Plan clase semana 1

1. UAC: INTERACCIÓN
MATERIA-CALOR,
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO Y
TECNOLOGÍA.
MSC AMADO SÁNCHEZ
SÁNCHEZ

2. CONCEPTOS DE ENERGÍA Y SU
TRANSFERENCIA
• https://view.genial.ly/646e467e88329b00116f5b69/presentati
on-presentacion-la-energia-tema-7

3. COMPONENTES
DE
INFORMÁTICA
RED
PROCESADOR
INFORMÁTICA EN LA
NUBE
SERVIDOR

4. • Sesión del 29 de enero
• Juego de roles para simular situaciones de reciclaje energéticamente
eficientes.
• Creación de un "mapa conceptual" que relacione energía y reciclaje.
• Ejemplo: Ejercicio 1: Imagina que tienes una botella de plástico y una lata
de aluminio. En grupo, discutan cómo el reciclaje de estos materiales puede
ayudar a conservar energía. Identifiquen las manifestaciones de la energía
presentes en la producción y reciclaje de estos objetos.
• Respuesta 1: El reciclaje de la botella de plástico ahorra energía en
comparación con la producción de una nueva, ya que se reduce la
necesidad de extraer y procesar petróleo. De manera similar, el reciclaje de
la lata de aluminio ahorra energía al evitar la extracción y procesamiento de
bauxita, el material original del aluminio

5. SESIÓN DEL 30 DE ENERO
Ejercicio 1:
Imagina que tienes una botella de plástico y una lata de aluminio. En grupo,
discutan cómo el reciclaje de estos materiales puede ayudar a conservar energía.
Identifiquen las manifestaciones de la energía presentes en la producción y reciclaje
de estos objetos.
Respuesta 1:
El reciclaje de la botella de plástico ahorra energía en comparación con la
producción de una nueva, ya que se reduce la necesidad de extraer y procesar
petróleo. De manera similar, el reciclaje de la lata de aluminio ahorra energía al
evitar la extracción y procesamiento de bauxita, el material original del aluminio.

6. SESIÓN DEL 30 DE ENERO
Ejercicio 2:
En grupos, creen un mapa conceptual que conecte las manifestaciones de la energía
(movimiento, fricción, rozamiento, fuerza normal) con situaciones cotidianas de
reciclaje que hayan identificado. ¿Cómo influye la conservación de la energía en
estas situaciones?
Respuesta 2:
Los participantes pueden conectar la fricción al considerar el transporte de
materiales reciclables y cómo reducir la fricción puede ahorrar energía. La fuerza
normal podría relacionarse con la eficiencia en la clasificación de materiales en
centros de reciclaje.

7. SESIÓN DEL 30 DE ENERO
Desarrollo de simulaciones interactivas en TICCAD que modelen situaciones de
reciclaje.
Juego de mesa que involucre decisiones relacionadas con la eficiencia energética en
el reciclaje.
Ejemplo:
Ejercicio 2: En grupos, creen un mapa conceptual que conecte las manifestaciones
de la energía (movimiento, fricción, rozamiento, fuerza normal) con situaciones
cotidianas de reciclaje que hayan identificado. ¿Cómo influye la conservación de la
energía en estas situaciones?
Respuesta 2: Los participantes pueden conectar la fricción al considerar el
transporte de materiales reciclables y cómo reducir la fricción puede ahorrar
energía. La fuerza normal podría relacionarse con la eficiencia en la clasificación de
materiales en centros de reciclaje.

8. SESIÓN DEL 31 DE ENERO
Ejercicios Práctico-Lúdicos:
Creación de modelos o prototipos de proyectos de reciclaje.
Implementación práctica de un pequeño proyecto de reciclaje en el entorno escolar.
Ejemplo:
Ejercicio 3: En grupos, diseñen un proyecto de reciclaje para su comunidad que
considere la eficiencia energética. Pueden utilizar materiales de reciclaje disponibles
en el aula para esbozar su proyecto.
Respuesta 3: Cada grupo presentará su proyecto, destacando cómo el reciclaje
propuesto contribuye a la conservación de la energía. Ejemplos pueden incluir
programas de recolección eficientes o la promoción de materiales reciclables de
bajo costo y bajo impacto ambiental.
Ejercicio 4: Implementen de manera práctica un pequeño proyecto de reciclaje en el
aula. Pueden recolectar materiales específicos y clasificarlos de manera eficiente.
Respuesta 4: Los alumnos participarán en la implementación del proyecto,
experimentando de manera directa cómo sus acciones pueden contribuir a la

9. SESIÓN DEL 31 DE ENERO

10. SESIÓN DEL 02 DE FEBRERO

11. SESIÓN DEL 09 DE FEBRERO
3. Cierre: Integración y Compromiso Ambiental:
Ejercicio 6:
En grupos, diseñen un proyecto de reciclaje para su comunidad que considere la eficiencia
energética. Pueden utilizar materiales de reciclaje disponibles en el aula para esbozar su proyecto.
Respuesta 6:
Cada grupo presentará su proyecto, destacando cómo el reciclaje propuesto contribuye a la
conservación de la energía. Ejemplos pueden incluir programas de recolección eficientes o la
promoción de materiales reciclables de bajo costo y bajo impacto ambiental.
Ejercicio 7:
Implementen de manera práctica un pequeño proyecto de reciclaje en el aula. Pueden recolectar
materiales específicos y clasificarlos de manera eficiente.
Respuesta 7:
Los alumnos participarán en la implementación del proyecto, experimentando de manera directa
cómo sus acciones pueden contribuir a la conservación de la energía a través del reciclaje.

12. SESIÓN DEL 09 DE FEBRERO
Ejercicios Práctico-Lúdicos:
Creación de modelos o prototipos de proyectos de reciclaje.
Implementación práctica de un pequeño proyecto de reciclaje en el entorno escolar.
Ejemplo:
Ejercicio 3: En grupos, diseñen un proyecto de reciclaje para su comunidad que considere la
eficiencia energética. Pueden utilizar materiales de reciclaje disponibles en el aula para esbozar su
proyecto.
Respuesta 3: Cada grupo presentará su proyecto, destacando cómo el reciclaje propuesto
contribuye a la conservación de la energía. Ejemplos pueden incluir programas de recolección
eficientes o la promoción de materiales reciclables de bajo costo y bajo impacto ambiental.
Ejercicio 4: Implementen de manera práctica un pequeño proyecto de reciclaje en el aula. Pueden
recolectar materiales específicos y clasificarlos de manera eficiente.
Respuesta 4: Los alumnos participarán en la implementación del proyecto, experimentando de
manera directa cómo sus acciones pueden contribuir a la conservación de la energía a través del
reciclaje.

13. PROCESO
Se necesita
acceso
Determinar
escala
Seleccionar
tecnología

15. INFORMACIÓN DE CONTACTO
someone@example.com