Este documento presenta un tutorial para la elaboración de proyectos de educación ambiental. Explica conceptos clave como medio ambiente y sus componentes. Identifica problemas ambientales comunes como mal manejo de residuos sólidos y aguas residuales. Describe el proceso de diseño de proyectos, incluyendo identificación del problema, objetivos, actividades y presupuesto. El enfoque es crear conciencia ambiental en la población a través de actividades participativas sobre el manejo adecuado de desechos sólidos.

1. Tutorial para la elaboración de
proyectos de educación
Ambiental.
Ing. Amb. Edgar Alfonso Castillo.
Catedrático Auxiliar.
Seminario II. Diseño y
elaboración de Proyectos de
Educación Ambiental

2. Medio ambiente.
• El medio ambiente es
el conjunto de
componentes físicos,
químicos, biológicos,
sociales, económicos y
culturales capaces de
ocasionar efectos
negativos o positivos,
directos e indirectos,
en un plazo corto o
largo sobre los seres
vivos.

3. • Desde el punto de vista humano, se
refiere al entorno que afecta y condiciona
especialmente las circunstancias de vida
de las personas o de la sociedad en su
conjunto.

4. • Por lo que podemos
decir que comprende el
conjunto de recursos
naturales, renovables o
no renovables, los
valores socioculturales
y económicos de la
población, que
interrelacionan en un
área geográfica y en un
tiempo determinado,
que influyen en la vida
de las personas
actuales y en las futuras
generaciones.

5. • No se trata sólo del entorno o el paisaje
en el que se desarrolla la vida, sino que
también comprende la interrelación de los
seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y
las relaciones entre ellos, así como
elementos culturales de la sociedades.

6. • Si se tiene en cuenta
la influencia del
hombre, podemos
entender el medio
ambiente con base a
tres subsistemas:
– Como receptor de
efluentes y de residuos;
– Como fuente de
recursos naturales; y
– Como soporte de
actividades.

7. ¿Legalmente que es el ambiente?
• Decreto 68-86, Ley de Protección y Mejoramiento
del Medio Ambiente. El Artículo 13 reza que:
• Para los efectos de la presente ley, el medio
ambiente comprende. Los sistemas:
– Atmosféricos (aire);
– Hídrico (agua);
– Lítico (rocas y minerales);
– Edáfico (suelos);
– Biótico (animales y plantas);
– Elementos audiovisuales; y
– Recursos naturales y culturales.

8. Sistema Atmosférico (Aire).
• Se refiere al aire y a la
calidad de la atmósfera.
La contaminación
atmosférica es la adición
dañina a la atmósfera de
gases de efecto
invernadero, tóxicos,
entre otros,
principalmente de dióxido
de carbono, u otros que
afectan el normal
desarrollo de plantas,
animales y que afectan
negativamente la salud
de los humanos.

9. Sistema hídrico (agua).
• Se refiere a la calidad del
agua en general. La
contaminación hídrica es
la incorporación de
materias extrañas al
agua, como
microorganismos,
productos químicos,
residuos industriales,
aguas residuales y
servidas; deteriorando la
calidad del agua y la
hacen inútil para su uso.

10. Sistema lítico (rocas y
minerales).
• El sistema lítico se
refiere a las rocas y
minerales. La
contaminación al
sistema lítico se da
por vertidos de
sustancias
contaminantes y por
las actividades de
exploración o
explotación.

11. Sistema edáfico (suelos).
• El sistema edáfico se
refiere a la calidad física,
química, bacteriológica y
mineralógica del suelo y
subsuelo, así como la
profundidad de la capa
fértil. La contaminación
se pude dar por uso
excesivo de pesticidas,
vertidos de sustancias
contaminantes,
movimiento de suelo,
cambios en el uso del
suelo o la superficie
freática.

12. Sistema biótico (animales y plantas)
• Se refiere a la
conservación de la vida
de los animales y
plantas; flora y fauna
nativa y exótica,
incluyendo especies
amenazadas y en
peligro de extinción,
especies endémicas,
hábitats sensibles,
creación y
conservación de áreas
protegidas.

13. Elementos audiovisuales.
• La prevención y control
de la contaminación por
ruido o audial, se define
como un sonido
inarticulado y confuso
más o menos fuerte, está
incluido dentro de los
elementos contaminantes
que influyen
desfavorablemente en el
medio ambiente; y en
algunos casos, resulta
nocivo para la salud de
las personas.

14. • La prevención y control
de la contaminación
visual: Se refiere al abuso
de ciertos elementos no
arquitectónicos que alteran
la estética, la imagen del
paisaje tanto rural como
urbano, es percibida a
través del sentido de la
vista y generan una sobre
estimulación visual agresiva
mediante la manipulación
indiscriminada (tamaño,
orden, distribución)
convirtiéndose en agentes
contaminantes.

15. Recursos naturales.
• Son todos los
componentes
renovables y no
renovables o
características del
medio natural que
pueden ser de utilidad
potencial para el
hombre. Pueden ser
materiales (bosque,
minerales, agua) y no
materiales (paisaje).

16. Recursos culturales.
• Pueden incluir sitios
arqueológicos,
prehistóricos e
históricos; o cualquier
otra evidencia física
asociada a la actividad
humana, considerada
importante para una
cultura, subcultura, o
una comunidad para
fines científicos,
tradicionales, religiosos
u otros.

17. Algunos problemas
ambientales.

18. Mal manejo de aguas
residuales.

19. Mal manejo de residuos
sólidos.

20. Cambio climático.

21. Deforestación.

22. Perdida del suelo.

23. Falta de servicios básicos.

24. Perdida de la biodiversidad.

25. Análisis del problema.

26. Determinación de un tópico o
tema de desarrollo.
• Seleccionar un solo tema para plantear
una solución del problema.
– Agua.
– Suelo
– Desechos solidos.
• Para efectos de este ejercicio vamos a
determinar residuos sólidos, que es un
tema que esta limitado para los
maestrantes.

27. Lluvia de ideas.
Contaminación del
agua por residuos
solidos.
Mal manejo de los
desechos solidos.
No existe un sistema
de recolección
Botadero a cielo
abierto.
Desaprovechamiento
de materiales de
reciclaje.
Contaminación del
suelo por desechos
solidos.
Agua estancada.
Perdida de la calidad
del agua.
Destrucción del
paisaje del lago
No se cuenta con
conciencia ambiental.
Falta de educación
ambiental
Las autoridades no
tienen interés en el
ambiente.
No existen empresas
que reciclen
materiales plásticos.
Mucha basura por la
falta de limpieza de la
playa

28. Evaluar las fichas.
Agua estancada.
Perdida de la calidad
del agua.
Destrucción del
paisaje del lago
Las autoridades no
tienen interés en el
ambiente.
Contaminación del
agua por residuos
solidos.
Mal manejo de los
desechos solidos.
No existe un sistema
de recolección
Botadero a cielo
abierto.
Desaprovechamiento
de materiales de
reciclaje.
Contaminación del
suelo por desechos
solidos.
No se cuenta con
conciencia ambiental.
Falta de educación
ambiental
No existen empresas
que reciclen
materiales plásticos.
Mucha basura por la
falta de limpieza de la
playa

29. Identificar el problema
principal, causas y efectos.
Contaminación del
agua por residuos
solidos.
No existe un sistema
de recolección
Botadero a cielo
abierto.
Desaprovechamiento
de materiales de
reciclaje.
Contaminación del
suelo por desechos
solidos.
Mal manejo de los
desechos solidos.
Falta de educación
ambiental
No se cuenta con
conciencia ambiental.
No existen empresas
que reciclen
materiales plásticos.

30. Trazo de ruta critica de
planificación y evaluación.
(Efecto)
Mal manejo de los
desechos solidos.
(Causa principal)
Falta de educación
ambiental
(problema central)
No se cuenta con
conciencia ambiental.
Tres lecturas lógicas.
Primera lectura:
Problema principal
Se debe a
Causa principal
Provoca que
Efecto.
Segunda lectura:
Efecto
Se debe a
Problema principal
Se debe a
Causa principal.
Tercera lectura.
Causa principal
Provoca que
Problema principal
Provoca que
Efecto.

31. Árbol de problemas abreviado.
• Teniendo ya
identificada la ruta
de planificación, se
debe de hace la
delimitación
temporal y
geográfica del
tema.
• Se agrega tiempo al
efecto.
• Y se le agrega lugar
a la causa principal
(Causa principal)
Falta de educación
ambiental en el
municipio de Siempre
Limpio.
(Efecto)
Mal manejo de los
desechos solidos en
los últimos 5 años.
(problema central)
No se cuenta con
conciencia ambiental.

32. Árbol de objetivos.
(Causa principal)
Falta de educación
ambiental en el
municipio de Siempre
Limpio.
(Efecto)
Mal manejo de los
desechos solidos en
los últimos 5 años.
(problema central)
No se cuenta con
conciencia ambiental.
Árbol problemas.
(Medio de solución –nombre-)
Proyecto de educación ambiental para el
manejo de los desecho solidos en el municipio
de Siempre Limpio.
(Objetivo general)
Manejo integral de los desechos solidos en el
Municipio de Siempre Limpio.
(Objetivo especifico)
Concientizar sobre manejo de los desechos
solidos a los pobladores del Municipio de
Siempre Limpio.
Árbol de objetivos.

33. Medios de solución.
(Objetivo especifico)
Concientizar sobre manejo de los desechos solidos a
los pobladores del Municipio de Siempre Limpio.
Resultado 1
Concurso de
manualidades
elaboradas
con desechos
solidos en el
municipio
Siempre
Limpio.
Resultado 2
Taller para la
reutilización
de desechos
solidos en el
municipio
Siempre
Limpio.
Resultado 3
Curso de
manejo
integral de los
desechos
solidos en el
municipio
Siempre
Limpio.
Resultado 4
Sistema de
manejo
integral de los
desechos
solidos en las
escuelas del
municipio
Siempre
Limpio.

34. Matriz Lógica.
Componentes
del proyecto
Indicadores,
Medios de
verificación.
Supuestos.
Fin (objetivo
general) Manejo
integral de los
desechos solidos
en el Municipio de
Siempre Limpio.
En 1 año manejar
100% de
desechos solidos
generados por la
población del
municipio
Siempre Limpio
Se manejan el
100% de los
desechos solidos
del municipio de
Siempre Limpio.
Que no se tenga
la voluntad
política para el
manejo de los
desechos solidos.
Explicación para
elaboración de
indicadores,
medios de
verificación y
supuestos.
Tiempo: 1 año
Calidad: Manejo
Cantidad: 100%
de los desechos
solidos
Beneficiarios:
población.
Lugar: Municipio
Siempre Limpio.
Cantidad: 100%
de los desechos
solidos
Calidad: manejo
Lugar: municipio
Siempre Limpio
Herramientas:
visita de campo.
Informes.
Entrevistas,
Fortalezas.
Oportunidades.
Debilidades.
Amenazas.

35. Componentes del
proyecto
Indicadores, Medios de
verificación.
Supuestos.
Propósito (objetivo
especifico)
Concientizar sobre
manejo de los
desechos solidos a
los pobladores del
Municipio de Siempre
Limpio.
En 6 meses
concientizar a
500 personas de
la población del
Municipio de
Siempre Limpio
Se concientizo a
500 personas del
municipio de
Siempre Limpio.
Que la
población no
quiera
participar en las
actividades de
educación.
Explicación para
elaboración de
indicadores, medios
de verificación y
supuestos.
Tiempo: 6
meses
Calidad:
concientizar.
Cantidad: 500
personas
Beneficiarios:
población
Lugar:
Municipio
Siempre
Limpio.
Cantidad: 500
personas.
Calidad:
Concientizar
Lugar: Municipio
siempre Limpio.
Herramientas.
Visitas de campo.
Listado de
asistencias a
capacitaciones.
Evaluaciones.

36. Listado de actividades
No. Resultados y actividades.
1 Concurso de manualidades elaboradas con desechos sólidos en el
municipio Siempre Limpio.
1.1 Reunión con autoridades de educación municipal.
1.2 Compra de reconocimientos.
1.3 Convocatoria para el concurso.
1.4 Recepción de manualidades por categoría.
1.5 Calificación de manualidades por categoría.
1.6 Premiación de manualidades por categoría.
1.7 Exhibición de manualidades ganadoras del concurso.
Continuar con el resto de resultados.

37. Diagrama de Gantt.
No Resultados y actividades Responsable.
Semana 1 Semana 2 Sem.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1
0
1
1
1
2
1 Concurso de manualidades elaboradas
con desechos sólidos en el municipio
Siempre Limpio.
1.1 Reunión con autoridades de educación
municipal.
Coordinador
del DAPMA
1.2 Compra de reconocimientos. Director
DAFIM
1.3 Convocatoria para el concurso. Coordinador
1.4 Recepción de manualidades por
categoría.
coordinador
1.5 Calificación de manualidades por
categoría.
Comisión.
1.6 Premiación de manualidades por
categoría.
Concejo
municipal
1.7 Exhibición de manualidades ganadoras
del concurso.
Coordinador.
Continuar con el resto de resultados.

38. Ajuste de costos.
No Resultados y actividades Insumos Cantidad costo Total Tiempo
1 Concurso de manualidades
elaboradas con desechos
sólidos en el municipio
Siempre Limpio.
1.1 Reunión con autoridades de
educación municipal.
Disertante
Refacción
Folder
Hojas
marcadores
Proyector
Viáticos
4 horas
50
50
1 resma
4
4 horas
1
Q. 50.00
Q. 10.00
Q. 1.00
Q. 40.00
Q. 15.00
Q. 50.00
Q.100.00
Q. 200.00
Q. 500.00
Q. 50.00
Q. 40.00
Q. 60.00
Q. 200.00
Q. 100.00
D1S1M1
Explicación para la
elaboración del cuadro de
ajuste de costos.
Recursos:
Humano.
Físico.
Tecnológico.

39. Presupuesto de auto ejecución.
No Renglón presupuestario Cantidad
A Costos de inversión
Mobiliario Q. 10,000.00
B Costos de operación
Gastos fijos.
Arrendamiento de oficina. Q. 1,000.00
Gastos variables.
Servicio de energía eléctrica. Q. 183.00
Total. (A+B) Costo total del proyecto. Q. 11,183.00

40. Costo de ejecución por
empresa privada.
No Renglón presupuestario Cantidad
A Costos de inversión
Mobiliario Q. 10,000.00
B Costos de operación
Gastos fijos.
Arrendamiento de oficina. Q. 1,000.00
Gastos variables.
Servicio de energía eléctrica. Q. 183.00
Total. (A+B) Costo del proyecto. Q. 11,183.00
Imprevistos (5-10%) Q. 1,118.30
Impuestos y fianzas (25%) Q. 2,795.75
Gastos administrativos (2%) Q. 223.66
Utilidades (15 al 25%) Q. 1,677.45
Costo total del proyecto. Q. 16,998.16

41. Conclusiones.
• Para poder hacer una buena planificación
hay que hacer el análisis de un problema
real y no de un problema ficticio.
• Para poder hacer una buena planificación
hay que hacer una buena delimitación del
problema para poder contrarrestar sus
efectos.
• Para poder hacer un proyecto debe de
hacer una buena planificación.

42. Recomendaciones.
• Realizar el análisis del problema que
pretende resolver con su proyecto de
educación ambiental.
• Realizar un análisis y corrección o ampliación
de sus herramientas de planificación de su
proyecto de educación ambiental.
• Haga una autoevaluación de su propuesta de
proyecto de educación ambiental y realice
cambios si considera necesarios antes de
enviarlo para su revisión.

43. Reflexión:
• La misma cantidad de esfuerzo que yo
hago para realizar las tareas del
seminario II, será la misma cantidad de
satisfacciones que tenga cuando mi
proyecto de educación ambiental sea
ejecutado.