La rubrica evalúa el software educativo considerando cuatro criterios: presentación y estructura, eficacia, eficiencia y calidad. El software excelente debe tener una atractiva presentación visual, lograr los objetivos educativos planteados a través de actividades secuenciadas y de autoevaluación, facilitar el aprendizaje a través de una exploración fácil y lenguaje adecuado, e incentivar la interacción entre estudiantes y facilitador asignando roles claros.

1. Rubrica de evaluación del software educativo
Criterio Estándares de Evaluación
Excelente Satisfactoria Regular NO aceptable
 Presentación y
Estructura
*Tiene gran atractivo visual.
· *Se pueden observar los
íconos de navegación.
· *Presenta los elementos
gráficos con efectividad.
· *Tiene un atractivo
útil.
*Elementos importantes
fáciles de localizar.
· *Información útil pero
cargada.
· *Elementos útiles están
escondidos en interfaces.
*Poco atractivo visual.
*Información confusa.
*Dificultad para localizar los
elementos importantes.
 Eficacia:
El potencial que el
software tiene para
alcanzar los objetivos
educativos que han
sido planteados para
el mismo software, y
las posibilidades de
apoyar el logro de
propósitos
educativos de una
manera más amplia.
· *Representa un apoyo al
logro de los objetivos
planteados.
*Presenta una lógica de
secuencia de actividades
dentro del software.
* Tiene actividades
apropiadas de
autoevaluación
· * Logra abarcar la
mayoría de objetivos
planteados para el
software.
* La mayoría de
actividades poseen
una secuencia lógica,
pero en algunas
secciones no se
cumple.
*Presenta actividades
de autoevaluación
en la mayoría de
contenidos.
· *La mayoría de objetivos se
cumplen parcialmente, de
forma superficial e
incompleta.
· *En la mayoría de
actividades se pierde el
orden lógico e interrumpe la
adquisición del contenido.
· *La mayoría de contenidos
no poseen actividades de
autoevaluación.
*No cumple los objetivos
planteados para el software.
*No presenta una secuencia
ordenada de los contenidos y
actividades.
*No presenta actividades
de autoevaluación de los
contenidos.
 Eficiencia:
Parte de la idea
de que éste es un
* Fácil exploración.
· * Es un facilitador para el
* De exploración limitada.
*Lenguaje elevado, muy
AlejandraCamachoRíos

2. recurso
educativo, con el
potencial de
ahorrar en los
esfuerzos que
invierten los
actores
involucrados.
aprendizaje.
* Utiliza un lenguaje
apropiado para la población
meta de uso.
· Cantidad de actividades
para reforzar contenidos.
* Presenta una
exploración que
debe ser guiada.
· Lenguaje sencillo de
fácil entender.
*Se dificulta la exploración
del software.
complejo para el usuario.
Cantidad limitada de
actividades.
*Contiene elementos de alta
distracción.
 Calidad
*Interactivo
· Tiene roles asignados a los
estudiantes y al facilitador.
· *Interacción guiada. * Limitada interacción.
*El rol que asume el
facilitador no es claro.
· *El estudiante se le dificulta
la navegación dentro del
software
*Muy poca interacción.
*Instrucciones imprecisas, no
se distinguen los roles.