferencia es que el aprendizaje autónomo aplica estrategias mientras que el autoaprendizaje
El documento describe los conceptos de aprendizaje autónomo y aprendizaje significativo. Explica que el aprendizaje autónomo requiere que el estudiante participe activamente y construya su propio aprendizaje basándose en sus conocimientos previos. También señala que las tecnologías de la información y la comunicación pueden promover formas distintas de enseñanza y hacer que los estudiantes sean más conscientes de su proceso de aprendizaje. La conclusión es que para estudiar de manera autónoma, los estudiantes deb
Este documento compara y contrasta el aprendizaje autónomo y el autoaprendizaje. Explica que el aprendizaje autónomo se basa en la responsabilidad, la investigación y la disciplina, con acompañamiento tutorial, mientras que el autoaprendizaje es más empírico y autodidacta. También describe el modelo pedagógico de la UNAD, el cual se fundamenta en el aprendizaje autónomo a través de la dirección, control, motivación, regulación y evaluación del proceso formativo.
Unad y ea d en ava aprendizaje autónomoEdgar Medina
El documento describe el modelo de educación a distancia de la UNAD, el cual se basa en el aprendizaje autónomo apoyado por mediaciones pedagógicas y tecnológicas como los ambientes virtuales de aprendizaje. El estudiante es el sujeto activo responsable de su propio aprendizaje. El modelo fomenta la autonomía, la educación permanente y la democratización del acceso a la educación.
Este documento describe el aprendizaje autónomo y los roles del estudiante y el docente en este proceso. Un aprendizaje autónomo requiere que el estudiante asuma un mayor compromiso con su propio aprendizaje al determinar qué y cómo aprender, y que el docente actúe como guía orientando al estudiante pero permitiéndole explorar por su cuenta. Aunque se aplica más a estudiantes maduros, el aprendizaje autónomo debe cultivarse desde edades tempranas para generar en los estudiantes una actitud crítica
El documento discute el aprendizaje autónomo, describiéndolo como un proceso en el cual el estudiante juega un papel activo en establecer sus objetivos, métodos, recursos y evaluación de acuerdo con sus necesidades de aprendizaje. A lo largo de la historia, las concepciones del aprendizaje han evolucionado de ser dirigidas por el maestro a ser más autodirigidas por el estudiante. El aprendizaje autónomo se considera una herramienta importante para el aprendizaje permanente.
Modelo pedagógico centrado en el estudiante Jetzin
El documento propone un marco tridimensional para ubicar los modelos metodológicos de enseñanza superior basada en e-learning. Identifica tres modelos: centrado en los medios, centrado en el profesorado y centrado en el estudiante. Duart y Sangrà proponen un modelo equilibrado centrado en el estudiante, profesorado y medios por igual.
El documento trata sobre el aprendizaje autónomo. Define el aprendizaje autónomo como aquel en el que el estudiante participa activamente en establecer sus objetivos, procedimientos, recursos, evaluación y momentos de aprendizaje basados en sus conocimientos y experiencias previas. Explica que el aprendizaje autónomo fomenta la creatividad y observación, y que cuando el estudiante tiene mayor participación en decisiones sobre su aprendizaje, aumenta la motivación y efectividad del proceso educativo. Concluye que el aprendizaje
El documento define el aprendizaje autónomo como un proceso que permite a una persona dirigir, controlar, regular y evaluar su propia forma de aprender de manera independiente, eligiendo los caminos, estrategias, herramientas y momentos que considere pertinentes. También define el aprendizaje significativo como el tipo de aprendizaje en el que un estudiante relaciona nueva información con conocimientos previos, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones, de acuerdo con la teoría del psicólogo David Ausubel.
Este tutorial describe los conceptos de aprendizaje autonomo y autoaprendizaje, y le brinda al estudiante la posibilidad de definir la diferencia entre estos dos importantes conceptos, lo que le permitira
El documento presenta varias teorías del aprendizaje. El aprendizaje situado sostiene que aprender significa comprender la realidad desde la propia conciencia en compañía de otros. El constructivismo social considera que el aprendizaje es el resultado del proceso histórico y social, donde el lenguaje desempeña un papel esencial. El aprendizaje colaborativo promueve el desarrollo de habilidades a través de actividades que requieren ayuda entre estudiantes.
Este documento describe el aprendizaje autónomo, en el cual los estudiantes establecen sus propios objetivos y ritmos de aprendizaje. Cuando los estudiantes tienen más participación en las decisiones sobre su aprendizaje, aumenta su motivación y facilita que el proceso sea más efectivo. El aprendizaje autónomo permite que los estudiantes sean creativos y observadores, y es una herramienta útil para el aprendizaje a lo largo de la vida.
El documento describe el aprendizaje autónomo y el aprendizaje significativo. El aprendizaje autónomo se refiere a la capacidad de una persona para dirigir, controlar, regular y evaluar su propio aprendizaje mediante el uso de estrategias de aprendizaje. Requiere disciplina, compromiso y responsabilidad. El aprendizaje significativo ocurre cuando un estudiante relaciona nueva información con conocimientos previos, reajustando y reconstruyendo ambas comprensiones. Proporciona una retención más duradera de la inform
Este documento resume las estrategias de aprendizaje para estudiantes. Explica que las estrategias de aprendizaje son más efectivas que las técnicas de estudio y requieren enseñanza intencional. Clasifica las estrategias en 5 tipos: de ensayo, elaboración, organización, control de la comprensión y de apoyo. Las primeras 3 ayudan a procesar información, la 4 controla el pensamiento y la 5 crea mejores condiciones para aprender.
Este documento presenta un resumen del modelo pedagógico desarrollista. Según este modelo, el aprendizaje se da a través de la experiencia, permitiendo que los estudiantes progresen de forma secuencial en sus estructuras cognitivas. El maestro crea ambientes estimulantes para que los estudiantes accedan a conocimientos de niveles superiores. El enfoque se centra en el desarrollo individual de acuerdo con las necesidades de cada estudiante.
Diferencias y semejanzas entre aprendizaje y estudioJuan Tasilla
El aprendizaje es un proceso por el cual la persona adquiere conocimiento en diferentes dimensiones, mientras que el estudio se refiere a la investigación o recolección de información en un contexto académico. Ambos son útiles para la adquisición de conocimientos y están relacionados con la educación y el desarrollo personal y del país, permitiendo una continua adquisición de nuevos conocimientos.
Este documento describe el modelo pedagógico desarrollista. Los principales exponentes de este modelo son Dewey y Piaget. Se centra en que los alumnos aprendan mediante experiencias que modifiquen sus conceptos previos. El aprendizaje se produce a través de la experiencia, con el maestro como guía. El desarrollo cognitivo es un proceso progresivo y secuencial que depende de factores madurativos y ambientales.
Este documento describe el Modelo Pedagógico Desarrollista, el cual se enfoca en el desarrollo cognitivo del estudiante y su educabilidad. El modelo busca que cada estudiante progrese secuencialmente a través de las etapas superiores de desarrollo intelectual de acuerdo a sus necesidades individuales, a través de experiencias estimulantes diseñadas por el maestro. El contenido de estas experiencias es secundario; lo importante es que contribuyan al desarrollo de las estructuras mentales del estudiante.
Este documento resume y compara cuatro paradigmas educativos: conductista, cognitivista, histórico-social y constructivista. Explica las características clave de cada uno, incluyendo su enfoque del profesor, estudiante, procesos de enseñanza-aprendizaje y evaluación. Concluye que el paradigma constructivista, que ve al estudiante como responsable activo de su propio aprendizaje, es el más adecuado para aplicarse en el aula en la actualidad.
El documento describe y compara dos modelos pedagógicos para la enseñanza de ciencias naturales: el modelo desarrollista y el modelo socialista. El modelo desarrollista se centra en que los estudiantes aprendan haciendo, construyendo conocimientos a través de experiencias. El modelo socialista busca formar estudiantes autónomos y críticos que puedan transformar la sociedad. Ambos modelos se basan en enfoques constructivistas del aprendizaje y ven al maestro como guía para que los estudiantes descubran el conocimiento de
El documento describe la autonomía en el aprendizaje. Se define como la capacidad que desarrolla el alumno para organizar su propio proceso de aprendizaje de manera intencional y consciente, tomando decisiones sobre sus objetivos, contenidos, materiales y evaluación. Los estudios sobre la autonomía surgieron cuando el alumno pasó a ser visto como protagonista de su aprendizaje. Las TIC ofrecen recursos que promueven un aprendizaje significativo, activo y flexible desarrollando la creatividad.
El constructivismo es un enfoque educativo que se basa en que los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de la experiencia y la interacción con su entorno. Propone que el aprendizaje es un proceso activo donde los estudiantes resuelven problemas y exploran conceptos por su cuenta.
Este documento describe el uso de blogs en la enseñanza universitaria. Explica que los blogs permiten nuevas formas de aprendizaje interactivo y colaborativo. Propone crear un blog para estudiantes de práctica docente universitaria con el objetivo de que interactúen con información en diversos formatos y analicen diferentes enfoques de enseñanza de una manera motivadora.
Este documento describe la diferencia entre autoaprendizaje y aprendizaje autónomo en el contexto de la educación a distancia en la UNAD. Explica que el autoaprendizaje implica aprender por uno mismo mediante el estudio o la experiencia, mientras que el aprendizaje autónomo se refiere a la capacidad de regular el propio aprendizaje para alcanzar metas específicas. En la UNAD, se emplean ambos enfoques de manera complementaria, ya que el aprendizaje requiere indagación en múltiples fuentes
El aprendizaje autónomo implica que las personas asumen la iniciativa en diagnosticar sus necesidades de aprendizaje, establecer objetivos, identificar recursos, elegir estrategias y evaluar resultados. Se caracteriza por la responsabilidad personal, claridad de objetivos, conocimiento de estilos de aprendizaje y autonomía empleando diversos medios. El papel del docente es diseñar estrategias que favorezcan el aprendizaje sin su presencia física a través de comunicación individualizada y poca estructura para mayor flexibilidad.
Breve descripcion de conceptos y generalidades de Aprendizaje Autonomo en la eda de la educacion en Ambientes Virtuales de Aprendizaje y el Autoaprendizaje o aprendizaje empirico.
Este documento define el aprendizaje autónomo como un proceso que permite a la persona aprender de manera independiente, eligiendo estrategias y herramientas para adquirir conocimientos a través de la experiencia. Explica que requiere desarrollar habilidades como la autodisciplina, organización, capacidad de autoevaluación y compromiso. Finalmente, señala que los objetivos del aprendizaje autónomo son fomentar actitudes críticas y la autonomía del estudiante en su proceso de aprendizaje.
La metodología de educación a distancia en la UNAD permite que los estudiantes adelanten sus estudios de manera autónoma a través del campus virtual desde cualquier lugar. Reconoce que los estudiantes son responsables de su propia formación a través del autoaprendizaje independiente y la autogestión de sus actividades académicas.
El documento trata sobre el aprendizaje autónomo. Define el aprendizaje autónomo como aquel en el que el estudiante participa activamente en establecer sus objetivos, procedimientos, recursos, evaluación y momentos de aprendizaje basados en sus conocimientos y experiencias previas. Explica que el aprendizaje autónomo fomenta la creatividad y observación, y que cuando el estudiante tiene mayor participación en decisiones sobre su aprendizaje, aumenta la motivación y efectividad del proceso educativo. Concluye que el aprendizaje
El documento define el aprendizaje autónomo como un proceso que permite a una persona dirigir, controlar, regular y evaluar su propia forma de aprender de manera independiente, eligiendo los caminos, estrategias, herramientas y momentos que considere pertinentes. También define el aprendizaje significativo como el tipo de aprendizaje en el que un estudiante relaciona nueva información con conocimientos previos, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones, de acuerdo con la teoría del psicólogo David Ausubel.
Este tutorial describe los conceptos de aprendizaje autonomo y autoaprendizaje, y le brinda al estudiante la posibilidad de definir la diferencia entre estos dos importantes conceptos, lo que le permitira
El documento presenta varias teorías del aprendizaje. El aprendizaje situado sostiene que aprender significa comprender la realidad desde la propia conciencia en compañía de otros. El constructivismo social considera que el aprendizaje es el resultado del proceso histórico y social, donde el lenguaje desempeña un papel esencial. El aprendizaje colaborativo promueve el desarrollo de habilidades a través de actividades que requieren ayuda entre estudiantes.
Este documento describe el aprendizaje autónomo, en el cual los estudiantes establecen sus propios objetivos y ritmos de aprendizaje. Cuando los estudiantes tienen más participación en las decisiones sobre su aprendizaje, aumenta su motivación y facilita que el proceso sea más efectivo. El aprendizaje autónomo permite que los estudiantes sean creativos y observadores, y es una herramienta útil para el aprendizaje a lo largo de la vida.
El documento describe el aprendizaje autónomo y el aprendizaje significativo. El aprendizaje autónomo se refiere a la capacidad de una persona para dirigir, controlar, regular y evaluar su propio aprendizaje mediante el uso de estrategias de aprendizaje. Requiere disciplina, compromiso y responsabilidad. El aprendizaje significativo ocurre cuando un estudiante relaciona nueva información con conocimientos previos, reajustando y reconstruyendo ambas comprensiones. Proporciona una retención más duradera de la inform
Este documento resume las estrategias de aprendizaje para estudiantes. Explica que las estrategias de aprendizaje son más efectivas que las técnicas de estudio y requieren enseñanza intencional. Clasifica las estrategias en 5 tipos: de ensayo, elaboración, organización, control de la comprensión y de apoyo. Las primeras 3 ayudan a procesar información, la 4 controla el pensamiento y la 5 crea mejores condiciones para aprender.
Este documento presenta un resumen del modelo pedagógico desarrollista. Según este modelo, el aprendizaje se da a través de la experiencia, permitiendo que los estudiantes progresen de forma secuencial en sus estructuras cognitivas. El maestro crea ambientes estimulantes para que los estudiantes accedan a conocimientos de niveles superiores. El enfoque se centra en el desarrollo individual de acuerdo con las necesidades de cada estudiante.
Diferencias y semejanzas entre aprendizaje y estudioJuan Tasilla
El aprendizaje es un proceso por el cual la persona adquiere conocimiento en diferentes dimensiones, mientras que el estudio se refiere a la investigación o recolección de información en un contexto académico. Ambos son útiles para la adquisición de conocimientos y están relacionados con la educación y el desarrollo personal y del país, permitiendo una continua adquisición de nuevos conocimientos.
Este documento describe el modelo pedagógico desarrollista. Los principales exponentes de este modelo son Dewey y Piaget. Se centra en que los alumnos aprendan mediante experiencias que modifiquen sus conceptos previos. El aprendizaje se produce a través de la experiencia, con el maestro como guía. El desarrollo cognitivo es un proceso progresivo y secuencial que depende de factores madurativos y ambientales.
Este documento describe el Modelo Pedagógico Desarrollista, el cual se enfoca en el desarrollo cognitivo del estudiante y su educabilidad. El modelo busca que cada estudiante progrese secuencialmente a través de las etapas superiores de desarrollo intelectual de acuerdo a sus necesidades individuales, a través de experiencias estimulantes diseñadas por el maestro. El contenido de estas experiencias es secundario; lo importante es que contribuyan al desarrollo de las estructuras mentales del estudiante.
Este documento resume y compara cuatro paradigmas educativos: conductista, cognitivista, histórico-social y constructivista. Explica las características clave de cada uno, incluyendo su enfoque del profesor, estudiante, procesos de enseñanza-aprendizaje y evaluación. Concluye que el paradigma constructivista, que ve al estudiante como responsable activo de su propio aprendizaje, es el más adecuado para aplicarse en el aula en la actualidad.
El documento describe y compara dos modelos pedagógicos para la enseñanza de ciencias naturales: el modelo desarrollista y el modelo socialista. El modelo desarrollista se centra en que los estudiantes aprendan haciendo, construyendo conocimientos a través de experiencias. El modelo socialista busca formar estudiantes autónomos y críticos que puedan transformar la sociedad. Ambos modelos se basan en enfoques constructivistas del aprendizaje y ven al maestro como guía para que los estudiantes descubran el conocimiento de
El documento describe la autonomía en el aprendizaje. Se define como la capacidad que desarrolla el alumno para organizar su propio proceso de aprendizaje de manera intencional y consciente, tomando decisiones sobre sus objetivos, contenidos, materiales y evaluación. Los estudios sobre la autonomía surgieron cuando el alumno pasó a ser visto como protagonista de su aprendizaje. Las TIC ofrecen recursos que promueven un aprendizaje significativo, activo y flexible desarrollando la creatividad.
El constructivismo es un enfoque educativo que se basa en que los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de la experiencia y la interacción con su entorno. Propone que el aprendizaje es un proceso activo donde los estudiantes resuelven problemas y exploran conceptos por su cuenta.
Este documento describe el uso de blogs en la enseñanza universitaria. Explica que los blogs permiten nuevas formas de aprendizaje interactivo y colaborativo. Propone crear un blog para estudiantes de práctica docente universitaria con el objetivo de que interactúen con información en diversos formatos y analicen diferentes enfoques de enseñanza de una manera motivadora.
Este documento describe la diferencia entre autoaprendizaje y aprendizaje autónomo en el contexto de la educación a distancia en la UNAD. Explica que el autoaprendizaje implica aprender por uno mismo mediante el estudio o la experiencia, mientras que el aprendizaje autónomo se refiere a la capacidad de regular el propio aprendizaje para alcanzar metas específicas. En la UNAD, se emplean ambos enfoques de manera complementaria, ya que el aprendizaje requiere indagación en múltiples fuentes
El aprendizaje autónomo implica que las personas asumen la iniciativa en diagnosticar sus necesidades de aprendizaje, establecer objetivos, identificar recursos, elegir estrategias y evaluar resultados. Se caracteriza por la responsabilidad personal, claridad de objetivos, conocimiento de estilos de aprendizaje y autonomía empleando diversos medios. El papel del docente es diseñar estrategias que favorezcan el aprendizaje sin su presencia física a través de comunicación individualizada y poca estructura para mayor flexibilidad.
Breve descripcion de conceptos y generalidades de Aprendizaje Autonomo en la eda de la educacion en Ambientes Virtuales de Aprendizaje y el Autoaprendizaje o aprendizaje empirico.
Este documento define el aprendizaje autónomo como un proceso que permite a la persona aprender de manera independiente, eligiendo estrategias y herramientas para adquirir conocimientos a través de la experiencia. Explica que requiere desarrollar habilidades como la autodisciplina, organización, capacidad de autoevaluación y compromiso. Finalmente, señala que los objetivos del aprendizaje autónomo son fomentar actitudes críticas y la autonomía del estudiante en su proceso de aprendizaje.
La metodología de educación a distancia en la UNAD permite que los estudiantes adelanten sus estudios de manera autónoma a través del campus virtual desde cualquier lugar. Reconoce que los estudiantes son responsables de su propia formación a través del autoaprendizaje independiente y la autogestión de sus actividades académicas.
Este documento describe diferentes paradigmas educativos como el conductista, cognitivo, histórico social, constructivista y humanista. Explica conceptos clave como aprendizaje, metacognición y tipos de conocimientos según cada paradigma. También analiza procesos cognitivos para el aprendizaje y hace referencia a autores como Vygotsky, Bruner y teorías como el aprendizaje por descubrimiento.
Este documento trata sobre el aprendizaje autónomo y la educación a distancia. Explica que el aprendizaje autónomo implica que el estudiante establece sus propios objetivos, recursos y evaluaciones para aprender de manera independiente. También describe que la educación a distancia requiere autonomía por parte del estudiante para regular su propio aprendizaje a través de métodos de estudio y ritmos de aprendizaje independientes. Finalmente, discute las ventajas e inconvenientes del aprendizaje autónomo y la educación a distancia
El documento explica la diferencia entre el aprendizaje autónomo y el autoaprendizaje. El aprendizaje autónomo implica la aplicación de estrategias para alcanzar metas cognitivas de manera consciente e intencional, mientras que el autoaprendizaje fomenta la curiosidad y autodisciplina de manera intrínseca. El documento también señala que la UNAD se enfoca en promover el aprendizaje autónomo para desarrollar la responsabilidad, organización, disciplina e investigación en los estudiantes.
El documento presenta diferentes perspectivas sobre el aprendizaje en el futuro, incluyendo el aprendizaje invisible, autoaprendizaje, aprendizaje ubicuo y el trabajo colaborativo. Discute que el aprendizaje es una suma de momentos y experiencias que ocurren en cualquier lugar, y que las escuelas deben generar capacidades de autoaprendizaje a través del diálogo y la socialización.
Este documento describe los principios del aprendizaje autónomo en la educación a distancia. Explica que en este modelo, los estudiantes gestionan su propio aprendizaje organizando, comprendiendo y asimilando el conocimiento de manera significativa. Sin embargo, también señala algunas limitaciones como la alta dependencia de los estudiantes debido a experiencias previas y la falta de herramientas cognitivas. Además, destaca la importancia de la interacción entre docente, estudiante y conocimiento para lograr cambios cognitivos, y la necesidad
El documento describe las diferencias entre aprendizaje autónomo y autoaprendizaje en el contexto de la educación a distancia en la UNAD. El aprendizaje autónomo involucra al estudiante como gestor activo de su propia formación a través del uso de tecnologías y mediaciones pedagógicas, mientras que el autoaprendizaje se refiere a la adquisición espontánea de habilidades en la vida cotidiana.
Este documento presenta información sobre metodologías participativas y trabajo en grupo en la educación a distancia. Describe conceptos como aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en proyectos y problemas, y destaca la importancia de la comunicación y el uso de recursos didácticos en este contexto educativo. El documento está compuesto por múltiples secciones que abordan estos temas desde diferentes perspectivas.
La andragogía es la ciencia y arte de educar a adultos. Se enfoca en generar conocimientos teórico-prácticos mediante métodos experienciales y vivenciales. Los principios de la andragogía incluyen la horizontalidad, participación y aprendizaje autónomo. La evaluación andragógica requiere autoevaluación y coevaluación para medir el logro de objetivos y las transformaciones del participante.
Este documento describe la metodología de aprendizaje a distancia de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia (UNAD). Explica que la UNAD ofrece programas educativos a través de medios tecnológicos para que los estudiantes puedan estudiar de forma autónoma sin importar su edad, ubicación o horario. También define el aprendizaje autónomo como la capacidad de autogestionar el propio aprendizaje y el autoaprendizaje como el proceso de adquirir conocimientos de manera independiente.
El documento trata sobre el aprendizaje significativo y constructivismo. Explica que el aprendizaje significativo ocurre cuando se establecen conexiones sustantivas entre la nueva información y los conocimientos previos del estudiante. Asimismo, señala que desde una perspectiva constructivista, el estudiante es responsable de construir su propio conocimiento a través de la interacción social y la mediación del docente. Por último, proporciona algunas estrategias de enseñanza y aprendizaje que pueden facilitar la construcción de conocimientos signific
Inocencio melendez julio. el concepto de aprendizaje autónomo, de trabajo ac...INOCENCIO MELÉNDEZ JULIO
Este documento describe varios conceptos y teorías relacionadas con el aprendizaje autónomo, el trabajo académico a distancia, el aprendizaje independiente, el aprendizaje colaborativo, el aprendizaje desde la conectividad, la tutoría y la evaluación de procesos y productos de aprendizaje. Explica que estos enfoques buscan promover la autonomía del estudiante y permitirle controlar y dominar la información de manera flexible. También presenta un cuadro comparativo de estas diferentes formas de aprendiz
El concepto de aprendizaje autónomo, de trabajo académico a distancia y las...INOCENCIO MELÉNDEZ JULIO
Este documento discute los conceptos de aprendizaje autónomo, trabajo académico a distancia, aprendizaje independiente, interaprendizaje, aprendizaje colaborativo y conectividad. Explica que la educación a distancia requiere la reorganización del campo académico y la creación de nuevos escenarios pedagógicos. También describe las teorías sobre la gestión del estudio independiente y las técnicas para este tipo de aprendizaje. El objetivo es que los estudiantes dominen estrategias que les permit
El concepto de aprendizaje autónomo, de trabajo académico a distancia y las...INOCENCIO MELÉNDEZ JULIO
Este documento describe varios conceptos y teorías relacionadas con el aprendizaje autónomo, el trabajo académico a distancia, el aprendizaje independiente, el aprendizaje colaborativo, el aprendizaje desde la conectividad, la tutoría y la evaluación de procesos y productos de aprendizaje. Explica que estos enfoques buscan promover la autonomía del estudiante y permitirle controlar y dominar la información de manera flexible. También presenta un cuadro comparativo de estas diferentes formas de aprendiz
Inocencio melendez julio. el concepto de aprendizaje autónomo, de trabajo ac...INOCENCIO MELÉNDEZ JULIO
Este documento discute los conceptos de aprendizaje autónomo, trabajo académico a distancia, aprendizaje independiente, interaprendizaje, aprendizaje colaborativo y conectividad. Explica que la educación a distancia requiere la reorganización del campo académico y la creación de nuevos escenarios pedagógicos. También describe diferentes tipos de aprendizaje, estrategias, actores y ejemplos. El objetivo es profundizar el entendimiento de estas teorías y conceptos para mejorar la metodolog
Preacuerdo empresarial. el concepto de aprendizaje autónomo, de trabajo acad...INOCENCIO MELÉNDEZ JULIO
Este documento discute los conceptos de aprendizaje autónomo, trabajo académico a distancia, aprendizaje independiente, interaprendizaje, aprendizaje colaborativo y conectividad. Explica que la educación a distancia requiere la reorganización del campo académico y nuevos escenarios pedagógicos. También describe diferentes tipos de aprendizaje, sus estrategias, actores e implicaciones para la universidad del futuro.
Inocencio melendez julio. el concepto de aprendizaje autónomo, de trabajo ac...INOCENCIO MELÉNDEZ JULIO
Este documento describe varios conceptos y teorías relacionadas con el aprendizaje autónomo, el trabajo académico a distancia, el aprendizaje independiente, el aprendizaje colaborativo, el aprendizaje desde la conectividad, la tutoría y la evaluación de procesos y productos de aprendizaje. Explica que estos enfoques buscan promover la autonomía del estudiante y permitirle controlar y dominar la información de manera flexible. También presenta un cuadro comparativo de estas diferentes formas de aprendiz
Investigación. el concepto de aprendizaje autónomo, de trabajo académico a...INOCENCIO MELÉNDEZ JULIO
Este documento discute los conceptos de aprendizaje autónomo, trabajo académico a distancia, aprendizaje independiente, interaprendizaje, aprendizaje colaborativo y conectividad. Explica que la educación a distancia requiere la reorganización del campo académico y nuevos escenarios pedagógicos. También describe diferentes tipos de aprendizaje, sus estrategias, actores e implicaciones para la universidad del futuro.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
1. APRENDIZAJE AUTONOMO UNAD
Es el centro del proceso
formativo del estudiante en
la metodología abierta y a
distancia.
2. ¿Quién es el autor de la obra?
Se desarrolla con base en el
fomento de condiciones
pedagógicas y didácticas para el
aprender a aprender, la
autorregulación y la conciencia
crítico-reflexiva
3. Pedagogia Constructivista
El estudiante Unadista de acuerdo con la filosofía del constructivismo
desarrolla su proceso de aprendizaje a través de tres faces, con un
acompañamiento tutorial.
RECONOCIMIENTO
PROFUNDIZACIÓN
TRANSFERENCIA
4. AUTOAPRENDIZAJE
El autoaprendizaje es la forma de aprender
por uno mismo. Se trata de un proceso de
adquisición de conocimientos, habilidades,
valores y actitudes, que la persona realiza
por su cuenta ya sea mediante el estudio
o la experiencia. Un sujeto enfocado al
autoaprendizaje busca por sí mismo la
información y lleva adelante las prácticas
o experimentos de la misma forma
Las personas que logran aprender por sí
mismas son conocidas como
autodidactas.
5. DIFERENCIAS ENTRE APRENDIZAJE
AUTONOMO Y AUTOAPRENDIZAJE
La integración de herramientas tecnológicas de Información
y Comunicación (TICs), en un ambiente de aprendizaje, no
asegura el éxito en un programa de formación a distancia.
Es fundamental la actuación que tiene el estudiante en su
proceso de aprendizaje, que le permite el uso estratégico
de los recursos educativos puestos a su disposición. Se
considera que se debe formar para la gestión autónoma
del aprendizaje, a través de una acción intencionada, por
ello se postula la integración en el currículo de estrategias
para la formación en la autonomía del aprendizaje en
contextos de educación a distancia.
6. ¿En qué se diferencia el aprendizaje autónomo del
autoaprendizaje? El autoaprendizaje es algo que
tienen en común los seres humanos y otros animales
como los mamíferos, se puede considerar como un
instinto, que tiene como finalidad de descubrir
nuevas habilidades, mejorar las que ya se tienen, se
utiliza para resolver problemas cotidianos y se
motiva por la curiosidad. El aprendizaje autónomo es
un proceso más complejo exclusivo de los seres
humanos donde el conocimiento de adquiere de
forma reflexiva y consiente.
7. El autoaprendizaje no implica pasividad por parte del tutor,
exige asumir un papel activo, hay que intercambiar puntos
de vista con el estudiante, preparar recursos, fomentar
actitudes críticas. Cuando se logra una adecuada
comprensión del potencial que ofrece la autodirección en
el aprendizaje y cada uno de los elementos interactuantes
(estudiante, tutor, institución educativa) asumen con
responsabilidad sus respectivas funciones, se deben
obtener resultados de excelente calidad. Está demostrado
que la mayoría de los estudiantes ponen en acción sus
capacidades plenas y aplican el máximo esfuerzo con el
propósito de lograr aprendizajes de alta calidad, cuando
se les otorga confianza. (Contreras,1993)