Symbaloo es una herramienta que se utiliza para organizar nuestros enlaces en la web, clasificándolos en colecciones o carpetas llamadas webmix. Los usuarios pueden crear una cuenta en Symbaloo y luego generar múltiples webmix, agregando enlaces individuales a sitios web y recursos digitales a cada uno. Estos webmix pueden compartirse públicamente para que otros usuarios vean y accedan a los recursos seleccionados.
Este instrumento llamado rúbrica de observación de aula, es uno de los instrumentos que se usará para la evaluación del desempeño docente a iniciarse el año 2017 por el MINEDU. En esta rúbrica se aprecia a los 8 desempeños que el docente debe accionar en el momento de interactuar con los estudiantes.
Este instrumento llamado rúbrica de observación de aula, es uno de los instrumentos que se usará para la evaluación del desempeño docente a iniciarse el año 2017 por el MINEDU. En esta rúbrica se aprecia a los 8 desempeños que el docente debe accionar en el momento de interactuar con los estudiantes.
Cómo reflexionar para poder crear material didáctico multimedia de calidad.
Adjuntamos un "docupoint" que trata de ayudar a elaborar una serie de reflexiones previas necesarias en la tarea de cualquiera que pretenda crear contenido multimedia para el aprendizaje de sus alumnos.
Encuesta sobre hábitos de uso y seguridad de internet de menores y jóvenes en...Apasionados del Marketing
El pasado 30 de octubre 2014 Francisco Martínez, el secretario de Estado de Seguridad, ha presentado el Plan Director para la Convivencia y Mejora de la Seguridad en los Centros Educativos y sus Entornos para 2014-2015.
En la presentación se han dado a conocer los resultados de la encuesta sobre hábitos de uso y seguridad de Internet de menores y jóvenes en España, cuyas principales conclusiones son las siguientes:
1) Los padres confían en el uso que sus hijos hacen de Internet. Más de la mitad autoriza a los menores a usar Messenger, Whatsapp y a navegar o ver contenidos audiovisuales por Internet en cualquier momento, sin mediar supervisión alguna. En cambio, casi ningún progenitor autoriza a sus hijos a hacer compras por Internet (menos del 15%).
2) Aunque solo la mitad de los padres, un 54%, habla con sus hijos/as sobre las posibles consecuencias negativas de que visiten páginas inadecuadas en internet, el 62% comprueba las páginas visitadas por sus hijos/as.
3) Aunque poco más de un tercio comprueba el perfil que tiene su hijo en las redes sociales, qué amigos añade a su red social o qué grupos de Whatsapp y Messenger posee, se da la paradoja de que lo que más preocupa a los progenitores es que sus hijos puedan ser contactados por extraños en Internet y que puedan cometer delitos contra ellos en la red.
4) A pesar de ello, la única medida de seguridad extendida es la instalación de un software para prevenir virus o spams, obviando controles parentales u otro tipo de software para bloquear o realizar un seguimiento de páginas web inadecuado.
5) Los contenidos violentos o inapropiados en la red para los menores, sigue siendo una de las grandes preocupaciones de los padres españoles. Un 15% indica que sus hijos han visto algo por internet que les ha disgustado o molestado en los últimos 12 meses.
6) Sin embargo sólo un 20% de ellos ha cambiado mucho sus hábitos después del incidente, un 24% algo, por lo que un 55% no los ha modificado en absoluto.
Además en el estudio se tratifica que los menores españoles son consumidores habituales de Internet y de que las redes sociales son la forma de comunicación más común entre ellos:
* Casi un 60% de los menores entrevistados usa Internet a diario y la frecuencia de uso más habitual es "entre una y dos horas".
* Su frecuencia de uso aumenta con la edad: en el caso de los mayores de 15 años, el porcentaje de los que utiliza Internet todos los días se eleva hasta el 83%.
* El uso de redes sociales y email en el caso de los mayores de 15 años se sitúa por encima del 90%.
* Además, dos de cada tres sube fotos, ve vídeos y comparte música a través de Internet, porcentaje que se eleva hasta el 80% en el caso de los mayores de 15 años, siendo inferior al 35% en el caso de los menores de 12 años.
Lo más preocupante es que:
1/3 de los contactos que tienen los menores por Internet son con desconocidos.
PDF: http://bit.ly/EncuestaMenoresInternet2014
Cómo reflexionar para poder crear material didáctico multimedia de calidad.
Adjuntamos un "docupoint" que trata de ayudar a elaborar una serie de reflexiones previas necesarias en la tarea de cualquiera que pretenda crear contenido multimedia para el aprendizaje de sus alumnos.
Encuesta sobre hábitos de uso y seguridad de internet de menores y jóvenes en...Apasionados del Marketing
El pasado 30 de octubre 2014 Francisco Martínez, el secretario de Estado de Seguridad, ha presentado el Plan Director para la Convivencia y Mejora de la Seguridad en los Centros Educativos y sus Entornos para 2014-2015.
En la presentación se han dado a conocer los resultados de la encuesta sobre hábitos de uso y seguridad de Internet de menores y jóvenes en España, cuyas principales conclusiones son las siguientes:
1) Los padres confían en el uso que sus hijos hacen de Internet. Más de la mitad autoriza a los menores a usar Messenger, Whatsapp y a navegar o ver contenidos audiovisuales por Internet en cualquier momento, sin mediar supervisión alguna. En cambio, casi ningún progenitor autoriza a sus hijos a hacer compras por Internet (menos del 15%).
2) Aunque solo la mitad de los padres, un 54%, habla con sus hijos/as sobre las posibles consecuencias negativas de que visiten páginas inadecuadas en internet, el 62% comprueba las páginas visitadas por sus hijos/as.
3) Aunque poco más de un tercio comprueba el perfil que tiene su hijo en las redes sociales, qué amigos añade a su red social o qué grupos de Whatsapp y Messenger posee, se da la paradoja de que lo que más preocupa a los progenitores es que sus hijos puedan ser contactados por extraños en Internet y que puedan cometer delitos contra ellos en la red.
4) A pesar de ello, la única medida de seguridad extendida es la instalación de un software para prevenir virus o spams, obviando controles parentales u otro tipo de software para bloquear o realizar un seguimiento de páginas web inadecuado.
5) Los contenidos violentos o inapropiados en la red para los menores, sigue siendo una de las grandes preocupaciones de los padres españoles. Un 15% indica que sus hijos han visto algo por internet que les ha disgustado o molestado en los últimos 12 meses.
6) Sin embargo sólo un 20% de ellos ha cambiado mucho sus hábitos después del incidente, un 24% algo, por lo que un 55% no los ha modificado en absoluto.
Además en el estudio se tratifica que los menores españoles son consumidores habituales de Internet y de que las redes sociales son la forma de comunicación más común entre ellos:
* Casi un 60% de los menores entrevistados usa Internet a diario y la frecuencia de uso más habitual es "entre una y dos horas".
* Su frecuencia de uso aumenta con la edad: en el caso de los mayores de 15 años, el porcentaje de los que utiliza Internet todos los días se eleva hasta el 83%.
* El uso de redes sociales y email en el caso de los mayores de 15 años se sitúa por encima del 90%.
* Además, dos de cada tres sube fotos, ve vídeos y comparte música a través de Internet, porcentaje que se eleva hasta el 80% en el caso de los mayores de 15 años, siendo inferior al 35% en el caso de los menores de 12 años.
Lo más preocupante es que:
1/3 de los contactos que tienen los menores por Internet son con desconocidos.
PDF: http://bit.ly/EncuestaMenoresInternet2014
Son presentaciones las cuales podemos seguir para poder crear una cuenta en Blogger, Slideshare y Calaméo. Con una introducción de los blog y sus funciones,usos,tipos...etc
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. Herramienta que se utiliza para
y
nuestros enlaces en la web, clasificándolos en colecciones o
carpetas llamadas .
2. Al ingresar a www.edu.symbaloo.com nos encontraremos con la siguiente pantalla
de inicio donde podremos seleccionar el lenguaje español y registrarnos:
3. Podemos registrarnos con nuestra cuenta de Facebook, Google,
Twitter, etc. (solo apretando el botón del servicio elegido) o con una
dirección de mail.
En ese caso, completaremos los tres campos:
• Nombre: es el nombre de usuario con el que deseamos
registrarnos en Symbaloo.
• Correo electrónico: es nuestra dirección de correo electrónico.
• Contraseña: es la contraseña que usaremos para ingresar.
Tendremos que tildar la opción “Estoy de acuerdo…” antes de
hacer clic en Crear mi cuenta.
Inmediatamente recibiremos un mail (a la dirección que ingresamos) con un enlace (un
link) donde debemos hacer clic para confirmar nuestra cuenta.
4. Paso 1: Perfil: Podremos incluir un nombre real y una breve biografía.
Una vez que completamos los datos, presionamos en “Crea mi perfil”
Clic en Crea mi perfil
5. Paso 2: Foto: Podremos subir una imagen que nos
identifique haciendo clic en “Cargar”.
Luego “Seleccionar
archivo” (1), buscamos
la imagen en nuestra
computadora y
“Cargar” (2)
Una vez creado el perfil, si cliqueamos en el ícono y luego en “Mi
perfil”, en la barra de direcciones del navegador nos aparecerá el enlace
del perfil para compartir.
6. Recordemos: Cada una de estas pestañas se llama Webmix
Bloque
En este caso hay 6 webmix y cada uno de ellos contiene varios bloques
En cada bloque se crea el enlace hacia un sitio o recurso
7. Los que desee.
Recordemos que el webmix es el equivalente a una colección, carpeta
o pestaña. Vamos al ejemplo de la pantalla anterior:
1. Hay un primer webmix con mis accesos favoritos (en general):
Gmail, Facebook, periódicos, Twitter, Youtube, Virtual Educa,
Wikipedia, home banking, etcétera. (Son 52 bloques)
2. Otro con mi música favorita
3. Uno con recetas
4. Recursos para mis alumnos de un aula virtual
5. Documentos que tengo en Google Drive
6. Herramientas educativas
Puedes crear todos los webmix que quieras en Symbaloo.
Aparecerán arriba en las pestañas.
8. Paso 2: nombrar el webmix y luego “Añadir”
Veremos nuestro Webmix con 52 espacios libres (bloques) para
seleccionar nuestros contenidos digitales.
Paso 3: Debemos buscar y seleccionar los enlaces antes de agregarlos
a nuestro Webmix. Cuando tenemos las direcciones que nos interesa
guardar, seleccionaremos “añadir aquí” (aparece al pasar el cursor por
cualquiera de los cuadrados vacíos).
Paso 1: en la última pestaña aparece un signo “+”. Clic sobre él:
9. Van a descubrir que aparecen algunos webmix para que podamos
utilizar, agregando bloques.
Pero… queremos hacer nuestra propia colección.
Ejemplos
10. Al hacer clic en “+”, aparece el siguiente cuadro:
Colocar la URL del sitio o recurso
Clic en Mostrar texto
Si queremos, modificamos el título del
recurso para que sea claro
Color del bloque
Color del texto
Clic en Guardar
11. Dirección de un video
Nombre del recurso
Elegir sitio web
Elegimos el ícono (opción
más sencilla)
O un archivo (en ese caso
tenemos que buscarlo)
Finalmente Guardamos
12. Si queremos modificar el bloque,
podemos hacerlos todas las veces
que queramos:
Botón derecho sobre el bloque, se
descuelga el menú de opciones
para modificar algo o borrarlo.
También podemos cambiar los
bloques de lugar, solamente
arrastrándolos.
13.
14. Symbaloo asume que los todos los webmix que creamos son privados, entonces, si
queremos que nuestros estudiantes puedan ver los recursos que seleccionamos,
debemos compartirlo. Es importante saber que:
• Sólo van a poder ver y acceder a los recursos
• Agregarlo a su Symbaloo si poseen uno
Actualmente, en Symbaloo, el trabajo
colaborativo no está disponible.
Lo que SÍ puedes hacer es:
• crear una cuenta de Symbaloo en común, y
compartir vuestro usuario y contraseña entre
las personas que quieran colaborar.
• Embeberlo en un blog, red social o en el foro
de la plataforma.
15. Clic en Compartir
Nombre del webmix
Breve reseña del contenido
Agregar etiquetas
Clic en Público
Clic aquí
16. Al hacer clic en Público, se activa la parte derecha de la pantalla:
Nos da el enlace para
compartir
Si queremos
embeberlo para
insertarlo en un blog,
hacemos clic aquí
17. Para finalizar, es importante saber que cada vez que hagamos modificaciones en
nuestro webmix compartido, debemos Actualizar (volver a publicar) para que se
vean los cambios realizados.
Volver a publicar