La Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) es una institución privada sin fines de lucro en la República Dominicana que ofrece educación superior a distancia. Fue fundada en 1991 para democratizar el acceso a la educación universitaria. Actualmente cuenta con más de 8,500 estudiantes en tres sedes y ofrece programas semipresenciales y virtuales. Su misión es ofrecer una educación de calidad a través de la modalidad a distancia para formar profesionales capaces de responder a las necesidades de la sociedad.
Este documento presenta información sobre la Universidad Abierta para Adultos (UAPA) en República Dominicana. Explica que la UAPA fue fundada en 1991 para ofrecer educación superior de calidad a través de la modalidad de educación a distancia y garantizar igualdad de oportunidades educativas. Describe la misión, visión, valores y objetivos de la UAPA, incluyendo su enfoque en ofrecer formación integral a los participantes y vincularse con la sociedad.
Este documento proporciona información sobre la Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) en República Dominicana. La UAPA es la primera institución de educación superior a distancia en el país, fundada en 1991. Actualmente ofrece programas semipresenciales y no presenciales/virtuales desde sus sedes en Santiago, Santo Domingo Este y Nagua. La UAPA se basa en principios de acceso universal a la educación y reconocimiento de la experiencia laboral de los adultos.
La Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) es una institución privada sin fines de lucro dedicada a la educación a distancia en la República Dominicana. Fue fundada en 1991 para ofrecer educación superior accesible a adultos de todo el país. Actualmente la UAPA tiene más de 8,500 estudiantes y campus en Santiago, Santo Domingo y Nagua. Siguiendo un modelo educativo basado en el aprendizaje independiente y la comunicación multidireccional, la UAPA ofrece programas semipresenciales y no presencial
La universidad abierta para adultos (UAPA) es una institución de educación a distancia comprometida con la formación de profesionales competentes. Ofrece educación superior de calidad a través de un modelo educativo centrado en el aprendizaje, el uso de medios didácticos y tecnología, y un enfoque de aprendizaje autónomo y participativo. La UAPA evalúa el aprendizaje de los estudiantes a través de evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas.
Fundamentos de la educación a distancia-UAPAjanoiescalante
Este documento presenta el portafolio de actividades del módulo I de la Universidad Abierta para Adultos sobre los fundamentos de la educación superior a distancia. Incluye conceptos como la educación de adultos, las diferencias entre la educación presencial y a distancia, el origen de la educación superior a distancia en la República Dominicana, y el perfil del facilitador a distancia.
Este documento resume la educación a distancia a nivel bachillerato en México. Explica que la educación a distancia surgió en el siglo 18 y se expandió en los 60-70. En México, la educación a distancia se empezó a implementar en 1833 para alfabetizar adultos y luego se expandió a otros niveles educativos en los 70s a través de instituciones como el Colegio de Bachilleres. También describe los roles del estudiante y maestro, las tecnologías usadas como videoconferencias y aulas virtuales, y
El documento describe los tres desafíos principales que enfrenta el sistema de educación superior en Panamá: servir a una sociedad diversa, responder a las demandas de la globalización y la economía del conocimiento, y formar capital humano para la investigación y desarrollo. También analiza las fortalezas como el acceso amplio, y las debilidades como la falta de énfasis en la investigación.
El documento describe el contexto de la Universidad de Panamá a nivel internacional, nacional e institucional. A nivel internacional, destaca la importancia de la educación superior de calidad para el desarrollo de las sociedades. A nivel nacional, traza la historia de la universidad y su expansión a través del país. A nivel institucional, explica la misión, visión y estructura organizativa de la universidad para cumplir con sus objetivos educativos.
Este documento presenta información sobre la Universidad Abierta para Adultos (UAPA) en República Dominicana. Explica que la UAPA fue fundada en 1991 para ofrecer educación superior de calidad a través de la modalidad de educación a distancia y garantizar igualdad de oportunidades educativas. Describe la misión, visión, valores y objetivos de la UAPA, incluyendo su enfoque en ofrecer formación integral a los participantes y vincularse con la sociedad.
Este documento proporciona información sobre la Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) en República Dominicana. La UAPA es la primera institución de educación superior a distancia en el país, fundada en 1991. Actualmente ofrece programas semipresenciales y no presenciales/virtuales desde sus sedes en Santiago, Santo Domingo Este y Nagua. La UAPA se basa en principios de acceso universal a la educación y reconocimiento de la experiencia laboral de los adultos.
La Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) es una institución privada sin fines de lucro dedicada a la educación a distancia en la República Dominicana. Fue fundada en 1991 para ofrecer educación superior accesible a adultos de todo el país. Actualmente la UAPA tiene más de 8,500 estudiantes y campus en Santiago, Santo Domingo y Nagua. Siguiendo un modelo educativo basado en el aprendizaje independiente y la comunicación multidireccional, la UAPA ofrece programas semipresenciales y no presencial
La universidad abierta para adultos (UAPA) es una institución de educación a distancia comprometida con la formación de profesionales competentes. Ofrece educación superior de calidad a través de un modelo educativo centrado en el aprendizaje, el uso de medios didácticos y tecnología, y un enfoque de aprendizaje autónomo y participativo. La UAPA evalúa el aprendizaje de los estudiantes a través de evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas.
Fundamentos de la educación a distancia-UAPAjanoiescalante
Este documento presenta el portafolio de actividades del módulo I de la Universidad Abierta para Adultos sobre los fundamentos de la educación superior a distancia. Incluye conceptos como la educación de adultos, las diferencias entre la educación presencial y a distancia, el origen de la educación superior a distancia en la República Dominicana, y el perfil del facilitador a distancia.
Este documento resume la educación a distancia a nivel bachillerato en México. Explica que la educación a distancia surgió en el siglo 18 y se expandió en los 60-70. En México, la educación a distancia se empezó a implementar en 1833 para alfabetizar adultos y luego se expandió a otros niveles educativos en los 70s a través de instituciones como el Colegio de Bachilleres. También describe los roles del estudiante y maestro, las tecnologías usadas como videoconferencias y aulas virtuales, y
El documento describe los tres desafíos principales que enfrenta el sistema de educación superior en Panamá: servir a una sociedad diversa, responder a las demandas de la globalización y la economía del conocimiento, y formar capital humano para la investigación y desarrollo. También analiza las fortalezas como el acceso amplio, y las debilidades como la falta de énfasis en la investigación.
El documento describe el contexto de la Universidad de Panamá a nivel internacional, nacional e institucional. A nivel internacional, destaca la importancia de la educación superior de calidad para el desarrollo de las sociedades. A nivel nacional, traza la historia de la universidad y su expansión a través del país. A nivel institucional, explica la misión, visión y estructura organizativa de la universidad para cumplir con sus objetivos educativos.
Fundamentos de la Educación Superior a Distancia Carmen MataCarmen Mata
Este documento presenta los fundamentos de la educación superior a distancia. Explica la definición de educación a distancia y su diferencia respecto a la educación abierta. Describe las características e importancia de la educación superior a distancia y la diferencia entre los sistemas educativos presenciales y a distancia. También resume brevemente el desarrollo de la educación superior a distancia en la República Dominicana y aborda conceptos relacionados con el aprendizaje en adultos y el rol del docente en la educación a distancia.
Fundamentos de educación a distancia alina vicenteAlina Vicente
El documento presenta los fundamentos de la educación a distancia. Explica que surgió hace aproximadamente 200 años y que implica la separación física entre el profesor y el estudiante, quien aprende de forma independiente pero también colaborativa. Compara la educación abierta y a distancia, y describe las características, importancia y diferencias entre los sistemas educativos presenciales y a distancia. Finalmente, analiza el aprendizaje en adultos y el perfil del facilitador en la educación a distancia.
Este documento describe la evolución de la educación media superior en México desde la época independiente hasta la actualidad. Se detalla cómo la educación preparatoria ha pasado por diversas reformas y cómo se han creado nuevas instituciones para satisfacer la creciente demanda. Actualmente, el nivel medio superior busca establecer un sistema nacional coordinado a través de una reforma integral del bachillerato que incluye un marco curricular común y mecanismos de gestión estandarizados.
CALIDAD DE EDUCACIÓN POR MARÍA JOSE CAMPOSMARIJOCAMPOS
Este documento discute la educación en Ecuador. Resalta que aunque Ecuador ha logrado mejoras como ampliar la cobertura educativa y crear un nuevo sistema de evaluación, todavía quedan desafíos como garantizar el acceso a la educación inicial y mejorar la calidad de los docentes. El documento también recomienda que los docentes deben capacitarse más y hacer que los estudiantes lean más libros para mejorar la calidad educativa en el país.
Estructura del sistema educativo mexicanoAlicia Mora
El documento resume la estructura del sistema educativo mexicano. Describe las diferentes etapas educativas como preescolar, primaria, secundaria, bachillerato y educación superior. Explica los objetivos, duración y materias de cada nivel educativo. También cubre temas como los instrumentos legales que regulan el sistema, la evaluación de los estudiantes, y modalidades como la educación a distancia.
Este documento describe la educación de adultos y la educación a distancia en la República Dominicana. Explica las características de los adultos como estudiantes, las diferencias entre la educación presencial y a distancia, y el perfil ideal de un facilitador de educación a distancia.
La Universidad de Panamá se basa en los principios de la UNESCO de que la educación superior es un bien público y una herramienta para luchar contra la pobreza. Ofrece matrículas a bajo costo y cuenta con personal calificado. Su modelo educativo promueve aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales para lograr una educación integral.
Fundamentos de la educacion a distancia 1diplomados2
Este documento describe la educación a distancia y sus características. Explica que la educación a distancia usa nuevas tecnologías y métodos pedagógicos flexibles para brindar un proceso de enseñanza-aprendizaje eficiente. También busca democratizar el acceso a la educación, fomentar un aprendizaje autónomo vinculado a la experiencia, e impartir una enseñanza innovadora y de calidad.
Este documento describe la evolución de la educación superior en América Latina y el Caribe. Comenzó con la primera universidad establecida en Santo Domingo en 1538 y desde entonces ha crecido para incluir universidades públicas y privadas en varios países. La educación superior se considera una inversión importante para el desarrollo futuro y proporciona oportunidades de aprendizaje para los estudiantes. Organizaciones como la UNESCO tienen como objetivo garantizar el acceso a una educación superior de calidad e inclusiva a nivel regional e internacional.
Up Mod didáctica sección 3 la Universidad de PanamáAbril Méndez
Este documento resume la historia y estructura de la Universidad de Panamá. Explica que fue fundada en 1935 como la primera universidad formal en Panamá y actualmente cuenta con 10 campus universitarios y extensiones en varias provincias. También describe la normativa legal que rige a la Universidad de Panamá, incluyendo la Constitución de Panamá y las leyes orgánicas de educación superior y de la propia universidad.
Este documento resume la estructura y problemas del sistema educativo dominicano. Describe los niveles inicial, básico, medio y superior, así como sus funciones. Identifica problemas como la tanda escolar, el horario corto y la falta de textos. Recomienda identificar a estudiantes con alto potencial y mejorar la calidad docente.
Conceptualizaciones de la educacion a distanciaGregorina25
Este documento presenta una introducción a los conceptos clave de la educación a distancia. Define la educación a distancia, explora las diferencias con la educación abierta y presencial, y describe las características de la educación superior a distancia. También resume brevemente la historia de la educación superior a distancia en la República Dominicana y examina el aprendizaje en adultos y el rol del docente en la educación a distancia.
1. La educación media superior en México ha evolucionado desde su inicio formal en 1867 con la Escuela Nacional Preparatoria, ofreciendo actualmente tres tipos de programas: bachillerato general, profesional técnico y bachillerato tecnológico.
2. En el ciclo escolar 1998-1999, la educación media superior atendió a 2.8 millones de estudiantes con una infraestructura de 9,300 planteles y 197,900 docentes.
3. Los principales retos para la educación media superior incluyen atender el crecimiento
Tendencias del Sistema Educativo PanameñoAparicio02
El documento describe varias tendencias del sistema educativo panameño, incluyendo mejorar la calidad educativa, ampliar la cobertura educativa especialmente en zonas rurales, y fortalecer la educación superior. También busca integrar los centros educativos con su contexto económico, social y cultural para mejorar los resultados académicos. El sistema educativo panameño desea lograr una educación de calidad para todos los ciudadanos.
Este documento presenta una introducción sobre los objetivos de la educación en México según la constitución, leyes y planes de desarrollo. Luego, describe los antecedentes históricos de la educación a distancia en México desde los cursos por correspondencia hasta programas actuales. Define la educación a distancia y explica que el proceso de enseñanza-aprendizaje ocurre de forma virtual, con interacción entre estudiante y maestro a través de plataformas. Finalmente, destaca las características, ventajas y desventajas de la
La educación superior en Paraguay comenzó en 1890 con la Universidad Nacional de Asunción. En las décadas siguientes se fundaron más universidades públicas y privadas. Actualmente hay alrededor de 480 instituciones de educación superior, la mayoría privadas. El sistema universitario paraguayo enfrenta desafíos como la falta de financiamiento, la masificación y la necesidad de mejorar la calidad. El Mercosur ha establecido mecanismos para la acreditación de carreras y el reconocimiento de títulos a nivel regional.
INFORME NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE PANAMÁIrene Pringle
Este documento presenta un resumen del Informe Nacional de Educación Superior de Panamá realizado por Noemí Castillo y Ángela Arrue. El informe describe la evolución histórica, estructura y estado actual del sistema de educación superior de Panamá. Entre otros temas, analiza la relación entre la educación superior y el contexto socioeconómico del país, la estructura normativa y de gobierno de las instituciones de educación superior, los actores clave como estudiantes y profesores, las estructuras académicas y de acreditación,
El documento describe las deficiencias cuantitativas y cualitativas de la educación en Panamá, incluyendo la incorporación limitada de avances científicos, planes de estudio anticuados y falta de servicios de orientación y asistencia social. También propone varios proyectos como capacitación docente, construcción de aulas, seguridad alimentaria y modernización administrativa para mejorar la educación. Sin embargo, reconoce que los desafíos sociales como la pobreza y problemas familiares dificultan el progreso educativo.
Este documento presenta información sobre la Universidad Abierta para Adultos (UAPA) en República Dominicana. Explica los orígenes y fundamentos filosóficos de la UAPA, así como su misión, visión, valores y objetivos. También describe los fundamentos teóricos y el modelo educativo a distancia que sustentan la oferta académica de la UAPA.
Trazabilidad de la Educación Superior en América Latina y en ColombiaUNIVERSOEDUCATIVOAdr
1.Evolución de la Educación Superior en América Latina y en Colombia.
2. Retos de la educación superior en el contexto de la sociedad del conociendo
3. Agenda 2030 (educación superior)
Fundamentos de la Educación Superior a Distancia Carmen MataCarmen Mata
Este documento presenta los fundamentos de la educación superior a distancia. Explica la definición de educación a distancia y su diferencia respecto a la educación abierta. Describe las características e importancia de la educación superior a distancia y la diferencia entre los sistemas educativos presenciales y a distancia. También resume brevemente el desarrollo de la educación superior a distancia en la República Dominicana y aborda conceptos relacionados con el aprendizaje en adultos y el rol del docente en la educación a distancia.
Fundamentos de educación a distancia alina vicenteAlina Vicente
El documento presenta los fundamentos de la educación a distancia. Explica que surgió hace aproximadamente 200 años y que implica la separación física entre el profesor y el estudiante, quien aprende de forma independiente pero también colaborativa. Compara la educación abierta y a distancia, y describe las características, importancia y diferencias entre los sistemas educativos presenciales y a distancia. Finalmente, analiza el aprendizaje en adultos y el perfil del facilitador en la educación a distancia.
Este documento describe la evolución de la educación media superior en México desde la época independiente hasta la actualidad. Se detalla cómo la educación preparatoria ha pasado por diversas reformas y cómo se han creado nuevas instituciones para satisfacer la creciente demanda. Actualmente, el nivel medio superior busca establecer un sistema nacional coordinado a través de una reforma integral del bachillerato que incluye un marco curricular común y mecanismos de gestión estandarizados.
CALIDAD DE EDUCACIÓN POR MARÍA JOSE CAMPOSMARIJOCAMPOS
Este documento discute la educación en Ecuador. Resalta que aunque Ecuador ha logrado mejoras como ampliar la cobertura educativa y crear un nuevo sistema de evaluación, todavía quedan desafíos como garantizar el acceso a la educación inicial y mejorar la calidad de los docentes. El documento también recomienda que los docentes deben capacitarse más y hacer que los estudiantes lean más libros para mejorar la calidad educativa en el país.
Estructura del sistema educativo mexicanoAlicia Mora
El documento resume la estructura del sistema educativo mexicano. Describe las diferentes etapas educativas como preescolar, primaria, secundaria, bachillerato y educación superior. Explica los objetivos, duración y materias de cada nivel educativo. También cubre temas como los instrumentos legales que regulan el sistema, la evaluación de los estudiantes, y modalidades como la educación a distancia.
Este documento describe la educación de adultos y la educación a distancia en la República Dominicana. Explica las características de los adultos como estudiantes, las diferencias entre la educación presencial y a distancia, y el perfil ideal de un facilitador de educación a distancia.
La Universidad de Panamá se basa en los principios de la UNESCO de que la educación superior es un bien público y una herramienta para luchar contra la pobreza. Ofrece matrículas a bajo costo y cuenta con personal calificado. Su modelo educativo promueve aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales para lograr una educación integral.
Fundamentos de la educacion a distancia 1diplomados2
Este documento describe la educación a distancia y sus características. Explica que la educación a distancia usa nuevas tecnologías y métodos pedagógicos flexibles para brindar un proceso de enseñanza-aprendizaje eficiente. También busca democratizar el acceso a la educación, fomentar un aprendizaje autónomo vinculado a la experiencia, e impartir una enseñanza innovadora y de calidad.
Este documento describe la evolución de la educación superior en América Latina y el Caribe. Comenzó con la primera universidad establecida en Santo Domingo en 1538 y desde entonces ha crecido para incluir universidades públicas y privadas en varios países. La educación superior se considera una inversión importante para el desarrollo futuro y proporciona oportunidades de aprendizaje para los estudiantes. Organizaciones como la UNESCO tienen como objetivo garantizar el acceso a una educación superior de calidad e inclusiva a nivel regional e internacional.
Up Mod didáctica sección 3 la Universidad de PanamáAbril Méndez
Este documento resume la historia y estructura de la Universidad de Panamá. Explica que fue fundada en 1935 como la primera universidad formal en Panamá y actualmente cuenta con 10 campus universitarios y extensiones en varias provincias. También describe la normativa legal que rige a la Universidad de Panamá, incluyendo la Constitución de Panamá y las leyes orgánicas de educación superior y de la propia universidad.
Este documento resume la estructura y problemas del sistema educativo dominicano. Describe los niveles inicial, básico, medio y superior, así como sus funciones. Identifica problemas como la tanda escolar, el horario corto y la falta de textos. Recomienda identificar a estudiantes con alto potencial y mejorar la calidad docente.
Conceptualizaciones de la educacion a distanciaGregorina25
Este documento presenta una introducción a los conceptos clave de la educación a distancia. Define la educación a distancia, explora las diferencias con la educación abierta y presencial, y describe las características de la educación superior a distancia. También resume brevemente la historia de la educación superior a distancia en la República Dominicana y examina el aprendizaje en adultos y el rol del docente en la educación a distancia.
1. La educación media superior en México ha evolucionado desde su inicio formal en 1867 con la Escuela Nacional Preparatoria, ofreciendo actualmente tres tipos de programas: bachillerato general, profesional técnico y bachillerato tecnológico.
2. En el ciclo escolar 1998-1999, la educación media superior atendió a 2.8 millones de estudiantes con una infraestructura de 9,300 planteles y 197,900 docentes.
3. Los principales retos para la educación media superior incluyen atender el crecimiento
Tendencias del Sistema Educativo PanameñoAparicio02
El documento describe varias tendencias del sistema educativo panameño, incluyendo mejorar la calidad educativa, ampliar la cobertura educativa especialmente en zonas rurales, y fortalecer la educación superior. También busca integrar los centros educativos con su contexto económico, social y cultural para mejorar los resultados académicos. El sistema educativo panameño desea lograr una educación de calidad para todos los ciudadanos.
Este documento presenta una introducción sobre los objetivos de la educación en México según la constitución, leyes y planes de desarrollo. Luego, describe los antecedentes históricos de la educación a distancia en México desde los cursos por correspondencia hasta programas actuales. Define la educación a distancia y explica que el proceso de enseñanza-aprendizaje ocurre de forma virtual, con interacción entre estudiante y maestro a través de plataformas. Finalmente, destaca las características, ventajas y desventajas de la
La educación superior en Paraguay comenzó en 1890 con la Universidad Nacional de Asunción. En las décadas siguientes se fundaron más universidades públicas y privadas. Actualmente hay alrededor de 480 instituciones de educación superior, la mayoría privadas. El sistema universitario paraguayo enfrenta desafíos como la falta de financiamiento, la masificación y la necesidad de mejorar la calidad. El Mercosur ha establecido mecanismos para la acreditación de carreras y el reconocimiento de títulos a nivel regional.
INFORME NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE PANAMÁIrene Pringle
Este documento presenta un resumen del Informe Nacional de Educación Superior de Panamá realizado por Noemí Castillo y Ángela Arrue. El informe describe la evolución histórica, estructura y estado actual del sistema de educación superior de Panamá. Entre otros temas, analiza la relación entre la educación superior y el contexto socioeconómico del país, la estructura normativa y de gobierno de las instituciones de educación superior, los actores clave como estudiantes y profesores, las estructuras académicas y de acreditación,
El documento describe las deficiencias cuantitativas y cualitativas de la educación en Panamá, incluyendo la incorporación limitada de avances científicos, planes de estudio anticuados y falta de servicios de orientación y asistencia social. También propone varios proyectos como capacitación docente, construcción de aulas, seguridad alimentaria y modernización administrativa para mejorar la educación. Sin embargo, reconoce que los desafíos sociales como la pobreza y problemas familiares dificultan el progreso educativo.
Este documento presenta información sobre la Universidad Abierta para Adultos (UAPA) en República Dominicana. Explica los orígenes y fundamentos filosóficos de la UAPA, así como su misión, visión, valores y objetivos. También describe los fundamentos teóricos y el modelo educativo a distancia que sustentan la oferta académica de la UAPA.
Trazabilidad de la Educación Superior en América Latina y en ColombiaUNIVERSOEDUCATIVOAdr
1.Evolución de la Educación Superior en América Latina y en Colombia.
2. Retos de la educación superior en el contexto de la sociedad del conociendo
3. Agenda 2030 (educación superior)
Trazabilidad de la_educacion_superior_y_del_caribeRafadHerrera
El documento discute la contribución de las universidades a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) a través de cuatro ejes: aprendizaje y enseñanza, investigación, gestión y liderazgo social. También describe los retos de la educación superior en el contexto de la sociedad del conocimiento y la Agenda 2030, como abordar la desigualdad e injusticia social y garantizar la sostenibilidad a través de alianzas público-privadas.
Reseña historica unad Universidad Nacional Abierta y a Distancia ヨハン ベラスケス
La Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) comenzó en 1981 como la Unidad Universitaria del Sur de Bogotá (UNISUR) y ha evolucionado a lo largo de los años para convertirse en una de las universidades más grandes de Colombia, ofreciendo educación a distancia en todo el país e internacionalmente. La UNAD ha ampliado su alcance a través del uso creciente de la tecnología, como plataformas de aprendizaje en línea y Entornos AVA. Actualmente, la UNAD es líder en educación a distancia
La educación superior en América Latina ha evolucionado desde inicios del siglo XIX, cuando se establecieron las primeras universidades. Desde entonces, ha habido un crecimiento constante con reformas para mejorar el acceso y la calidad. En la actualidad, las universidades enfrentan retos como proveer educación de calidad e inclusiva que contribuya a los objetivos de desarrollo sostenible. Por ello, se requiere inversión conjunta entre los sectores público y privado para aprovechar el potencial de la educación superior en beneficio de la
El documento compara la oferta educativa de maestrías y doctorados a distancia entre universidades mexicanas y extranjeras. Analiza sus misiones, ofertas educativas y modalidades. Concluye que la mayoría busca promover una educación continua y accesible mediante tecnología, para satisfacer la demanda educativa y brindar oportunidades a quienes no pueden asistir a clases presenciales por razones laborales, económicas o geográficas.
Este documento presenta la evaluación final del programa de salud ocupacional de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). Incluye la introducción, historia, programas, servicios, estructura organizacional, misión, visión, principios y valores de la UNAD. También describe los objetivos, recursos, cultura organizacional y plan de mejoramiento de salud ocupacional de la institución.
Este documento presenta la evaluación final del programa de salud ocupacional de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). Incluye la introducción, historia, programas, servicios, estructura organizacional, misión, visión, principios y valores de la UNAD. También describe los objetivos, recursos, cultura organizacional y plan de mejoramiento de salud ocupacional de la institución.
Este documento presenta la evaluación final del programa de salud ocupacional de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). Incluye la introducción, historia, programas, servicios, estructura organizacional, misión, visión, principios y valores de la UNAD. También describe los objetivos, recursos, cultura organizacional y plan de mejoramiento de salud ocupacional de la institución.
Este documento presenta la evaluación final del programa de salud ocupacional de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). Incluye la introducción, historia, programas, servicios, estructura organizacional, misión, visión, principios y valores de la UNAD. También describe los objetivos, recursos, cultura organizacional y plan de mejoramiento de salud ocupacional de la institución.
El documento presenta un ensayo sobre el estudiante del futuro. Propone que los estudiantes deben recibir una educación basada en valores y competencias útiles para el futuro, como el uso de tecnologías de la información y la comunicación. También argumenta que el sistema educativo dominicano actual enfrenta problemas como instalaciones inadecuadas y que debe mejorarse para garantizar una educación de calidad e igualdad de oportunidades para todos los estudiantes.
Este documento discute los desafíos de la educación superior en línea en México. Explica brevemente el surgimiento de la educación en línea en México y su desarrollo, señalando que las universidades públicas han creado sistemas de educación abierta y a distancia. También describe la situación actual de la educación superior en línea en el país y los principales desafíos que enfrenta, como cambiar su enfoque de atender el rezago educativo a ser una opción de aprendizaje a lo largo de la vida.
Origen y desarrollo de la educación a distancia en méxicoYaneth
La educación a distancia en México se ha desarrollado en tres etapas: 1) De 1810 a 1970 se enfocó en la alfabetización de adultos y la capacitación de maestros. 2) De 1971 a 1995 surgió el uso de radio, televisión y sistemas abiertos en varias instituciones. 3) Desde 1995 el crecimiento ha sido explosivo debido a Internet y las tecnologías de la información, permitiendo una simbiosis entre educación a distancia y presencial.
Origen y desarrollo de la educación a distancia en méxicoYaneth
La educación a distancia en México se ha desarrollado en tres etapas: 1) De 1810 a 1970 se enfocó en la alfabetización de adultos y la capacitación de maestros. 2) De 1971 a 1995 surgió el uso de radio, televisión y sistemas abiertos en varias instituciones. 3) Desde 1995 el crecimiento ha sido explosivo debido a Internet y las TIC, simbiotizando la educación a distancia y presencial para dar como resultado la educación del siglo XXI.
La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) es la universidad pública más grande de México y Latinoamérica. Fue fundada el 21 de septiembre de 1551 y tiene como propósito primordial estar al servicio del país y de la humanidad, formar profesionistas útiles a la sociedad y organizar e investigar problemas nacionales. El programa "Toda la UNAM en línea" da acceso público y gratuito a más de 3 millones de páginas del dominio unam.mx, incluyendo investigaciones, acervos y servicios en línea de la
Equipo 1. la organización y funcionamiento del sistema educativoelviravitorin
El documento presenta una descripción general del sistema educativo mexicano, incluyendo sus bases jurídicas, objetivos, estructura, niveles, modalidades y partes integrantes. Explica que la educación en México es un derecho consagrado en la constitución y debe ser gratuita, laica y obligatoria. Describe los niveles de educación inicial, primaria, secundaria y superior, así como cinco modalidades educativas.
Este documento describe el sistema educativo de México. Explica que la educación es un derecho constitucional y gratuito que incluye niveles como preescolar, primaria, secundaria, bachillerato, licenciatura y posgrado. También describe las etapas de la educación inicial, básica, media superior y superior. Finalmente, discute los objetivos y beneficios de la educación en México.
Este documento describe el sistema educativo de México. Explica que la educación es un derecho constitucional y gratuito que incluye niveles como preescolar, primaria, secundaria, bachillerato, licenciatura y posgrado. También describe las etapas de la educación inicial, básica, media superior y superior. Finalmente, discute los objetivos y beneficios de la educación en México.
Este documento describe el sistema educativo de México. Explica que la educación es un derecho constitucional y gratuito que incluye niveles como preescolar, primaria, secundaria, bachillerato, licenciatura y posgrado. También describe las etapas de la educación inicial, básica, media superior y superior. Finalmente, discute los objetivos y beneficios de proveer educación de calidad para todos los mexicanos.
Este documento describe el sistema educativo de México. Explica que la educación es un derecho constitucional y gratuito que incluye niveles como preescolar, primaria, secundaria, bachillerato, licenciatura y posgrado. También describe las etapas de la educación inicial, básica, media superior y superior, así como los objetivos y beneficios de la educación en México.
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
2. INTRODUCCIÓN:
La Educación a distancia es una novedosa modalidad de educación que permite
la democratización y el acceso a la educación a todo tipo de personas adultas sin
importar su ubicación geográfica.
En la República Dominicana la referida modalidad de educación se encuentra
dando sus primeros pasos firmes a través de la única institución de educación a
distancia en el territorio LA Universidad Abierta Para adultos (UAPA), de la cual en
el tema que en lo adelante desarrollamos estudiaremos su estructura académica,
sus profesores y estudiantes entre otros temas de gran importancia para
comprender el rol sine qua non que desempeña esta institución en cada uno de
sus participantes y ciudadanos dentro del territorio nacional.
La educación a distancia puede desarrollarse en dos modalidades una
semipresencial y otra virtual donde el alumno siempre tiene la posibilidad de
escoger su carga académica y la forma de adquirir sus conocimientos.
La UAPA un modelo de educación a distancias dentro de la República
Dominicana; Atrévete a conocer más sobre la misma en los tópicos que de
manera clara y concisa de desarrollan a continuación
3. Educación a distancia:
Cuando hablamos de educación a distancia,
nos referimos a una modalidad en la que los
estudiantes no necesitan estar presentes
físicamente en las aulas de las universidades
para poder tener contacto con sus profesores
y recibir su clase, esta modalidad incluye
como forma vital de comunicación el correo
electrónico, los Blogs, y otros medios web
que facilitan el estudio.
4.
5. Educación a distancia en la Republica Dominicana:
En nuestro país, se ha estado implementando esta modalidad
lentamente pero de forma novedosa. La primera experiencia de
educación superior a distancia se produjo con la creación de la
Universidad Abierta Para Adultos (UAPA), en 1995. Hoy en día,
las universidades que tienen ofertas académicas en la
modalidad semi-presencial son: Universidad de la Tercera Edad,
la Universidad del Caribe (UNICARIBE), la Universidad Nacional
Tecnológica, (UNNATEC) y la Universidad Experimental Félix
Adams (UNEFA).
"En la República Dominicana los Centros APEC de Educación a
Distancia (CENAPEC) se fundan en 1972 con la finalidad de
ofrecer programas educativos a bajo costo a dominicanos
adultos, marginados socioeconómicamente, mediante el
sistema de educación a distancia
6.
7.
8.
9. Se define como una institución de
educación a distancia comprendida
con la formación de profesionales
competentes y responsables no solo
con la labor productiva que
desarrollen, sino también con el
desarrollo social.
10. Orígenes de la universidad Abierta para Adultos
Es una entidad privada, sin fines de lucro, que disfruta de
todas las prerrogativas que le acuerda a la ley 139-01 de
educación Superior Ciencia y tecnología, la cual rige la
educación superior en la republica Dominicana
La Universidad Abierta Para Adultos (UAPA), fue fundada en
abril de 1991, cuando un grupo de profesionales del país
encabezados por el Dr. Ángel Hernández decidió crear una
institución universitaria novedosa en su concepción filosófica
y organizativa. El proyecto para solicitar al Poder Ejecutivo la
autorización para expedir títulos académicos fue depositado
el 11 de Septiembre de ese mismo año en el Consejo
Nacional de Educación Superior (CONES).
La UAPA es una institución de educación superior creada
mediante el decreto 230 del 12 de octubre del 1995.
11.
12. Actualidad:
En la actualidad la UAPA dispone de su
propio campus sede en un solar donado
por el Ayuntamiento de Santiago, este
cuenta con 84 aulas, cafetería, salones
multiusos, salón de videoconferencias,
biblioteca, y laboratorios de Informática
y Ciencias Básicas.
13. Sedes de la UAPA:
-Santiago, sede de rectoría
-Recintos Santo Domingo oriental
ubicado en Santo Domingo este
-Cibao Oriental, ubicado en el municipio
de Nagua
14. Av. Hispanoaméricana #100, Thomén,
Código postal No. 51000
Teléfono: (809) 724-0266; Fax: (809) 724-
0329.
Santiago de los Caballeros, República
Dominicana
Calle 5-W Esq. 2W, Urbanización Lucerna
Código postal No. 11516
Tel: (809) 483-0100 Fax: (809) 483-4313
Santo Domingo Este, República
Dominicana.
Calle 1ra, Urb Alfonso Alonso
Código postal No. 33000
Teléfono: (809) 584-7021
Nagua, República Dominicana.
15. Fundamentos filosóficos y naturaleza de la UAPA
La Universidad Abierta Para Adultos (UAPA), fue fundada en abril de
1991, cuando un grupo de profesionales del país encabezados por el Dr.
Ángel Hernández decidió crear una institución universitaria novedosa en
su concepción filosófica y organizativa.
Tres años más tarde, precisamente en septiembre de 1994, el CONES
conoció el informe de evaluación del proyecto presentado para obtener
el reconocimiento legal de la UAPA. Con la autorización previa de dicho
organismo la UAPA inició sus labores docentes y administrativas en enero
de 1995. En octubre de ese mismo año el Poder Ejecutivo evacuó el
decreto 230-95 de fecha 12 de Octubre el cual otorga personería jurídica
y capacidad legal para expedir títulos académicos con igual fuerza,
alcance y validez que lo expedidos por las instituciones del nivel superior
de igual categoría.
La docencia se inició con 28 participantes provenientes de Santiago,
Moca, Altamira, Puerto Plata y Valverde. Hoy la UAPA tiene una matrícula
que supera los 8,528 estudiantes, provenientes de todas las comunidades
que integran las Regiones Norte, Este y Sur de la República Dominicana.
16. Naturaleza
La Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) es una institución
privada sin fines de lucro creada de conformidad a lo que
establece la constitución de la República Dominicana, las
leyes adjetivas y los reglamentos que regulan las
instituciones de enseñanza superior en el país, cuya iniciativa
de creación corresponde a la Fundación Pro Universitaria
Abierta Para Adultos, Inc., con su domicilio en la ciudad de
Santiago, República Dominicana.
Principios
El propósito fundamental de la Universidad Abierta Para
Adultos es el desarrollo de facilidades educativas que
garanticen igualdad de oportunidades de estudios de nivel
superior a todas las personas mayores de 18 años que no
hayan podido acceder a los mismos
17. Enfoques educativos no tradicionales y a distancia,
semipresenciales y no presenciales, constituyen la base de
esas facilidades, cuyo fundamento teórico descansa en el
reconocimiento de que:
a) La educación es un derecho de toda persona, y su
satisfacción requiere la atención de los poderes públicos y el
sector privado.
b) Los adultos, independientemente de su condición social,
religión, etnia, ideología política, tienen la necesidad de
desarrollar al máximo sus capacidades personales, en un
proceso de aprendizaje permanente que dura toda la vida.
c) El derecho a aprender de todo adulto debe ser garantizado
a través de formas distintas de enseñanza que reconozcan y
propicien la responsabilidad del adulto en su propio
aprendizaje.
18. Finalidades
La acción de la UAPA está orientada por las
finalidades siguientes:
a) Garantizar a la población adulta igualdad de
oportunidades educativas de nivel superior.
b) Incentivar la democratización de acceso a los
estudios universitarios en beneficio de todos los
sectores de la población.
c) Contribuir al establecimiento de lazos efectivos
entre la Universidad y el mundo laboral
incorporando la experiencia adquirida como parte
integrante de la formación universitaria.
19. Objetivos
Para el logro de los principios y finalidades citadas, la Universidad Abierta Para
Adultos se propone alcanzar los siguientes objetivos:
a) Complementar la oferta de estudios superiores ofreciendo programas de
estudios novedosos que permitan a los adultos acreditar su experiencia laboral.
b) Desarrollar investigaciones sobre los problemas fundamentales de la sociedad
e incorporar sus resultados a la labor docente.
c) Difundir en la sociedad los avances más recientes de los conocimientos y el
desarrollo tecnológico.
d) Promover el acercamiento constante entre los sectores productivos y la
Universidad.
e) Realizar experiencias educativas que contribuyan a desarrollar nuevas formas
de organización universitarias y enfoques metodológicos novedosos.
f) Establecer un programa de publicaciones de interés para la sociedad y la familia
universitaria.
Entre otros
21. Misión:
Ofrecer educación superior y permanente de
calidad a través de una modalidad a distancia que
garantice la formación integral de profesionales y
líderes capaces de responder a las exigencias de la
sociedad del conocimiento.
Visión:
Ser una universidad líder en educación superior a
distancia, con prestigio nacional e internacional,
vinculada al desarrollo social.
22. Valores:
La Universidad se orienta por los valores siguientes:
•Calidad
• Ética
• Recursos Humanos
• Innovación
• Responsabilidad
• Cooperación
• Solidaridad
• Equidad
23. OBJETIVOS DE LA UAPA.
Algunos son:
Para el logro de los principios y finalidades citadas, la Universidad Abierta para
Adultos se propone alcanzar los siguientes objetivos:
a) Complementar la oferta de estudios superiores ofreciendo programas
novedosos que permitan a los adultos acreditar su experiencia laboral.
b) Desarrollar investigaciones sobre los problemas funda10 mentales de la
sociedad e incorporar sus resultados a la labor docente.
c) Difundir en la sociedad los avances más recientes de los conocimientos y el
desarrollo tecnológico.
d) Promover el acercamiento constante entre los sectores productivos y la
Universidad.
e) Realizar experiencias educativas que contribuyan a desarrollar nuevas formas
de organización universitaria y enfoques metodológicos novedosos.
25. .
Las concepciones sobre educación a
distancia han tenido como finalidad
establecer los aspectos básicos que la
identifican como una realidad distinta de
otras modalidades educativas, en
especial de la educación a distancia.
26. La UAPA opera a través de los elementos
característicos de la modalidad educativa:
El aprendizaje independiente;
Comunicación multidireccional
Flexibilidad.
Medios didácticos tecnológicos
Metodología de aprendizaje activa y
participativa
27. MODELO EDUCATIVO DE LA UAPA.
El modelo educativo de la UAPA puede
ser definido como un patrón conceptual
que permite una representación
simplificada e idealizada de las partes y
los elementos fundamentales de la
acción educativa que se desarrolla en la
institución.
29. No presencial y virtual.
Los encuentros virtuales se realizan exclusivamente
para las evaluaciones de los aprendizajes.
Esta modalidad educativa se realiza a través de un
entorno virtual de aprendizaje, materiales impresos
y medios tecnológicos. El proceso docente se
desarrolla mediante la plataforma virtual de la
universidad.
Semipresencial
El concepto de educación semipresencial implica, en
su denominación, una forma de enfatizar el
componente de la relación presencial frecuente
entre facilitadores y participantes
31. EL PARTICIPANTE EN LA UAPA.
El participante de la UAPA es un adulto que
comparte su responsabilidad del hogar y su
responsabilidad laboral con su formación
académica, por lo que en sus estudios
prefiere avanzar en su propio ritmo.
Es él quien establece la carga académica que
esta en condiciones de seguir y el tiempo en
esta dispuesto a concluir dichos estudios.
33. EL FACILITADOR EN LA UAPA
El docente en la UAPA es denominado facilitador, lo cual e
entiende como orientador del aprendizaje de los
participantes, tutor y guía del proceso de aprendizaje.
En su ámbito docente tiene el doble rol de tutor y
especialista de contenidos.
A. Como tutor el facilitador asume funciones de orientación,
motivación, facilitación, asesoría y evaluación de los
aprendizajes.
B. Como especialista de contenidos el facilitador, en
colaboración con sus pares, tiene la responsabilidad de
elaborar y evaluar materiales didácticos, programas de
asignaturas e itemes de evaluación
36. El modelo educativo de la UAPA requiere de un
facilitador con un perfil caracterizado por:
· Actitud democrática.
· Responsabilidad.
· Habilidad para trabajar en equipo.
· Respeto por todas las personas y grupos humanos.
· Identificación con la filosofía institucional.
· Principios éticos sólidos.
· Amplia formación cultural. Desarrollo profesional.
37.
38. ROL DEL FACILITADOR EN LA UAPA.
La UAPA asume que el rol del facilitador no es
dictar cátedras y exponer a los alumnos
contenidos educativos. Su papel fundamental
es el de facilitarle el uso de estrategias de
aprendizaje que los ensenen a aprender a
aprender y orientarlos en su proceso de
construcción de conocimientos.
39. LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA UAPA.
El proceso docente en la UAPA abarca las fases de enseñanza
y de aprendizaje. Estos son procesos íntimamente
vinculados, aunque se producen en tiempos y espacios
diferidos
El proceso de enseñanza esta, meticulosamente planificado,
ya que el facilitador debe diseñar de aprendizaje centrados
en la actividad racional y responsable de los participantes
El proceso de aprendizaje se sustenta en un conjunto de
estrategias, actividades de aprendizaje y prácticas,
previamente programadas, que permiten a los participantes
no solo el desarrollo de competencia, sino también, aprender
a aprender.
40. EL PROCESO DE ENSEÑANZA EN LA UAPA.
La UAPA Asume la enseñanza como una actividad
del proceso formativo que tiene como finalidad del
logro del aprendizaje, asumiendo este como el
centro de dicho proceso.
Consiste en un conjunto de acciones secuenciales
programadas por el docente con el propósito de
facilitar el aprendizaje de los contenidos educativos
y de desarrollar las competencias profesionales de la
carrera.
41. LAS FACILITACIONES
El propósito principal de la facilitación, en la UAPA, es de
generar y aplicar procedimientos y estrategias para
estimular el aprendizaje independiente
La facilitación abarca los procesos de interacción,
sincrónica y asincrónica entre facilitadora y
participantes. Comprende procesos psicológicos,
pedagógicos y sociales que estimulan el dialogo
democrático y para el intercambio participativo, la
solidaridad, el acercamiento y el intercambio de
experiencias que contribuye a la formación personal y
profesional del participante.
42. LA UNIVERSIDAD ASUME DOS TIPOS DE TUTORÍA.
a) La tutoría presencial. Llevada a cabo durante las
horas establecida en el calendario académico para
las facilitaciones, en las aulas, salas de reuniones,
salones de conferencias y sala de videoconferencias.
b) La tutoría a distancia. Llevada a cabo a través del
entorno virtual de aprendizaje, del teléfono, foro
virtual, chat, lista de correo, entre otros medios
tecnológicos
44. La UAPA usa una didáctica orientada a:
Motivar: valorando el contexto, en el sentido del aprender y
el carácter personal del aprendizaje.
Informar: considerando la importancia del desarrollo
anterior del conocimiento y los cursos disponibles.
Interactuar entre el ambiente y los pares: de manea que se
favorezca el trabajo colaborativo de construcción de los
conocimientos.
Producir y materializar un proyecto personal: en el que se
tengan en cuenta alorar el rol de la reflexión ene l
aprendizaje
45. El entorno de aprendizaje de la UAPA
El entorno de aprendizaje es el ámbito donde ese
aprende. El entorno pedagógico puede ser un salón
de clases.
El modelo pedagógico de la UAPA propicia entornos
d aprendizaje centrados en los participantes y
enriquecidos tecnológicamente.
En los que se tiene en cuenta los siguientes:
-Dimensión didáctica
-Dimensión social:
46. Los medios didácticos y de comunicación que sirven de base
al proceso de aprendizaje den la UAPA:
-Facilitaciones presénciales
-Teléfono
-Videoconferencia
-Skype
-Correo electrónico
-Plataforma virtual
En detalle los medios didácticos son:
-Texto de autoestudio
-Textos convencionales
-Guías didácticas
-CD ROM
-Plataforma virtual
47.
48. Evaluación de los aprendizajes de la UAPA
La evaluación constituye un elemento sustancial en
todo el proceso formativo. Con ella se potencian los
aprendizajes adquiridos
La evaluación está constituida por:
*Actividades de evaluación:
*Prueba de evaluación a distancia:
*Prueba de evaluación presencial:
49. Propósitos de la evaluación de la UAPA:
-Diagnosticar situaciones de aprendizaje de los
participantes
-Verificar los niveles de logros de las competencias
-Crear pautas y requerimientos de estudio y trabajo
-Verificar los niveles de abstracción, análisis y
síntesis
Servir de instrumento de retroalimentación
Tipos de evaluaciones:
Heteroevaluaciones
Coevaluaciones
Autoevaluaciones
50. Criterios de evaluación de la UAPA:
*Producción oral y actividades de interacción
(10%)
*Producción escrita (15%)
*Actividades prácticas profesionales (15%)
*Prueba escrita (50)
*Actitudes y valores (10%
51.
52. CONCLUSIÓN:
La modalidad de educación a distancia es la educación de los tiempos
contemporáneos y modernos pues constituye el mecanismo idóneo para
que personas con diferentes ocupaciones puedan desarrollarse en el
ámbito profesional sin tener que abandonar sus ocupaciones.
La universidad que más ha contribuido al desarrollo de dicha modalidad
la constituye la Universidad Abierta para Adultos (UAPA) en sus
diferentes submodalidades de educación semipresencial y no presencial
o virtual.
Hemos desarrollado puntos característicos de la educación a distancia,
así como también la misión, valores, Visión, sus participantes y
facilitadores, su fundamento institucional entre otros tópicos con los que
hemos podido comprobar que la UAPA es la mejor opción de estudio
para jóvenes y adultos.