El documento describe los cuatro estilos de aprendizaje según Honey y Alonso: aprendizaje activo, aprendizaje reflexivo, aprendizaje teórico y aprendizaje pragmático. Se detallan las características principales de cada estilo y sus áreas de oportunidad. El documento concluye que identificar los estilos de aprendizaje permitirá implementar estrategias adecuadas para mejorar el rendimiento académico.

1. Estilos de Aprendizaje
Según Honey y Alonso

2. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
DISA
REDES SOCIALES EN LA DOCENCIA
TEMA:
Estilos de aprender según Honey y Alonso
INTEGRANTES DEL EQUIPO::
Miguel Hernández Rodríguez
Miguel Saavedra Islas
Angélica María Castillo Gálvez
María Dolores Martínez García
Febe Edith Caballero Escorza
Noviembre de 2013

3. Palabras clave
- Habilidades
- Conocimiento
- Herramientas

4. - Nueva información
- Estructura cognitiva

5. Pregunta Generadora
¿Qué son los estilos de aprendizaje y cómo
podemos utilizarlos para mejorar nuestro
quehacer en las aulas?

6. APRENDIZAJE ACTIVO.
Busca experiencias nuevas, son de mente abierta, nada escépticos y
acometen con entusiasmo las tareas nuevas.
Son muy activos, piensan que hay que intentarlo todo por lo menos una vez.

7. APRENDIZAJE ACTIVO
CARACTERÍSTICAS
➢
➢
➢
➢
➢
Animador
Improvisador
Descubridor
Arriesgado
espontáneo
ÁREA DE OPORTUNIDAD
Les cuesta trabajo aprender:
➢Cuando tienen que asimilar,
analizar e interpretar datos.
➢Cuando tienen que trabajar solos.
➢Cuando tienen que adoptar un
papel pasivo.

8. APRENDIZAJE REFLEXIVO
Antepone la reflexión a la acción y observa con detenimiento las distintas
experiencias. Les gusta considerar las experiencias y observarlas desde
diferentes perspectivas.

9. APRENDIZAJE REFLEXIVO
CARACTERÍSTICAS
➔
➔
➔
➔
➔
Concienzudo
Receptivo
Analítico
Exhaustivo
Ponderado
ÁREA DE OPORTUNIDAD
Les cuesta trabajo aprender:
➔Cuando se les fuerza a convertirse
en el centro de atención.
➔Cuando se les apresura de una
actividad a otra.
➔Cuando tienen que actuar sin poder
planificar previamente.

10. TEÓRICO
Presentan un pensamiento lógico e integran sus
observaciones dentro de teorías lógicas y complejas.
buscan la racionalidad, objetividad, la precisión y la
exactitud.

11. Características principales
Disciplinado, planificado, sistemático,
ordenado, sintético, razonador,
pensador, relacionador, perfeccionista,
generalizador, buscador de hipótesis,
teorías, modelos, preguntas,
supuestos subyacentes, conceptos,
finalidades claras, racionalidad,
porqués, sistemas de valores o
criterios, Inventor de procedimientos
para..., y explorador.

12. Descripción:
1) Enfocan los problemas vertical y escalonadamente, por etapas lógicas.
2) Aprenden a ser perfeccionistas.
3) Integran hechos en teorías coherentes. Les gusta analizar y sintetizar.
4) Son profundos en su sistema de pensamiento cuando establecen principios,
teorías y modelos. Si es lógico, es bueno.
5) Buscan la racionalidad y la objetividad huyendo de lo subjetivo .

13. PRAGMÁTICO
Son personas que intentan poner en práctica las ideas.
buscan la rapidez y eficacia en sus acciones y
decisiones. Se encuentran seguros cuando se enfrentan
a los proyectos que les ilusionan.

14. Características Principales
Técnico, útil, rápido, decidido, planificador, positivo,
concreto, objetivo, claro, seguro de si, organizador,
actual, solucionador de problemas, aplicador de lo
aprendido y planificador de acciones.

15. Descripción:
1. Gusta e actuar rápidamente y con seguridad con las ideas y proyectos que
le atraen
2. Tiende a impacientarse cuando alguien teoriza
3. Pisan la tierra cuando hay que tomar una decisión o resolver un problema
4. Piensan que “siempre se puede hacer mejor; si funciona, es bueno”

16. Conclusiones
Según Alfredo Tecla J., la conclusión es "más
comentario y argumentación que información
empírica".

17. Las TICs que son herramientas tecnológicas, que en los últimos años han
tenido gran difusión y aceptación, a su vez, presentan una gran variedad de
formatos que sirven como base para un aprendizaje significativo y de
calidad, los ”Estilos de aprender según Honey y Alonso”, la aplicación y
diagnóstico de esta herramienta nos puede permitir, tanto a alumnos como
académicos, identificar las formas del proceso de aprendizaje.

18. El aprendizaje debe ser un círculo virtuoso, el cual conduzca a una mejora
constante de las formas de enseñanza y aprendizaje, el resultado de la
aplicación del test ”Estilos de aprender según
Honey y Alonso”,
seguramente, conducirá a la identificación de los cuatro tipos de
aprendizaje en los alumnos.

19. Finalmente, la identificación de los estilos de aprendizaje, permitirá
implementar estrategias adecuadas para un fin común, alumno-catedrático,
mejorar el rendimiento académico.

20. Referencias
- Alonso, C.; Gallego, D.; Honey, P. (1994). Los Estilos de Aprendizaje. Procedimientos de
diagnóstico y mejora. Bilbao: Ediciones Mensajero. Universidad de Deusto.
- Alonso, C.; Gallego, D. (2000). Aprendizaje y Ordenador. Madrid: Dykinson.
- Gregorc, A. F. (1979).
Learnig/Teaching Styles: Potent Forces Behind them Educational
Leadership, January, 234-236.
- Estilos de aprendizaje activo, reflexivo, teórico y pragmatico (2009) recuperado el 30 de noviembre
desde:
http://pitha7.wordpress.com/2009/02/11/3-%E2%80%93-estilos-de-aprendizaje-activoreflexivo-teorico-pragmatico/
- TECLA J., Alfredo. Teoría, métodos y técnicas en la investigación social. p. 97, Editorial: Ediciones
del Taller, 1983
- Características de cada estilo según Alonso C, Domingo 1, Honey P (1994), "Los estilos de
aprendizaje: procedimientos de diagnóstico y mejora" Edldones Mensajero, Bilbao, pp. 104-116.
- Facilidades y obstáculos de cada estilo según Alonso C, Domingo J, Honey P (1994), "Los estilos
de aprendizaje: procedimientos de diagnóstico y mejora”, Ediciones Mensajero, Bilbao, pp. 104-116.