Este documento explica brevemente qué es la literatura y los diferentes géneros literarios. Define la literatura como el arte que utiliza las palabras para expresarse. Luego describe los tres principales géneros literarios: la lírica o poesía, la épica o narrativa, y el teatro. Finalmente, ofrece algunos ejemplos de subgéneros narrativos como el cuento, el mito y la novela.

1. LITERATURA
La literatura y los géneros literarios
1ero ESO

2. ¿Qué es la literatura?
 La literatura es el arte que emplea como medio de
expresión las palabras.
 La literatura se relaciona con lo artístico, lo bello, por
lo tanto busca la satisfacción, el entretenimiento, el
placer del lector.
 La palabra literatura proviene del término latino
litterae (que significa “letras”).
 Las primeras manifestaciones literarias fueron orales,
aunque de forma posterior se fueron recogiendo por
escrito.

3. ¿Tenemos aquí un texto literario?
Cántico a un cubo de basura
Tu curva humilde, forma silenciosa,
le pone un triste anillo a la basura.
En ti se hizo redonda la ternura,
se hizo redonda, suave y dolorosa.
Cada cosa que encierras, cada cosa
tuvo esplendor, acaso hasta hermosura.
Aquí de una naranja se aventura
la delicada cinta temerosa.
Aquí de una manzana verde y fría
un resto llora zumo delicado
Entre un polvo que nubla su agonía.
Oh, viejo cubo sucio y resignado,
desde tu corazón la pena envía
el llanto de lo humilde y lo olvidado.
Rafael Morales

4. ¿Y aquí?
La basura es todo material, residuo o producto no deseado considerado
como desecho y que se necesita eliminar porque carece de valor
económico.
La OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico)
define como residuo a «aquellas materias generadas en las actividades de
producción y consumo, que no han alcanzado un valor económico en el contexto en
el que son producidas».1
El manejo de residuos es el término empleado para designar al control humano de
recolección, tratamiento y eliminación de los diferentes tipos de residuos. Estas
acciones son a los efectos de reducir el nivel de impacto negativo de los residuos
sobre el medio ambiente y la sociedad.
Normalmente se deposita en lugares previstos para la recolección para ser
canalizada a tiraderos o vertederos, rellenos sanitarios u otro lugar. Actualmente, se
usa ese término para denominar aquella fracción de residuos que no son
aprovechables y que por lo tanto debería ser tratada y dispuesta para evitar
problemas sanitarios o ambientales, por eso el reciclaje consiste en recuperar a los
residuos para transformarlos en un objeto con nueva vida útil.

5. El lenguaje literario
 Se trata de un lenguaje artístico
que se utiliza en la literatura.
 Lo importante no es solo lo que
se dice sino también CÓMO se
dice.
 Se produce una selección de un
léxico adecuado.
 Se altera el ritmo habitual de
lenguaje (mediante la métrica,
con el verso y la rima).
 Se utilizan recursos expresivos
para embellecer los textos,
darles mayor expresividad y para
buscar la originalidad.

6. Los recursos expresivos embellecen el
lenguaje
No es lo mismo…
 Es una chica muy rubia / La chica del pelo de
oro.
 Es un chico bastante inteligente / El sabio
estudiante ilumina el mundo con su saber.
 Hace frío hoy… / Hace un día frío, frío como
el que siente el espíritu del hombre
enamorado en mitad de la noche.
 No me llevo bien con esa chica / Somos como
el fuego y el agua, dos almas contrapuestas.

7. Los recursos expresivos
 Recursos fónicos: combinan sonidos.
 Recursos semánticos: juegan con el
significado de las palabras.
 Recursos sintácticos: se relacionan con la
sintaxis o la estructura de la oración.
IMPORTANTE
MIRAR
ESQUEMA

8. ¡¡¡CERRAD EL LIBRO!!!
¡IDENTIFICAREMOS LOS RECURSOS!
El que cuente dos y dos
Con cuatro se encontrará.
El que cuente seis y seis
Una docena tendrá.
(Concha Lagos)
El grillo canta oculto.
Y la arboleda dice
Una frase, una sola. Y vuelve
A quedarse callada.
1
2

9. ¡Identifica el recurso que se utiliza
en cada caso!
Tu labio es un brevísimo
pañuelo rojo
Que ondea en un adiós de
sangre.
(César Vallejo)
Es tan corto el amor y tan largo
el olvido.
(Pablo Neruda)
3
4

10. ¡ Más recursos !
Bruja piruja
Bruja y recruja,
Cruja y recruja
Tu voz de aguja.
(Antonio Murciano).
Hoy es un día hermoso como
una paloma en el cielo.
(Vicente Huidobro).
5
6

11. y más…
Tanto dolor se agrupa en mi
costado, que por doler me duele
hasta el aliento.
(Miguel Hernández)
Volverán del amor en
tus oídos las palabras
ardientes a sonar.
(Bécquer)
7
8

12. ¡Los dos últimos!
Hasta el invierno,
Hasta febrero,
Hasta otoño
Callo y espero.
(Antonio García Teijeiro)
Con el pin, pin, pon,
Con el pin, pin, fes
Mi hermana se pone
El traje al revés.
(Marina Romero)
9
10

13. Soluciones
1. Paralelismo
2. Personificación
3. Metáfora
4. Antítesis
5. Aliteración
6. Comparación
7. Hipérbole
8. Hipérbaton
9. Anáfora
10. Onomatopeya
¿Qué tipo de
recursos son?
¿Semánticos,
sintácticos o
fónicos?

14. Los géneros literarios
ÉPICA O NARRATIVA
TEATROLÍRICA

15. La lírica (poesía)
 Se expresa el mundo interior del poeta (emociones y sentimientos).
 Siempre aparece un yo poético, que es el que siente e imagina.
 Normalmente esta compuesta en verso.
 Utiliza recursos expresivos para embellecer el mensaje y hacerlo más
expresivo.
 Normalmente aparece mediante composiciones más breves, en
comparación con la narrativa o el teatro.
 Existen dos tipos de lírica: la culta (compuesta por autores cultos y se
ha transmitido de forma escrita) y la popular (normalmente anónima y
de transmisión oral).

16. La épica o narrativa
 En la narrativa suele haber un narrador (omnisciente o testigo).
 La épica o narrativa suele estar escrita en prosa.
 Se cuenta una historia que puede ser real o ficticia.
 Los hechos ocurren en un espacio y tiempo determinados.
 Destaca la presencia de unos personajes (antagonista,
protagonista, secundarios, etc.).
 El término “épica” se suele reservar para los textos narrativos
más antiguos.

17. Dentro de los géneros narrativos podemos
encontrar los siguientes ejemplos…
 El cuento: El cuento es un relato corto, de argumento sencillo, que
suele narrar lo que acontece a unos pocos personajes en un breve
período de tiempo. Los cuentos pueden ser fantásticos, realistas,
etc.
 El mito: El mito es un relato que tiene como protagonistas a seres
sobrenaturales o extraordinarios tales como dioses, semidioses, héroes,
monstruos, etc.
 La Leyenda: Es un relato que puede referirse a lugares, a personajes o
a hechos históricos a los que se han añadido elementos sobrenaturales
o misteriosos. Suele estar relacionado con una tradición local.
 La novela: Es un relato extenso que cuenta la vida de unos personajes
en un determinado período de tiempo. Existen a su vez varios tipos de
novela.

18. Identifica a qué tipo de género
narrativo pertenece cada historia…
La caperucita roja
Troya
Harry Potter

19. Teatro
 Las obras dramáticas son escritas para ser
representadas por medio de unos personajes y
delante de un público.
 En las acotaciones aparecen indicaciones sobre los
movimientos y gestos de los personajes, los
decorados, los vestuarios, etc.
 Normalmente, una obra de teatro se divide en actos y
éstos, a su vez, se dividen en escenas.
 Los personajes se comunican mediante diálogos y
monólogos.

20. ¿Qué genero literario es? ¿Por
qué?
Desmayarse, atreverse, estar furioso,
áspero, tierno, liberal, esquivo,
alentado, mortal, difunto, vivo,
leal, traidor, cobarde y animoso;
no hallar fuera del bien centro y reposo,
mostrarse alegre, triste, humilde, altivo,
enojado, valiente, fugitivo,
satisfecho, ofendido, receloso;
huir el rostro al claro desengaño,
beber veneno por licor süave,
olvidar el provecho, amar el daño;
creer que un cielo en un infierno cabe,
dar la vida y el alma a un desengaño;
esto es amor, quien lo probó lo sabe.
Lope de Vega

21. ¿Qué genero literario es? ¿Por¿Qué genero literario es? ¿Por
qué?qué?
Jueves
Han pasado casi dos semanas y media desde que mi ex
mejor amigo Rowley Jefferson y yo tuvimos una gran
discusión. Para ser sincero, pensaba que él regresaría
arrastrándose arrepentido, pero por alguna razón no ha
ocurrido así.
Empiezo a preocuparme, porque el colegio empieza dentro
de pocos días y si fuéramos a reanudar nuestra amistad
tendría que suceder algo rápidamente. Si Rowley y yo
estuviésemos peleados PARA SIEMPRE, eso sería mala
cosa porque lo pasábamos la mar de bien cuando íbamos
juntos por ahí.

22. ¿Qué genero literario es? ¿Por
qué?
Cómo el trompo aprendió a bailar.
[...] ESPANTAPÁJAROS. (Cortante.) ¡No me interesan los llorones! Allá tú y él. Yo miraré, oiré, y me pondré
furioso por que no me dejan dormir. (Se sienta al borde de la litera. Las piernas colgando, los codos en las
rodillas y los puños bajo la barba.)
La Muñeca da la vuelta alrededor de la butaca persiguiendo al Trompo.
MUÑECA. Ven acá, gordiflón. ¡Ven para conocerte!
OSO. (Asomándose. Adormilado.) No me gustan las visitas nocturnas. Ni las naranjitas agrias. Ni los
despertadores. Señor intruso, márchese de aquí. Necesitamos descansar.
ESPANTAPÁJAROS. (Secamente.) ¡Aprobado!
MUÑECA. (Firme.) ¡Suspenso! El intruso se quedará porque para algo vino y por algo llora. (Por el Trompo.)
¿Cómo te llamas, quién eres, de dónde vienes, qué cosa haces?
ESPANTAPÁJAROS. (Irónico.) ¿De qué color son los caimitos morados?
Entra música de fondo a la pantomima del Trompo, que canta.
TROMPO. Señorita, me llamo Trompo, vengo del campo. Quiero ser bailarín...
ESPANTAPÁJAROS. (La mano a la oreja.) ¿Cómo dice...?
TROMPO. (Cantando.) Bailarín...
OSO. (Bostezando.) ¿Cómo dice... ? [...]

23. ACTIVIDADES
Ejercicios: 2.19, 2.20 (página 56, 57)

24. Gramática: El sustantivo
 El sustantivo es la palabra que sirve para nombrar
la realidad: personas, lugares, animales, cosas o
realidades inmateriales. (profesora, alumno, Diego,
escuela, gato, lápiz, sabiduría).
 Cada objeto, idea, animal o sentimiento tiene un
nombre que lo identifica.
 Los términos “nombre” y “sustantivo” son
sinónimos.
 El sustantivo concuerda con el adjetivo y
los determinantes en género y número.

25. Tipos de sustantivos
ComunesComunes
Nombran seres u objetos de la misma
clase. Escuela, alumno
PropiosPropios
Nombran de manera individual a un solo ser
u objeto distinguiéndolo de su clase. Si
designan lugares geográficos se conocen
como topónimos. Si designan una persona,
antropónimos S’Arenal, Diego.
ConcretosConcretos
Son los que se refieren a seres u objetos
que se pueden percibir a través de los
sentidos (se pueden tocar, oír, ver, etc. ).
Gato, monopatín.
AbstractosAbstractos
Son los que se refieren a ideas o
sentimientos que nos representamos
mentalmente porque no podemos ver ni
tocar. Amor, amistad, ternura, odio, libertad.
IndividualesIndividuales
Nombran en singular a un solo ser. Gato,
niño, alumno.
ColectivosColectivos
Nombran en singular a un conjunto de
seres. Ejército, rebaño, pinar, enjambre,
banco.

26. El género de los sustantivos
Masculino Femenino
Sustantivos acabados en –o
Tonto
Cambian por –a
Tonta
Sustantivos acabados en –e
Jefe
Cambian por –a
Jefa
Sustantivos acabados en consonante
Profesor
Se añade –a
Profesora
Algunos sustantivos…
Actor
…Forman el femenino con una palabra
totalmente diferente.
Actriz
A veces la diferencia de género se
establece mediante el artículo, ya que existe
una misma palabra para masculino y
femenino.
El/ la pianista, el/la cantante, el/la gimnasta,
el/la joven, el/la guía, el/la espía

27. Sustantivos que forman el masculino/ femenino
haciendo uso de una palabra totalmente diferente
 Actor- Actriz
 Alcalde- Alcaldesa
 Rey- Reina
 Poeta- Poetisa
 Hombre- Mujer
 Caballo – Yegua
 Toro- Vaca
 Yerno- Nuera
 Padre- Madre
**Cuando sucede esto decimos que se trata de dos
heterónimos.

28. El número de los sustantivos
Singular Plural
Acabados en vocal
Tonto
Se añade –s
Tontos
Acabados en consonante
profesor
Se añade –es
Profesores
Si la consonante es “z”, en el plural se
sustituye por –ces.
Acabados en –í o –ú
menú
Añaden –es
Menúes (aunque también pueden tener el
plural en –s: menús)
Acabados en –y
Buey
Se añade –es
Bueyes

29. Otras cosas que hay que saber sobre el
número de los sustantivos…
 Las palabras de origen extranjero pueden formar el
plural de dos maneras diferentes: unas veces añaden
–es y otras –s (club/clubes – tablet/tablets).
 Algunos sustantivos acabados en –s tienen una sola
forma, que sirve tanto para el plural como para el
singular: el/los análisis, la/las crisis, atlas, cactus,
jueves.
 Hay nombres que, aunque se usan en plural, se
refieren a un solo objeto: tijeras, gafas, alicates,
pinzas, etc.

30. ¿Lo practicamos?
La tiza virtual
http://www.latizavirtual.org/castellano/ciclo_1/ciclo_1.html#

31. ACTIVIDADES
2. 24, 2.25, 2.26 (pág. 68)
2. 28, 2.29 (pág. 69)
2.35 (pág. 70)
2. 36 (pág. 71)

32. ORTOGRAFÍA
LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN (II)

33. La coma ,
 Se utiliza para separa los elementos de una enumeración.
He comprado agua, aceite, sal, pasta, huevos y leche.
 Para separar una serie de oraciones independientes.
Estuve todo el día estudiando, me dolía hasta el cerebro.
 Se escriben entre comas las aclaraciones que se intercalan en una oración.
Diego, el niño más honesto de la clase, se quedó callado.
 Para introducir el nombre de la persona a la que nos dirigimos (vocativo).
A ver, Diego, cuéntanos que te pasa.
 Cuando se colocan en primer lugar expresiones circunstanciales (tiempo, lugar, causa…).
Cuando sonó el despertador por tercera vez, yo todavía no había ni abierto un ojo.
 Para sustituir un verbo que se sobreentiende.
Mi amiga se compró mucha ropa; yo, sólo una camiseta.
 Después de un conector.
Sin embargo, no volvió nunca más.

34. El punto y coma ;;
 Para separar dos frases que presentan una relación de
proximidad.
El lunes por la mañana tenemos clase de castellano a las nueve; a
las once, gimnasia.
 Para separar los distintos elementos de una enumeración,
cuando estos ya tienen comas.
De menú puedes elegir como primer plato ensalada, crema de
espárragos o sopa; de segundo alitas de pollo con patatas, arroz
o pescado al horno; de postre helado, fruta o natillas caseras.
 Delante de las oraciones pero, sin embargo, no obstante,
aunque, etc. En las oraciones largas.

35. …actividades! ; , ¿ ? ¡ !
 Indica en cada caso por qué motivo hay una coma o un punto y
coma. Después de explicarlo escribe un ejemplo diferente donde la
coma o el punto y coma tenga la misma función.
1. Cuando salió la luna llena, el perro de Laura se puso a aullar.
2. El perro de Laura, que es un husky, tiene un ojo de cada color.
3. Me encanta correr, dormir, comer chucherías, jugar a la play, molestar a
mi hermano y tocar la batería.
4. En primero de ESO tengo 31 alumnos; en tercero 17.
5. En mi próximo viaje a Palma de Mallorca iré a ver la catedral, que me
han dicho que es preciosa; el Baluard, uno de los museos más
importantes de la isla; el casco antiguo, que es pequeño y muy
pintoresco; y, por supuesto, Sant Miquel, una calle llena de tiendas.
6. A mi me da igual lo que pienses, iré de todos modos.
7. Es imbécil. Sin embargo, estoy enamorado de ella.
8. A ver, Rafa, para ya.
9. Todos mis compañeros han estudiado tres días seguidos, yo seis.